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巡檢制度精選(九篇)

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巡檢制度

第1篇:巡檢制度范文

關(guān)鍵詞 溫度巡檢;智能;溫度;單片機(jī)

中圖分類號(hào) TB4文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A 文章編號(hào) 1674-6708(2010)16-0028-01

在工業(yè)生產(chǎn)過程中,溫度檢測(cè)和控制都直接和安全生產(chǎn)、產(chǎn)品質(zhì)量、生產(chǎn)效率、節(jié)約能源等重大技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)相聯(lián)系。溫度檢測(cè)類儀表作為溫度計(jì)量工具,也因此得到廣泛應(yīng)用。隨著生產(chǎn)力的發(fā)展,生產(chǎn)規(guī)模的擴(kuò)大和對(duì)生產(chǎn)管理的自動(dòng)化水平的要求越來越高,在很多場(chǎng)合,諸如啤酒、飲料、食品、白酒發(fā)酵生產(chǎn)線,中頻熱處理行業(yè)的水路溫度保護(hù),提升機(jī)、通訊機(jī)、發(fā)電廠等軸溫記錄,變電所各電節(jié)點(diǎn)的溫度檢測(cè),農(nóng)業(yè)大棚、雞舍等,不僅要求溫度巡檢儀能自動(dòng)巡檢,而且要求更加智能化,以達(dá)到無人看守,溫度自動(dòng)巡檢的目的,因此,研制智能溫度巡檢儀前景廣闊。

1 系統(tǒng)原理

該智能溫度巡檢儀由AT89S52單片機(jī)進(jìn)行控制,以實(shí)現(xiàn)對(duì)不同測(cè)溫點(diǎn)的溫度采集、顯示、超限報(bào)警功能。同時(shí)此巡檢儀通過鍵盤設(shè)定實(shí)現(xiàn)了溫度的定點(diǎn)跟蹤/自動(dòng)巡檢、溫度報(bào)警上下限值的設(shè)定和精度的選擇;除此之外,還增加了串口通信功能,以便智能溫度巡檢儀能夠與單片機(jī)進(jìn)行通信。采用增強(qiáng)型單總線數(shù)字溫度傳感器DS18B20來構(gòu)架溫度采集系統(tǒng),實(shí)現(xiàn)多點(diǎn)溫度檢測(cè)。溫度顯示、報(bào)警電路:用74LS373來驅(qū)動(dòng)LED數(shù)碼管進(jìn)行測(cè)試點(diǎn)的溫度靜態(tài)顯示;當(dāng)系統(tǒng)測(cè)得溫度超過設(shè)定的溫度值范圍時(shí),報(bào)警系統(tǒng)開始工作。用算法軟件編程的方法來自動(dòng)修正測(cè)量誤差以提高測(cè)量精度;通過選擇精度,以適合不同環(huán)境。通過進(jìn)入鍵和退出鍵實(shí)現(xiàn)手動(dòng)跟蹤和自動(dòng)巡檢。系統(tǒng)以AT89S52為核心,利用4個(gè)DS18B20通過單總線與單片機(jī)連接構(gòu)成溫度采集部分;智能溫度巡檢儀的人機(jī)界面由5個(gè)高亮LED和一個(gè)5個(gè)按鍵的鍵盤,外加指示燈組成。同時(shí)系統(tǒng)擁有溫度上下限報(bào)警電路,看門狗電路及時(shí)鐘電路,系統(tǒng)還設(shè)計(jì)了一個(gè)RS232通信模塊,能將實(shí)時(shí)測(cè)量數(shù)據(jù)提供給任何支持RS232通信的設(shè)備。

2 系統(tǒng)的硬件構(gòu)成

2.1 溫度采集電路設(shè)計(jì)

本部分采用將DS18B20的I/O數(shù)據(jù)線與AT89S52單片機(jī)的P1.6口線相連,用4只DS18B20同時(shí)測(cè)量4路溫度。DS18B20 只有3個(gè)引腳,其中兩根是電源線和GND,另外一根用作總線DQ與微處理器直接進(jìn)行接口。

2.2 溫度顯示電路設(shè)計(jì)

溫度顯示電路采用靜態(tài)顯示方式,設(shè)計(jì)亮度高,適合工作人員在3m內(nèi)清晰查看。5個(gè)74HC573分別與5個(gè)數(shù)碼管連接,5個(gè)74HC573的LE鎖存使能輸入端分別與AT89S52的I/O口P2.3-P2.7連接,三態(tài)輸出使能輸入端全部接地。

2.3 溫度報(bào)警電路的設(shè)計(jì)

系統(tǒng)設(shè)置了上下限溫度值報(bào)警系統(tǒng),如果測(cè)量的溫度超過系統(tǒng)設(shè)置的溫度值的范圍,則報(bào)警系統(tǒng)開始發(fā)出提示,為了雙重保險(xiǎn),我們?cè)陔娐分羞M(jìn)行發(fā)光和蜂鳴報(bào)警,這樣可以通過視覺和聽覺兩種方式發(fā)現(xiàn)系統(tǒng)報(bào)警。

2.4 鍵盤電路的設(shè)計(jì)

由于鍵盤直接接到單片機(jī)I/O口,小按鍵抖動(dòng)極大,必須做硬件上的消抖處理,一般在設(shè)計(jì)的時(shí)候都使用4*4鍵盤,在這里使用5個(gè)按鍵,節(jié)省了硬件開銷。5個(gè)按鍵分別是“進(jìn)入”、“確定”、“”、“”和“返回”。5個(gè)按鍵分別接入P3.2、P1.0-P1.3I/O口。有鍵按下時(shí),輸入口被置為高電平(TTL),無按鍵事件發(fā)生時(shí),輸入口為低電平(TTL)。1.0μF電容用于鍵盤消抖。綠、黃兩個(gè)指示燈分別指示溫度源的狀態(tài):自動(dòng)、手動(dòng)。高電平有效(TTL),分別接入單片機(jī)P1.4、P1.5I/O口。

3 系統(tǒng)的軟件設(shè)計(jì)

軟件設(shè)計(jì)采用C語言編程,運(yùn)用模塊化程序設(shè)計(jì)思想,對(duì)不同功能模塊的程序進(jìn)行分別編程,以便移植或調(diào)用,這樣使軟件層次結(jié)構(gòu)清晰,有利于軟件的調(diào)試與修改。本設(shè)計(jì)借鑒操作系統(tǒng)的思想,設(shè)計(jì)了一個(gè)基于交互式菜單的軟件框架,盡管系統(tǒng)沒有商用操作系統(tǒng)的高效實(shí)時(shí)機(jī)制和安全性能,但這個(gè)框架代碼精簡(jiǎn),運(yùn)行穩(wěn)定,成功地將軟件分為若干個(gè)“前后臺(tái)”子系統(tǒng)模塊。并借鑒了可視化操作的思想,菜單選擇執(zhí)行使得交互界面更加友好,進(jìn)一步提高了儀表的性能。軟件模塊基本分為:主程序菜單系統(tǒng)模塊、系統(tǒng)初始化模塊、溫度采集模塊、溫度顯示模塊、溫度報(bào)警模塊、鍵盤設(shè)置模塊、串口通信模塊。

4 結(jié)論

本系統(tǒng)基于DS18B20測(cè)溫原理,以AT89S52為控制核心,利用4個(gè)數(shù)字式集成溫度傳感器DS18B20通過單總線與單片機(jī)連接構(gòu)成溫度采集電路,同時(shí)系統(tǒng)具有溫度上下限報(bào)警電路,看門狗電路及時(shí)鐘電路。系統(tǒng)溫度采集測(cè)量實(shí)用性強(qiáng),能夠很好地巡回采集多路溫度信號(hào),結(jié)構(gòu)較為簡(jiǎn)單,成本低,外接元件少。在實(shí)際應(yīng)用中工作性能穩(wěn)定,測(cè)量溫度準(zhǔn)確。系統(tǒng)在硬件設(shè)計(jì)上充分考慮到了可擴(kuò)展性,經(jīng)過一定的添加或改造,很容易增加功能,如在總線上多掛接幾個(gè)DS18B20可實(shí)現(xiàn)更多點(diǎn)的溫度巡檢。適用范圍廣泛,可以單獨(dú)使用作為監(jiān)測(cè)儀,應(yīng)用于農(nóng)業(yè)溫室大棚監(jiān)測(cè)植物生長(zhǎng)的環(huán)境變化,工業(yè)廠房測(cè)量各部分的工作溫度等等。也可以作為智能檢測(cè)系統(tǒng)的一部分,與其它設(shè)備協(xié)同工作。

參考文獻(xiàn)

[1]高云紅.數(shù)字溫度傳感器在多點(diǎn)溫度測(cè)量系統(tǒng)中的應(yīng)用[J].2006,23(2):61-63.

