銀杏銀杏小說(shuō)精選(九篇)

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第1篇：銀杏銀杏小說(shuō)范文

[關(guān)鍵詞] 中小企業(yè)小銀行優(yōu)勢(shì)關(guān)系型借貸交易成本最優(yōu)貸款決策

一、導(dǎo)言

中小企業(yè)在我國(guó)的國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展中發(fā)揮越來(lái)越重要的作用。中小企業(yè)融資難是個(gè)世界性難題，我國(guó)中小企業(yè)融資難主要由于中小企業(yè)本身的企業(yè)規(guī)模偏小、企業(yè)信用體系不健全、舉債能力較差、擔(dān)保或抵押品不足、信息不對(duì)稱等多方面原因造成的。國(guó)外學(xué)者在研究中發(fā)現(xiàn)，中小企業(yè)在獲取商業(yè)銀行信貸時(shí)缺乏充足的抵押擔(dān)保品,尤其是大銀行將傾向于能夠提供充足抵押的企業(yè)或項(xiàng)目放貸,存在信貸配給 ( Stiglitz ,Weiss,1981)。Berger等人通過(guò)大量的實(shí)證研究發(fā)現(xiàn)，在大銀行不愿意向中小企業(yè)放款的業(yè)務(wù)空間中，小銀行比大銀行更加傾向于向中小企業(yè)放貸,無(wú)論在中小企業(yè)貸款占銀行總資產(chǎn)的比率還是在中小企業(yè)貸款占全部企業(yè)貸款的比率上,小銀行的指標(biāo)均高于大銀行, 提出“小銀行優(yōu)勢(shì)” 假說(shuō)的研究結(jié)論(Berger ,Levonian ,1995).

二、小銀行優(yōu)勢(shì)的形成機(jī)理

相關(guān)研究表明，小銀行向中小企業(yè)放款比大銀行更有優(yōu)勢(shì)，充分利用“小銀行優(yōu)勢(shì)”在一定程度上能夠有效地緩解中小企業(yè)融資困境。楊小凱（1999）認(rèn)為大銀行與小銀行各自擁有相對(duì)比較優(yōu)勢(shì)，是不同規(guī)模和目標(biāo)函數(shù)各異的銀行在信貸市場(chǎng)上專業(yè)化分工的結(jié)果。林毅夫（2001）研究表明由于信息與交易成本上的問(wèn)題，如果國(guó)家強(qiáng)迫大型的國(guó)有商業(yè)銀行向中小企業(yè)放貸，將會(huì)形成新的激勵(lì)問(wèn)題。李揚(yáng)與楊思群（2001）撰文指出由于資金和市場(chǎng)力量有限,小銀行在與大銀行爭(zhēng)奪大客戶的競(jìng)爭(zhēng)中處于劣勢(shì),在與大企業(yè)打交道時(shí)亦處于不利地位。林毅夫與李永軍（2001）發(fā)現(xiàn)與大銀行相比，小銀行向中小企業(yè)提供融資時(shí)具有明顯的信息優(yōu)勢(shì)，這種信息優(yōu)勢(shì)主要來(lái)自小銀行與中小企業(yè)長(zhǎng)期合作與共同監(jiān)督的結(jié)果。以上各觀點(diǎn)分別從不同的角度闡述了“小銀行優(yōu)勢(shì)”為什么存在的深刻原因，“小銀行優(yōu)勢(shì)”的存在正是迎合了中小企業(yè)融資的現(xiàn)狀和發(fā)展需要。

三、小銀行優(yōu)勢(shì)與關(guān)系型借貸的關(guān)系

基于小銀行與中小企業(yè)這樣的內(nèi)在聯(lián)系，美國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)家Berger 等人（2002）的研究認(rèn)為關(guān)系型借貸是基于銀行和企業(yè)之間在長(zhǎng)期互動(dòng)中銀行所了解的被放貸企業(yè)的資信狀況、經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)、發(fā)展前景和業(yè)主品質(zhì)等關(guān)鍵性的信息后形成的一種偏好于中小企業(yè)的貸款流程。由于它具有信息較對(duì)稱、交易成本低、合作關(guān)系穩(wěn)定、辦理手續(xù)簡(jiǎn)單等特點(diǎn)深受中小金融機(jī)構(gòu)和中小企業(yè)之間的歡迎和信賴。

張捷（2002）進(jìn)一步研究發(fā)現(xiàn)，銀行向企業(yè)貸款通常是根據(jù)信貸配給和“過(guò)度信貸”的信息問(wèn)題等進(jìn)行貸款技術(shù)層面上的操作。而關(guān)系型借貸正是由于銀行的技術(shù)操作使得沒(méi)有足夠抵押擔(dān)保品的中小企業(yè)謀求的融資方式。小銀行通過(guò)自身的優(yōu)勢(shì)和根據(jù)放貸市場(chǎng)的特點(diǎn)很容易了解到申請(qǐng)貸款的中小企業(yè)難以編碼、量化和傳遞的“軟信息”,采用了具有人格化的交易方式來(lái)替代風(fēng)險(xiǎn)防御的措施。張捷（2002）指出這種“軟信息”可視為銀行生產(chǎn)的關(guān)于特定企業(yè)及其業(yè)主的專有知識(shí)。根據(jù)交易成本理論,越是專門(mén)化的知識(shí),其轉(zhuǎn)換成本(或沉淀成本) 越高,交易就越傾向于以長(zhǎng)期關(guān)系的方式進(jìn)行(詹森,麥克林,1999)。因此,與市場(chǎng)交易型借貸相比,關(guān)系型借貸屬于含有某種社會(huì)網(wǎng)絡(luò)因素的準(zhǔn)市場(chǎng)交易。

Berger 等人在分析“小銀行優(yōu)勢(shì)”為關(guān)系型客戶提供融資時(shí)指出，大銀行專業(yè)性和技術(shù)性很強(qiáng)，科層組織結(jié)構(gòu)龐大且復(fù)雜，從業(yè)人員和分支機(jī)構(gòu)多，收集的客戶信息在金字塔式的科層組織中耗損掉或受到扭曲，鏈長(zhǎng)過(guò)長(zhǎng)的科層成本偏高且對(duì)外部環(huán)境反應(yīng)缺乏彈性，信息扭曲和成本過(guò)高導(dǎo)致大銀行不愿意向中小企業(yè)放貸。而小銀行的組織結(jié)構(gòu)單一及扁平化，運(yùn)營(yíng)成本低，流程簡(jiǎn)單和人性化，成本低，利用天然的地理優(yōu)勢(shì)和靈敏的外部反應(yīng)很容易獲取中小企業(yè)的相關(guān)信息，有足夠的激勵(lì)促使小銀行的“中小企業(yè)偏好”通過(guò)給它們踴躍放貸表現(xiàn)出來(lái)，并且以一種利益共同體的關(guān)系穩(wěn)固下來(lái)。

實(shí)際上，在我國(guó)往往很多銀行熱衷于和大中型企業(yè)發(fā)展信貸業(yè)務(wù)，忽視了中小企業(yè)的貸款需求，同時(shí)對(duì)中小企業(yè)的發(fā)展前景持觀望態(tài)度，造成了中小企業(yè)融資難的深刻歷史背景。

四、大小銀行與關(guān)系型客戶之間貸款決策的最優(yōu)配置模型

根據(jù)“小銀行優(yōu)勢(shì)”假說(shuō)的相關(guān)理論，導(dǎo)出大小銀行與關(guān)系型客戶之間貸款決策的最優(yōu)配置模型。如下圖所示，縱軸所表示的貸款交易成本由決策所需的信息成本和由于決策權(quán)分散化(橫軸) 所產(chǎn)生的成本兩部分組成。

大小銀行與關(guān)系型客戶之間貸款決策的最優(yōu)配置模型圖

以上模型實(shí)質(zhì)上是大小銀行向關(guān)系型客戶放貸時(shí)如何在決策過(guò)程中所耗費(fèi)的信息成本與決策權(quán)分散化所產(chǎn)生的成本之間權(quán)衡尋求一個(gè)最佳決策點(diǎn)的問(wèn)題。信息若成為決策中有價(jià)值的資源時(shí)，決策權(quán)與有用的信息相匹配時(shí)會(huì)產(chǎn)生收益。從圖中可以看出信息成本曲線從縱軸的一個(gè)最大值上逐漸遞減達(dá)到最優(yōu)信息決策點(diǎn)后開(kāi)始向上反彈。決策者越接近客戶端，生產(chǎn)“軟信息”的能力越強(qiáng)，決策的信息成本就越低。隨著貸款決策權(quán)越來(lái)越分散，信息成本越來(lái)越低，但達(dá)到最優(yōu)信息決策點(diǎn)后信息成本開(kāi)始向上反彈，這是因?yàn)殂y行基層的信貸員的知識(shí)不完備無(wú)法把握國(guó)家宏觀經(jīng)濟(jì)的發(fā)展趨勢(shì)和甄別相關(guān)信息的優(yōu)劣，可能的誤導(dǎo)操作從而引發(fā)信息成本有所抬升。在不考慮成本的情況下，可以認(rèn)為最優(yōu)信息決策點(diǎn)是銀行向客戶放款的最優(yōu)配置點(diǎn)。從以上模型可以看出大小銀行的信息成本曲線重合，理論上可以認(rèn)為大小銀行收集客戶信息的能力和方法是一致的，則把大小銀行的信息成本曲線簡(jiǎn)化成一條。在實(shí)際操作上，大銀行并沒(méi)有完全將貸款決策權(quán)下放到分支機(jī)構(gòu)中去讓它實(shí)行自主貸款決策權(quán)。一般情況下，在處理相同客戶的貸款申請(qǐng)時(shí)，大銀行決策的信息成本要高于小銀行。

