巡檢制度精選(九篇)

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第1篇：巡檢制度范文

關(guān)鍵詞 溫度巡檢;智能;溫度;單片機(jī)

中圖分類號(hào) TB4文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A 文章編號(hào) 1674-6708(2010)16-0028-01

在工業(yè)生產(chǎn)過程中,溫度檢測(cè)和控制都直接和安全生產(chǎn)、產(chǎn)品質(zhì)量、生產(chǎn)效率、節(jié)約能源等重大技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)相聯(lián)系。溫度檢測(cè)類儀表作為溫度計(jì)量工具,也因此得到廣泛應(yīng)用。隨著生產(chǎn)力的發(fā)展,生產(chǎn)規(guī)模的擴(kuò)大和對(duì)生產(chǎn)管理的自動(dòng)化水平的要求越來越高,在很多場(chǎng)合,諸如啤酒、飲料、食品、白酒發(fā)酵生產(chǎn)線,中頻熱處理行業(yè)的水路溫度保護(hù),提升機(jī)、通訊機(jī)、發(fā)電廠等軸溫記錄,變電所各電節(jié)點(diǎn)的溫度檢測(cè),農(nóng)業(yè)大棚、雞舍等,不僅要求溫度巡檢儀能自動(dòng)巡檢,而且要求更加智能化,以達(dá)到無人看守,溫度自動(dòng)巡檢的目的,因此,研制智能溫度巡檢儀前景廣闊。

1 系統(tǒng)原理

該智能溫度巡檢儀由AT89S52單片機(jī)進(jìn)行控制,以實(shí)現(xiàn)對(duì)不同測(cè)溫點(diǎn)的溫度采集、顯示、超限報(bào)警功能。同時(shí)此巡檢儀通過鍵盤設(shè)定實(shí)現(xiàn)了溫度的定點(diǎn)跟蹤/自動(dòng)巡檢、溫度報(bào)警上下限值的設(shè)定和精度的選擇;除此之外,還增加了串口通信功能,以便智能溫度巡檢儀能夠與單片機(jī)進(jìn)行通信。采用增強(qiáng)型單總線數(shù)字溫度傳感器DS18B20來構(gòu)架溫度采集系統(tǒng),實(shí)現(xiàn)多點(diǎn)溫度檢測(cè)。溫度顯示、報(bào)警電路:用74LS373來驅(qū)動(dòng)LED數(shù)碼管進(jìn)行測(cè)試點(diǎn)的溫度靜態(tài)顯示;當(dāng)系統(tǒng)測(cè)得溫度超過設(shè)定的溫度值范圍時(shí),報(bào)警系統(tǒng)開始工作。用算法軟件編程的方法來自動(dòng)修正測(cè)量誤差以提高測(cè)量精度;通過選擇精度,以適合不同環(huán)境。通過進(jìn)入鍵和退出鍵實(shí)現(xiàn)手動(dòng)跟蹤和自動(dòng)巡檢。系統(tǒng)以AT89S52為核心,利用4個(gè)DS18B20通過單總線與單片機(jī)連接構(gòu)成溫度采集部分;智能溫度巡檢儀的人機(jī)界面由5個(gè)高亮LED和一個(gè)5個(gè)按鍵的鍵盤,外加指示燈組成。同時(shí)系統(tǒng)擁有溫度上下限報(bào)警電路,看門狗電路及時(shí)鐘電路,系統(tǒng)還設(shè)計(jì)了一個(gè)RS232通信模塊,能將實(shí)時(shí)測(cè)量數(shù)據(jù)提供給任何支持RS232通信的設(shè)備。

2 系統(tǒng)的硬件構(gòu)成

2.1 溫度采集電路設(shè)計(jì)

本部分采用將DS18B20的I/O數(shù)據(jù)線與AT89S52單片機(jī)的P1.6口線相連,用4只DS18B20同時(shí)測(cè)量4路溫度。DS18B20 只有3個(gè)引腳,其中兩根是電源線和GND,另外一根用作總線DQ與微處理器直接進(jìn)行接口。

2.2 溫度顯示電路設(shè)計(jì)

溫度顯示電路采用靜態(tài)顯示方式,設(shè)計(jì)亮度高,適合工作人員在3m內(nèi)清晰查看。5個(gè)74HC573分別與5個(gè)數(shù)碼管連接,5個(gè)74HC573的LE鎖存使能輸入端分別與AT89S52的I/O口P2.3-P2.7連接,三態(tài)輸出使能輸入端全部接地。

2.3 溫度報(bào)警電路的設(shè)計(jì)

系統(tǒng)設(shè)置了上下限溫度值報(bào)警系統(tǒng),如果測(cè)量的溫度超過系統(tǒng)設(shè)置的溫度值的范圍,則報(bào)警系統(tǒng)開始發(fā)出提示,為了雙重保險(xiǎn),我們?cè)陔娐分羞M(jìn)行發(fā)光和蜂鳴報(bào)警,這樣可以通過視覺和聽覺兩種方式發(fā)現(xiàn)系統(tǒng)報(bào)警。

2.4 鍵盤電路的設(shè)計(jì)

由于鍵盤直接接到單片機(jī)I/O口,小按鍵抖動(dòng)極大,必須做硬件上的消抖處理,一般在設(shè)計(jì)的時(shí)候都使用4*4鍵盤,在這里使用5個(gè)按鍵,節(jié)省了硬件開銷。5個(gè)按鍵分別是“進(jìn)入”、“確定”、“”、“”和“返回”。5個(gè)按鍵分別接入P3.2、P1.0-P1.3I/O口。有鍵按下時(shí),輸入口被置為高電平(TTL),無按鍵事件發(fā)生時(shí),輸入口為低電平(TTL)。1.0μF電容用于鍵盤消抖。綠、黃兩個(gè)指示燈分別指示溫度源的狀態(tài):自動(dòng)、手動(dòng)。高電平有效(TTL),分別接入單片機(jī)P1.4、P1.5I/O口。

3 系統(tǒng)的軟件設(shè)計(jì)

軟件設(shè)計(jì)采用C語言編程,運(yùn)用模塊化程序設(shè)計(jì)思想,對(duì)不同功能模塊的程序進(jìn)行分別編程,以便移植或調(diào)用,這樣使軟件層次結(jié)構(gòu)清晰,有利于軟件的調(diào)試與修改。本設(shè)計(jì)借鑒操作系統(tǒng)的思想,設(shè)計(jì)了一個(gè)基于交互式菜單的軟件框架,盡管系統(tǒng)沒有商用操作系統(tǒng)的高效實(shí)時(shí)機(jī)制和安全性能,但這個(gè)框架代碼精簡(jiǎn),運(yùn)行穩(wěn)定,成功地將軟件分為若干個(gè)“前后臺(tái)”子系統(tǒng)模塊。并借鑒了可視化操作的思想,菜單選擇執(zhí)行使得交互界面更加友好,進(jìn)一步提高了儀表的性能。軟件模塊基本分為:主程序菜單系統(tǒng)模塊、系統(tǒng)初始化模塊、溫度采集模塊、溫度顯示模塊、溫度報(bào)警模塊、鍵盤設(shè)置模塊、串口通信模塊。

4 結(jié)論

本系統(tǒng)基于DS18B20測(cè)溫原理,以AT89S52為控制核心,利用4個(gè)數(shù)字式集成溫度傳感器DS18B20通過單總線與單片機(jī)連接構(gòu)成溫度采集電路,同時(shí)系統(tǒng)具有溫度上下限報(bào)警電路,看門狗電路及時(shí)鐘電路。系統(tǒng)溫度采集測(cè)量實(shí)用性強(qiáng),能夠很好地巡回采集多路溫度信號(hào),結(jié)構(gòu)較為簡(jiǎn)單,成本低,外接元件少。在實(shí)際應(yīng)用中工作性能穩(wěn)定,測(cè)量溫度準(zhǔn)確。系統(tǒng)在硬件設(shè)計(jì)上充分考慮到了可擴(kuò)展性,經(jīng)過一定的添加或改造,很容易增加功能,如在總線上多掛接幾個(gè)DS18B20可實(shí)現(xiàn)更多點(diǎn)的溫度巡檢。適用范圍廣泛,可以單獨(dú)使用作為監(jiān)測(cè)儀,應(yīng)用于農(nóng)業(yè)溫室大棚監(jiān)測(cè)植物生長(zhǎng)的環(huán)境變化,工業(yè)廠房測(cè)量各部分的工作溫度等等。也可以作為智能檢測(cè)系統(tǒng)的一部分,與其它設(shè)備協(xié)同工作。

參考文獻(xiàn)

[1]高云紅.數(shù)字溫度傳感器在多點(diǎn)溫度測(cè)量系統(tǒng)中的應(yīng)用[J].2006,23(2):61-63.