第2篇:巡檢制度范文

一、總體要求

1、以開展深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)為契機(jī),進(jìn)一步加大理論武裝的力度,提高廣大干部的思想政治素質(zhì)。圍繞我局扎實(shí)開展學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀教育,構(gòu)建和諧社會(huì)中的主要任務(wù)和工作重點(diǎn),安排我局系統(tǒng)干部職工教育培訓(xùn)工作,增強(qiáng)干部職工執(zhí)行黨的路線方針政策和推進(jìn)歷史性轉(zhuǎn)變的能力。

2、緊密圍繞“十一五”環(huán)保工作的總體目標(biāo)、主要任務(wù)和工作部署,確定培訓(xùn)重點(diǎn)和內(nèi)容,按照分類指導(dǎo)、分級(jí)管理和全員培訓(xùn)的原則,安排和落實(shí)好各項(xiàng)培訓(xùn),使培訓(xùn)工作更好地服務(wù)于環(huán)保事業(yè)的發(fā)展。

3、根據(jù)我局系統(tǒng)干部職工隊(duì)伍建設(shè)的實(shí)際需要,結(jié)合崗位要求和培訓(xùn)需求,有計(jì)劃、有針對(duì)性地開展培訓(xùn),優(yōu)化干部職工的知識(shí)結(jié)構(gòu),提高能力素質(zhì),使環(huán)保隊(duì)伍推進(jìn)歷史性轉(zhuǎn)變和建設(shè)環(huán)境友好型社會(huì)的本領(lǐng)顯著增強(qiáng),促進(jìn)隊(duì)伍建設(shè)。

4、各單位自行組織學(xué)習(xí)培訓(xùn),要結(jié)合本單位、部門工作實(shí)際,積極做好職工教育及培訓(xùn)工作。并制定詳細(xì)的學(xué)習(xí)教育培訓(xùn)計(jì)劃,確保培訓(xùn)內(nèi)容、時(shí)間、人員、效果“四落實(shí)”。

5、干部教育培訓(xùn)工作由局統(tǒng)一制定計(jì)劃,局各業(yè)務(wù)處室、局屬各單位全力做好培訓(xùn)的具體實(shí)施工作。培訓(xùn)采取集中授課與討論自學(xué)和“請(qǐng)進(jìn)來、走出去”的方式進(jìn)行。從國(guó)家環(huán)保部、高等院校、科研機(jī)構(gòu)、省局專家學(xué)者中和局機(jī)關(guān)處長(zhǎng)聘請(qǐng)授課,為培訓(xùn)工作的開展提供師資保障。

二、公共知識(shí)培訓(xùn)

1、參照公務(wù)員管理初任培訓(xùn)。

參照公務(wù)員管理初任培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容為公務(wù)員法、依法行政、公共管理、公共政策、公務(wù)禮儀等課程。為確保培訓(xùn)效果、質(zhì)量和時(shí)間,采取脫產(chǎn)集中授課,統(tǒng)一組織考試。培訓(xùn)對(duì)象是列入?yún)⒄展珓?wù)員管理己過渡登記的工作人員。由局人事處組織實(shí)施。

2、政治理論學(xué)習(xí)與思想作風(fēng)建設(shè)教育培訓(xùn)。主要培訓(xùn)內(nèi)容為黨的十七大報(bào)告、構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)、科學(xué)發(fā)展觀、經(jīng)濟(jì)危機(jī)沖擊下的中國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)、太原市綠色轉(zhuǎn)型促進(jìn)條例、健康講座等內(nèi)容,培訓(xùn)對(duì)象為局系統(tǒng)全體工作人員。由局人事處組織實(shí)施。

3、污染物減排知識(shí)培訓(xùn)班,主要培訓(xùn)內(nèi)容為污染物減排業(yè)務(wù)知識(shí)等,培訓(xùn)對(duì)象為局機(jī)關(guān)全體、直屬單位領(lǐng)導(dǎo)干部、系統(tǒng)污染物統(tǒng)計(jì)和負(fù)責(zé)總量控制負(fù)責(zé)人。計(jì)劃舉辦一期,130人,時(shí)間1天,在5-6月組織培訓(xùn)。由局計(jì)財(cái)處組織實(shí)施。

4、污染源自動(dòng)監(jiān)控系統(tǒng)運(yùn)營(yíng)及維護(hù)培訓(xùn)。主要培訓(xùn)內(nèi)容為自動(dòng)監(jiān)控系統(tǒng)基礎(chǔ)知識(shí)、系統(tǒng)操作、維護(hù)管理,培訓(xùn)對(duì)象為監(jiān)察、監(jiān)測(cè)、信息中心等人員,重點(diǎn)企業(yè)、運(yùn)營(yíng)公司,計(jì)劃舉辦一期,70人,時(shí)間1天,在7月組織培訓(xùn)。由局水處組織實(shí)施。

5、環(huán)保業(yè)務(wù)知識(shí)崗位培訓(xùn)。主要培訓(xùn)內(nèi)容為領(lǐng)導(dǎo)力與協(xié)調(diào)、相關(guān)業(yè)務(wù)知識(shí)、應(yīng)對(duì)突發(fā)事件,培訓(xùn)對(duì)象為局機(jī)關(guān)全體、直屬單位中層以上干部,計(jì)劃舉辦二期,160人,時(shí)間7天,在8月組織培訓(xùn)。由局人事處組織實(shí)施。

6、各項(xiàng)業(yè)務(wù)知識(shí)培訓(xùn)學(xué)習(xí)。主要培訓(xùn)學(xué)習(xí)內(nèi)容為電子廢物污染環(huán)境防治管理辦法、廢氣電子電氣產(chǎn)品回收處理管理?xiàng)l例、生態(tài)保護(hù)知識(shí)、張力軍在全國(guó)污染防治工作現(xiàn)場(chǎng)會(huì)上的講話及新頒標(biāo)準(zhǔn)《聲環(huán)境質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)》等,學(xué)習(xí)培訓(xùn)對(duì)象為局機(jī)關(guān)全體。

7、行政管理研修培訓(xùn)班。主要培訓(xùn)內(nèi)容為管理溝通、團(tuán)隊(duì)精神,培訓(xùn)對(duì)象為局機(jī)關(guān)全體、直屬單位中層以上干部。計(jì)劃舉辦一期,時(shí)間1天,在11月組織培訓(xùn)。由局人事處組織實(shí)施。

8、公文寫作培訓(xùn)。主要培訓(xùn)內(nèi)容為實(shí)用公文寫作基礎(chǔ)知識(shí),培訓(xùn)對(duì)象為局機(jī)關(guān)全體、直屬單位辦公室主任及公文起草主要人員。計(jì)劃舉辦2期,90人,時(shí)間2天,在8月組織培訓(xùn)。由局辦公室組織實(shí)施。

9、環(huán)境監(jiān)察執(zhí)法人員培訓(xùn)班。主要培訓(xùn)內(nèi)容為環(huán)境保護(hù)法律、法規(guī)知識(shí)、應(yīng)急知識(shí)、排污收費(fèi)、環(huán)境現(xiàn)場(chǎng)執(zhí)法監(jiān)察等,同時(shí)組織考試,培訓(xùn)對(duì)象為市環(huán)境監(jiān)察機(jī)構(gòu)環(huán)境監(jiān)察執(zhí)法人員,計(jì)劃舉辦一期,在5月組織培訓(xùn)。由市環(huán)境監(jiān)察支隊(duì)組織實(shí)施。

10、全市環(huán)境監(jiān)測(cè)技術(shù)人員業(yè)務(wù)培訓(xùn)班。主要培訓(xùn)內(nèi)容為環(huán)境監(jiān)測(cè)基礎(chǔ)理論和基本技能、工業(yè)污染源監(jiān)測(cè)等,培訓(xùn)對(duì)象為全市環(huán)境監(jiān)測(cè)機(jī)構(gòu)專業(yè)技術(shù)人員。計(jì)劃舉辦一期,時(shí)間3天,在9月組織培訓(xùn)。由市環(huán)境監(jiān)測(cè)中心站組織實(shí)施。

11、專網(wǎng)網(wǎng)站應(yīng)用技術(shù)培訓(xùn)班。主要培訓(xùn)內(nèi)容為網(wǎng)站信息傳輸、、管理等,培訓(xùn)對(duì)象為局機(jī)關(guān)各處室,局屬各單位相關(guān)人員。計(jì)劃舉辦一期,時(shí)間2天,在第二季度組織培訓(xùn)。由市環(huán)境信息中心組織實(shí)施。

三、組織參加省市培訓(xùn)

第3篇:巡檢制度范文

一、事件的由來

每年的1月正是上海金橋出口加工區(qū)開發(fā)股份有限公司(浦東金橋,600639.SH)內(nèi)部審計(jì)與制作年報(bào)的時(shí)間。與過去不同的是,浦東金橋在2003年春節(jié)前夕的內(nèi)部審計(jì)與稽核過程中,在銀行年度對(duì)賬的過程中發(fā)現(xiàn)了一件引起轟動(dòng)的事情,子公司上海全橋出口加工區(qū)房地產(chǎn)發(fā)展有限公司約1500萬左右的銀行存款不翼而飛。