成本曲線是隨著貸款決策權(quán)的分散程度越大越向右上方遞增，剛好與信息成本曲線相反。銀行向客戶貸款的交易總成本的大小取決于信息成本與成本之和的大小，那么銀行向客戶貸款決策的最優(yōu)配置點(diǎn)是總成本最低的點(diǎn)，即最優(yōu)配置點(diǎn)落在信息成本曲線與成本曲線的交點(diǎn)（在該交點(diǎn)上則表示兩條曲線斜率的絕對(duì)值相等,意味著遞減的信息成本正好被遞增的成本所抵消）所對(duì)應(yīng)的點(diǎn)上。如圖所示，大銀行的成本曲線L的斜率比小銀行曲線S更陡，由于大銀行的科層組織龐大復(fù)雜，成本很大，而小銀行剛好與之相反。大銀行的決策最優(yōu)配置點(diǎn)L比小銀行的S點(diǎn)更偏離最優(yōu)信息點(diǎn)，卻比小銀行的S點(diǎn)更靠近原點(diǎn)，是因?yàn)榇筱y行在決策權(quán)處理上傾向于集權(quán)，而小銀行的分權(quán)化有效地抑制了信息成本的增加，因此，小銀行的最優(yōu)配置點(diǎn)離最優(yōu)信息點(diǎn)更近。該模型很好地解釋了小銀行比大銀行在向關(guān)系型客戶借貸方面具有的優(yōu)勢(shì)。

在我國(guó)現(xiàn)有金融結(jié)構(gòu)的分布格局下，金融資源大部分被四大國(guó)有商業(yè)銀行所壟斷，小銀行的生存處境還是很艱難。盡管小銀行在中國(guó)的發(fā)展道路不平坦，但對(duì)中小企業(yè)融資的幫助是很大的。筆者的研究結(jié)論是：金融資源大部分被國(guó)有商業(yè)銀行壟斷后容易導(dǎo)致金融抑制，特別是對(duì)小銀行的發(fā)展設(shè)置了制度。

五、政策建議

筆者認(rèn)為，要真正解決中小企業(yè)融資難的問(wèn)題應(yīng)該從市場(chǎng)融資法則及中小企業(yè)的特性來(lái)理解，否則中小企業(yè)融資困難的問(wèn)題或是無(wú)解可求，或?qū)е赂嗟膯?wèn)題。鑒于此，筆者提出相關(guān)政策建議。

1.為了解決中小企業(yè)融資難，按照國(guó)際通行做法應(yīng)大力發(fā)展信用擔(dān)保公司，通過(guò)信用擔(dān)保公司的中介功能連接及融合中小企業(yè)與銀行之間的融資關(guān)系，增強(qiáng)中小企業(yè)的資金供應(yīng)鏈，促進(jìn)中小企業(yè)發(fā)展。

第2篇：銀杏銀杏小說(shuō)范文

關(guān)鍵詞：張愛(ài)玲；40年代；批評(píng)角度

中圖分類(lèi)號(hào)：I246 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-5312（2014）15-0013-01

40年代，張愛(ài)玲在文壇一亮相，就引起了人們的廣泛關(guān)注。她的小說(shuō)集《傳奇》一版再版，在文壇上大放異彩，一時(shí)風(fēng)頭無(wú)兩。當(dāng)時(shí)代表不同立場(chǎng)的文學(xué)雜志都不約而同地盛贊張愛(ài)玲。那么張愛(ài)玲何以在40年代獲以如此高的贊譽(yù)呢？

一、讀者接受的批評(píng)角度

（一）閱讀審美的延續(xù)與拓展

張愛(ài)玲兼具古典文化和西洋品味。她的作品給人們一種既熟悉又陌生的新鮮感。對(duì)古小說(shuō)的語(yǔ)言形式技巧的承襲，尤其在意象的運(yùn)用方面最為獨(dú)道。月亮和鏡子是最常見(jiàn)的意象。借助這些古典意象象征一些具體的心緒，將抽象的感情賦予具象的詩(shī)意；同時(shí)，這些古典的意象起到心理依托的作用，代表了一種特殊的敘述視角。延續(xù)了人們的閱讀趣味心理，一些西洋格調(diào)的適當(dāng)引入，也帶來(lái)了一種陌生化的效果，超越了人們的既有體驗(yàn)。在這樣一種新與舊的風(fēng)格的滲透融合中，既滿足了人們的閱讀期待又增加了些許別致風(fēng)情。

（二）物質(zhì)主義的華麗世界

張愛(ài)玲的小說(shuō)為我們編織了一個(gè)繁華的夢(mèng)境。這種物質(zhì)主義的華麗世界在精神層面衍生，形成了張愛(ài)玲“實(shí)用理性”的價(jià)值觀。在40年代，也就是張愛(ài)玲成名的那個(gè)時(shí)代，應(yīng)該說(shuō)是真實(shí)客觀地反映了孤島上海濃郁的商業(yè)氛圍、物質(zhì)享樂(lè)主義，對(duì)于同時(shí)代同階層的讀者來(lái)講，自然是最熟悉不過(guò)的，是他們?nèi)粘Ｉ畹乃賹?xiě)，因此對(duì)于這些“有閑”階級(jí)來(lái)說(shuō)，這種閱讀迎合了她們打發(fā)無(wú)聊時(shí)間的心愿。對(duì)于同時(shí)代的無(wú)產(chǎn)主義者來(lái)講，這些物質(zhì)的描繪充分暴露了時(shí)值抗日階段上海的腐化生活，而張愛(ài)玲小說(shuō)的悲劇結(jié)局也影射了這種“華而不實(shí)”的腐化生活必將破產(chǎn)的結(jié)局。代表不同立場(chǎng)的人在張愛(ài)玲的小說(shuō)中都找到了不同的闡釋空間，這就是張愛(ài)玲為何在40年代初贏得不同立場(chǎng)觀念的文學(xué)團(tuán)體盛贊的原因。

（三）感悟取代說(shuō)教，有貼心之感

張愛(ài)玲的小說(shuō)中感悟的成分居多，她把自己隱藏在作品的背后，冷眼地旁看小說(shuō)中人物營(yíng)營(yíng)役役的一生，不著痕跡地傳達(dá)著自己對(duì)于女性、生命、時(shí)代的悲憫。還原了女性帶有宿命性意味的人生悲劇，揭示人生的虛無(wú)，命運(yùn)的無(wú)常，不論是追求的過(guò)程還是追求的結(jié)果，都是徒勞的、無(wú)意義的。這種委婉含蓄的觀念傳達(dá)，帶有一種惺惺相惜的體恤，因此飽含了貼心之感。

二、文本批評(píng)的角度

（一）文明與人性的哀歌

張愛(ài)玲的作品主題大都是“文明與人性的哀歌”，在逐漸萎頓的文化背景下，宏大光鮮的繁華深處是難以彌合的巨大裂痕，悲劇的力量從內(nèi)蔓延?！秲A城之戀》被許多人評(píng)價(jià)為張愛(ài)玲筆下的唯一一部圓滿的結(jié)局。但是真的圓滿嗎？香港的陷落成就了白流蘇窮途末路的愛(ài)情，消解了傳統(tǒng)女人禍水的價(jià)值觀念。兩個(gè)都孤苦無(wú)依的人在時(shí)代的輾壓下只能從彼此身上尋求一點(diǎn)微弱的溫暖慰安。表面看，流蘇在這場(chǎng)愛(ài)情與金錢(qián)的博弈中贏了，但是流蘇內(nèi)心清楚，她贏得的只是一個(gè)“太太”的名號(hào)和一室的孤寂清冷。范柳原流連花叢的惡習(xí)依舊，他把俏皮話都攢下來(lái)給其他的女性說(shuō)。到頭來(lái)，婚姻還是把愛(ài)情拆解支離了……一部部作品，盡管敷衍了不同的故事，設(shè)定了不同的人物背景，但都有一個(gè)終極的指向，人性的陰暗與貪婪。

（二）“荒原意識(shí)”的再現(xiàn)

張愛(ài)玲的小說(shuō)中的現(xiàn)代意識(shí)是相當(dāng)突出的，尤其在時(shí)代的轉(zhuǎn)換中對(duì)價(jià)值的崩潰的貼切表現(xiàn)，對(duì)人們心靈深處的不安、惶惑，迷茫的幽微傳達(dá)，消解了愛(ài)情神話，一切不過(guò)是水月鏡花。“人為了擺脫荒蕪而造文明，但被文明刺激出來(lái)的欲望又使人走向荒野。人在拼命爭(zhēng)取自由，但總是得不到自由，他們不僅是世界的人質(zhì)，也是自身欲望的人質(zhì)，說(shuō)到底只是‘屏風(fēng)上的鳥(niǎo)’、‘被釘死的蝴蝶’，想象中的飛翔畢竟是虛假的，唯有被囚禁和死亡才是真實(shí)的?！?/p>

（三）悲劇張力

張愛(ài)玲的小說(shuō)難以掩藏一種悲劇的力量?！坝捎谕蝗欢匆?jiàn)了命運(yùn)的力量與人生的虛無(wú)而喚起的一種‘普遍情感’”。張愛(ài)玲的文本很好地詮釋了悲劇的“憐憫”和“恐懼”的因素，她筆下的人物無(wú)一例外在時(shí)代和社會(huì)的重壓下艱難地沉浮，就像沒(méi)有根底的浮萍，卑微地忍受命運(yùn)翻手為云覆手為雨的戲弄，殘喘地活著。這心酸的一幕幕即使轉(zhuǎn)了時(shí)空身份和背景，依然能觸動(dòng)讀者心靈深處最悲憫的同情。她對(duì)人性中貪婪和嫉妒的深入挖掘，把陰暗面裸地展現(xiàn)在我們面前，這不堪的映照仿佛明鏡一般清晰地照亮我們每一個(gè)人的心底，使我們產(chǎn)生了難以名狀的恐懼，一方面恐懼命運(yùn)的不公正，一方面恐懼我們自身人性的陰暗。但是很遺憾，對(duì)于面臨巨石壓頂依然頑強(qiáng)不屈則未涉筆，應(yīng)該說(shuō)這也是包括傅雷在內(nèi)的眾多批評(píng)家對(duì)張愛(ài)玲小說(shuō)缺點(diǎn)指正的理由之一。但總體來(lái)說(shuō)，張愛(ài)玲小說(shuō)的悲劇性還是在很大程度上增強(qiáng)了文本自身的張力，激起了讀者的廣泛共鳴。