第2篇：巡檢制度范文

一、總體要求

1、以開展深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)為契機(jī)，進(jìn)一步加大理論武裝的力度，提高廣大干部的思想政治素質(zhì)。圍繞我局扎實(shí)開展學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀教育，構(gòu)建和諧社會(huì)中的主要任務(wù)和工作重點(diǎn)，安排我局系統(tǒng)干部職工教育培訓(xùn)工作，增強(qiáng)干部職工執(zhí)行黨的路線方針政策和推進(jìn)歷史性轉(zhuǎn)變的能力。

2、緊密圍繞“十一五”環(huán)保工作的總體目標(biāo)、主要任務(wù)和工作部署，確定培訓(xùn)重點(diǎn)和內(nèi)容，按照分類指導(dǎo)、分級(jí)管理和全員培訓(xùn)的原則，安排和落實(shí)好各項(xiàng)培訓(xùn)，使培訓(xùn)工作更好地服務(wù)于環(huán)保事業(yè)的發(fā)展。

3、根據(jù)我局系統(tǒng)干部職工隊(duì)伍建設(shè)的實(shí)際需要，結(jié)合崗位要求和培訓(xùn)需求，有計(jì)劃、有針對(duì)性地開展培訓(xùn)，優(yōu)化干部職工的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高能力素質(zhì)，使環(huán)保隊(duì)伍推進(jìn)歷史性轉(zhuǎn)變和建設(shè)環(huán)境友好型社會(huì)的本領(lǐng)顯著增強(qiáng)，促進(jìn)隊(duì)伍建設(shè)。

4、各單位自行組織學(xué)習(xí)培訓(xùn)，要結(jié)合本單位、部門工作實(shí)際，積極做好職工教育及培訓(xùn)工作。并制定詳細(xì)的學(xué)習(xí)教育培訓(xùn)計(jì)劃，確保培訓(xùn)內(nèi)容、時(shí)間、人員、效果“四落實(shí)”。

5、干部教育培訓(xùn)工作由局統(tǒng)一制定計(jì)劃，局各業(yè)務(wù)處室、局屬各單位全力做好培訓(xùn)的具體實(shí)施工作。培訓(xùn)采取集中授課與討論自學(xué)和“請(qǐng)進(jìn)來、走出去”的方式進(jìn)行。從國(guó)家環(huán)保部、高等院校、科研機(jī)構(gòu)、省局專家學(xué)者中和局機(jī)關(guān)處長(zhǎng)聘請(qǐng)授課，為培訓(xùn)工作的開展提供師資保障。

二、公共知識(shí)培訓(xùn)

1、參照公務(wù)員管理初任培訓(xùn)。

參照公務(wù)員管理初任培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容為公務(wù)員法、依法行政、公共管理、公共政策、公務(wù)禮儀等課程。為確保培訓(xùn)效果、質(zhì)量和時(shí)間，采取脫產(chǎn)集中授課，統(tǒng)一組織考試。培訓(xùn)對(duì)象是列入?yún)⒄展珓?wù)員管理己過渡登記的工作人員。由局人事處組織實(shí)施。

2、政治理論學(xué)習(xí)與思想作風(fēng)建設(shè)教育培訓(xùn)。主要培訓(xùn)內(nèi)容為黨的十七大報(bào)告、構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)、科學(xué)發(fā)展觀、經(jīng)濟(jì)危機(jī)沖擊下的中國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)、太原市綠色轉(zhuǎn)型促進(jìn)條例、健康講座等內(nèi)容，培訓(xùn)對(duì)象為局系統(tǒng)全體工作人員。由局人事處組織實(shí)施。

3、污染物減排知識(shí)培訓(xùn)班，主要培訓(xùn)內(nèi)容為污染物減排業(yè)務(wù)知識(shí)等，培訓(xùn)對(duì)象為局機(jī)關(guān)全體、直屬單位領(lǐng)導(dǎo)干部、系統(tǒng)污染物統(tǒng)計(jì)和負(fù)責(zé)總量控制負(fù)責(zé)人。計(jì)劃舉辦一期，130人，時(shí)間1天，在5－6月組織培訓(xùn)。由局計(jì)財(cái)處組織實(shí)施。

4、污染源自動(dòng)監(jiān)控系統(tǒng)運(yùn)營(yíng)及維護(hù)培訓(xùn)。主要培訓(xùn)內(nèi)容為自動(dòng)監(jiān)控系統(tǒng)基礎(chǔ)知識(shí)、系統(tǒng)操作、維護(hù)管理，培訓(xùn)對(duì)象為監(jiān)察、監(jiān)測(cè)、信息中心等人員，重點(diǎn)企業(yè)、運(yùn)營(yíng)公司，計(jì)劃舉辦一期，70人，時(shí)間1天，在7月組織培訓(xùn)。由局水處組織實(shí)施。

5、環(huán)保業(yè)務(wù)知識(shí)崗位培訓(xùn)。主要培訓(xùn)內(nèi)容為領(lǐng)導(dǎo)力與協(xié)調(diào)、相關(guān)業(yè)務(wù)知識(shí)、應(yīng)對(duì)突發(fā)事件，培訓(xùn)對(duì)象為局機(jī)關(guān)全體、直屬單位中層以上干部，計(jì)劃舉辦二期，160人，時(shí)間7天，在8月組織培訓(xùn)。由局人事處組織實(shí)施。

6、各項(xiàng)業(yè)務(wù)知識(shí)培訓(xùn)學(xué)習(xí)。主要培訓(xùn)學(xué)習(xí)內(nèi)容為電子廢物污染環(huán)境防治管理辦法、廢氣電子電氣產(chǎn)品回收處理管理?xiàng)l例、生態(tài)保護(hù)知識(shí)、張力軍在全國(guó)污染防治工作現(xiàn)場(chǎng)會(huì)上的講話及新頒標(biāo)準(zhǔn)《聲環(huán)境質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)》等，學(xué)習(xí)培訓(xùn)對(duì)象為局機(jī)關(guān)全體。

7、行政管理研修培訓(xùn)班。主要培訓(xùn)內(nèi)容為管理溝通、團(tuán)隊(duì)精神，培訓(xùn)對(duì)象為局機(jī)關(guān)全體、直屬單位中層以上干部。計(jì)劃舉辦一期，時(shí)間1天，在11月組織培訓(xùn)。由局人事處組織實(shí)施。

8、公文寫作培訓(xùn)。主要培訓(xùn)內(nèi)容為實(shí)用公文寫作基礎(chǔ)知識(shí)，培訓(xùn)對(duì)象為局機(jī)關(guān)全體、直屬單位辦公室主任及公文起草主要人員。計(jì)劃舉辦2期，90人，時(shí)間2天，在8月組織培訓(xùn)。由局辦公室組織實(shí)施。

9、環(huán)境監(jiān)察執(zhí)法人員培訓(xùn)班。主要培訓(xùn)內(nèi)容為環(huán)境保護(hù)法律、法規(guī)知識(shí)、應(yīng)急知識(shí)、排污收費(fèi)、環(huán)境現(xiàn)場(chǎng)執(zhí)法監(jiān)察等，同時(shí)組織考試，培訓(xùn)對(duì)象為市環(huán)境監(jiān)察機(jī)構(gòu)環(huán)境監(jiān)察執(zhí)法人員，計(jì)劃舉辦一期，在5月組織培訓(xùn)。由市環(huán)境監(jiān)察支隊(duì)組織實(shí)施。

10、全市環(huán)境監(jiān)測(cè)技術(shù)人員業(yè)務(wù)培訓(xùn)班。主要培訓(xùn)內(nèi)容為環(huán)境監(jiān)測(cè)基礎(chǔ)理論和基本技能、工業(yè)污染源監(jiān)測(cè)等，培訓(xùn)對(duì)象為全市環(huán)境監(jiān)測(cè)機(jī)構(gòu)專業(yè)技術(shù)人員。計(jì)劃舉辦一期，時(shí)間3天，在9月組織培訓(xùn)。由市環(huán)境監(jiān)測(cè)中心站組織實(shí)施。

11、專網(wǎng)網(wǎng)站應(yīng)用技術(shù)培訓(xùn)班。主要培訓(xùn)內(nèi)容為網(wǎng)站信息傳輸、、管理等，培訓(xùn)對(duì)象為局機(jī)關(guān)各處室，局屬各單位相關(guān)人員。計(jì)劃舉辦一期，時(shí)間2天，在第二季度組織培訓(xùn)。由市環(huán)境信息中心組織實(shí)施。

三、組織參加省市培訓(xùn)

第3篇：巡檢制度范文

一、事件的由來

每年的1月正是上海金橋出口加工區(qū)開發(fā)股份有限公司（浦東金橋，600639.SH）內(nèi)部審計(jì)與制作年報(bào)的時(shí)間。與過去不同的是，浦東金橋在2003年春節(jié)前夕的內(nèi)部審計(jì)與稽核過程中，在銀行年度對(duì)賬的過程中發(fā)現(xiàn)了一件引起轟動(dòng)的事情，子公司上海全橋出口加工區(qū)房地產(chǎn)發(fā)展有限公司約1500萬左右的銀行存款不翼而飛。