2003年1月30日,上海金橋出口加工區(qū)房地產(chǎn)發(fā)展有限公司(“金橋房地產(chǎn)發(fā)展有限公司”)某財(cái)務(wù)負(fù)責(zé)人涉嫌挪用公款,遭拘捕。該犯罪嫌疑人從1999年前就開始通過更改會(huì)計(jì)憑證等方式挪用公司資金,至今數(shù)額已達(dá)1500萬元左右,在遭逮捕前,犯罪嫌疑人已有兩月之久沒到公司上班,或許正是這引起了公司的懷疑。涉案金額1500萬元只是公司的初步估算,目前還不能判斷具體的損失金額,浦東金橋及下屬于公司金橋房地產(chǎn)發(fā)展有限公司對(duì)目前情況諱莫如深。

二、事件的分析

浦東金橋作為一家上市公司,本來應(yīng)該在財(cái)務(wù)制度和內(nèi)部控制上有著很嚴(yán)密的防范系統(tǒng),然而就是這樣一家老牌的上市公司,竟然在幾年時(shí)間內(nèi)被挪用如此大數(shù)額的款項(xiàng)而無人注意,令人感到驚訝?,F(xiàn)分析事件發(fā)生的原因:

(一)財(cái)務(wù)上不講究相互監(jiān)督與制衡雖然事情出在浦東金橋下屬的子公司,但作為集團(tuán)公司在財(cái)務(wù)制度上不講究監(jiān)督與崗位的相互制衡,是導(dǎo)致事件發(fā)生的直接原因。

首先,財(cái)務(wù)崗位的設(shè)置與安排,講究的是相互制衡,比如出納與會(huì)計(jì)的相互牽制,會(huì)計(jì)各崗位的相互監(jiān)督等等。犯罪嫌疑人作為浦東金橋下屬子公司的財(cái)務(wù)負(fù)責(zé)人,挪用公司資金的問題,本來完全可以通過出納依據(jù)每月或每季的銀行存款對(duì)賬單查明,或者子公司財(cái)務(wù)人員可以通過編制月報(bào)或季報(bào)甚至是年報(bào)發(fā)現(xiàn)問題,從這點(diǎn)上可以看出公司財(cái)務(wù)崗位的設(shè)置與安排失衡。其次,公司財(cái)務(wù)部門與其他部門間缺乏相互監(jiān)督機(jī)制。作為一家房地產(chǎn)發(fā)展有限公司,財(cái)務(wù)部、工程部、客戶部以及材料采購(gòu)部之間本應(yīng)相互監(jiān)督,材料的采購(gòu)與款項(xiàng)的收回,不單單是財(cái)務(wù)部的事情,相關(guān)部門均有責(zé)任。會(huì)計(jì)憑證也是根據(jù)原始憑證填列的,而原始憑證可能來自采購(gòu)部、工程部,要想通過更改會(huì)計(jì)憑證來挪用公款是很容易被發(fā)現(xiàn)的,因?yàn)橥ㄟ^部門之間的核對(duì)問題很快就能發(fā)現(xiàn)。應(yīng)收賬款的回收、呆賬的核對(duì),客戶部也應(yīng)該有相應(yīng)的記載,要想挪用公款也是極其困難的,然而,很難發(fā)生的事偏偏就發(fā)生了,而且在四五年的時(shí)間內(nèi)都無人發(fā)覺,原本部門之間相互監(jiān)督就可以發(fā)現(xiàn)的問題,到最后還是犯罪嫌疑人自己露出破綻才發(fā)現(xiàn)。再次,作為總公司的浦東金橋,對(duì)子公司的財(cái)務(wù)狀況沒有進(jìn)行有效的監(jiān)控,資金管理系統(tǒng)松散零亂,總公司對(duì)子公司缺乏應(yīng)有的監(jiān)督措施。

(二)內(nèi)部審計(jì)沒有發(fā)揮應(yīng)有的監(jiān)督作用內(nèi)部審計(jì)作為內(nèi)部控制的一部分,是保證公司正常運(yùn)作,監(jiān)督制度執(zhí)行的有利武器。一個(gè)管理完善的公司,內(nèi)部審計(jì)不可或缺。因?yàn)閮?nèi)部審計(jì)可以通過調(diào)查公司各個(gè)部門、各個(gè)崗位甚至是單個(gè)員工所經(jīng)辦的事項(xiàng),查錯(cuò)防弊,能夠?qū)`法違紀(jì)行為起到威懾作用。但是浦東金橋?qū)?nèi)部審計(jì)工作沒有加以重視,內(nèi)審人員進(jìn)行審計(jì)也只是走過場(chǎng),缺乏對(duì)公司內(nèi)部重點(diǎn)部門、重點(diǎn)崗位的監(jiān)督,特別是對(duì)現(xiàn)金流的審核,貪污、挪用公款一般都與現(xiàn)金流有著密切的聯(lián)系。不管集團(tuán)公司在內(nèi)部控制上存在著多少問題,作為總公司或子公司的高管人員,應(yīng)把保證公司資金安全擺在首要位置,子公司內(nèi)審人員沒有盡到應(yīng)有的責(zé)任,作為總公司派出的內(nèi)部審計(jì)人員檢查子公司的資金情況,也很容易查出挪用公款的問題,但是二者都沒有,說明浦東金橋的內(nèi)部控制體系薄弱,內(nèi)部審計(jì)沒有發(fā)揮應(yīng)有的監(jiān)督作用。

(三)內(nèi)部控制制度缺乏用人考核機(jī)制每一個(gè)大型集團(tuán)公司都有對(duì)公司高管人員的用人考核機(jī)制,一方面可以考評(píng)高管人員的業(yè)績(jī)另一方面可以對(duì)高管人員形成有效的監(jiān)督,以防私欲膨脹,權(quán)力被濫用??己藱C(jī)制包括重要崗位領(lǐng)導(dǎo)輪崗制、年度測(cè)評(píng)個(gè)人業(yè)績(jī)制、離任審計(jì)等等。1999年到2003年有四年時(shí)間,如果浦東金橋集團(tuán)公司有效實(shí)施考核制度,在如此長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)是可以發(fā)現(xiàn)該財(cái)務(wù)負(fù)責(zé)人問題的。

(四)外部監(jiān)督機(jī)構(gòu)方面,浦東金橋聘請(qǐng)的會(huì)計(jì)師事務(wù)所審計(jì)不嚴(yán)從1999年開始,不論是哪一家會(huì)計(jì)師事務(wù)所對(duì)浦東金橋進(jìn)行年報(bào)審計(jì),都可以就企業(yè)銀行存款等事項(xiàng)向銀行發(fā)詢證函,認(rèn)真履行該步驟就可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)企業(yè)存在的資金異常情況,及早提醒公司注意?;蛘?,會(huì)計(jì)師事務(wù)所對(duì)上市公司年報(bào)進(jìn)行審計(jì)時(shí),也要根據(jù)重要性原則對(duì)公司的應(yīng)收賬款發(fā)詢證函,以核對(duì)公司應(yīng)收賬款存在與否、金額是否準(zhǔn)確,而金橋房地產(chǎn)發(fā)展有限公司作為上市公司下屬的子公司,對(duì)其客戶發(fā)出詢證函也是必要的,通過對(duì)應(yīng)收賬款的核對(duì),也可以從中發(fā)現(xiàn)異常情況。但是會(huì)計(jì)師事務(wù)所在四年當(dāng)中沒有發(fā)現(xiàn)問題,沒有發(fā)揮外部監(jiān)督作用。

三、防范措施

第4篇:巡檢制度范文

巡視制度雖然建立了,但它建立的理論基礎(chǔ)和假設(shè)前提是什么?很少有人理性去思考。從中國(guó)傳統(tǒng)文化來說,它是自上而下進(jìn)行監(jiān)督的一種反映。也就是說,上級(jí)是正確的,出現(xiàn)腐敗是由于下級(jí)沒有貫徹上級(jí)政策的結(jié)果。同時(shí),在古代,由于交通和通訊不發(fā)達(dá),上下級(jí)信息溝通管道不暢通,最高統(tǒng)治者很難得到下級(jí)的信息,所以派官員到地方巡視來了解地方相關(guān)情況,從而為制定相關(guān)政策提供情報(bào)支撐。此外,在古代,整個(gè)國(guó)家的土地和人都是最高統(tǒng)治者的私有財(cái)產(chǎn),這個(gè)產(chǎn)權(quán)是明確的,為了防止下級(jí)官員貪污最高統(tǒng)治者的財(cái)產(chǎn),就必須派自己的親信來監(jiān)督中央和地方官員的行為,防止他們腐敗,從而使自己的江山萬世不易。另外還有一點(diǎn)也明確的,中國(guó)傳統(tǒng)政治文化中的法、術(shù)、勢(shì),是最高統(tǒng)治者管理下級(jí)官員的一種方式。法就是法律,勢(shì)就是最高統(tǒng)治者的權(quán)勢(shì)和威嚴(yán),術(shù)就是最高統(tǒng)治者的統(tǒng)治術(shù),就是決策講究神秘,就是信息不透明。如果從上到下信息都不公開透明,當(dāng)然要靠巡視來了解信息和情報(bào)。