張愛(ài)玲的小說(shuō)內(nèi)涵豐富，加之符合讀者的閱讀心理和閱讀趣味，因此在40年代大受歡迎，而這也是張愛(ài)玲至今被人贊不絕口之所在。

參考文獻(xiàn)：

第3篇：銀杏銀杏小說(shuō)范文

【關(guān)鍵詞】新備課觀 教學(xué)模式 教學(xué)評(píng)價(jià)

傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)中，過(guò)分強(qiáng)調(diào)老師的主導(dǎo)作用，使學(xué)生被動(dòng)的接受知識(shí)。這種方式遏制了學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣，束縛了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維及創(chuàng)造潛能。在小學(xué)階段，學(xué)生天真可愛(ài)、活潑好動(dòng)，沒(méi)有較好的自控能力，所以運(yùn)用動(dòng)靜交替，情景交融等各種形象生動(dòng)的方法讓學(xué)生在動(dòng)、聽(tīng)、看、辨、唱的趣味實(shí)踐中尋找音樂(lè)、感受音樂(lè)、理解音樂(lè)、鑒賞音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)。

因此，“有效教學(xué)”要求教師須遵循教學(xué)活動(dòng)的客觀規(guī)律，盡可能的減少時(shí)間、精力和物力投入，取得盡可能佳的教學(xué)效果，讓學(xué)生獲得具體的進(jìn)步和發(fā)展。

一、確立新的音樂(lè)教學(xué)備課觀

“功在課前，效在課內(nèi)”，有效教學(xué)是以關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步或發(fā)展為宗旨的。要達(dá)到音樂(lè)課堂教學(xué)的有效性，首先我們要做到有效備課，就是要做到“吃透教材、更新教材、拓展教材”，能根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好精心設(shè)計(jì)教學(xué)程序、教學(xué)方法等，多層次的多角度的進(jìn)行“雙預(yù)”(學(xué)生的預(yù)習(xí)、老師的預(yù)設(shè))。 教材分析做到具體細(xì)致，教學(xué)目標(biāo)也要做到準(zhǔn)確清晰，包括每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)思路也要清晰。如：我在《憶江南》這一課備課時(shí)，首先分析教材，本單元是一系列的江南音樂(lè)，如何讓讓學(xué)生去了解江南音樂(lè)特點(diǎn)，設(shè)計(jì)的教學(xué)流程是“賞江南——誦江南——唱江南——舞江南——悟江南”，在這個(gè)過(guò)程中，分析學(xué)生，選用適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和教師的教學(xué)方式，能否激發(fā)學(xué)生對(duì)江南音樂(lè)的興趣，老師預(yù)設(shè)的問(wèn)題，和學(xué)生生成的問(wèn)題，能否迎刃而解，能否掌握江南音樂(lè)婉柔、細(xì)膩、清新的音樂(lè)風(fēng)格，能否完成教學(xué)目標(biāo)，都是我們?cè)趥湔n的過(guò)程中所要思考的問(wèn)題。只有圍繞目標(biāo)展開(kāi)備課，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)，才能切實(shí)提高課堂教學(xué)的有效性。

二、改變教學(xué)模式，優(yōu)化音樂(lè)課堂教學(xué)

教學(xué)模式代表了人們對(duì)教學(xué)活動(dòng)科學(xué)化的追求，是教師教學(xué)個(gè)性的充分發(fā)揮，教學(xué)模式要運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐，轉(zhuǎn)化為教師的教學(xué)藝術(shù)，體現(xiàn)出教師的教學(xué)創(chuàng)造性。

1.發(fā)揮學(xué)生主體作用，提高欣賞課堂教學(xué)效益。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“讓學(xué)生體驗(yàn)到一種自己親自參與掌握知識(shí)的情感乃是喚起少年特有的對(duì)知識(shí)的興趣的重要條件。”教師應(yīng)把小學(xué)生看作是具有成長(zhǎng)潛能的生命體，其內(nèi)部蘊(yùn)藏著主體發(fā)展的機(jī)制，認(rèn)識(shí)到教學(xué)的目的在于開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛力，驅(qū)動(dòng)其主體的發(fā)展機(jī)制，使之成長(zhǎng)、成熟。

如欣賞《聽(tīng)媽媽講那過(guò)去的事情》時(shí)，我在導(dǎo)入時(shí)先有感情的配樂(lè)詩(shī)朗誦，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)幽靜，如詩(shī)如畫(huà)的境界中去，在請(qǐng)一部分學(xué)生想象自己是月亮、谷堆、蓮花、媽媽，以及相依相伴的事物造型；另一部分學(xué)生想象自己是晚風(fēng)，從人們身邊輕輕地、慢慢地吹過(guò)，溫柔地?fù)崦覀儭詈筝p輕地、慢慢地圍繞在媽媽身邊，再通過(guò)課件展示，邊聽(tīng)邊讓學(xué)生講這首曲子的意境，最后，學(xué)生通過(guò)自己的表演，通過(guò)欣賞課件中栩栩如生的畫(huà)面，深刻地體會(huì)到樂(lè)曲中那悲涼的氣氛，和痛苦的回憶，同時(shí)也深刻體會(huì)到舊社會(huì)帶給人們的苦難生活。教學(xué)實(shí)踐表明，教師和學(xué)生之間的相互交流時(shí)間和機(jī)會(huì)越多，學(xué)生參與學(xué)習(xí)的時(shí)間就越多，有效教學(xué)的可能性就越大。可見(jiàn)，有效教學(xué)必需要致力于營(yíng)造一種民主、平等、和諧、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，給學(xué)生以友愛(ài)、平等、快樂(lè)、成功的享受。

2.建立新型的師生關(guān)系，營(yíng)造課堂氛圍。教學(xué)不僅是教與學(xué)的關(guān)系，同時(shí)也是師生雙方思想和感情的交流過(guò)程。師生關(guān)系直接影響和制約著學(xué)生的情感和意志，影響學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng)。一般說(shuō)來(lái)，學(xué)生對(duì)某位教師喜歡，其課堂氣氛就會(huì)顯得活躍，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)油然而生。

因此，教師要重視感情的投入，以自己真誠(chéng)的愛(ài)喚起學(xué)生的情感共鳴。教師要通過(guò)自己的言行、表情傳遞給學(xué)生親切、鼓勵(lì)、信任、尊重的情感信息，重視學(xué)生情感因素對(duì)學(xué)生的影響，想方設(shè)法讓學(xué)生保持良好的心境，保護(hù)學(xué)生的自信心，這對(duì)培養(yǎng)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有很大的作用?！芭d趣是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基本動(dòng)力，是學(xué)生與音樂(lè)保持密切聯(lián)系、享受音樂(lè)、用音樂(lè)美化人生的前提。

(1)合作的師生關(guān)系合作要求教師不以教育者自居，不以強(qiáng)硬的手段——訓(xùn)斥、羞辱、向家長(zhǎng)告狀等來(lái)強(qiáng)迫學(xué)生服從教師的意志。強(qiáng)制性的教育，很容易傷害兒童的自信心、自尊心，引起兒童對(duì)教師的反感甚至恐懼，也容易扼殺兒童學(xué)習(xí)的興趣。合作就意味著教師和學(xué)生在人格上是完全平等的。過(guò)去的觀念是：“你不會(huì)學(xué)習(xí)，我來(lái)教你學(xué)習(xí)；你不愿意學(xué)習(xí)，我來(lái)強(qiáng)制你學(xué)習(xí)?！爆F(xiàn)在的觀念是：“你不會(huì)學(xué)習(xí)，我來(lái)教你學(xué)習(xí)；你不愿意學(xué)習(xí)，我來(lái)吸引你學(xué)習(xí)?！薄拔保褪恰笆箖和瘶?lè)于學(xué)習(xí)，使他們樂(lè)意參加到教師和兒童共同進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)中來(lái)?！?/p>

(2)和諧的師生關(guān)系，和諧是指師生之間的情感聯(lián)系，愛(ài)是其中的核心要素，是師生情感的紐帶。愛(ài)需要教師對(duì)學(xué)生傾注相當(dāng)?shù)臒崆?，?duì)其各方面給予關(guān)注，對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生尤為如此。愛(ài)是將教學(xué)中存在的師生的“我”與“你”的關(guān)系，變成了“我們”的關(guān)系。愛(ài)使教師與學(xué)生相互依存中取得心靈的溝通，共同分享成功的歡樂(lè)，分擔(dān)挫折的煩惱。和諧的師生關(guān)系，是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)勁動(dòng)力。

三、改善評(píng)價(jià)機(jī)制，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展

音樂(lè)課評(píng)價(jià)應(yīng)貫徹《標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念，“著眼于評(píng)價(jià)的教育、激勵(lì)與改善的功能”。通過(guò)科學(xué)的評(píng)價(jià)，有效地促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，激勵(lì)教師進(jìn)取，完善教學(xué)管理，推動(dòng)音樂(lè)課程的建設(shè)與發(fā)展。這就要求教師在上課時(shí)，要隨時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，讓每一個(gè)學(xué)生都有的“優(yōu)”的機(jī)會(huì)，讓每一個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的快樂(lè)！

例如：在欣賞樂(lè)曲《黃河船夫曲》時(shí)，根據(jù)學(xué)生的不同層次，因材施教，給每一個(gè)學(xué)生創(chuàng)造得“星”的機(jī)會(huì)。對(duì)于表現(xiàn)出色的學(xué)生，教師會(huì)問(wèn)一些很專業(yè)的問(wèn)題：“樂(lè)曲的主題旋律是什么？每個(gè)主題旋律的速度是怎樣的？情緒怎么樣？”而對(duì)于平時(shí)不喜歡回答問(wèn)題的同學(xué)，教師就會(huì)問(wèn)一些比較簡(jiǎn)單的問(wèn)題：“請(qǐng)同學(xué)們注意傾聽(tīng)樂(lè)曲的速度變化，應(yīng)自己不同的方式表現(xiàn)出來(lái)。如果有的學(xué)生能夠正確表達(dá)樂(lè)曲的意思，教師立刻送給學(xué)生一個(gè)激勵(lì)性的動(dòng)作或肯定性的語(yǔ)言。采用這樣的教學(xué)方法，既使學(xué)生系統(tǒng)的掌握了所學(xué)知識(shí)，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