2003年1月30日，上海金橋出口加工區(qū)房地產(chǎn)發(fā)展有限公司（“金橋房地產(chǎn)發(fā)展有限公司”）某財(cái)務(wù)負(fù)責(zé)人涉嫌挪用公款，遭拘捕。該犯罪嫌疑人從1999年前就開始通過更改會(huì)計(jì)憑證等方式挪用公司資金，至今數(shù)額已達(dá)1500萬元左右，在遭逮捕前，犯罪嫌疑人已有兩月之久沒到公司上班，或許正是這引起了公司的懷疑。涉案金額1500萬元只是公司的初步估算，目前還不能判斷具體的損失金額，浦東金橋及下屬于公司金橋房地產(chǎn)發(fā)展有限公司對(duì)目前情況諱莫如深。

二、事件的分析

浦東金橋作為一家上市公司，本來應(yīng)該在財(cái)務(wù)制度和內(nèi)部控制上有著很嚴(yán)密的防范系統(tǒng)，然而就是這樣一家老牌的上市公司，竟然在幾年時(shí)間內(nèi)被挪用如此大數(shù)額的款項(xiàng)而無人注意，令人感到驚訝?，F(xiàn)分析事件發(fā)生的原因：

（一）財(cái)務(wù)上不講究相互監(jiān)督與制衡雖然事情出在浦東金橋下屬的子公司，但作為集團(tuán)公司在財(cái)務(wù)制度上不講究監(jiān)督與崗位的相互制衡，是導(dǎo)致事件發(fā)生的直接原因。

首先，財(cái)務(wù)崗位的設(shè)置與安排，講究的是相互制衡，比如出納與會(huì)計(jì)的相互牽制，會(huì)計(jì)各崗位的相互監(jiān)督等等。犯罪嫌疑人作為浦東金橋下屬子公司的財(cái)務(wù)負(fù)責(zé)人，挪用公司資金的問題，本來完全可以通過出納依據(jù)每月或每季的銀行存款對(duì)賬單查明，或者子公司財(cái)務(wù)人員可以通過編制月報(bào)或季報(bào)甚至是年報(bào)發(fā)現(xiàn)問題，從這點(diǎn)上可以看出公司財(cái)務(wù)崗位的設(shè)置與安排失衡。其次，公司財(cái)務(wù)部門與其他部門間缺乏相互監(jiān)督機(jī)制。作為一家房地產(chǎn)發(fā)展有限公司，財(cái)務(wù)部、工程部、客戶部以及材料采購部之間本應(yīng)相互監(jiān)督，材料的采購與款項(xiàng)的收回，不單單是財(cái)務(wù)部的事情，相關(guān)部門均有責(zé)任。會(huì)計(jì)憑證也是根據(jù)原始憑證填列的，而原始憑證可能來自采購部、工程部，要想通過更改會(huì)計(jì)憑證來挪用公款是很容易被發(fā)現(xiàn)的，因?yàn)橥ㄟ^部門之間的核對(duì)問題很快就能發(fā)現(xiàn)。應(yīng)收賬款的回收、呆賬的核對(duì)，客戶部也應(yīng)該有相應(yīng)的記載，要想挪用公款也是極其困難的，然而，很難發(fā)生的事偏偏就發(fā)生了，而且在四五年的時(shí)間內(nèi)都無人發(fā)覺，原本部門之間相互監(jiān)督就可以發(fā)現(xiàn)的問題，到最后還是犯罪嫌疑人自己露出破綻才發(fā)現(xiàn)。再次，作為總公司的浦東金橋，對(duì)子公司的財(cái)務(wù)狀況沒有進(jìn)行有效的監(jiān)控，資金管理系統(tǒng)松散零亂，總公司對(duì)子公司缺乏應(yīng)有的監(jiān)督措施。

（二）內(nèi)部審計(jì)沒有發(fā)揮應(yīng)有的監(jiān)督作用內(nèi)部審計(jì)作為內(nèi)部控制的一部分，是保證公司正常運(yùn)作，監(jiān)督制度執(zhí)行的有利武器。一個(gè)管理完善的公司，內(nèi)部審計(jì)不可或缺。因?yàn)閮?nèi)部審計(jì)可以通過調(diào)查公司各個(gè)部門、各個(gè)崗位甚至是單個(gè)員工所經(jīng)辦的事項(xiàng)，查錯(cuò)防弊，能夠?qū)`法違紀(jì)行為起到威懾作用。但是浦東金橋?qū)?nèi)部審計(jì)工作沒有加以重視，內(nèi)審人員進(jìn)行審計(jì)也只是走過場(chǎng)，缺乏對(duì)公司內(nèi)部重點(diǎn)部門、重點(diǎn)崗位的監(jiān)督，特別是對(duì)現(xiàn)金流的審核，貪污、挪用公款一般都與現(xiàn)金流有著密切的聯(lián)系。不管集團(tuán)公司在內(nèi)部控制上存在著多少問題，作為總公司或子公司的高管人員，應(yīng)把保證公司資金安全擺在首要位置，子公司內(nèi)審人員沒有盡到應(yīng)有的責(zé)任，作為總公司派出的內(nèi)部審計(jì)人員檢查子公司的資金情況，也很容易查出挪用公款的問題，但是二者都沒有，說明浦東金橋的內(nèi)部控制體系薄弱，內(nèi)部審計(jì)沒有發(fā)揮應(yīng)有的監(jiān)督作用。

（三）內(nèi)部控制制度缺乏用人考核機(jī)制每一個(gè)大型集團(tuán)公司都有對(duì)公司高管人員的用人考核機(jī)制，一方面可以考評(píng)高管人員的業(yè)績(jī)另一方面可以對(duì)高管人員形成有效的監(jiān)督，以防私欲膨脹，權(quán)力被濫用?？己藱C(jī)制包括重要崗位領(lǐng)導(dǎo)輪崗制、年度測(cè)評(píng)個(gè)人業(yè)績(jī)制、離任審計(jì)等等。1999年到2003年有四年時(shí)間，如果浦東金橋集團(tuán)公司有效實(shí)施考核制度，在如此長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)是可以發(fā)現(xiàn)該財(cái)務(wù)負(fù)責(zé)人問題的。

（四）外部監(jiān)督機(jī)構(gòu)方面，浦東金橋聘請(qǐng)的會(huì)計(jì)師事務(wù)所審計(jì)不嚴(yán)從1999年開始，不論是哪一家會(huì)計(jì)師事務(wù)所對(duì)浦東金橋進(jìn)行年報(bào)審計(jì)，都可以就企業(yè)銀行存款等事項(xiàng)向銀行發(fā)詢證函，認(rèn)真履行該步驟就可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)企業(yè)存在的資金異常情況，及早提醒公司注意?；蛘?，會(huì)計(jì)師事務(wù)所對(duì)上市公司年報(bào)進(jìn)行審計(jì)時(shí)，也要根據(jù)重要性原則對(duì)公司的應(yīng)收賬款發(fā)詢證函，以核對(duì)公司應(yīng)收賬款存在與否、金額是否準(zhǔn)確，而金橋房地產(chǎn)發(fā)展有限公司作為上市公司下屬的子公司，對(duì)其客戶發(fā)出詢證函也是必要的，通過對(duì)應(yīng)收賬款的核對(duì)，也可以從中發(fā)現(xiàn)異常情況。但是會(huì)計(jì)師事務(wù)所在四年當(dāng)中沒有發(fā)現(xiàn)問題，沒有發(fā)揮外部監(jiān)督作用。

三、防范措施

第4篇：巡檢制度范文

巡視制度雖然建立了，但它建立的理論基礎(chǔ)和假設(shè)前提是什么？很少有人理性去思考。從中國(guó)傳統(tǒng)文化來說，它是自上而下進(jìn)行監(jiān)督的一種反映。也就是說，上級(jí)是正確的，出現(xiàn)腐敗是由于下級(jí)沒有貫徹上級(jí)政策的結(jié)果。同時(shí)，在古代，由于交通和通訊不發(fā)達(dá)，上下級(jí)信息溝通管道不暢通，最高統(tǒng)治者很難得到下級(jí)的信息，所以派官員到地方巡視來了解地方相關(guān)情況，從而為制定相關(guān)政策提供情報(bào)支撐。此外，在古代，整個(gè)國(guó)家的土地和人都是最高統(tǒng)治者的私有財(cái)產(chǎn)，這個(gè)產(chǎn)權(quán)是明確的，為了防止下級(jí)官員貪污最高統(tǒng)治者的財(cái)產(chǎn)，就必須派自己的親信來監(jiān)督中央和地方官員的行為，防止他們腐敗，從而使自己的江山萬世不易。另外還有一點(diǎn)也明確的，中國(guó)傳統(tǒng)政治文化中的法、術(shù)、勢(shì)，是最高統(tǒng)治者管理下級(jí)官員的一種方式。法就是法律，勢(shì)就是最高統(tǒng)治者的權(quán)勢(shì)和威嚴(yán)，術(shù)就是最高統(tǒng)治者的統(tǒng)治術(shù)，就是決策講究神秘，就是信息不透明。如果從上到下信息都不公開透明，當(dāng)然要靠巡視來了解信息和情報(bào)。