今天,我們建立黨內(nèi)巡視制度的環(huán)境和條件都變了,但它是自上而下的監(jiān)督形式這一點(diǎn)沒有變。我們要認(rèn)識(shí)到,巡視制度是一種自上而下的監(jiān)督,是一種上級(jí)官對(duì)下級(jí)官的監(jiān)督,這是監(jiān)督的一個(gè)方面。監(jiān)督權(quán)力、防止權(quán)力濫用還有另外一個(gè)方面的監(jiān)督,即自下而上的監(jiān)督,也就是群眾對(duì)官員的監(jiān)督。只有把這兩種監(jiān)督形式有機(jī)結(jié)合起來,才能使整個(gè)廉政體系運(yùn)轉(zhuǎn)靈活,才能降低反腐敗成本,才能很好地保證社會(huì)的廉潔。

從制度形式規(guī)定來看,中國(guó)監(jiān)督制度很健全,從監(jiān)督制度實(shí)際運(yùn)行來看,在各種監(jiān)督主體中,群眾監(jiān)督的作用最大,因?yàn)楦瘮“讣?0%的信息都是群眾舉報(bào)提供的,而不是政府機(jī)關(guān)主動(dòng)找的。我們還要看到問題的另一面:雖然公民監(jiān)督在反腐敗中起著舉足輕重的作用,但是,從心底里說,我們并沒有把監(jiān)督權(quán)下放給群眾,我們主要還是強(qiáng)調(diào)官對(duì)官的監(jiān)督,特別是自上而下的監(jiān)督,這實(shí)際上是一種體制內(nèi)監(jiān)督。

正如新西蘭反腐敗專家杰瑞米?波普所說的,單靠政府力量難以遏制腐敗,沒有社會(huì)大眾的支持,反腐運(yùn)動(dòng)不會(huì)取勝。從各國(guó)反腐敗取得成功的經(jīng)驗(yàn)來看,只依靠機(jī)構(gòu)反腐敗而不依靠公民監(jiān)督,反腐敗是不可以成功的,即使在短時(shí)期內(nèi)取得一定成效也是不可持續(xù)的。我們的結(jié)論是:走機(jī)構(gòu)反腐敗與群眾反腐或民主反腐相結(jié)合是我們的必由之路,只有把巡視制度與普通公民監(jiān)督有機(jī)結(jié)合起來,巡視制度才有生命力,才能走出歷代歷朝反腐敗不成功的怪圈,巡視制度要著眼于未來的發(fā)展。

既然上級(jí)是正確的這一假設(shè)沒有變,那么,我們上級(jí)就要處處以身作則,這也包括巡視組的官員要以身作則。只有自己是廉潔的,才有權(quán)利和資格監(jiān)督下級(jí)。所以,如何保證上級(jí)是正確的,如何選好選準(zhǔn)巡視官員是非常重要的。

巡視制度要與信息公開制度相結(jié)合。通過巡視,主要是為了了解下級(jí)的相關(guān)信息,所以巡視官員行使的權(quán)力主要是信息了解權(quán)。知情權(quán)是監(jiān)督權(quán)的前提,沒有知情權(quán),就沒有監(jiān)督權(quán)。上級(jí)不了解下級(jí)在做什么,怎么能夠監(jiān)督下級(jí)呢?所以說,要了解公共權(quán)力是怎么運(yùn)行的,主要是靠信息公開制度,靠輿論監(jiān)督,巡視制度只是信息公開制度和輿論監(jiān)督的一種補(bǔ)充,我們不能過分夸大巡視制度的作用,不能把其作用和效果置于信息公開制度和輿論監(jiān)督之上,更不能置于群眾監(jiān)督和政治參與之上,因?yàn)橐獙?duì)下級(jí)知情,不能只通過一兩次巡視來解決,要靠上下管理信息暢通才能經(jīng)常得到下級(jí)的信息。同時(shí),通過巡視得到的信息也要向社會(huì)公開,從而使整個(gè)社會(huì)對(duì)巡視者和被巡視者進(jìn)行監(jiān)督。只有這樣,才能達(dá)到巡視的目的。

第5篇:巡檢制度范文

【關(guān)鍵詞】朗讀訓(xùn)練;語言習(xí)慣;激發(fā)興趣;品讀欣賞

讀,在語文教學(xué)中占有十分重要的地位,是理解課文內(nèi)容的主要途經(jīng),也是學(xué)好普通話,從小培養(yǎng)良好語言習(xí)慣的基本手段。如何在語言教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練,把語文訓(xùn)練課上成真正的語言訓(xùn)練課呢?

我在此方面曾走過不少歪路:

(1)一開始講課時(shí),自己講得多,學(xué)生讀得少,為了抓緊上課的 40分鐘,拼命提問、講解,學(xué)生很少有讀課文的時(shí)間,最多開始讀一遍,中間讀一遍,結(jié)束再讀一遍,這樣讀了三遍,使學(xué)生的朗讀能力得不到訓(xùn)練與提高。

(2)當(dāng)我認(rèn)識(shí)到朗讀的重要性后,又片面追求“多讀”。課堂上讓學(xué)生多次、反復(fù)朗讀課文,卻沒有進(jìn)行必要的指導(dǎo),學(xué)生讀書流于形式,看起看起來“書聲朗朗”實(shí)際上并沒有真正參與教學(xué),更沒有得到語言文學(xué)的訓(xùn)練,反而挫傷了學(xué)生朗讀課文的積極性,甚至養(yǎng)成了“拖腔拉調(diào)”“一字一讀”唱讀、指讀等不良的朗讀習(xí)慣。

為了改變這種狀況,我分析了以上兩種錯(cuò)誤的方法,請(qǐng)教了一些老教師,再通過自己的實(shí)踐,認(rèn)識(shí)到要使朗讀訓(xùn)練扎實(shí)有效,應(yīng)當(dāng)少講解,多朗讀,還必須結(jié)合課文的講讀過程,在理解課文的過程中指導(dǎo)學(xué)生朗讀。學(xué)生理解了課文,才能讀得有感情;有感情地讀,又能更好地理解課文。

我把閱讀教學(xué)中的朗讀訓(xùn)練分成三個(gè)階段:初讀、細(xì)讀、品讀,這和心理學(xué)中的心理發(fā)展過程正好相符,從感知中品味,最后學(xué)以致用,運(yùn)用到閱讀各作文中去,也就達(dá)到了教學(xué)目的。

一、初讀

初讀是朗讀的初級(jí)階段,目的在于初步激發(fā)學(xué)生興趣,感知課文內(nèi)容和重點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。例如《鉆石》這一課,學(xué)生都有知道鉆石的珍貴,通過讀都會(huì)想:這是寫鉆石的什么呢?設(shè)置懸念,激發(fā)了學(xué)生的興趣。讀完后,初步感知到課文內(nèi)容,這篇課文講的中“人們仿佛同時(shí)看到了兩顆鉆石,兩件無價(jià)之寶”這句話不大好懂,所以只能算是有了一個(gè)初步印象,然后弄清名段意思,試著分段,概括課文主要內(nèi)容。初讀除了抓課題外,還要抓統(tǒng)領(lǐng)全文的中心句、段。讓學(xué)生著眼與對(duì)全文的理解和品味。

二、細(xì)讀

細(xì)讀就是讓學(xué)生仔細(xì)閱讀課文,反復(fù)朗讀咀嚼語言文字,理清文章思路,抓住重點(diǎn),體會(huì)其中的課層含義和思想感情。

通過挖掘語言的深刻含義指導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀,使他們能深切感受到同作者當(dāng)時(shí)一樣的心情。如《鉆石》一課,作者對(duì)獻(xiàn)寶的魏姑娘是懷著十分敬佩、贊美的心情來寫的。結(jié)尾描寫姑娘獻(xiàn)寶時(shí)的外貌的潔“……在場(chǎng)的同志都仔細(xì)打量著這個(gè)姑娘:白里透紅的臉蛋兒,柔和安詳?shù)难劬?,從容平靜的神情,樸素大方的舉止,眼睛里泛有煊耀的神采,嘴角邊沒有表白的話語?!北砻嫔峡磥碇皇且幻鑼懝媚锿饷驳脑挘瑢W(xué)生朗讀時(shí)并沒有產(chǎn)生什么特別的感情。為了拔動(dòng)學(xué)生的心弦,我便將這名話提出來讓學(xué)生輕聲讀,并劃出描寫姑娘獻(xiàn)寶時(shí)的外貌、神態(tài)的詞語。接著提問:這是一個(gè)姑娘獻(xiàn)寶時(shí)的珍貴鏡頭,寫得好嗎?(學(xué)生當(dāng)然會(huì)說“好”,我便緊接著第二個(gè)問題)為什么?我讓學(xué)生邊讀邊思考,并在旁提示:這最后一段是敘述姑娘進(jìn)城獻(xiàn)寶,為要描寫她的外貌、神態(tài),作者這樣寫是為了說明什么?這樣,學(xué)生通過仔細(xì)讀這句話,理解了隱藏在語句中的深刻含義:作者通過這六個(gè)排列整齊的句式:“白里透紅……”充分地表達(dá)了姑娘的堅(jiān)定信念,高度贊揚(yáng)了她拾金不昧的高尚品德。