日本教育家橋本重治說(shuō)：“評(píng)價(jià)不僅是老師的事情，學(xué)生也要開(kāi)展自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)?！?根據(jù)音樂(lè)學(xué)科的特點(diǎn)，實(shí)施綠色的評(píng)價(jià)機(jī)制不是教師的單一評(píng)價(jià)，應(yīng)該在學(xué)生中開(kāi)展自評(píng)，互評(píng)及他評(píng)相結(jié)合，通過(guò)生動(dòng)活潑的形式，讓學(xué)生自己對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)，回顧和比較，展示學(xué)習(xí)音樂(lè)的成果，人人參與到音樂(lè)演唱演奏活動(dòng)中去，營(yíng)造評(píng)價(jià)氛圍的民主性、和諧性，更好的體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂(lè)過(guò)程中主體作用，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情，享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，它能有效的促進(jìn)學(xué)習(xí)的深化，讓學(xué)生總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)自己的不足，從而更加努力的投入到音樂(lè)活動(dòng)中去，以獲得更大的成功。如：“小小才藝家”“小小歌唱家”“小小演奏家”“小小創(chuàng)作家”等從多角度多層面的去鼓勵(lì)孩子。恰如其分的表?yè)P(yáng)能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，啟發(fā)積極的思維，切實(shí)提高課堂教學(xué)效果。

第4篇：銀杏銀杏小說(shuō)范文

在寒假里，我閱讀了動(dòng)物大王沈石溪寫(xiě)的動(dòng)物小說(shuō)中的一本，《鳥(niǎo)奴》。掩卷沉思，感慨萬(wàn)分，現(xiàn)在我向大家來(lái)推介這本書(shū)。

這本書(shū)主要講述了”我“發(fā)現(xiàn)一對(duì)鷯哥和一對(duì)蛇雕夫婦共棲在一棵樹(shù)上，于是開(kāi)始觀察和推斷這種共棲關(guān)系的成因。最后得出結(jié)論，它們之間的關(guān)系屬于一種主仆關(guān)系。鷯哥夫婦每天為蛇雕夫婦服務(wù)：清理巢穴，照顧幼崽。這樣做是因?yàn)樗鼈兩牡叭菀妆簧咭u擊，如果它們和蛇雕住在一起就能避免這種情況，但它們也隨時(shí)都有被蛇雕們吃掉的可能。雖然最后四只小鷯哥還是被蛇雕殺害而死于非命，但鷯哥夫婦為了自己的后代忍辱負(fù)重的過(guò)程是十分感人的。

我從中感受到了鷯哥之間的親情，和鷯哥夫婦為了這份親情忍辱負(fù)重不惜犧牲自己的偉大精神。從最后的一部分小鷯哥被幼雕殺死的事件，從中我感受到了弱小者生活的艱辛和無(wú)奈，與動(dòng)物世界強(qiáng)存弱亡的殘忍現(xiàn)實(shí)。其實(shí)在我們?nèi)祟?lèi)的世界中何常沒(méi)有類(lèi)似的偉大與殘酷??！

朋友們，去讀讀這本書(shū)吧，你也會(huì)從中體會(huì)到更深的情感的！

《鳥(niǎo)奴》讀后感400字（二）

讀了沈石溪的《鳥(niǎo)奴》，鷯歌一家的遭遇深深吸引了我，自然界竟然還有這樣的有趣現(xiàn)象：一對(duì)鷯哥竟然和蛇雕共同棲息在大青樹(shù)上，相安無(wú)事，并且鷯哥還幫助蛇雕打掃衛(wèi)生，甚至主動(dòng)參與對(duì)本文作者的戰(zhàn)斗。大家知道兇猛的蛇雕是鷯哥的天敵之一，因此它們不能生活在一起，否則，蛇雕就會(huì)把鷯哥吃掉。但是它們并沒(méi)有互相殘殺，而是互相幫助。作者經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的仔細(xì)觀察，最終得出了結(jié)論。鷯哥與蛇雕不是共棲關(guān)系，也不屬于單惠共粞，也不是假性共粞，而是自然界一種十分罕見(jiàn)的類(lèi)似于奴仆與主子的關(guān)系。

鷯哥寄生在蛇雕窩下，是為了繁衍后代，否則蛇足以讓鷯歌斷子絕孫，而蛇雕恰巧吃蛇，所以鷯哥就寄生在蛇雕窩底，甘愿為蛇雕當(dāng)奴隸。但是如果蛇雕餓了，也會(huì)吃掉鷯哥。

你覺(jué)得鷯哥是不是很可憐呢？由于它力量不夠強(qiáng)大，不能獨(dú)立應(yīng)對(duì)危險(xiǎn)生存環(huán)境，所以就要寄生在蛇雕的窩下，當(dāng)它的奴隸，這樣就難免沒(méi)有被蛇雕吃掉的危險(xiǎn)。

其實(shí)自然界就是這樣殘酷：大魚(yú)吃小魚(yú)，小魚(yú)吃蝦米，蝦米吃污泥，弱肉強(qiáng)食，優(yōu)勝劣汰。弱者成為強(qiáng)者的口中之食，這正是自然界的生存法則。

鷯哥不是人類(lèi)，我們自然不等以做人的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)它的行為評(píng)判。我感嘆大自然的奇妙，也佩服鷯哥生存技巧。當(dāng)然，我們生活在這個(gè)世界上，決不能象鷯哥一樣。人要自立，要自強(qiáng)，要拼搏，要奮斗。

我們從小就應(yīng)努力學(xué)習(xí)，做一名生活中的強(qiáng)者。

《鳥(niǎo)奴》讀后感400字（三）

我是一個(gè)熱愛(ài)看書(shū)的小女孩，我看過(guò)許多書(shū)，如《鬼吹燈之龍嶺迷窟》、《非常班級(jí)之貪吃蟲(chóng)碰上告狀鬼》、《鳥(niǎo)奴》、《一百哥孩子一百個(gè)夢(mèng)之雪原上的紅狐》……其中最令我記憶猶新的科普類(lèi)書(shū)就是《十萬(wàn)個(gè)為什么大全集》這本書(shū)了。

第5篇：銀杏銀杏小說(shuō)范文

向網(wǎng)癮說(shuō)“不”，用行動(dòng)贏得尊嚴(yán)，用笑臉見(jiàn)證奇跡

尊敬的各位來(lái)賓、玉林市的各屆領(lǐng)導(dǎo)、朋友們、家長(zhǎng)們：

大家上午好！再過(guò)兩天就是一年一度的國(guó)際兒童節(jié)了，在這里祝普天下的孩子和在座的小朋友們節(jié)日快樂(lè)！

我和創(chuàng)辦學(xué)校的董事長(zhǎng)梁峰同是本家姓，只是名里中間多一個(gè)字“東”，我叫梁東鋒，孩兒17歲，按正常讀應(yīng)讀高二了。首先感謝東方勵(lì)志學(xué)校第十四屆家庭研討會(huì)暨親子活動(dòng)組委會(huì)給予我這次發(fā)言的機(jī)會(huì)，我也代表各位家長(zhǎng)對(duì)蒞臨這次大會(huì)的眾多嘉賓致以崇高的敬意！今天，我發(fā)言的題目是《向網(wǎng)癮說(shuō)“不”，用行動(dòng)贏得尊嚴(yán)，用笑臉見(jiàn)證奇跡》。下面，我想向在座的各位匯報(bào)三個(gè)話題：