今天，我們建立黨內(nèi)巡視制度的環(huán)境和條件都變了，但它是自上而下的監(jiān)督形式這一點(diǎn)沒有變。我們要認(rèn)識(shí)到，巡視制度是一種自上而下的監(jiān)督，是一種上級(jí)官對(duì)下級(jí)官的監(jiān)督，這是監(jiān)督的一個(gè)方面。監(jiān)督權(quán)力、防止權(quán)力濫用還有另外一個(gè)方面的監(jiān)督，即自下而上的監(jiān)督，也就是群眾對(duì)官員的監(jiān)督。只有把這兩種監(jiān)督形式有機(jī)結(jié)合起來，才能使整個(gè)廉政體系運(yùn)轉(zhuǎn)靈活，才能降低反腐敗成本，才能很好地保證社會(huì)的廉潔。

從制度形式規(guī)定來看，中國(guó)監(jiān)督制度很健全，從監(jiān)督制度實(shí)際運(yùn)行來看，在各種監(jiān)督主體中，群眾監(jiān)督的作用最大，因?yàn)楦瘮“讣?0%的信息都是群眾舉報(bào)提供的，而不是政府機(jī)關(guān)主動(dòng)找的。我們還要看到問題的另一面：雖然公民監(jiān)督在反腐敗中起著舉足輕重的作用，但是，從心底里說，我們并沒有把監(jiān)督權(quán)下放給群眾，我們主要還是強(qiáng)調(diào)官對(duì)官的監(jiān)督，特別是自上而下的監(jiān)督，這實(shí)際上是一種體制內(nèi)監(jiān)督。

正如新西蘭反腐敗專家杰瑞米?波普所說的，單靠政府力量難以遏制腐敗，沒有社會(huì)大眾的支持，反腐運(yùn)動(dòng)不會(huì)取勝。從各國(guó)反腐敗取得成功的經(jīng)驗(yàn)來看，只依靠機(jī)構(gòu)反腐敗而不依靠公民監(jiān)督，反腐敗是不可以成功的，即使在短時(shí)期內(nèi)取得一定成效也是不可持續(xù)的。我們的結(jié)論是：走機(jī)構(gòu)反腐敗與群眾反腐或民主反腐相結(jié)合是我們的必由之路，只有把巡視制度與普通公民監(jiān)督有機(jī)結(jié)合起來，巡視制度才有生命力，才能走出歷代歷朝反腐敗不成功的怪圈，巡視制度要著眼于未來的發(fā)展。

既然上級(jí)是正確的這一假設(shè)沒有變，那么，我們上級(jí)就要處處以身作則，這也包括巡視組的官員要以身作則。只有自己是廉潔的，才有權(quán)利和資格監(jiān)督下級(jí)。所以，如何保證上級(jí)是正確的，如何選好選準(zhǔn)巡視官員是非常重要的。

巡視制度要與信息公開制度相結(jié)合。通過巡視，主要是為了了解下級(jí)的相關(guān)信息，所以巡視官員行使的權(quán)力主要是信息了解權(quán)。知情權(quán)是監(jiān)督權(quán)的前提，沒有知情權(quán)，就沒有監(jiān)督權(quán)。上級(jí)不了解下級(jí)在做什么，怎么能夠監(jiān)督下級(jí)呢？所以說，要了解公共權(quán)力是怎么運(yùn)行的，主要是靠信息公開制度，靠輿論監(jiān)督，巡視制度只是信息公開制度和輿論監(jiān)督的一種補(bǔ)充，我們不能過分夸大巡視制度的作用，不能把其作用和效果置于信息公開制度和輿論監(jiān)督之上，更不能置于群眾監(jiān)督和政治參與之上，因?yàn)橐獙?duì)下級(jí)知情，不能只通過一兩次巡視來解決，要靠上下管理信息暢通才能經(jīng)常得到下級(jí)的信息。同時(shí)，通過巡視得到的信息也要向社會(huì)公開，從而使整個(gè)社會(huì)對(duì)巡視者和被巡視者進(jìn)行監(jiān)督。只有這樣，才能達(dá)到巡視的目的。

第5篇：巡檢制度范文

【關(guān)鍵詞】朗讀訓(xùn)練；語言習(xí)慣；激發(fā)興趣；品讀欣賞

讀，在語文教學(xué)中占有十分重要的地位，是理解課文內(nèi)容的主要途經(jīng)，也是學(xué)好普通話，從小培養(yǎng)良好語言習(xí)慣的基本手段。如何在語言教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，把語文訓(xùn)練課上成真正的語言訓(xùn)練課呢？

我在此方面曾走過不少歪路：

（1）一開始講課時(shí)，自己講得多，學(xué)生讀得少，為了抓緊上課的 40分鐘，拼命提問、講解，學(xué)生很少有讀課文的時(shí)間，最多開始讀一遍，中間讀一遍，結(jié)束再讀一遍，這樣讀了三遍，使學(xué)生的朗讀能力得不到訓(xùn)練與提高。

（2）當(dāng)我認(rèn)識(shí)到朗讀的重要性后，又片面追求“多讀”。課堂上讓學(xué)生多次、反復(fù)朗讀課文，卻沒有進(jìn)行必要的指導(dǎo)，學(xué)生讀書流于形式，看起看起來“書聲朗朗”實(shí)際上并沒有真正參與教學(xué)，更沒有得到語言文學(xué)的訓(xùn)練，反而挫傷了學(xué)生朗讀課文的積極性，甚至養(yǎng)成了“拖腔拉調(diào)”“一字一讀”唱讀、指讀等不良的朗讀習(xí)慣。

為了改變這種狀況，我分析了以上兩種錯(cuò)誤的方法，請(qǐng)教了一些老教師，再通過自己的實(shí)踐，認(rèn)識(shí)到要使朗讀訓(xùn)練扎實(shí)有效，應(yīng)當(dāng)少講解，多朗讀，還必須結(jié)合課文的講讀過程，在理解課文的過程中指導(dǎo)學(xué)生朗讀。學(xué)生理解了課文，才能讀得有感情；有感情地讀，又能更好地理解課文。

我把閱讀教學(xué)中的朗讀訓(xùn)練分成三個(gè)階段：初讀、細(xì)讀、品讀，這和心理學(xué)中的心理發(fā)展過程正好相符，從感知中品味，最后學(xué)以致用，運(yùn)用到閱讀各作文中去，也就達(dá)到了教學(xué)目的。

一、初讀

初讀是朗讀的初級(jí)階段，目的在于初步激發(fā)學(xué)生興趣，感知課文內(nèi)容和重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。例如《鉆石》這一課，學(xué)生都有知道鉆石的珍貴，通過讀都會(huì)想：這是寫鉆石的什么呢？設(shè)置懸念，激發(fā)了學(xué)生的興趣。讀完后，初步感知到課文內(nèi)容，這篇課文講的中“人們仿佛同時(shí)看到了兩顆鉆石，兩件無價(jià)之寶”這句話不大好懂，所以只能算是有了一個(gè)初步印象，然后弄清名段意思，試著分段，概括課文主要內(nèi)容。初讀除了抓課題外，還要抓統(tǒng)領(lǐng)全文的中心句、段。讓學(xué)生著眼與對(duì)全文的理解和品味。

二、細(xì)讀

細(xì)讀就是讓學(xué)生仔細(xì)閱讀課文，反復(fù)朗讀咀嚼語言文字，理清文章思路，抓住重點(diǎn)，體會(huì)其中的課層含義和思想感情。

通過挖掘語言的深刻含義指導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀，使他們能深切感受到同作者當(dāng)時(shí)一樣的心情。如《鉆石》一課，作者對(duì)獻(xiàn)寶的魏姑娘是懷著十分敬佩、贊美的心情來寫的。結(jié)尾描寫姑娘獻(xiàn)寶時(shí)的外貌的潔“……在場(chǎng)的同志都仔細(xì)打量著這個(gè)姑娘：白里透紅的臉蛋兒，柔和安詳?shù)难劬Γ瑥娜萜届o的神情，樸素大方的舉止，眼睛里泛有煊耀的神采，嘴角邊沒有表白的話語。”表面上看來只是一名描寫姑娘外貌的話，學(xué)生朗讀時(shí)并沒有產(chǎn)生什么特別的感情。為了拔動(dòng)學(xué)生的心弦，我便將這名話提出來讓學(xué)生輕聲讀，并劃出描寫姑娘獻(xiàn)寶時(shí)的外貌、神態(tài)的詞語。接著提問：這是一個(gè)姑娘獻(xiàn)寶時(shí)的珍貴鏡頭，寫得好嗎？（學(xué)生當(dāng)然會(huì)說“好”，我便緊接著第二個(gè)問題）為什么？我讓學(xué)生邊讀邊思考，并在旁提示：這最后一段是敘述姑娘進(jìn)城獻(xiàn)寶，為要描寫她的外貌、神態(tài)，作者這樣寫是為了說明什么？這樣，學(xué)生通過仔細(xì)讀這句話，理解了隱藏在語句中的深刻含義：作者通過這六個(gè)排列整齊的句式：“白里透紅……”充分地表達(dá)了姑娘的堅(jiān)定信念，高度贊揚(yáng)了她拾金不昧的高尚品德。