三、品讀

品讀是高層次的讀,它是在理解文章的基礎(chǔ)上,再深一步探索文章主旨,品評(píng)、欣賞作者用詞造句,深篇布局、精妙之處,不但了解作者說什么,而且與作者的心情相契合。

第6篇:巡檢制度范文

一、律師在場(chǎng)的案件范圍

從應(yīng)然層面來講,律師有權(quán)對(duì)于所有的案件在訊問時(shí)在場(chǎng)。應(yīng)然狀態(tài)的律師在所有訊問中在場(chǎng)是一種理想,它能夠使辯護(hù)權(quán)在訊問的場(chǎng)域中發(fā)揮的淋漓盡致,切實(shí)有效地將法律幫助的含義于訊問中實(shí)現(xiàn),對(duì)偵查人員的訊問行為進(jìn)行一種直視地監(jiān)督,更加有力地保障犯罪嫌疑人的權(quán)利。但是,理想與現(xiàn)實(shí)總是存在差距。即使我國(guó)的律師隊(duì)伍每年都在快速增長(zhǎng),但囿于地區(qū)經(jīng)濟(jì)水平和人文素質(zhì)的差異,龐大的律師隊(duì)伍主要集中于較發(fā)達(dá)城市,在經(jīng)濟(jì)落后的偏遠(yuǎn)山區(qū)律師則很少,甚至沒有。在這樣的差異之下,要求所有的案件律師都能在場(chǎng)無疑是一種妄想。況且,律師在場(chǎng)對(duì)于偵查人員訊問能力、水平的發(fā)揮和訊問技巧的使用都是一種束縛,訊問效果勢(shì)必會(huì)受影響,不利于偵查工作的進(jìn)展,也會(huì)使打擊犯罪的價(jià)值目標(biāo)實(shí)現(xiàn)遭受阻礙。所以,在多種因素的考量下,律師對(duì)于所有的訊問都在場(chǎng)不符合現(xiàn)實(shí),對(duì)于律師在場(chǎng)的案件范圍應(yīng)有所限制,可以實(shí)行原則加例外的模式。簡(jiǎn)言之,一般情況下,律師有權(quán)在訊問時(shí)到場(chǎng),訊問律師在場(chǎng)是一種權(quán)利,但犯罪嫌疑人明確表示不允許律師在場(chǎng)除外。對(duì)于以下三類案件訊問時(shí)律師必須在場(chǎng):(1)犯罪嫌疑人是盲、聾、啞人,或者是尚未完全喪失辨認(rèn)或者控制自己行為能力的精神障礙者;(2)犯罪嫌疑人是未成年人:(3)犯罪嫌疑人可能被判處無期徒刑或者死刑的案件。

當(dāng)然,有原則就應(yīng)有例外,律師在場(chǎng)權(quán)也不宜絕對(duì)化。對(duì)于嚴(yán)重危害國(guó)家安全和社會(huì)公共安全的犯罪,訊問時(shí)律師不得在場(chǎng)。如恐怖犯罪、走私犯罪、危害國(guó)家安全犯罪、黑社會(huì)性質(zhì)組織犯罪和重大犯罪。其實(shí),排除律師的訊問在場(chǎng)權(quán)是建立在對(duì)國(guó)家利益、社會(huì)利益與個(gè)人利益的權(quán)衡基礎(chǔ)上,犯罪嫌疑人的個(gè)人利益應(yīng)讓位于國(guó)家利益和社會(huì)利益。

另外,對(duì)于緊急情況的當(dāng)場(chǎng)訊問,也不宜實(shí)行律師在場(chǎng)。如果等待律師到場(chǎng),則會(huì)貽誤戰(zhàn)機(jī),造成無法挽回的損失。如抓獲重大現(xiàn)行犯罪的嫌疑人,而在逃的同案犯很可能繼續(xù)危害社會(huì),這種情況下就需要及時(shí)訊問已抓獲犯罪嫌疑人,而不能等待律師到場(chǎng)。

二、律師在場(chǎng)的時(shí)間

訊問處于一種持續(xù)的狀態(tài),每起案件訊問的次數(shù)不同,有的少則三四次,有的多則幾十次。律師對(duì)于這些訊問是否都要在場(chǎng),就涉及訊問律師在場(chǎng)的時(shí)間問題。對(duì)于訊問律師在場(chǎng)的時(shí)間,國(guó)外的做法一般實(shí)行訊問過程全程在場(chǎng),即律師對(duì)于所有的訊問都有權(quán)在場(chǎng)。關(guān)于這一問題,國(guó)內(nèi)主要有兩種觀點(diǎn):一種是實(shí)行第一次訊問時(shí)律師在場(chǎng),另一種是實(shí)行所有訊問時(shí)律師在場(chǎng)。如果實(shí)行第一次訊問律師有權(quán)在場(chǎng),那么偵查人員很可能為規(guī)避律師給訊問帶來能夠的影響,僅對(duì)程序性事項(xiàng)進(jìn)行訊問,在以后的訊問中涉及案件實(shí)質(zhì)。這樣的程序設(shè)計(jì)則使訊問律師在場(chǎng)落空,內(nèi)含的價(jià)值和功能無法彰顯,與確立該制度的初衷背道而馳。因此,筆者認(rèn)為,對(duì)于訊問律師在場(chǎng)的時(shí)間應(yīng)當(dāng)以所有訊問律師全程在場(chǎng)為原則,并允許有例外情形存在。一旦律師在訊問中有違法行為或不當(dāng)行為妨礙偵查訊問繼續(xù)進(jìn)行或危及偵查目標(biāo)實(shí)現(xiàn)時(shí),偵查人員有權(quán)中止律師在場(chǎng)。[2]另外,偵查活動(dòng)是一個(gè)動(dòng)態(tài)變化的過程,實(shí)踐中會(huì)有許多突形的出現(xiàn),在設(shè)置該制度時(shí)必須考慮到,如當(dāng)場(chǎng)訊問、夜間訊問等。在這些突發(fā)的情形之下,訊問律師在場(chǎng)則具有可操作性。

三、律師在場(chǎng)的權(quán)利義務(wù)

如果說訊問律師在場(chǎng)的時(shí)間和范圍是該制度的羽翼,那么訊問律師在場(chǎng)的權(quán)利義務(wù)則是核心,支撐著該制度的高度和深度。對(duì)于訊問律師在場(chǎng)的權(quán)利義務(wù),有人認(rèn)為,以律師在訊問程序中享有的權(quán)利與義務(wù)區(qū)分,律師在場(chǎng)制度分為實(shí)質(zhì)型的律師在場(chǎng)與形式型的律師在場(chǎng)。[3]根據(jù)我國(guó)目前的情況,尚不具備實(shí)行實(shí)質(zhì)律師在場(chǎng)權(quán)的條件,而應(yīng)以建立形式在場(chǎng)為原則,以實(shí)質(zhì)在場(chǎng)未例外。原則上,律師不直接進(jìn)入訊問室,為犯罪嫌疑人提供法律幫助,而是通過觀看監(jiān)控或透明玻璃觀看訊問活動(dòng)的進(jìn)行,以實(shí)現(xiàn)對(duì)訊問活動(dòng)的監(jiān)督制約。

允許律師實(shí)質(zhì)在場(chǎng)的情形包括:訊問未成年犯罪嫌疑人,訊問盲、聾、啞犯罪嫌疑人,訊問尚未尚未完全喪失辨認(rèn)或者控制自己行為能力的精神障礙者。這種情形下,律師可與犯罪嫌疑人交談,為其提供法律咨詢;在犯罪嫌疑人說明案情模糊的情況下,律師可以發(fā)表自己的意見,這種意見只能作為參考。當(dāng)然,律師實(shí)質(zhì)在場(chǎng)的在場(chǎng)監(jiān)督權(quán)、異議權(quán)、申訴權(quán)、訊問筆錄簽字確認(rèn)權(quán),已經(jīng)將形式在場(chǎng)的權(quán)利涵蓋。對(duì)于偵查人員訊問的方式、手段是否合法、正當(dāng)律師有權(quán)進(jìn)行監(jiān)督,認(rèn)為違法或不得當(dāng)?shù)挠袡?quán)提出異議,如果建議不被接受,可以代嫌疑人申訴和控告。[4]律師有對(duì)于偵查人員所作的訊問筆錄有權(quán)閱讀核實(shí)并簽字確認(rèn)的權(quán)利。律師在享有在場(chǎng)權(quán)利的同時(shí),必須履行相應(yīng)的義務(wù):不得干擾訊問、依法保密義務(wù)、嚴(yán)格遵守訊問紀(jì)律等。

四、律師在場(chǎng)的配套措施

訊問律師在場(chǎng)制度意欲得到更好的實(shí)施,必須建立或完善相關(guān)的配套保障措施。一是建立法律援助制度。由于律師是一個(gè)盈利性行業(yè),如何保證謀利的律師參與到訊問中來,讓更多的犯罪嫌疑人尤其是經(jīng)濟(jì)條件不好的嫌疑人享有到這項(xiàng)權(quán)利,必須完善法律援助制度。充足的律師援助隊(duì)伍,為訊問律師在場(chǎng)提供人員上的支持。