一、往事歷歷在目，三年的歷程，且行且反思。我是來(lái)自嶺南的一個(gè)小縣城，一個(gè)小山村的一名普普通通教師，像眾多在座的家長(zhǎng)一樣，我們都是70后，都花費(fèi)很多精力和心血培養(yǎng)我們各自的子女，懷揣著成龍成鳳的夢(mèng)想，期待孩子有朝一日多念點(diǎn)書(shū)，實(shí)現(xiàn)我們未曾實(shí)現(xiàn)的大學(xué)夢(mèng)。正是這樣，我們夫婦特地從遠(yuǎn)在七十公里以外的古白洲——博白趕來(lái)了，來(lái)到風(fēng)景如畫(huà)的佛子山旅游區(qū)——東方勵(lì)志學(xué)校。參加第十四屆家庭研討會(huì)暨親子活動(dòng)。今天，站在這里發(fā)言，我百感交集。我家是三口之家，也有過(guò)溫馨，也有過(guò)快樂(lè)，我的孩子在成長(zhǎng)路上，走了一些彎路，出現(xiàn)了意想不到的人格迷蒙。誠(chéng)然，這與我經(jīng)營(yíng)的家庭不善有關(guān)。孩子四歲的那個(gè)春天，為了讓孩兒得到良好教育，就送他到陌生的幼兒園讀書(shū)，怯生生的他來(lái)到滿是同齡人的世界里，一臉好奇、新鮮，那時(shí)的天，是那么藍(lán)，地是那么綠，他可愛(ài)得像一朵花，讀書(shū)游戲無(wú)憂無(wú)慮，每天放學(xué)總哼起順口溜，把得獎(jiǎng)的小紅花帶回了家。由于活潑、伶俐，他竟參加了園里舉辦的“申奧運(yùn)，慶六一”的文藝匯演，可是工作的需要，過(guò)了一個(gè)學(xué)期后，跟隨我到了陌生的鄉(xiāng)中心校，他只能過(guò)早進(jìn)入了學(xué)前班，媽媽又到外地脫產(chǎn)進(jìn)修了，既當(dāng)?shù)之?dāng)媽的我，照顧了他，說(shuō)來(lái)，他也挺懂事，晚上常常隨我到一個(gè)跟他身高一樣的搖水泵前搖水給我洗衣服，贏來(lái)周?chē)従訃K嘖贊嘆聲；在學(xué)校又極負(fù)責(zé)任地義務(wù)擔(dān)當(dāng)教學(xué)樓的關(guān)鎖鐵門(mén)的好學(xué)生，幫提飯盆下米到食堂，喂小雞、洗菜等家務(wù)活，正是良好的氛圍，他讀書(shū)聰穎，與親人相處甚是融洽，到北海沖浪，到公園拍全家福，小學(xué)升初中，也以總分196.5的優(yōu)異成績(jī)被錄取為縣重點(diǎn)初中的一名學(xué)生。初一在校住宿單純勤奮，在家乖巧，在校聽(tīng)話，曾被眾多學(xué)弟學(xué)妹、鄰居們視為榜樣，來(lái)的親友臉上無(wú)限榮光，教研室領(lǐng)導(dǎo)，來(lái)搬家具的叔叔看到滿墻獎(jiǎng)狀都稱贊“了不起”?？芍^掌聲、鮮花、榮譽(yù)盈滿家室，但不知幾何時(shí)，自從交友圈廣了，身邊的誘惑——網(wǎng)絡(luò)游戲的吸引，他喪失了意志，學(xué)會(huì)了上網(wǎng)，當(dāng)學(xué)習(xí)煩燥時(shí)，跑到網(wǎng)吧沖浪已成了一大嗜好，從此，家里不再像過(guò)去那樣平靜、溫馨了，父母得到兒的陋習(xí)信息多了，整宿滿街去網(wǎng)吧尋，已是父母心力交瘁的生活寫(xiě)照。孩子回到家，也變得冷漠，不愿意交流了。有的是脾氣暴躁，怒視雙親，心情抑郁。我們知道，他已沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲了，造成這樣，在校學(xué)習(xí)壓力是其一，其二也與我由于工作忙，關(guān)心、照顧不周有關(guān)，特別是2010年兩基復(fù)查，區(qū)、市、縣兩基迎國(guó)檢，常規(guī)管理達(dá)標(biāo)校的創(chuàng)建，當(dāng)時(shí)做為學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)成員的我，常常加班，回家后，孩子也去了學(xué)校上晚自習(xí)了，沒(méi)暇關(guān)心、過(guò)問(wèn)孩子的學(xué)習(xí)、生活。所以我在這里忠告：我們的家長(zhǎng)，別光顧著工作，忙生意，疲于應(yīng)酬，在處理好工作同時(shí)，請(qǐng)不要忘記對(duì)家庭的關(guān)心，對(duì)孩子的教育?。≡诮?jīng)過(guò)黑色六月的奮斗后，在2012年秋，他由于有點(diǎn)智力，正取考上了縣重點(diǎn)中學(xué)，原本上了高中后，有點(diǎn)自控力啦，但由于他不懂得注重體育鍛煉，加上癡迷網(wǎng)絡(luò)游戲了，對(duì)高中很重的課業(yè)負(fù)擔(dān)應(yīng)付不了。身體又極度虛弱，1米68的他，可能體重是九十來(lái)斤，學(xué)校的作息又是快節(jié)奏，早上6時(shí)25分必須到校，晚上10時(shí)25分放晚自習(xí)，星期天只有半天休息，這么繁重的學(xué)業(yè)，這么糟糕的身體是吃不消了，三天兩天感冒發(fā)燒是常事，在課堂無(wú)精打采上課已是習(xí)慣，就在今年春節(jié)后開(kāi)學(xué)，高中是2月15日開(kāi)學(xué)，只準(zhǔn)許一天繳費(fèi)，但他都在開(kāi)學(xué)高興去了學(xué)校，在家長(zhǎng)的鞭策聲中，順利堅(jiān)持了四天，2月21日他支撐不了啦，先是在宿舍睡過(guò)頭，曠了下午的課，后又是身體不適應(yīng)，去不了學(xué)校，乃至有一天竟對(duì)父母說(shuō)想退學(xué)回家了，聽(tīng)到這類(lèi)似于晴天霹靂的話，想想苦心栽培了十二年，眼看快要完成高中畢業(yè)了，輕言放棄，父母痛心疾首啊，在對(duì)他思想動(dòng)員無(wú)濟(jì)于事后，無(wú)奈，叩首自問(wèn)，真的是農(nóng)村人所說(shuō)的話：沒(méi)有風(fēng)水啦？于是就盼望有救世主啊，巧的是，早不聯(lián)系的桂林工作的外甥女聽(tīng)到消息，建議我們從源頭上找“戒網(wǎng)癮學(xué)校了”?？墒菑奈绰?tīng)說(shuō)的話，哪里有?。坑谑俏遗苋タh人民醫(yī)院的當(dāng)醫(yī)生的同學(xué)那里咨詢，獲知的是要去首府南寧找心理醫(yī)生，聽(tīng)說(shuō)費(fèi)用也高，并且難以動(dòng)員孩子自愿去，只能在網(wǎng)上搜啊，尋啊！剛好，搜到玉林有這樣的機(jī)構(gòu)，并且留有聯(lián)系人：劉主任電話號(hào)碼，于是像抓到救命草一樣向劉主任打了電話，電話那頭劉主任和藹、耐心地幫我們分析，并說(shuō)歡迎到校參觀（那位是劉主任，我到現(xiàn)在還不知道，因?yàn)槟翘靵?lái)校他只托人接待了我。）聯(lián)得地址、號(hào)碼后，我們?cè)?月28日就專門(mén)到了東方勵(lì)志學(xué)校實(shí)地考察。來(lái)到這仙境般的風(fēng)景區(qū)，漂亮的校門(mén)，氣勢(shì)恢宏的教學(xué)樓，耳邊聽(tīng)到的是學(xué)員們親切的叔叔、阿姨問(wèn)候，看到井然有序的寢室擺設(shè)，統(tǒng)一規(guī)范的軍姿，我當(dāng)場(chǎng)淚流滿面，特別找到博白的師長(zhǎng)，學(xué)員交談后，我對(duì)陳小梅老師、楊義生副校長(zhǎng)熱心辦學(xué)的義舉所折服，在回家歸途中，我倆有了個(gè)數(shù)了，決定當(dāng)晚送孩兒來(lái)學(xué)校體驗(yàn)生活了，否則后果不堪設(shè)想。在下午4時(shí)50分，車(chē)剛停后，我就撥通了老師電話，晚上九時(shí)上面教官隨車(chē)來(lái)送小孩去學(xué)校了。出乎意料的是，小孩竟在睡得迷迷糊糊中不哭不鬧地進(jìn)了學(xué)校。之后，才聽(tīng)到“既來(lái)之，則安之”的話語(yǔ)，那些天，我們是以淚洗面，衣寢不安。自從他回了三封信后，經(jīng)過(guò)三個(gè)月的洗禮，聲聲句句懺悔，在4月19日我們又獲得與他通電話，見(jiàn)面的時(shí)間，久別重逢，聽(tīng)到他變了，變得懂事，認(rèn)識(shí)了錯(cuò)誤，特別體質(zhì)增強(qiáng)，有重返校園念書(shū)的意向，我想：石頭被捂熱了，交了錢(qián)，值得。也期待有這么一天，家庭和順。

二、著眼未來(lái)，倍加珍惜，且行且感恩。每每說(shuō)到網(wǎng)癮，我像眾多家長(zhǎng)一樣，都無(wú)地自如，羞于啟齒；是啊，兒不爭(zhēng)氣，自己何有臉顏暢談教育，自己封鎖自己曾經(jīng)開(kāi)朗的心，聽(tīng)到別人談小孩成績(jī)，看到陽(yáng)臺(tái)下高中同學(xué)身影，繞過(guò)外操場(chǎng)看到舉行成人典禮自己都無(wú)顏面對(duì)，有的只是獨(dú)自一人漫步江邊，任由冷風(fēng)吹，任由細(xì)雨灑。失敗??！家里一團(tuán)糟，慶幸的是有像梁峰這樣的有識(shí)之才，舉起關(guān)懷問(wèn)題少年的大旗，奔走于社會(huì)，置身于救助這些迷途的羔羊，開(kāi)展了上海頭腦風(fēng)景論壇，創(chuàng)辦了GXL模式，再有珍惜友情的學(xué)友們鼓勵(lì)，有Q上留言要尋找孩兒的，有登家門(mén)探望的，更讓感動(dòng)的是早在四天前，即5月25日星期天中午，他初中的三位同學(xué)，買(mǎi)來(lái)了水果、西瓜探望。在了解實(shí)情后，都紛紛留言，這次我也捎給孩兒，在這里感謝這些同學(xué)，我代表小孩感謝苦心幫助的同學(xué)和寬容有愛(ài)心的老師，再要感謝的是勵(lì)志學(xué)校的莫老師、辛老師、韓主任、教官們，我向你們這個(gè)團(tuán)隊(duì)說(shuō)：你們辛苦了，今天孩兒的點(diǎn)滴進(jìn)步，離不開(kāi)你們。

第6篇：銀杏銀杏小說(shuō)范文

銀杏村。在《武俠》一片中，甄子丹所演角色的住所位于騰沖郊區(qū)一處隱秘山村――銀杏村。

銀杏村原名江東村，與著名的騰沖國(guó)家火山地質(zhì)公園相鄰，距騰沖縣40公里，素以“村在林中，林在村中”的自然風(fēng)光聞名。全村共分布有古銀杏樹(shù)3000多棵，珍貴的古銀杏樹(shù)讓這個(gè)小村莊顯得古樸而深邃。

嵩山。嵩山位于河南省登封市西北。它北依黃河，南臨穎水，東西橫臥，故有嵩山如臥之說(shuō)。《笑傲江湖》有嵩山派，嵩山掌門(mén)左冷禪是金庸筆下比較有名的主人公。《天龍八部》中，喬峰幼時(shí)在嵩山少林寺受業(yè)于玄苦大師。少林寺武功號(hào)稱天下武學(xué)正宗，有天下武功出少林的說(shuō)法。《倚天屠龍記》第一回，小東邪郭襄到達(dá)少林寺后，有一段風(fēng)景描寫(xiě)：“這時(shí)置身處已高于少林寺所有屋宇，但見(jiàn)少林寺層崖刺天，橫若列屏，崖下風(fēng)煙飄冽，寺中鐘聲隨風(fēng)送上，令人一洗風(fēng)俗之氣。”