三、品讀

品讀是高層次的讀，它是在理解文章的基礎(chǔ)上，再深一步探索文章主旨，品評(píng)、欣賞作者用詞造句，深篇布局、精妙之處，不但了解作者說什么，而且與作者的心情相契合。

第6篇：巡檢制度范文

一、律師在場(chǎng)的案件范圍

從應(yīng)然層面來講，律師有權(quán)對(duì)于所有的案件在訊問時(shí)在場(chǎng)。應(yīng)然狀態(tài)的律師在所有訊問中在場(chǎng)是一種理想，它能夠使辯護(hù)權(quán)在訊問的場(chǎng)域中發(fā)揮的淋漓盡致，切實(shí)有效地將法律幫助的含義于訊問中實(shí)現(xiàn)，對(duì)偵查人員的訊問行為進(jìn)行一種直視地監(jiān)督，更加有力地保障犯罪嫌疑人的權(quán)利。但是，理想與現(xiàn)實(shí)總是存在差距。即使我國(guó)的律師隊(duì)伍每年都在快速增長(zhǎng)，但囿于地區(qū)經(jīng)濟(jì)水平和人文素質(zhì)的差異，龐大的律師隊(duì)伍主要集中于較發(fā)達(dá)城市，在經(jīng)濟(jì)落后的偏遠(yuǎn)山區(qū)律師則很少，甚至沒有。在這樣的差異之下，要求所有的案件律師都能在場(chǎng)無疑是一種妄想。況且，律師在場(chǎng)對(duì)于偵查人員訊問能力、水平的發(fā)揮和訊問技巧的使用都是一種束縛，訊問效果勢(shì)必會(huì)受影響，不利于偵查工作的進(jìn)展，也會(huì)使打擊犯罪的價(jià)值目標(biāo)實(shí)現(xiàn)遭受阻礙。所以，在多種因素的考量下，律師對(duì)于所有的訊問都在場(chǎng)不符合現(xiàn)實(shí)，對(duì)于律師在場(chǎng)的案件范圍應(yīng)有所限制，可以實(shí)行原則加例外的模式。簡(jiǎn)言之，一般情況下，律師有權(quán)在訊問時(shí)到場(chǎng)，訊問律師在場(chǎng)是一種權(quán)利，但犯罪嫌疑人明確表示不允許律師在場(chǎng)除外。對(duì)于以下三類案件訊問時(shí)律師必須在場(chǎng)：（1）犯罪嫌疑人是盲、聾、啞人，或者是尚未完全喪失辨認(rèn)或者控制自己行為能力的精神障礙者；（2）犯罪嫌疑人是未成年人：（3）犯罪嫌疑人可能被判處無期徒刑或者死刑的案件。

當(dāng)然，有原則就應(yīng)有例外，律師在場(chǎng)權(quán)也不宜絕對(duì)化。對(duì)于嚴(yán)重危害國(guó)家安全和社會(huì)公共安全的犯罪，訊問時(shí)律師不得在場(chǎng)。如恐怖犯罪、走私犯罪、危害國(guó)家安全犯罪、黑社會(huì)性質(zhì)組織犯罪和重大犯罪。其實(shí)，排除律師的訊問在場(chǎng)權(quán)是建立在對(duì)國(guó)家利益、社會(huì)利益與個(gè)人利益的權(quán)衡基礎(chǔ)上，犯罪嫌疑人的個(gè)人利益應(yīng)讓位于國(guó)家利益和社會(huì)利益。

另外，對(duì)于緊急情況的當(dāng)場(chǎng)訊問，也不宜實(shí)行律師在場(chǎng)。如果等待律師到場(chǎng)，則會(huì)貽誤戰(zhàn)機(jī)，造成無法挽回的損失。如抓獲重大現(xiàn)行犯罪的嫌疑人，而在逃的同案犯很可能繼續(xù)危害社會(huì)，這種情況下就需要及時(shí)訊問已抓獲犯罪嫌疑人，而不能等待律師到場(chǎng)。

二、律師在場(chǎng)的時(shí)間

訊問處于一種持續(xù)的狀態(tài)，每起案件訊問的次數(shù)不同，有的少則三四次，有的多則幾十次。律師對(duì)于這些訊問是否都要在場(chǎng)，就涉及訊問律師在場(chǎng)的時(shí)間問題。對(duì)于訊問律師在場(chǎng)的時(shí)間，國(guó)外的做法一般實(shí)行訊問過程全程在場(chǎng)，即律師對(duì)于所有的訊問都有權(quán)在場(chǎng)。關(guān)于這一問題，國(guó)內(nèi)主要有兩種觀點(diǎn)：一種是實(shí)行第一次訊問時(shí)律師在場(chǎng)，另一種是實(shí)行所有訊問時(shí)律師在場(chǎng)。如果實(shí)行第一次訊問律師有權(quán)在場(chǎng)，那么偵查人員很可能為規(guī)避律師給訊問帶來能夠的影響，僅對(duì)程序性事項(xiàng)進(jìn)行訊問，在以后的訊問中涉及案件實(shí)質(zhì)。這樣的程序設(shè)計(jì)則使訊問律師在場(chǎng)落空，內(nèi)含的價(jià)值和功能無法彰顯，與確立該制度的初衷背道而馳。因此，筆者認(rèn)為，對(duì)于訊問律師在場(chǎng)的時(shí)間應(yīng)當(dāng)以所有訊問律師全程在場(chǎng)為原則，并允許有例外情形存在。一旦律師在訊問中有違法行為或不當(dāng)行為妨礙偵查訊問繼續(xù)進(jìn)行或危及偵查目標(biāo)實(shí)現(xiàn)時(shí)，偵查人員有權(quán)中止律師在場(chǎng)。[2]另外，偵查活動(dòng)是一個(gè)動(dòng)態(tài)變化的過程，實(shí)踐中會(huì)有許多突形的出現(xiàn)，在設(shè)置該制度時(shí)必須考慮到，如當(dāng)場(chǎng)訊問、夜間訊問等。在這些突發(fā)的情形之下，訊問律師在場(chǎng)則具有可操作性。

三、律師在場(chǎng)的權(quán)利義務(wù)

如果說訊問律師在場(chǎng)的時(shí)間和范圍是該制度的羽翼，那么訊問律師在場(chǎng)的權(quán)利義務(wù)則是核心，支撐著該制度的高度和深度。對(duì)于訊問律師在場(chǎng)的權(quán)利義務(wù)，有人認(rèn)為，以律師在訊問程序中享有的權(quán)利與義務(wù)區(qū)分，律師在場(chǎng)制度分為實(shí)質(zhì)型的律師在場(chǎng)與形式型的律師在場(chǎng)。[3]根據(jù)我國(guó)目前的情況，尚不具備實(shí)行實(shí)質(zhì)律師在場(chǎng)權(quán)的條件，而應(yīng)以建立形式在場(chǎng)為原則，以實(shí)質(zhì)在場(chǎng)未例外。原則上，律師不直接進(jìn)入訊問室，為犯罪嫌疑人提供法律幫助，而是通過觀看監(jiān)控或透明玻璃觀看訊問活動(dòng)的進(jìn)行，以實(shí)現(xiàn)對(duì)訊問活動(dòng)的監(jiān)督制約。

允許律師實(shí)質(zhì)在場(chǎng)的情形包括：訊問未成年犯罪嫌疑人，訊問盲、聾、啞犯罪嫌疑人，訊問尚未尚未完全喪失辨認(rèn)或者控制自己行為能力的精神障礙者。這種情形下，律師可與犯罪嫌疑人交談，為其提供法律咨詢；在犯罪嫌疑人說明案情模糊的情況下，律師可以發(fā)表自己的意見，這種意見只能作為參考。當(dāng)然，律師實(shí)質(zhì)在場(chǎng)的在場(chǎng)監(jiān)督權(quán)、異議權(quán)、申訴權(quán)、訊問筆錄簽字確認(rèn)權(quán)，已經(jīng)將形式在場(chǎng)的權(quán)利涵蓋。對(duì)于偵查人員訊問的方式、手段是否合法、正當(dāng)律師有權(quán)進(jìn)行監(jiān)督，認(rèn)為違法或不得當(dāng)?shù)挠袡?quán)提出異議，如果建議不被接受，可以代嫌疑人申訴和控告。[4]律師有對(duì)于偵查人員所作的訊問筆錄有權(quán)閱讀核實(shí)并簽字確認(rèn)的權(quán)利。律師在享有在場(chǎng)權(quán)利的同時(shí)，必須履行相應(yīng)的義務(wù)：不得干擾訊問、依法保密義務(wù)、嚴(yán)格遵守訊問紀(jì)律等。

四、律師在場(chǎng)的配套措施

訊問律師在場(chǎng)制度意欲得到更好的實(shí)施，必須建立或完善相關(guān)的配套保障措施。一是建立法律援助制度。由于律師是一個(gè)盈利性行業(yè)，如何保證謀利的律師參與到訊問中來，讓更多的犯罪嫌疑人尤其是經(jīng)濟(jì)條件不好的嫌疑人享有到這項(xiàng)權(quán)利，必須完善法律援助制度。充足的律師援助隊(duì)伍，為訊問律師在場(chǎng)提供人員上的支持。