第7篇:巡檢制度范文

關(guān)鍵詞:有效朗讀;訓(xùn)練

《語文課標(biāo)》指出“鼓勵(lì)學(xué)生多誦讀,在誦讀實(shí)踐中發(fā)展語感,加深體驗(yàn)與領(lǐng)悟?!彪S著小學(xué)語文教學(xué)改革的不斷深入,語文教學(xué)“以讀為本”的觀念也深入人心。朗讀教學(xué)不僅是小學(xué)語文課堂教學(xué)一個(gè)非常重要的組成部分,而且是小學(xué)語文課堂教學(xué)的一種主要手段。因此注重閱讀教學(xué)中的朗讀訓(xùn)練,是語文教學(xué)不可忽視的重要環(huán)節(jié)。

葉圣陶先生曾說:“學(xué)生眼前要閱讀,要寫作。至于將來,一輩子要閱讀,要寫作。這種技術(shù)的訓(xùn)練,他科教學(xué)是不負(fù)責(zé)任的,全在國(guó)文教學(xué)的肩膀上?!蔽艺J(rèn)為朗讀訓(xùn)練的實(shí)效性應(yīng)體現(xiàn)在以下幾方面:

一、朗讀訓(xùn)練關(guān)鍵是培養(yǎng)閱讀興趣

最近我聽了兩位老師的同課異構(gòu)公開課――《燕子?jì)寢屝α恕返诙n時(shí)。《燕子?jì)寢屝α恕肥潜睅煷蟀嬉荒昙?jí)下冊(cè)第七單元第一課,兩節(jié)課的設(shè)計(jì)完全不同。一位老師在教學(xué)理解課文這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)提出:小燕子每次都看到了什么?燕子?jì)寢尀槭裁葱α??學(xué)生自讀勾畫后匯報(bào)時(shí),老師不放心又讓學(xué)生把燕子?jì)寢尯托⊙嘧拥娜螌?duì)話完全拆開來。

師:燕子?jì)寢尩谝淮翁岢隽耸裁磫栴}?用筆勾畫出來。(生匯報(bào)后指導(dǎo)朗讀)

師:小燕子第一次看到了什么?用筆勾畫出來。(生匯報(bào)后指導(dǎo)朗讀)

就這樣依次問了六次,學(xué)生勾畫了六次回答了六次。當(dāng)學(xué)生第一次勾畫時(shí)積極性較高,但后來就不耐煩了,結(jié)果延堂五分鐘。

第二位老師在教學(xué)理解課文這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)提出:燕子?jì)寢尯托⊙嘧佑袔状螌?duì)話?請(qǐng)同學(xué)們大聲讀課文找一找。(根據(jù)學(xué)生的回答板書一二三)。

師:第一次對(duì)話在哪幾自然段?(生匯報(bào)后多媒體課件出示句子,指導(dǎo)朗讀)

師:第二次和第三次分別請(qǐng)兩組同學(xué)讀出來。(多媒體課件分別出示句子,指導(dǎo)朗讀)

師:每一次小燕子發(fā)現(xiàn)了什么呢?(學(xué)生匯報(bào),師出示多媒體圖片,形象比較。)

接下來分角色朗讀,學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高,爭(zhēng)著要讀,樂此不疲?!墩Z文課標(biāo)》指出“興趣是最好的老師”,“對(duì)閱讀有興趣,就為學(xué)生持續(xù)閱讀和提高閱讀能力提供了內(nèi)因條件;并且有了興趣就會(huì)減輕疲勞感,就不會(huì)感到負(fù)擔(dān)過重,這是一種積極的減負(fù)措施?!鄙侠械谝晃焕蠋煱褜?duì)話完全拆分開,使原本趣味很濃的課文變得索然無味。第二位老師指導(dǎo)朗讀,通過創(chuàng)設(shè)感情朗讀的情境,讓學(xué)生融入角色之中,在創(chuàng)設(shè)的情境中悟讀。學(xué)生間合作探究,自讀自悟,加上教師適當(dāng)?shù)攸c(diǎn)撥、指導(dǎo),學(xué)生通過自身的能力,讀好燕子?jì)寢尯托⊙嘧拥膶?duì)話,獲得成功的體驗(yàn)使感情更投入,閱讀興趣被充分地調(diào)動(dòng)起來了。

二、朗讀訓(xùn)練注重培養(yǎng)閱讀能力和良好的閱讀習(xí)慣

1.抓課題中的關(guān)鍵詞訓(xùn)練

教學(xué)《這片土地是神圣的》這篇文章的時(shí)候,我首先讓學(xué)生弄明白“神圣”的意思是什么,然后交流“土地上的什么是神圣的”,讓學(xué)生帶著問題走進(jìn)課文,引發(fā)思考。課結(jié)束時(shí)再讀課題,比較課前與課后有什么不同感受。

《釣魚的啟示》本文的重點(diǎn)和難點(diǎn)都是“啟示”,而不是單純的“釣魚”和“放魚”。把釣魚和放魚過程中“我”的心情變化的語句作為教學(xué)的重點(diǎn),既要求感受體驗(yàn),也要求讀出情感,把“啟示”作為教學(xué)的難點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生理解。在體驗(yàn)中朗讀,如讀“我”的心理變化以及父親態(tài)度的語句時(shí),讓學(xué)生設(shè)身處地,換位思考:“如果這事發(fā)生在你身上,你的心情會(huì)怎樣?”用第一人稱朗讀,分角色朗讀等,使學(xué)生情感在朗讀體驗(yàn)中與主人公產(chǎn)生了共鳴。緊扣課題關(guān)鍵詞步步深入,讓“讀”不停留在同一層次,由淺及深,逐步提高。

2.抓文中重點(diǎn)詞句訓(xùn)練

《小胖墩和小嘎子摔跤》這篇課文對(duì)人物的動(dòng)作描寫極為細(xì)致,文中對(duì)小嘎子摔跤時(shí)的動(dòng)作描寫得很細(xì)致。學(xué)生體會(huì)“虎勢(shì)兒一站、公雞e架”“推、拉、拽、頂”等動(dòng)作,因?yàn)橥ㄟ^觀看影片已有一定的感知,我就請(qǐng)兩位同學(xué)來演一演,請(qǐng)同學(xué)從他們的動(dòng)作神態(tài)這方面去評(píng)價(jià)。通過表演、評(píng)價(jià)、揣摩人物心理活動(dòng),了解小嘎子頑皮、機(jī)靈、爭(zhēng)強(qiáng)好勝、富有心計(jì)的個(gè)性特點(diǎn)。在理解的基礎(chǔ)上指導(dǎo)朗讀,讓學(xué)生體會(huì)動(dòng)詞對(duì)反映人物形象的作用。使學(xué)生再次接近主人公,提高閱讀能力。

3.抓文中重點(diǎn)語段訓(xùn)練

教學(xué)《十六年前的回憶》時(shí)我讓學(xué)生找出重點(diǎn)語句(描寫語言、動(dòng)作、神態(tài)……的語句)交流、朗讀。在交流同志被捕時(shí),為了讓學(xué)生弄清他處境危險(xiǎn),我讓學(xué)生扮演不同的角色朗讀,體會(huì)出“我”的驚慌,敵人的兇殘,的沉著,領(lǐng)悟革命者沉著鎮(zhèn)定、從容不迫的英雄氣概。抓住重點(diǎn)語段讀中悟情,質(zhì)疑導(dǎo)思,教師引領(lǐng)學(xué)生一步步走進(jìn)文本,再次與文本對(duì)話,與作者對(duì)話,使教師主導(dǎo)地位與學(xué)生主體地位有機(jī)結(jié)合起來,收到事半功倍的效果,體現(xiàn)了語文課的特點(diǎn),使朗讀訓(xùn)練扎實(shí)有效。

“讀書百遍,其義自見”,“熟讀唐詩三百首,不會(huì)作詩也會(huì)吟”。言雖簡(jiǎn)單,卻道出了語文學(xué)習(xí)的真諦。葉圣陶先生說過:“教學(xué)語文課本和文學(xué)課本,幾個(gè)項(xiàng)目里頭有一個(gè)項(xiàng)目,就是好好地的讀,讀得好,就可以深切地體會(huì)出課文的思想感情,同時(shí)就是領(lǐng)會(huì)它的思想感情,讀得好,就可以受到很好的語言教育,因?yàn)檎n本里的語言是近乎規(guī)范的?!敝挥薪?jīng)過反復(fù)朗讀,學(xué)生會(huì)把眼前的文字變成生動(dòng)的畫面,鮮明的形象,豐富的感情,從而更好的體會(huì)文章的含義,語句的優(yōu)美,思想的深刻,更好的受到文章的感染熏陶,激發(fā)強(qiáng)烈愛憎感情,達(dá)到文道統(tǒng)一。因此,通過有效朗讀訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣、閱讀能力和良好的習(xí)慣,是語文老師不斷探索和實(shí)踐的主題。