武當(dāng)山。武當(dāng)山位于湖北省丹江口市境內(nèi)。它北通秦嶺，南接巴山，連綿起伏，是著名的道教圣地。武當(dāng)山建筑群共有殿堂廟宇兩萬(wàn)多間、四百多處。武當(dāng)武術(shù)在江湖上非常有名，有北宗少林、南尊武當(dāng)之稱。《飛狐外傳》寫(xiě)到了武當(dāng)派的威名，武當(dāng)為內(nèi)家拳、劍之主?！兑刑焱例堄洝分校倌陱埲S在武當(dāng)山創(chuàng)立門(mén)派，最后成為中國(guó)武術(shù)史上的絕世奇才。

武當(dāng)山之盛名，還得益于它遠(yuǎn)離繁華喧囂的寧?kù)o、清秀和奇異的風(fēng)光。登上海拔1612米的主峰“天柱峰”，置身云端，山高谷深，溪澗縱橫，身入其境，會(huì)有俗念頓消的出世之感。

桃花島。桃花影落飛神劍，碧海潮聲按玉簫。在《神雕俠侶》中，桃花島是楊過(guò)、武氏兄弟和郭芙共度童年的地方。黃藥師、周伯通、洪七公、歐陽(yáng)鋒、江南七怪、楊過(guò)、郭靖、黃蓉等一大批主人公都與桃花島有關(guān)系。

桃花島位于浙江舟山，是以海島自然風(fēng)光為主體的風(fēng)景旅游區(qū)。沙灘、礁石洞崖、溪潭、峰巖、花鳥(niǎo)、林木等幾十處自然景觀和寺廟、軍事遺址、名人碑刻、漁鄉(xiāng)民俗風(fēng)情等眾多人文景觀相得益彰，并伴隨著一個(gè)個(gè)美麗動(dòng)人的傳說(shuō)故事，構(gòu)成其獨(dú)具特色的島嶼風(fēng)光。

華山。金庸江湖中，華山的地位一直非常顯赫?！吧涞袢壳备前讶A山當(dāng)作小說(shuō)故事展開(kāi)的大背景?！渡涞裼⑿蹅鳌分?，兩次論劍都在華山絕頂。《神雕俠侶》最后一回中，舉行最后一次華山論劍，英雄本色盡顯?！缎Π两分杏腥A山派。華山絕壁巍峙，奇峰聳立，山路險(xiǎn)峻，攝人魂魄。

大理。金庸筆下的大理，自然景色是秀美而又雄奇甚至帶點(diǎn)神秘色彩的。像一瀉千丈的滇西飛瀑，神異靜謐的無(wú)量玉壁，奔騰咆哮的瀾滄江水，氣勢(shì)非凡的 “善人渡”橋，這些都是《天龍八部》故事的有機(jī)組成部分。大理的蒼山、洱海、蝴蝶泉，既造就了段譽(yù)這樣的翩翩佳公子，也養(yǎng)育了聰慧勤勞、美麗大方的五朵金花。

恒山。恒山位于山西省大同市渾源縣境內(nèi)。《笑傲江湖》中有恒山派，見(jiàn)性峰為恒山派總部所在。在令狐沖做恒山掌門(mén)前，恒山和峨眉山一樣，也是女人山。懸空寺是恒山最為奇妙的建筑，令狐沖就是被啞婆婆綁在懸空寺。

第7篇：銀杏銀杏小說(shuō)范文

[關(guān)鍵詞] 主題 骨架 人物形象 田小娥

doi：10.3969/j.issn.1002-6916.2012.22.015

《白鹿原》在2012年9月15日與中國(guó)觀眾見(jiàn)面了。上映后，關(guān)于《白鹿原》的心得體會(huì)和影評(píng)充斥了各大紙媒和網(wǎng)絡(luò)，甚至各個(gè)電視臺(tái)也相應(yīng)做了節(jié)目，或者訪談導(dǎo)演，或者嘉賓對(duì)話，或者戲仿《白鹿原》片段，多層次多側(cè)面幾乎可以說(shuō)是全方位地對(duì)電影《白鹿原》到小說(shuō)《白鹿原》掀起了一場(chǎng)“風(fēng)攪雪”。文化精英和草根百姓紛紛用自己的立場(chǎng)和語(yǔ)言表達(dá)對(duì)《白鹿原》的觀感，喝彩聲很多，質(zhì)疑批評(píng)聲也不少，能夠引起大家的廣泛討論，從低到高、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜地呈現(xiàn)出當(dāng)今中國(guó)人對(duì)電影的關(guān)注，對(duì)純文學(xué)的熱望，對(duì)二者比較后優(yōu)劣得失的評(píng)判，這種氛圍是令人欣慰的。尤其是在電影越來(lái)越成為人們精神給養(yǎng)的情況下，觀眾渴望看到什么樣的電影，渴望“移情”什么樣的電影人物，渴望從電影中挖掘出來(lái)什么影響自己，這個(gè)是當(dāng)今中國(guó)電影非常重要、值得電影工作者思考的問(wèn)題。

眾所周知，《白鹿原》從小說(shuō)到電影劇本改編立項(xiàng)，經(jīng)歷了很多波折，劇本成型再到拍攝制作完成，又是兩年，送展柏林電影節(jié)時(shí)，片長(zhǎng)已經(jīng)壓縮到三個(gè)半小時(shí)，最后全國(guó)院線公映，僅存兩個(gè)半小時(shí)。很多人對(duì)此提出諸多不滿，比如沒(méi)有完全反映出小說(shuō)的時(shí)代變遷，沒(méi)有表現(xiàn)完整白孝文這個(gè)人物的變化，沒(méi)有完全囊括進(jìn)小說(shuō)中的重要人物——朱先生、白靈，甚至還有笑談戲不夠風(fēng)流撩人，剪刀太毒等等。導(dǎo)演王全安在接受媒體采訪時(shí)表達(dá)了這樣一種無(wú)奈：“允許它有多長(zhǎng)，我倒不是特別憤怒。因?yàn)樗皇强陀^反映了我們現(xiàn)在的環(huán)境的這樣一種水準(zhǔn)” 。如果說(shuō)我們現(xiàn)在的觀眾環(huán)境就是一個(gè)只能承受150分鐘片長(zhǎng)的電影故事片水準(zhǔn)，那么從這個(gè)角度來(lái)看公映版《白鹿原》，的確就存在很多問(wèn)題。當(dāng)然，這些問(wèn)題不全是導(dǎo)演自身造成的，它是綜合的，復(fù)雜的，是關(guān)系到電影觀念的，是我們觀眾具備了、達(dá)到了這樣的觀念后，中國(guó)電影的新標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題。

普通觀眾看完電影后問(wèn)及電影中什么令你印象深刻，普遍回答都是“某某怎么樣了，某某和某某很不錯(cuò)”。觀眾關(guān)注的是人，人的故事，人的命運(yùn)。對(duì)于我們電影工作者來(lái)說(shuō)，就是銀幕人物形象塑造是否典型的問(wèn)題。關(guān)于人物形象的塑造，美國(guó)電影教授Nicholas T.proferes說(shuō)：“……電影骨架或者說(shuō)是影片的主要?jiǎng)幼鳌榧肮适旅恳粋€(gè)元素的驅(qū)動(dòng)力（driving focre）或思想，從而把故事整合在一起……在電影的骨架被確定之后，就要確定人物的骨架——他們的主要?jiǎng)幼?。主要?jiǎng)幼魇敲恳粋€(gè)人不顧一切地要求、想念、渴望的目標(biāo)” ，“……由于主要人物（main character）的骨架都包含在電影骨架的‘大傘’之下，電影實(shí)現(xiàn)了基本藝術(shù)要求的主題統(tǒng)一?！绻宋锕羌芎碗娪肮羌苁且粋€(gè)有機(jī)整體的話，無(wú)疑會(huì)更加吸引觀眾” 。

小說(shuō)《白鹿原》篇幅宏大，主題深厚，對(duì)于它的電影改編，從導(dǎo)演人選到幾易編劇，從電影時(shí)長(zhǎng)爭(zhēng)議到主演定奪，風(fēng)波頻起。最終，“《白鹿原》選擇田小娥這個(gè)角色為主線，本身也是沒(méi)有問(wèn)題的。一來(lái)這個(gè)女性串聯(lián)起白鹿兩家眾多主要人物，像是串糖葫蘆的那根簽子一樣；第二，正如寶黛之于曹雪芹，田小娥本身就是作家自己最?lèi)?ài)的角色” 。田小娥這個(gè)人物自確定演員張雨綺扮演后，大家的興趣就被吊得很高，猜測(cè)這個(gè)導(dǎo)演的妻子會(huì)在片里面怎樣大尺度。再者，戲也是影片開(kāi)始對(duì)外宣傳時(shí)高調(diào)亮出的一張牌，無(wú)形當(dāng)中也在提醒觀眾是本片主題。王全安在接受采訪時(shí)說(shuō)：“因?yàn)檫@個(gè)小說(shuō)里存在著大量的這樣的東西，那我覺(jué)得在小說(shuō)中存在這些東西很重要，跟它別的內(nèi)容一樣重要，甚至更重要，也就是因?yàn)檫@個(gè)東西，所以它具備了一個(gè)活的沖擊力” 。田小娥與，或者說(shuō)田小娥的，已然構(gòu)成觀眾的最大期待值，導(dǎo)演和制片方對(duì)此也不置可否。至于小說(shuō)《白鹿原》的主題是什么，反而被弱化了甚至是回避了。那么，公映版《白鹿原》中的田小娥形象是否和影片主題統(tǒng)一呢？她和小說(shuō)原型又有何差異呢？下面，我就將對(duì)田小娥這個(gè)人物做一些分析，來(lái)比較公映版《白鹿原》中田小娥的人物形象塑造與小說(shuō)原型的得失。

一、田小娥的出場(chǎng)