第7篇：巡檢制度范文

關(guān)鍵詞：有效朗讀；訓(xùn)練

《語文課標(biāo)》指出“鼓勵(lì)學(xué)生多誦讀，在誦讀實(shí)踐中發(fā)展語感，加深體驗(yàn)與領(lǐng)悟?！彪S著小學(xué)語文教學(xué)改革的不斷深入，語文教學(xué)“以讀為本”的觀念也深入人心。朗讀教學(xué)不僅是小學(xué)語文課堂教學(xué)一個(gè)非常重要的組成部分，而且是小學(xué)語文課堂教學(xué)的一種主要手段。因此注重閱讀教學(xué)中的朗讀訓(xùn)練，是語文教學(xué)不可忽視的重要環(huán)節(jié)。

葉圣陶先生曾說：“學(xué)生眼前要閱讀，要寫作。至于將來，一輩子要閱讀，要寫作。這種技術(shù)的訓(xùn)練，他科教學(xué)是不負(fù)責(zé)任的，全在國(guó)文教學(xué)的肩膀上?！蔽艺J(rèn)為朗讀訓(xùn)練的實(shí)效性應(yīng)體現(xiàn)在以下幾方面：

一、朗讀訓(xùn)練關(guān)鍵是培養(yǎng)閱讀興趣

最近我聽了兩位老師的同課異構(gòu)公開課――《燕子?jì)寢屝α恕返诙n時(shí)?！堆嘧?jì)寢屝α恕肥潜睅煷蟀嬉荒昙?jí)下冊(cè)第七單元第一課，兩節(jié)課的設(shè)計(jì)完全不同。一位老師在教學(xué)理解課文這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)提出：小燕子每次都看到了什么？燕子?jì)寢尀槭裁葱α?？學(xué)生自讀勾畫后匯報(bào)時(shí)，老師不放心又讓學(xué)生把燕子?jì)寢尯托⊙嘧拥娜螌?duì)話完全拆開來。

師：燕子?jì)寢尩谝淮翁岢隽耸裁磫栴}？用筆勾畫出來。（生匯報(bào)后指導(dǎo)朗讀）

師：小燕子第一次看到了什么？用筆勾畫出來。（生匯報(bào)后指導(dǎo)朗讀）

就這樣依次問了六次，學(xué)生勾畫了六次回答了六次。當(dāng)學(xué)生第一次勾畫時(shí)積極性較高，但后來就不耐煩了，結(jié)果延堂五分鐘。

第二位老師在教學(xué)理解課文這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)提出：燕子?jì)寢尯托⊙嘧佑袔状螌?duì)話？請(qǐng)同學(xué)們大聲讀課文找一找。（根據(jù)學(xué)生的回答板書一二三）。

師：第一次對(duì)話在哪幾自然段？（生匯報(bào)后多媒體課件出示句子，指導(dǎo)朗讀）

師：第二次和第三次分別請(qǐng)兩組同學(xué)讀出來。（多媒體課件分別出示句子，指導(dǎo)朗讀）

師：每一次小燕子發(fā)現(xiàn)了什么呢？（學(xué)生匯報(bào)，師出示多媒體圖片，形象比較。）

接下來分角色朗讀，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，爭(zhēng)著要讀，樂此不疲?！墩Z文課標(biāo)》指出“興趣是最好的老師”，“對(duì)閱讀有興趣，就為學(xué)生持續(xù)閱讀和提高閱讀能力提供了內(nèi)因條件；并且有了興趣就會(huì)減輕疲勞感，就不會(huì)感到負(fù)擔(dān)過重，這是一種積極的減負(fù)措施?！鄙侠械谝晃焕蠋煱褜?duì)話完全拆分開，使原本趣味很濃的課文變得索然無味。第二位老師指導(dǎo)朗讀，通過創(chuàng)設(shè)感情朗讀的情境，讓學(xué)生融入角色之中，在創(chuàng)設(shè)的情境中悟讀。學(xué)生間合作探究，自讀自悟，加上教師適當(dāng)?shù)攸c(diǎn)撥、指導(dǎo)，學(xué)生通過自身的能力，讀好燕子?jì)寢尯托⊙嘧拥膶?duì)話，獲得成功的體驗(yàn)使感情更投入，閱讀興趣被充分地調(diào)動(dòng)起來了。

二、朗讀訓(xùn)練注重培養(yǎng)閱讀能力和良好的閱讀習(xí)慣

1.抓課題中的關(guān)鍵詞訓(xùn)練

教學(xué)《這片土地是神圣的》這篇文章的時(shí)候，我首先讓學(xué)生弄明白“神圣”的意思是什么，然后交流“土地上的什么是神圣的”，讓學(xué)生帶著問題走進(jìn)課文，引發(fā)思考。課結(jié)束時(shí)再讀課題，比較課前與課后有什么不同感受。

《釣魚的啟示》本文的重點(diǎn)和難點(diǎn)都是“啟示”，而不是單純的“釣魚”和“放魚”。把釣魚和放魚過程中“我”的心情變化的語句作為教學(xué)的重點(diǎn)，既要求感受體驗(yàn)，也要求讀出情感，把“啟示”作為教學(xué)的難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生理解。在體驗(yàn)中朗讀，如讀“我”的心理變化以及父親態(tài)度的語句時(shí)，讓學(xué)生設(shè)身處地，換位思考：“如果這事發(fā)生在你身上，你的心情會(huì)怎樣？”用第一人稱朗讀，分角色朗讀等，使學(xué)生情感在朗讀體驗(yàn)中與主人公產(chǎn)生了共鳴。緊扣課題關(guān)鍵詞步步深入，讓“讀”不停留在同一層次，由淺及深，逐步提高。

2.抓文中重點(diǎn)詞句訓(xùn)練

《小胖墩和小嘎子摔跤》這篇課文對(duì)人物的動(dòng)作描寫極為細(xì)致，文中對(duì)小嘎子摔跤時(shí)的動(dòng)作描寫得很細(xì)致。學(xué)生體會(huì)“虎勢(shì)兒一站、公雞e架”“推、拉、拽、頂”等動(dòng)作，因?yàn)橥ㄟ^觀看影片已有一定的感知，我就請(qǐng)兩位同學(xué)來演一演，請(qǐng)同學(xué)從他們的動(dòng)作神態(tài)這方面去評(píng)價(jià)。通過表演、評(píng)價(jià)、揣摩人物心理活動(dòng)，了解小嘎子頑皮、機(jī)靈、爭(zhēng)強(qiáng)好勝、富有心計(jì)的個(gè)性特點(diǎn)。在理解的基礎(chǔ)上指導(dǎo)朗讀，讓學(xué)生體會(huì)動(dòng)詞對(duì)反映人物形象的作用。使學(xué)生再次接近主人公，提高閱讀能力。

3.抓文中重點(diǎn)語段訓(xùn)練

教學(xué)《十六年前的回憶》時(shí)我讓學(xué)生找出重點(diǎn)語句（描寫語言、動(dòng)作、神態(tài)……的語句）交流、朗讀。在交流同志被捕時(shí)，為了讓學(xué)生弄清他處境危險(xiǎn)，我讓學(xué)生扮演不同的角色朗讀，體會(huì)出“我”的驚慌，敵人的兇殘，的沉著，領(lǐng)悟革命者沉著鎮(zhèn)定、從容不迫的英雄氣概。抓住重點(diǎn)語段讀中悟情，質(zhì)疑導(dǎo)思，教師引領(lǐng)學(xué)生一步步走進(jìn)文本，再次與文本對(duì)話，與作者對(duì)話，使教師主導(dǎo)地位與學(xué)生主體地位有機(jī)結(jié)合起來，收到事半功倍的效果，體現(xiàn)了語文課的特點(diǎn)，使朗讀訓(xùn)練扎實(shí)有效。

“讀書百遍，其義自見”，“熟讀唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)吟”。言雖簡(jiǎn)單，卻道出了語文學(xué)習(xí)的真諦。葉圣陶先生說過：“教學(xué)語文課本和文學(xué)課本，幾個(gè)項(xiàng)目里頭有一個(gè)項(xiàng)目，就是好好地的讀，讀得好，就可以深切地體會(huì)出課文的思想感情，同時(shí)就是領(lǐng)會(huì)它的思想感情，讀得好，就可以受到很好的語言教育，因?yàn)檎n本里的語言是近乎規(guī)范的?！敝挥薪?jīng)過反復(fù)朗讀，學(xué)生會(huì)把眼前的文字變成生動(dòng)的畫面，鮮明的形象，豐富的感情，從而更好的體會(huì)文章的含義，語句的優(yōu)美，思想的深刻，更好的受到文章的感染熏陶，激發(fā)強(qiáng)烈愛憎感情，達(dá)到文道統(tǒng)一。因此，通過有效朗讀訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣、閱讀能力和良好的習(xí)慣，是語文老師不斷探索和實(shí)踐的主題。