參考文獻(xiàn):

[1]教材編寫委員會(huì)編:《小學(xué)語文教學(xué)概論》開明出版社1998年版

[2]葉瀾主編:《“新基礎(chǔ)教育”探索性研究》上海三聯(lián)書店1999年版

[3]吳立崗主編:《教學(xué)的原理、模式和活動(dòng)》廣西教育出版社1997年版

第8篇:巡檢制度范文

1.1實(shí)訓(xùn)基地管理制度的制定

校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)不單是建設(shè)場(chǎng)地、購(gòu)置設(shè)備等硬件那么簡(jiǎn)單,更復(fù)雜、更系統(tǒng)的是“軟件”的建設(shè),即實(shí)訓(xùn)基地的各項(xiàng)規(guī)章制度的設(shè)計(jì)和制定。首先要明確實(shí)訓(xùn)基地的功能定位;然后是各項(xiàng)制度的制定,主要包括實(shí)訓(xùn)基地經(jīng)費(fèi)投入制度、師資隊(duì)伍建設(shè)制度、實(shí)訓(xùn)基地教學(xué)管理制度、實(shí)訓(xùn)基地其他保障制度等;最后是實(shí)訓(xùn)基地的質(zhì)量監(jiān)控制度。實(shí)訓(xùn)基地成功運(yùn)行后,還面臨進(jìn)一步提質(zhì)改造的任務(wù),力爭(zhēng)國(guó)家級(jí)項(xiàng)目或跟知名企業(yè)合作的任務(wù),這就需要形成一個(gè)質(zhì)量監(jiān)控制度,不斷在運(yùn)行中發(fā)現(xiàn)問題,再改革其弊端,使其能夠長(zhǎng)期有效發(fā)揮良好的作用。

1.2合理配置資源

校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地是消耗性的,設(shè)備更新維護(hù)、新基地建設(shè)、師資引進(jìn)等多個(gè)環(huán)節(jié)離不開資金的支持,沒有合理持續(xù)的資金投入,校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地很容易成為“枯島”,實(shí)訓(xùn)教學(xué)會(huì)受到影響。但是目前各地方院校實(shí)訓(xùn)基地的資金來源單一,主要依靠政府的投入,一旦政策變動(dòng),資金來源斷裂,則校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的發(fā)展就會(huì)停滯不前。另一方面,各實(shí)訓(xùn)基地的外部融資能力較弱,很多企業(yè)雖然想跟高校合作,投入資金,但是由于高校行政審批手續(xù)繁瑣,缺乏靈活性,打消了企業(yè)的想法。最后,學(xué)校缺少資金的合理分配和監(jiān)管,各地方高校雖然有財(cái)務(wù)管理制度,但是在資金的使用和分配上,缺少民主的監(jiān)管,也缺乏透明的資金公開制度,這使得很多實(shí)訓(xùn)老師付出的努力很難得到相應(yīng)的報(bào)酬,教師積極性不高。當(dāng)前不少學(xué)者對(duì)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)模式進(jìn)行了研究。陳玉華[5]認(rèn)為校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)模式分為學(xué)校主導(dǎo)型、筑巢引鳳型、校企共建型、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)型、多元共建型和選擇互補(bǔ)型。沈華錦、蔣喜峰認(rèn)為校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)模式有院校自建實(shí)訓(xùn)基地、校企共建實(shí)訓(xùn)基地、院校聯(lián)建實(shí)訓(xùn)基地和公共實(shí)訓(xùn)基地等。不管哪一種校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)模式,都應(yīng)多方籌措資金,通過政府申請(qǐng)、社會(huì)資金、企業(yè)投資等方式保證基地資金的投入。學(xué)校在經(jīng)費(fèi)使用上要向?qū)嵱?xùn)基地傾斜,充分保證實(shí)訓(xùn)基地教學(xué)設(shè)備經(jīng)費(fèi)投入。在政策上要向教學(xué)一線傾斜,在二次分配、福利發(fā)放、評(píng)優(yōu)評(píng)先、外派培訓(xùn)等方面優(yōu)先考慮專業(yè)教師。資金保障是維系基地長(zhǎng)效運(yùn)行的前提,主要通過以下3個(gè)方面建設(shè)保障制度。

(1)多方籌集資金,建立穩(wěn)健的資金投入制度。首先,地方院校應(yīng)建立實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)專項(xiàng)資金,確保每年用于實(shí)訓(xùn)基地資金的合理比例,并由相應(yīng)的學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任負(fù)責(zé)人,建立實(shí)訓(xùn)基地經(jīng)費(fèi)籌措制度,落實(shí)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)資金的管理問題。再者,學(xué)院和有關(guān)系部應(yīng)開拓思路,大膽創(chuàng)新,拓寬籌措實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)資金的渠道,從創(chuàng)造自身效益、爭(zhēng)取合作企業(yè)支持、聯(lián)合社會(huì)力量辦學(xué)等多方面解決實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的資金來源問題。最后,要實(shí)行財(cái)務(wù)公開制度。

(2)切實(shí)提高實(shí)訓(xùn)教師待遇,建立激勵(lì)制度。實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)除了“硬件”建設(shè)外,還包括改善教師待遇、獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新等“軟件”方面。如果指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)老師沒有教學(xué)積極性,學(xué)生沒有學(xué)習(xí)積極性,那么實(shí)訓(xùn)基地只是沒有活力的“擺設(shè)”。因此,要建立實(shí)訓(xùn)教師的待遇制度,并設(shè)立師資引進(jìn)、師資教學(xué)教育獎(jiǎng)勵(lì)資金,使人才“進(jìn)得來,安得下,用得上”。另外,學(xué)校還要設(shè)置項(xiàng)目培育經(jīng)費(fèi)和獎(jiǎng)學(xué)金,激發(fā)有潛力的學(xué)生開展創(chuàng)造性的工程實(shí)踐學(xué)習(xí)和研究工作,獎(jiǎng)勵(lì)有突出成果的學(xué)生和教師。

1.3師資隊(duì)伍建設(shè)

按照“加強(qiáng)校企合作、引聘人才、培養(yǎng)教師骨干”的原則,通過“內(nèi)部培養(yǎng)、同行交流、企業(yè)引進(jìn)”等方式,學(xué)校要構(gòu)建實(shí)訓(xùn)基地教師交流雙向機(jī)制,建立兼職教師資源庫,制定實(shí)訓(xùn)基地實(shí)踐教學(xué)管理辦法和基地教師能力考核辦法,加強(qiáng)兼職教師和基地骨干教師實(shí)踐能力培養(yǎng),嚴(yán)格骨干教師考核評(píng)價(jià),建立實(shí)訓(xùn)教學(xué)監(jiān)控體系,培育一支專兼結(jié)合的校企一體化實(shí)訓(xùn)基地指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì),實(shí)現(xiàn)實(shí)訓(xùn)課堂與生產(chǎn)崗位的無縫對(duì)接。

(1)建立企業(yè)師資和學(xué)校師資雙向交流制度。一方面學(xué)校提倡教師到企業(yè)頂崗實(shí)踐,另一方面鼓勵(lì)企業(yè)技術(shù)專家到學(xué)院任教。制度上要架設(shè)一座交流的橋梁,加強(qiáng)校企一體化實(shí)訓(xùn)基地教師雙向交流機(jī)制建設(shè),提高學(xué)生在實(shí)踐教學(xué)過程中的實(shí)訓(xùn)質(zhì)量,實(shí)現(xiàn)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師與企業(yè)技能專家的深度合作與互動(dòng)。

(2)健全企業(yè)來校工作的兼職教師的選聘、考核制度。學(xué)校與合作企業(yè)共同制定《學(xué)院兼職教師引進(jìn)與管理的實(shí)施意見》,建立兼職教師資源信息庫;根據(jù)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目需要,聘請(qǐng)企業(yè)的技術(shù)專家來校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo),使學(xué)生掌握過硬的生產(chǎn)操作技能,并在考核項(xiàng)目中明確獎(jiǎng)懲制度。

(3)教師進(jìn)企業(yè)學(xué)習(xí)培訓(xùn)的制度。我們制定《實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師到企業(yè)實(shí)習(xí)培訓(xùn)管理辦法》,特別對(duì)青年教師建立實(shí)訓(xùn)基地指導(dǎo)教師到企業(yè)培訓(xùn)激勵(lì)機(jī)制,鼓勵(lì)指導(dǎo)教師定期到對(duì)口企業(yè)掛職鍛煉,積累實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn),為教師參與企業(yè)科研和技術(shù)服務(wù)創(chuàng)造條件,引導(dǎo)實(shí)訓(xùn)基地指導(dǎo)教師參與企業(yè)創(chuàng)新項(xiàng)目;對(duì)于在企業(yè)表現(xiàn)優(yōu)秀的實(shí)訓(xùn)基地指導(dǎo)教師,在職稱晉升、職務(wù)聘任、進(jìn)修和科研立項(xiàng)等方面實(shí)行優(yōu)先政策。