在小說(shuō)原著《白鹿原》中，實(shí)先生這樣描寫(xiě)了田小娥的出場(chǎng)：“第二天一早，黑娃起來(lái)照例扛上長(zhǎng)柄掃帚去打掃庭院，看見(jiàn)郭舉人的小女人提著一只瓷盆倒尿回來(lái)，進(jìn)了廂房……黑娃忍不住瞧了一眼敞開(kāi)的窗戶，小女人正在窗前梳理頭發(fā)，黑油油的頭發(fā)從肩頭攏到胸前，像一條閃亮的黑緞。小女人舉著木梳從頭頂攏梳的時(shí)候，寬寬的衣袖就倒持到肩胛處，露出粉白雪亮的胳膊” 。田小娥出場(chǎng)是波瀾不驚的，沒(méi)有梨花帶雨，也沒(méi)有先聲奪人，在一個(gè)極其平凡的清晨做的是極其平凡的梳洗，不狐媚，不騷情，甚至很婦道。

電影中田小娥的出場(chǎng)就異常香艷了。郭舉人應(yīng)小娥要求，帶小娥到原上敞氣。小娥著碧衣羅裙，搖著扇子，坐著轎子，在眾家丁的簇?fù)硐聛?lái)到麥田地，悠悠看著麥客勞作，又悠悠看著以黑娃為首的麥客蹲在地上吸溜吸溜吃面。一副衣食無(wú)憂尚在榮寵的得意樣，居高臨下的“看”里面盡藏渴求。

第8篇：銀杏銀杏小說(shuō)范文

俞飛鴻的新片《愛(ài)有來(lái)生》八月底公映,這次她不僅擔(dān)任女主角,而且第一次拿起了導(dǎo)筒。影片講述了一段凄美的愛(ài)情故事:孤女阿九和一個(gè)比自己小的土匪相愛(ài),但他們分屬兩個(gè)不同的家族,家族間世代有仇。阿九深?lèi)?ài)的男人死于火拼,兩人從此生死相隔、陰陽(yáng)兩岸。然而男人死后,魂魄不散,在一棵銀杏樹(shù)下,深情等待自己已經(jīng)轉(zhuǎn)世投胎的前世愛(ài)人。這一等,就是50年。

有人驚呼,內(nèi)地銀幕終于可以正面出現(xiàn)“鬼”了!但對(duì)俞飛鴻來(lái)說(shuō),神鬼魔怪并不是她要表達(dá)的重點(diǎn),她想借此告訴大家,世界上有一種真愛(ài),即便死亡也不能將其泯滅。那份穿越時(shí)空、直達(dá)永恒的愛(ài),才是俞飛鴻的心頭千千結(jié)。

《愛(ài)有來(lái)生》獻(xiàn)給同學(xué)

十多年前俞飛鴻第一次讀到須蘭的短篇小說(shuō)《銀杏,銀杏》,即被深深打動(dòng)。那時(shí),令她聲名大噪的電視劇《牽手》尚未拍攝。此后俞飛鴻的事業(yè)越走越高,人也越來(lái)越忙,但這部小說(shuō)在她心中一直縈繞不去。時(shí)間愈久,將其搬上銀幕的愿望愈強(qiáng)烈。

起初,俞飛鴻只是四處向人推薦,可一直沒(méi)有合適的導(dǎo)演人選。不知不覺(jué)5年過(guò)去了,她突然想到,也許她找的人就是她自己?5年前她不會(huì),也不敢想自己當(dāng)導(dǎo)演。那時(shí)她還太年輕,加上作為演員,她很清楚在目前國(guó)內(nèi)的導(dǎo)演中心制下,導(dǎo)演責(zé)任重大,工作頭緒繁多。然而,時(shí)間豐富了俞飛鴻的閱歷,她對(duì)《銀杏,銀杏》所表達(dá)的意境和感情,觸動(dòng)更深。所有的積淀和感受都在找一個(gè)表達(dá)的突破口,俞飛鴻想,我最熟悉和便利的表達(dá)方式不就是電影么?

她把故事講給王朔聽(tīng),希望王朔能為她推薦導(dǎo)演。王朔干脆鼓勵(lì)她拍,這給猶豫中的俞飛鴻很大勇氣。接著,來(lái)自朋友的鼓勵(lì)越來(lái)越多。很多人說(shuō),只要你來(lái)當(dāng)導(dǎo)演,我們就來(lái)給你當(dāng)幫手。《愛(ài)有來(lái)生》立項(xiàng)后,他們兌現(xiàn)了自己的諾言。俞飛鴻是北京電影學(xué)院表演系93屆畢業(yè)生,影片的美術(shù)師項(xiàng)海明、錄音師戎以及海報(bào)設(shè)計(jì),甚至包括負(fù)責(zé)影片后期制作的特效公司的老板,都是那一屆她的同學(xué)。

俞飛鴻把同學(xué)之誼看得很重,她說(shuō)那和電影學(xué)院特別的環(huán)境有關(guān):“那時(shí)電影學(xué)院一屆也就300多人,大家交往多,感情比較深。不像綜合性大學(xué),一屆幾千人,可能互相之間都不認(rèn)識(shí)。我們同學(xué)之間有種一起成長(zhǎng)的感情?！稅?ài)有來(lái)生》的拍攝很辛苦,掙錢(qián)也不是最多。但是因?yàn)橥瑢W(xué)的情誼,大家能聚在一起做一件事,我感到特別榮幸,特別感激?！?/p>

《愛(ài)有來(lái)生》結(jié)尾有一幅字幕:“謹(jǐn)以此片獻(xiàn)給天上的同學(xué)潘云暉?！备咧型瑢W(xué)的早逝,讓俞飛鴻第一次對(duì)生死無(wú)常有了銘心刻骨的體驗(yàn)。她回憶說(shuō),最早聽(tīng)說(shuō)這個(gè)同學(xué)患有再生障礙性貧血,她沒(méi)當(dāng)回事,以為那不過(guò)是貧血罷了。有一次寒假回家,在傍晚的公交車(chē)站,她看見(jiàn)他從對(duì)面走過(guò),當(dāng)時(shí)下雨,而她又在等人,轉(zhuǎn)念間便錯(cuò)過(guò)了打招呼的機(jī)會(huì)。誰(shuí)知半年之后,同學(xué)因病去世的消息傳來(lái),俞飛鴻才知道,所謂再生障礙性貧血就是人們談之色變的白血病,而那次錯(cuò)過(guò),竟成了他們的最后一面。

早來(lái)的雨季

《愛(ài)有來(lái)生》的主創(chuàng)陣容堪稱豪華,除了自編自導(dǎo)的俞飛鴻外,還有男主角段奕宏,攝影師黎耀輝(《春光乍泄》《花樣年華》《無(wú)間道》《傷城》)、剪輯師林安兒(《七劍》《功夫》《赤壁》)。為影片出謀劃策的人也不少,后期制作時(shí)徐克在剪輯上出了很多點(diǎn)子,而姜文則把自己熟悉的團(tuán)隊(duì)推薦給俞飛鴻。

俞飛鴻最想感謝的是那些素昧平生的人,因?yàn)檫@部戲他們有機(jī)會(huì)一起工作。他們?cè)谄瑘?chǎng)玩命不為別的,就是為把電影拍好。她特別提到了《愛(ài)有來(lái)生》的執(zhí)行導(dǎo)演田卓。這部電影有很多馬戲,跟組的馬匹多達(dá)五六十匹,有專門(mén)的馬師負(fù)責(zé)它們。馬師很有經(jīng)驗(yàn),熟悉馬的習(xí)性,可他們不懂拍戲,對(duì)鏡頭沒(méi)有概念;還有很多演員不懂騎馬,勉強(qiáng)坐穩(wěn),但要駕馭就很困難。如果還要表演,就更加左支右絀,滿心驚恐全部寫(xiě)在臉上。每次遇到這種情況,田卓都會(huì)親自上陣,躲在馬底下拉著馬跑。這樣馬既走出了最佳路線,演員也不用再擔(dān)心摔下來(lái),可以把全部心思都放在表演上。

“他恨不得能把自己當(dāng)馬,”俞飛鴻說(shuō),“后來(lái)有一次很多馬沖過(guò)來(lái),田卓為了保護(hù)演員,就去拉那些跑偏的馬,結(jié)果被馬踩到,腳跟腱撕裂。開(kāi)始沒(méi)發(fā)現(xiàn)那么嚴(yán)重,第二天還帶著傷來(lái)現(xiàn)場(chǎng),劇組特意給他做了副擔(dān)架。他堅(jiān)持到現(xiàn)場(chǎng)來(lái)指控,一來(lái)覺(jué)得這是他的責(zé)任,二來(lái)他怕別人接手,不了解我的鏡頭和場(chǎng)面,耽誤拍攝。用擔(dān)架抬了幾天,傷越來(lái)越重,知道不行,只好送回北京治療。不能走路,休息了兩個(gè)月。兩個(gè)月以后,醫(yī)生說(shuō)勉強(qiáng)能走了,但還不能跑。他馬上給我和制片打電話,要回來(lái)?！?/p>

天公不作美,給劇組帶來(lái)了很多意外的大麻煩。

《愛(ài)有來(lái)生》在云南拍攝,為了應(yīng)對(duì)當(dāng)?shù)囟嘧兊奶鞖?劇組在籌備期做了很多功課。他們把近幾年當(dāng)?shù)貧庀蟮臍v史資料統(tǒng)統(tǒng)調(diào)出,經(jīng)過(guò)一番細(xì)致研究,做出堪稱完美的制片日程。日程為劇組留出充裕的拍攝時(shí)間,當(dāng)雨季來(lái)臨,他們?cè)缇徒Y(jié)束此地的拍攝,轉(zhuǎn)場(chǎng)到另一個(gè)地方去了。

誰(shuí)知人算不如天算,往年雨季六月才來(lái),那年“五一”過(guò)后就開(kāi)始下雨,整整提前了一個(gè)月。雨季一來(lái),天就沒(méi)有晴的時(shí)候,一天二十四小時(shí)地下。然后就聽(tīng)說(shuō)山下的路因?yàn)樗胶湍嗍髦袛?。劇組在山上為拍攝搭的廟,因?yàn)樘焯煜掠?地基下沉、梁柱斷裂、墻面開(kāi)裂。劇組不停地補(bǔ),但雨水不停,結(jié)果補(bǔ)好了裂,裂好了補(bǔ),沒(méi)有曬干的機(jī)會(huì)。拍攝完全停了,坐等天晴,一天、兩天、三天……俞飛鴻終于坐不住了。