參考文獻(xiàn)：

[1]教材編寫委員會(huì)編：《小學(xué)語文教學(xué)概論》開明出版社1998年版

[2]葉瀾主編：《“新基礎(chǔ)教育”探索性研究》上海三聯(lián)書店1999年版

[3]吳立崗主編：《教學(xué)的原理、模式和活動(dòng)》廣西教育出版社1997年版

第8篇：巡檢制度范文

1.1實(shí)訓(xùn)基地管理制度的制定

校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)不單是建設(shè)場(chǎng)地、購置設(shè)備等硬件那么簡(jiǎn)單，更復(fù)雜、更系統(tǒng)的是“軟件”的建設(shè)，即實(shí)訓(xùn)基地的各項(xiàng)規(guī)章制度的設(shè)計(jì)和制定。首先要明確實(shí)訓(xùn)基地的功能定位；然后是各項(xiàng)制度的制定，主要包括實(shí)訓(xùn)基地經(jīng)費(fèi)投入制度、師資隊(duì)伍建設(shè)制度、實(shí)訓(xùn)基地教學(xué)管理制度、實(shí)訓(xùn)基地其他保障制度等；最后是實(shí)訓(xùn)基地的質(zhì)量監(jiān)控制度。實(shí)訓(xùn)基地成功運(yùn)行后，還面臨進(jìn)一步提質(zhì)改造的任務(wù)，力爭(zhēng)國(guó)家級(jí)項(xiàng)目或跟知名企業(yè)合作的任務(wù)，這就需要形成一個(gè)質(zhì)量監(jiān)控制度，不斷在運(yùn)行中發(fā)現(xiàn)問題，再改革其弊端，使其能夠長(zhǎng)期有效發(fā)揮良好的作用。

1.2合理配置資源

校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地是消耗性的，設(shè)備更新維護(hù)、新基地建設(shè)、師資引進(jìn)等多個(gè)環(huán)節(jié)離不開資金的支持，沒有合理持續(xù)的資金投入，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地很容易成為“枯島”，實(shí)訓(xùn)教學(xué)會(huì)受到影響。但是目前各地方院校實(shí)訓(xùn)基地的資金來源單一，主要依靠政府的投入，一旦政策變動(dòng)，資金來源斷裂，則校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的發(fā)展就會(huì)停滯不前。另一方面，各實(shí)訓(xùn)基地的外部融資能力較弱，很多企業(yè)雖然想跟高校合作，投入資金，但是由于高校行政審批手續(xù)繁瑣，缺乏靈活性，打消了企業(yè)的想法。最后，學(xué)校缺少資金的合理分配和監(jiān)管，各地方高校雖然有財(cái)務(wù)管理制度，但是在資金的使用和分配上，缺少民主的監(jiān)管，也缺乏透明的資金公開制度，這使得很多實(shí)訓(xùn)老師付出的努力很難得到相應(yīng)的報(bào)酬，教師積極性不高。當(dāng)前不少學(xué)者對(duì)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)模式進(jìn)行了研究。陳玉華[5]認(rèn)為校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)模式分為學(xué)校主導(dǎo)型、筑巢引鳳型、校企共建型、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)型、多元共建型和選擇互補(bǔ)型。沈華錦、蔣喜峰認(rèn)為校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)模式有院校自建實(shí)訓(xùn)基地、校企共建實(shí)訓(xùn)基地、院校聯(lián)建實(shí)訓(xùn)基地和公共實(shí)訓(xùn)基地等。不管哪一種校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)模式，都應(yīng)多方籌措資金，通過政府申請(qǐng)、社會(huì)資金、企業(yè)投資等方式保證基地資金的投入。學(xué)校在經(jīng)費(fèi)使用上要向?qū)嵱?xùn)基地傾斜，充分保證實(shí)訓(xùn)基地教學(xué)設(shè)備經(jīng)費(fèi)投入。在政策上要向教學(xué)一線傾斜，在二次分配、福利發(fā)放、評(píng)優(yōu)評(píng)先、外派培訓(xùn)等方面優(yōu)先考慮專業(yè)教師。資金保障是維系基地長(zhǎng)效運(yùn)行的前提，主要通過以下3個(gè)方面建設(shè)保障制度。

（1）多方籌集資金，建立穩(wěn)健的資金投入制度。首先，地方院校應(yīng)建立實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)專項(xiàng)資金，確保每年用于實(shí)訓(xùn)基地資金的合理比例，并由相應(yīng)的學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任負(fù)責(zé)人，建立實(shí)訓(xùn)基地經(jīng)費(fèi)籌措制度，落實(shí)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)資金的管理問題。再者，學(xué)院和有關(guān)系部應(yīng)開拓思路，大膽創(chuàng)新，拓寬籌措實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)資金的渠道，從創(chuàng)造自身效益、爭(zhēng)取合作企業(yè)支持、聯(lián)合社會(huì)力量辦學(xué)等多方面解決實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的資金來源問題。最后，要實(shí)行財(cái)務(wù)公開制度。

（2）切實(shí)提高實(shí)訓(xùn)教師待遇，建立激勵(lì)制度。實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)除了“硬件”建設(shè)外，還包括改善教師待遇、獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新等“軟件”方面。如果指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)老師沒有教學(xué)積極性，學(xué)生沒有學(xué)習(xí)積極性，那么實(shí)訓(xùn)基地只是沒有活力的“擺設(shè)”。因此，要建立實(shí)訓(xùn)教師的待遇制度，并設(shè)立師資引進(jìn)、師資教學(xué)教育獎(jiǎng)勵(lì)資金，使人才“進(jìn)得來，安得下，用得上”。另外，學(xué)校還要設(shè)置項(xiàng)目培育經(jīng)費(fèi)和獎(jiǎng)學(xué)金，激發(fā)有潛力的學(xué)生開展創(chuàng)造性的工程實(shí)踐學(xué)習(xí)和研究工作，獎(jiǎng)勵(lì)有突出成果的學(xué)生和教師。

1.3師資隊(duì)伍建設(shè)

按照“加強(qiáng)校企合作、引聘人才、培養(yǎng)教師骨干”的原則，通過“內(nèi)部培養(yǎng)、同行交流、企業(yè)引進(jìn)”等方式，學(xué)校要構(gòu)建實(shí)訓(xùn)基地教師交流雙向機(jī)制，建立兼職教師資源庫，制定實(shí)訓(xùn)基地實(shí)踐教學(xué)管理辦法和基地教師能力考核辦法，加強(qiáng)兼職教師和基地骨干教師實(shí)踐能力培養(yǎng)，嚴(yán)格骨干教師考核評(píng)價(jià)，建立實(shí)訓(xùn)教學(xué)監(jiān)控體系，培育一支專兼結(jié)合的校企一體化實(shí)訓(xùn)基地指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)，實(shí)現(xiàn)實(shí)訓(xùn)課堂與生產(chǎn)崗位的無縫對(duì)接。

（1）建立企業(yè)師資和學(xué)校師資雙向交流制度。一方面學(xué)校提倡教師到企業(yè)頂崗實(shí)踐，另一方面鼓勵(lì)企業(yè)技術(shù)專家到學(xué)院任教。制度上要架設(shè)一座交流的橋梁，加強(qiáng)校企一體化實(shí)訓(xùn)基地教師雙向交流機(jī)制建設(shè)，提高學(xué)生在實(shí)踐教學(xué)過程中的實(shí)訓(xùn)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師與企業(yè)技能專家的深度合作與互動(dòng)。

（2）健全企業(yè)來校工作的兼職教師的選聘、考核制度。學(xué)校與合作企業(yè)共同制定《學(xué)院兼職教師引進(jìn)與管理的實(shí)施意見》，建立兼職教師資源信息庫；根據(jù)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目需要，聘請(qǐng)企業(yè)的技術(shù)專家來校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，使學(xué)生掌握過硬的生產(chǎn)操作技能，并在考核項(xiàng)目中明確獎(jiǎng)懲制度。

（3）教師進(jìn)企業(yè)學(xué)習(xí)培訓(xùn)的制度。我們制定《實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師到企業(yè)實(shí)習(xí)培訓(xùn)管理辦法》，特別對(duì)青年教師建立實(shí)訓(xùn)基地指導(dǎo)教師到企業(yè)培訓(xùn)激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)指導(dǎo)教師定期到對(duì)口企業(yè)掛職鍛煉，積累實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，為教師參與企業(yè)科研和技術(shù)服務(wù)創(chuàng)造條件，引導(dǎo)實(shí)訓(xùn)基地指導(dǎo)教師參與企業(yè)創(chuàng)新項(xiàng)目；對(duì)于在企業(yè)表現(xiàn)優(yōu)秀的實(shí)訓(xùn)基地指導(dǎo)教師，在職稱晉升、職務(wù)聘任、進(jìn)修和科研立項(xiàng)等方面實(shí)行優(yōu)先政策。