2實(shí)訓(xùn)基地制度建設(shè)實(shí)證

南華大學(xué)地處湖南二線城市衡陽市,是典型的地方院校,與沿海高校相比沒有地域優(yōu)勢(shì),但近年來學(xué)校充分發(fā)揮地方高校特色,在卓越工程人才方面成績(jī)顯著,是教育部批準(zhǔn)的卓越工程師、卓越醫(yī)生教育培養(yǎng)計(jì)劃單位,是國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練基地。以南華大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)院軟件卓越工程師培養(yǎng)為例,學(xué)院于2009年設(shè)立了軟件工程教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)班,2012年成為卓越計(jì)劃試點(diǎn)專業(yè),并建立了校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地,完善了校內(nèi)實(shí)訓(xùn)課程體系,實(shí)行“2+1+1”的卓越工程師人才培養(yǎng)模式,在制度建設(shè)方面出臺(tái)了相應(yīng)的管理制度。在原有教學(xué)管理體制建設(shè)的基礎(chǔ)上,學(xué)校通過制度建設(shè),強(qiáng)化組織保障體系,明確各部門崗位職責(zé),保持基地的高效運(yùn)行,初步探索形成一套適合地方高校校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地精細(xì)化管理體系,保障了卓越人才培養(yǎng)的實(shí)施。通過回訪企業(yè)(如北京聯(lián)信永益、佛山青松科技等)得知,由于零培訓(xùn)直接上崗,且綜合素質(zhì)過硬,企業(yè)對(duì)畢業(yè)生非常滿意,并紛紛表示希望建立長(zhǎng)期合作關(guān)系。

3結(jié)語

第9篇:巡檢制度范文

關(guān)鍵詞:卡森?麥卡勒斯;封閉空間;孤獨(dú);生存境遇

一、人物活動(dòng)空間的封閉

讀卡森?麥卡勒斯的作品,一個(gè)比較泛化的寫作手法就是象征的運(yùn)用。對(duì)該小說文本進(jìn)行解讀,我們發(fā)現(xiàn)里面確實(shí)存在很多意象,其中南方小鎮(zhèn)就是一個(gè)。它是小說故事情節(jié)展開的主要背景,大的地點(diǎn)。它的位置固定,但是故事卻是不斷上演變幻著的。在這個(gè)大的空間里,又包含了其他零散分布的意象,比如街車咖啡館、棉紡廠等,這些意象彼此相互孤立,又彼此聯(lián)系著,共同組成一張巨大的包裹著的封閉空間,呈現(xiàn)出苦悶、孤獨(dú)、糾結(jié)、隔離的精神特質(zhì),象征著當(dāng)時(shí)小鎮(zhèn)上的人們的生存境遇,那種猶如被隔絕、被遺棄、內(nèi)心絕望又無力反抗的狀態(tài)??臻g在卡森?麥卡勒斯的筆下始終保持著原樣沒有變化過,非常穩(wěn)定。隨著故事情節(jié)的開展和淡化,文中描繪的空間(咖啡館)本身就是一座巨大的城堡,憂郁,煩悶,寂寞。

二、小鎮(zhèn)

反復(fù)斟酌《樹?石?云》,這篇小說敘述的故事發(fā)生在一個(gè)小鎮(zhèn)的咖啡館里,在@個(gè)咖啡館的外面還有一個(gè)巨大的空間――小鎮(zhèn)。小鎮(zhèn)籠罩著街車咖啡館,正如深宮萬重鎖,咖啡館就像一個(gè)被套牢的監(jiān)獄,看似堅(jiān)不可摧,里面卻充滿了各類離奇的人和事。先來看看這座小鎮(zhèn),它與外界隔絕、內(nèi)部寂寞空虛、貧苦交加。從卡森?麥卡勒斯的客觀敘述中可以得知:“小鎮(zhèn)在當(dāng)時(shí)是煩悶、幽深、落寞的,它與外面的世界沒有溝通交流,人與人缺乏基本的信賴、理解?!毙≌f里文字所傳遞出來的信息,僅僅是幾句白描,對(duì)景物的簡(jiǎn)筆勾勒,可以看出小鎮(zhèn)上沒有多少東西,僅一家棉紡廠、一家咖啡館。小鎮(zhèn)上空蕩而冷清,毫無溫情可言,走在街上倍感壓抑。小鎮(zhèn)上經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)糟糕的天氣,那么這種變化無常的現(xiàn)象給小說蒙上了一層厚重神秘的色彩。小說一開頭就說道:“那天早上下著雨,天色仍然很昏暗”。在這樣一種糟糕透頂?shù)臓顩r下,小鎮(zhèn)上還是有不少人來人往的,大家不是待在室內(nèi)躲避,因?yàn)椋畹谋破取?ㄉ?麥卡勒斯通過客觀描繪和人物感知來展現(xiàn)小鎮(zhèn)的人忙碌卻又失去自我的畫面。

總體來看,小鎮(zhèn):

“咖啡館很安靜,外面街上,霏霏細(xì)雨在黑暗中無休止地下著\外面街上還在下雨,那種灰蒙蒙無休無止的細(xì)雨?!笨ㄉ?麥卡勒斯多次寫到下雨的畫面,而且?guī)缀跏且粯拥脑?,作者為什么總是?qiáng)調(diào)雨中的小鎮(zhèn)呢?雨中的小鎮(zhèn)有何特征,它又給人一種怎樣的感受呢?由于南方的氣候稍微濕冷一些,空氣凝重,人活在這樣的大環(huán)境中不免心生悲涼,哀怨。正如戴望舒在《雨巷》中提到:“撐著油紙傘,獨(dú)自彷徨在悠長(zhǎng)、悠長(zhǎng)又寂寥的雨巷…..愁怨的姑娘…冷漠、凄清又惆悵…”,可以看出雨巷的狹窄陰沉,雨巷中徘徊的孤獨(dú)者,都是抽象的存在。這些意象又共同構(gòu)成了一種象征性的意境,含蓄地暗示戴望舒即迷惘感傷又有期待的情懷。那么,在《樹?石?云》中,卡森?麥卡勒斯幾乎是以相同的筆法來描繪小鎮(zhèn)的雨下的悠長(zhǎng)悠長(zhǎng),沒有盡頭,給整座小鎮(zhèn)籠上了神秘的色彩。

其次,卡森?麥卡勒斯在文中多次提到棉紡廠,這個(gè)小工廠出現(xiàn)在南方的小鎮(zhèn)上表明了該小鎮(zhèn)的經(jīng)濟(jì)情況是貧困的,工人們?yōu)榱松顒诶鄄豢?,身份地位十分卑微,個(gè)體生命被視為草芥般,粗鄙、低廉。作品里有很多細(xì)節(jié)描寫:“角落里還彎身坐著一個(gè)人\臉色蒼白\那雙松松散散有點(diǎn)走形的手\他的眼簾會(huì)自然而然無力地垂下來\他那雙有著扭曲的長(zhǎng)手指的手\在充滿曙色那灰暗潮濕光線的門框前,他顯得特別枯瘦、邋遢、衰老。”從這些文字中我們可以看出小鎮(zhèn)的整體狀況就是極度貧困,人們的精神狀態(tài)極度不佳。日復(fù)一日的簡(jiǎn)單操作勞動(dòng)幾乎將工人們的精力榨至枯竭,人們?nèi)狈ι畹臒崆?。在咖啡館里,老人在對(duì)小孩講述自己的悲慘經(jīng)歷時(shí),周圍的人都非常冷酷,沒有絲毫同情,有的人甚至擠兌,他們對(duì)現(xiàn)狀的麻木和冷漠,所謂的交流和反抗都是通向失敗的道路的。

坐落在南方的壓抑而孤獨(dú)的小鎮(zhèn),從里面看這巨大的空間,封閉的環(huán)境,就像錢鐘書筆下的圍城:“里面的人想出來,外面的人想進(jìn)去”,小鎮(zhèn)囚禁了主人公的身心,其環(huán)境惡劣,陰冷潮濕使人感到不舒服;生活的困頓和饑餓迫使人們屈服,鎮(zhèn)上的人們既要面臨生存的束縛,又要飽受心理的折磨,情緒無法得到宣泄,因此,在咖啡館里老人和小孩的對(duì)話就成了一個(gè)宣泄的窗口,但是小孩并沒有真正理解老人的話語,對(duì)話無果而終。可想而知,人們要么習(xí)慣把自己封閉起來,要么以死亡來告終眼前的一切,看這篇小說能夠讓人深深感受到人物心靈深處的荒涼和悲苦,仿佛自己的內(nèi)心都被寂寞憂郁所覆蓋,這種感受源自現(xiàn)代社會(huì)的人們的精神頹廢和空白,同時(shí)也暗示了整個(gè)人類生存發(fā)展境遇的尷尬和灰暗。

參考文獻(xiàn):

[1]卡森?麥卡勒斯著.傷心咖啡館之歌[M].上海:上海三聯(lián)出版社,2007.

[2]教育部編.新課標(biāo)版人教版高中語文教材必修一[M].北京:人民教育出版社,2010.