“我的心都在滴血。大家都不知道怎么辦,每天都是費(fèi)用:住宿吃飯、人工、器材的租賃……最后跟制片部門(mén)討論,只能說(shuō),停拍――非常無(wú)奈,但是沒(méi)辦法,不能這么耗下去。耗下去只有一個(gè)結(jié)果,就是我們的資金耗完了,但是電影還沒(méi)有拍完?！?/p>

俞飛鴻還記得那天吃暫停機(jī)飯時(shí)的情形。大家都喝了酒,摟著抱著,互訴情懷。他們已經(jīng)拍了四個(gè)多月,完成了四分之三,偏偏卡在最后的二十來(lái)天。所有人都不情愿,心懷懊惱,但是又不得不面對(duì)。俞飛鴻說(shuō):“沮喪到極點(diǎn),決定也下了,心里反而平靜了。我不知道你能不能理解,因?yàn)椴还苣阍僭趺从X(jué)得,都不能解決問(wèn)題了。沒(méi)有悲傷,只有平靜。頭腦清楚,只想:好吧,我們九月份再來(lái)?！比M告別大會(huì)上,俞飛鴻表示,如果能回來(lái)的,希望大家都回來(lái)。實(shí)在不能回來(lái),她也理解,并由衷感謝他們?cè)?jīng)的工作。

四個(gè)月后復(fù)工,百分之九十的劇組人員回來(lái)了。

沒(méi)有人比段奕宏更合適

段奕宏給了《愛(ài)有來(lái)生》一個(gè)大驚喜。

為了找男主演,劇組大費(fèi)周折。投資方想用明星,俞飛鴻比較排斥。“我不想要一張很熟悉的面孔,很明星的臉。就是他一出來(lái),大家立刻說(shuō)這是明星某某某,完全想不起他扮演的角色。我需要的是一個(gè)演員――當(dāng)然他可以是明星,但他首先要是一個(gè)演員。我不要一個(gè)首先是明星的人,或僅僅是明星的人?！?/p>

投資方出于市場(chǎng)的考量,建議找有名氣的演員,俞飛鴻不便反對(duì)。劇組也確實(shí)去找了,但沒(méi)有合適的。比方一位男明星可以拿出一個(gè)月的檔期,制片方問(wèn)俞飛鴻行不行,俞飛鴻反問(wèn):“你覺(jué)得一個(gè)月可能拍完嗎?”不算中斷的時(shí)間,《愛(ài)有來(lái)生》實(shí)際拍攝了五個(gè)月。

俞飛鴻說(shuō):“男主角的戲特別重,前世今生,有三個(gè)不同階段,外形也有相應(yīng)的變化。也有演員因?yàn)樘觐^之后很長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)法接別的時(shí)裝戲,不愿意接我們這個(gè)戲。”

剛接觸段奕宏的時(shí)候,很多人都不太認(rèn)同。那時(shí)他剛剛演完《士兵突擊》,還籍籍無(wú)名。更重要的是,他拿來(lái)的照片和資料,都是那種特別粗獷的形象,和《愛(ài)有來(lái)生》男主角的眉清目秀相去甚遠(yuǎn)。

可是俞飛鴻覺(jué)得他行,一席長(zhǎng)談之后,她更堅(jiān)定了自己的想法?！岸无群晔且粋€(gè)非常沉靜的人,話不是很多,但他讓我覺(jué)得,他是能帶來(lái)角色的人。當(dāng)他把角色推在觀眾面前的時(shí)候,你會(huì)跟著他進(jìn)入角色,這是我最看重的一點(diǎn)。同時(shí),我覺(jué)得他非常努力,非常用功。他告訴我他看完劇本,非常喜歡這個(gè)角色,他有演的沖動(dòng)。當(dāng)我們給他定完裝后,攝制組所有的人,包括之前有異議的人,都接受了。到后來(lái)大家都認(rèn)為角色就長(zhǎng)在他身上,沒(méi)有人比他更合適?！?/p>

第9篇：銀杏銀杏小說(shuō)范文

我們學(xué)校大門(mén)口的左邊有一棵高大的松柏。

松柏的樹(shù)干是紫褐色的，足有碗口那么粗，筆直筆直的，挺直著腰干，就像一個(gè)威武的哨兵，守護(hù)著校園，用手去摸一摸樹(shù)干，非常粗糙，像一個(gè)老人的臉被刀割過(guò)一樣，滿臉皺紋。它的樹(shù)枝斜著向上伸展，遠(yuǎn)看就像一座巨型寶塔。枝上插滿了綠綠的、尖尖的、細(xì)細(xì)的、針形的葉子。要是你去碰一下松柏的葉子，你就會(huì)像雷電刺到一樣的痛

冬天，北風(fēng)呼呼地吹著，嚴(yán)寒侵襲著大地。在這滴水成的日子里，花、草、樹(shù)都沉睡了，只有那棵松柏在狂風(fēng)的呼嘯中傲然挺立，顯出英雄本色，風(fēng)雪在它面前也甘拜下風(fēng)。嚴(yán)寒過(guò)后，春天到了，萬(wàn)物復(fù)蘇，松柏經(jīng)過(guò)冬天的考驗(yàn)，顯得更加有生命力。春雨綿綿，雨水在松柏上，掛滿了露珠，在陽(yáng)光下閃閃發(fā)光。

夏天，邁著火辣辣的腳步來(lái)了。旁邊有些樹(shù)木在強(qiáng)烈的陽(yáng)光下都耷拉著腦袋低下了頭，只有松柏還是傲然屹立著。秋天， 白楊樹(shù)、梧桐樹(shù)等都紛紛落下葉子，準(zhǔn)備過(guò)冬，但那松柏還是默默無(wú)聞地站著，把蔥綠獻(xiàn)給大家。

我喜歡松柏，不僅喜歡它那翠綠，更喜歡它那堅(jiān)強(qiáng)不屈的品質(zhì)。

關(guān)于松柏的說(shuō)明文二：

寒風(fēng)交迫，大雪風(fēng)飛，它卻仍然聳立在那高高的山峰上。它不會(huì)放棄生的希望。給它一棵樹(shù)苗，它可以還你一片綠洲，它就是——松柏。

人們甚愛(ài)柳樹(shù)，愛(ài)它的婀娜多姿;人們甚愛(ài)楊樹(shù)，愛(ài)它的碧綠成蔭;人們甚愛(ài)銀杏樹(shù)，愛(ài)它的高貴無(wú)比;但我卻愛(ài)那最不起眼的松柏。

種下一棵樹(shù)苗，無(wú)論有多么嚴(yán)寒，它不會(huì)死去;無(wú)論有多么炎熱，它不會(huì)死去;無(wú)論有多么干旱，它不會(huì)死去。這就是它，一個(gè)不選擇生活環(huán)境的植物——松柏。

無(wú)論遇到什么，它都堅(jiān)韌不拔，堅(jiān)強(qiáng)不息，不放棄生的希望。

它沒(méi)有柳樹(shù)那么嬌嫩;它沒(méi)有楊樹(shù)那么茂密;它沒(méi)有銀杏樹(shù)那么高貴。甚至沒(méi)有任何樹(shù)那么起眼，但是，它所具有的品質(zhì)已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了其它的樹(shù)。它如同守護(hù)邊疆的戰(zhàn)士，堅(jiān)強(qiáng)、勇敢。沒(méi)有任何困難可以阻擋它。

它，就是一個(gè)不與世俗同流合污，不追逐名利，只為社會(huì)默默奉獻(xiàn)，體現(xiàn)它生存價(jià)值的植物。

它——松柏。

關(guān)于松柏的說(shuō)明文三：

秋天到了，花謝了，草枯了，許多樹(shù)的葉子像一只只黃蝶，又似一把把破傘從空中飄落下來(lái)。而松樹(shù)卻不一樣，它在秋風(fēng)秋雨中舒展著它那常青的枝葉，好似一位堅(jiān)強(qiáng)的士兵站立著。

冬天到了，鵝毛大雪在空中飛舞，凜冽的寒風(fēng)吹著哨，猛烈地?fù)u撼著松樹(shù)。但它雪壓不折，風(fēng)吹不動(dòng)。

我看著這松樹(shù)，想起了很多像松樹(shù)這樣堅(jiān)旨不屈的人。例如張海迪。

張海迪，1955年秋天在濟(jì)南市出生，因5歲患病高位截癱。她無(wú)法上學(xué)，自已在家中自學(xué)完成中學(xué)的課程。在殘酷的命運(yùn)挑戰(zhàn)面前，張海迪沒(méi)有沮喪和沉淪，她以頑強(qiáng)的毅力和恒心與疾病做斗爭(zhēng)，經(jīng)受了嚴(yán)峻考驗(yàn)，對(duì)人生充滿信心。1988年張海迪開(kāi)始從事文學(xué)創(chuàng)作，先后翻譯了《每邊診所》等數(shù)十萬(wàn)字的英語(yǔ)小說(shuō)，編著了《向天空敞開(kāi)的窗口》、《生命的追問(wèn)》、《輪椅上的夢(mèng)》等書(shū)籍。從1983年開(kāi)始，張海迪創(chuàng)作和翻譯的作品超過(guò)100萬(wàn)字。

我愛(ài)松樹(shù)的頑強(qiáng)，更愛(ài)松樹(shù)的無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。

松樹(shù)默默地為人類(lèi)奉獻(xiàn)自己，它的樹(shù)是良好的木料，葉子可以提煉揮發(fā)油，脂液可以做松香、松節(jié)油;枝和根還是很好的燃料，夏天，它撐開(kāi)一把大傘，讓人們乘涼菜;夜晚，又可以做成火把……總之，它粉身碎骨也無(wú)怨無(wú)悔。