2實(shí)訓(xùn)基地制度建設(shè)實(shí)證

南華大學(xué)地處湖南二線城市衡陽市，是典型的地方院校，與沿海高校相比沒有地域優(yōu)勢(shì)，但近年來學(xué)校充分發(fā)揮地方高校特色，在卓越工程人才方面成績(jī)顯著，是教育部批準(zhǔn)的卓越工程師、卓越醫(yī)生教育培養(yǎng)計(jì)劃單位，是國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練基地。以南華大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)院軟件卓越工程師培養(yǎng)為例，學(xué)院于2009年設(shè)立了軟件工程教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)班，2012年成為卓越計(jì)劃試點(diǎn)專業(yè)，并建立了校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，完善了校內(nèi)實(shí)訓(xùn)課程體系，實(shí)行“2+1+1”的卓越工程師人才培養(yǎng)模式，在制度建設(shè)方面出臺(tái)了相應(yīng)的管理制度。在原有教學(xué)管理體制建設(shè)的基礎(chǔ)上，學(xué)校通過制度建設(shè)，強(qiáng)化組織保障體系，明確各部門崗位職責(zé)，保持基地的高效運(yùn)行，初步探索形成一套適合地方高校校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地精細(xì)化管理體系，保障了卓越人才培養(yǎng)的實(shí)施。通過回訪企業(yè)（如北京聯(lián)信永益、佛山青松科技等）得知，由于零培訓(xùn)直接上崗，且綜合素質(zhì)過硬，企業(yè)對(duì)畢業(yè)生非常滿意，并紛紛表示希望建立長(zhǎng)期合作關(guān)系。

3結(jié)語

第9篇：巡檢制度范文

關(guān)鍵詞：卡森?麥卡勒斯；封閉空間；孤獨(dú)；生存境遇

一、人物活動(dòng)空間的封閉

讀卡森?麥卡勒斯的作品，一個(gè)比較泛化的寫作手法就是象征的運(yùn)用。對(duì)該小說文本進(jìn)行解讀，我們發(fā)現(xiàn)里面確實(shí)存在很多意象，其中南方小鎮(zhèn)就是一個(gè)。它是小說故事情節(jié)展開的主要背景，大的地點(diǎn)。它的位置固定，但是故事卻是不斷上演變幻著的。在這個(gè)大的空間里，又包含了其他零散分布的意象，比如街車咖啡館、棉紡廠等，這些意象彼此相互孤立，又彼此聯(lián)系著，共同組成一張巨大的包裹著的封閉空間，呈現(xiàn)出苦悶、孤獨(dú)、糾結(jié)、隔離的精神特質(zhì)，象征著當(dāng)時(shí)小鎮(zhèn)上的人們的生存境遇，那種猶如被隔絕、被遺棄、內(nèi)心絕望又無力反抗的狀態(tài)?？臻g在卡森?麥卡勒斯的筆下始終保持著原樣沒有變化過，非常穩(wěn)定。隨著故事情節(jié)的開展和淡化，文中描繪的空間（咖啡館）本身就是一座巨大的城堡，憂郁，煩悶，寂寞。

二、小鎮(zhèn)

反復(fù)斟酌《樹?石?云》，這篇小說敘述的故事發(fā)生在一個(gè)小鎮(zhèn)的咖啡館里，在@個(gè)咖啡館的外面還有一個(gè)巨大的空間――小鎮(zhèn)。小鎮(zhèn)籠罩著街車咖啡館，正如深宮萬重鎖，咖啡館就像一個(gè)被套牢的監(jiān)獄，看似堅(jiān)不可摧，里面卻充滿了各類離奇的人和事。先來看看這座小鎮(zhèn)，它與外界隔絕、內(nèi)部寂寞空虛、貧苦交加。從卡森?麥卡勒斯的客觀敘述中可以得知：“小鎮(zhèn)在當(dāng)時(shí)是煩悶、幽深、落寞的，它與外面的世界沒有溝通交流，人與人缺乏基本的信賴、理解?！毙≌f里文字所傳遞出來的信息，僅僅是幾句白描，對(duì)景物的簡(jiǎn)筆勾勒，可以看出小鎮(zhèn)上沒有多少東西，僅一家棉紡廠、一家咖啡館。小鎮(zhèn)上空蕩而冷清，毫無溫情可言，走在街上倍感壓抑。小鎮(zhèn)上經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)糟糕的天氣，那么這種變化無常的現(xiàn)象給小說蒙上了一層厚重神秘的色彩。小說一開頭就說道：“那天早上下著雨，天色仍然很昏暗”。在這樣一種糟糕透頂?shù)臓顩r下，小鎮(zhèn)上還是有不少人來人往的，大家不是待在室內(nèi)躲避，因?yàn)?，生活的逼迫?？ㄉ?麥卡勒斯通過客觀描繪和人物感知來展現(xiàn)小鎮(zhèn)的人忙碌卻又失去自我的畫面。

總體來看，小鎮(zhèn)：

“咖啡館很安靜，外面街上，霏霏細(xì)雨在黑暗中無休止地下著＼外面街上還在下雨，那種灰蒙蒙無休無止的細(xì)雨。”卡森?麥卡勒斯多次寫到下雨的畫面，而且?guī)缀跏且粯拥脑?，作者為什么總是?qiáng)調(diào)雨中的小鎮(zhèn)呢？雨中的小鎮(zhèn)有何特征，它又給人一種怎樣的感受呢？由于南方的氣候稍微濕冷一些，空氣凝重，人活在這樣的大環(huán)境中不免心生悲涼，哀怨。正如戴望舒在《雨巷》中提到：“撐著油紙傘，獨(dú)自彷徨在悠長(zhǎng)、悠長(zhǎng)又寂寥的雨巷…..愁怨的姑娘…冷漠、凄清又惆悵…”，可以看出雨巷的狹窄陰沉，雨巷中徘徊的孤獨(dú)者，都是抽象的存在。這些意象又共同構(gòu)成了一種象征性的意境，含蓄地暗示戴望舒即迷惘感傷又有期待的情懷。那么，在《樹?石?云》中，卡森?麥卡勒斯幾乎是以相同的筆法來描繪小鎮(zhèn)的雨下的悠長(zhǎng)悠長(zhǎng)，沒有盡頭，給整座小鎮(zhèn)籠上了神秘的色彩。

其次，卡森?麥卡勒斯在文中多次提到棉紡廠，這個(gè)小工廠出現(xiàn)在南方的小鎮(zhèn)上表明了該小鎮(zhèn)的經(jīng)濟(jì)情況是貧困的，工人們?yōu)榱松顒诶鄄豢?，身份地位十分卑微，個(gè)體生命被視為草芥般，粗鄙、低廉。作品里有很多細(xì)節(jié)描寫：“角落里還彎身坐著一個(gè)人＼臉色蒼白＼那雙松松散散有點(diǎn)走形的手＼他的眼簾會(huì)自然而然無力地垂下來＼他那雙有著扭曲的長(zhǎng)手指的手＼在充滿曙色那灰暗潮濕光線的門框前，他顯得特別枯瘦、邋遢、衰老。”從這些文字中我們可以看出小鎮(zhèn)的整體狀況就是極度貧困，人們的精神狀態(tài)極度不佳。日復(fù)一日的簡(jiǎn)單操作勞動(dòng)幾乎將工人們的精力榨至枯竭，人們?nèi)狈ι畹臒崆椤Ｔ诳Х瑞^里，老人在對(duì)小孩講述自己的悲慘經(jīng)歷時(shí)，周圍的人都非常冷酷，沒有絲毫同情，有的人甚至擠兌，他們對(duì)現(xiàn)狀的麻木和冷漠，所謂的交流和反抗都是通向失敗的道路的。

坐落在南方的壓抑而孤獨(dú)的小鎮(zhèn)，從里面看這巨大的空間，封閉的環(huán)境，就像錢鐘書筆下的圍城：“里面的人想出來，外面的人想進(jìn)去”，小鎮(zhèn)囚禁了主人公的身心，其環(huán)境惡劣，陰冷潮濕使人感到不舒服；生活的困頓和饑餓迫使人們屈服，鎮(zhèn)上的人們既要面臨生存的束縛，又要飽受心理的折磨，情緒無法得到宣泄，因此，在咖啡館里老人和小孩的對(duì)話就成了一個(gè)宣泄的窗口，但是小孩并沒有真正理解老人的話語，對(duì)話無果而終?？上攵?，人們要么習(xí)慣把自己封閉起來，要么以死亡來告終眼前的一切，看這篇小說能夠讓人深深感受到人物心靈深處的荒涼和悲苦，仿佛自己的內(nèi)心都被寂寞憂郁所覆蓋，這種感受源自現(xiàn)代社會(huì)的人們的精神頹廢和空白，同時(shí)也暗示了整個(gè)人類生存發(fā)展境遇的尷尬和灰暗。

參考文獻(xiàn)：

[1]卡森?麥卡勒斯著.傷心咖啡館之歌[M].上海：上海三聯(lián)出版社，2007.

[2]教育部編.新課標(biāo)版人教版高中語文教材必修一[M].北京：人民教育出版社，2010.