發(fā)音練習(xí)精選(九篇)

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第1篇：發(fā)音練習(xí)范文

一、呼吸方法

自然式呼吸是最常用的呼吸方法，但這種呼吸很淺，不利于歌唱。歌唱的呼吸是比較深的腹式呼吸法，即氣要吸到腰的周圍，上腹部（肚臍以上包括肚臍那一圈，肋骨以下，包括整個(gè)胃部）保持膨脹、飽滿的感覺，下腹部（肚臍以下系皮帶處，也就是肚臍以下約3個(gè)指頭處）微微地、一點(diǎn)點(diǎn)地、慢慢地向里、向上收，使氣息均勻、慢慢地呼出來，保持時(shí)間越長越好，唱歌時(shí)要一直保持這種狀態(tài)，聲音完全由氣息來控制，這就是我們常說的“聲靠氣傳”。呼吸的關(guān)鍵在于“保持”，也就是指氣息保持流動(dòng)，而不是保持一種僵化的姿勢。

具體來說，實(shí)踐訓(xùn)練步驟應(yīng)是：軀干站直，胸部放松挺起，腿不要彎曲，面部放松，不要有意識(shí)地去吸入大口氣，而是直接用下腹的動(dòng)作來數(shù)1（是口中念出來），數(shù)完后，下腹立即回復(fù)原狀，然后再收下腹數(shù)2，再回復(fù)原狀，如此反復(fù)，數(shù)到10或20，讓下腹靈活而有彈性，反復(fù)地收腹、還原，使下腹形成“自動(dòng)換氣”，因?yàn)樵谙赂惯€原時(shí)，氣息已自動(dòng)吸入，把吸氣練成下意識(shí)的動(dòng)作，其好處在于“氣口”的靈活性，另一好處是無吸氣聲。數(shù)1、2、3、4、5的節(jié)奏可由慢而快。開始階段下腹肌肉感覺會(huì)有些酸，這都是正常的，當(dāng)快速練氣適應(yīng)之后，可用連續(xù)數(shù)123或12345或12345678910，再逐步從1—10，或到30，最多可數(shù)到50，下腹肌始終處于收縮狀態(tài)，這就是鍛煉“保持”的一個(gè)基礎(chǔ)。

二、喉嚨的打開

所謂打開喉嚨，是喉嚨處于剛開始打哈欠的吸氣狀態(tài)，就是喉嚨打開的狀態(tài)。西洋傳統(tǒng)唱法要求在低喉位上打開喉嚨，這需要長期的訓(xùn)練才能做得到，這如同芭蕾舞強(qiáng)調(diào)演員一定要用足尖站起來跳舞情況相同。流行唱法不強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)。打開喉嚨的具體含義是喉、舌的對(duì)抗，流行唱法至今有很多歌手仍是打不開喉嚨的，特別在高音區(qū)，用高喉位而不造成聲道阻塞在流行唱法中是相對(duì)允許的。在流行唱法中，打開的目的不是為了共鳴，而是防止聲道阻塞。但就效果而言，適量的打開喉嚨對(duì)演唱歌曲的效果是相對(duì)積極的，所以，打開喉嚨這種基本功在流行唱法的訓(xùn)練中的地位較西洋傳統(tǒng)唱法不是更重要，但仍然是不可忽視的。

三、發(fā)聲訓(xùn)練

通常，發(fā)聲訓(xùn)練的入門是從聲帶開始，西洋傳統(tǒng)唱法的起點(diǎn)是先“放下喉頭”，而流行唱法一般不需要經(jīng)過這個(gè)特殊階段。流行唱法的起點(diǎn)是“讓聲帶立即振動(dòng)起來”，它和傳統(tǒng)聲樂在聲音效果上的根本區(qū)別是：西洋傳統(tǒng)唱法的基音是被共鳴所掩蓋，而流行唱法的基音本色是完全暴露的。流行唱法之所以受歡迎，就是因?yàn)樗N近生活，用生活中說話的語氣來歌唱。有人說“流行唱法就是用氣說話”，而流行唱法要求的“說話”狀態(tài)是何種含義？筆者認(rèn)為，這應(yīng)該是指平時(shí)說話時(shí)“最低音高”位置，就像自我感覺好像嘴長在喉下的說話。不少學(xué)過聲樂的人都知道“氣泡音”，但他們發(fā)氣泡音的目的是為了放松聲帶，其實(shí)，目的正好相反，“氣泡音”是聲帶積極起來的最佳起點(diǎn)。作為流行唱法的入門方法，“氣泡音”是比較理想的發(fā)聲方法，因?yàn)樗茄莩淖畹鸵舾撸簿褪侨藗兤綍r(shí)說話的音的最低位置，但這種“氣泡音”怎樣才能過渡到歌唱，就需要從流行唱法最本質(zhì)的發(fā)聲特點(diǎn)——收縮聲帶開始。

第2篇：發(fā)音練習(xí)范文

長笛教學(xué)聲音氣息訓(xùn)練一、長笛聲音訓(xùn)練

長笛的訓(xùn)練是個(gè)循序漸進(jìn)的過程，當(dāng)我們學(xué)會(huì)正確的呼吸方法后，如何控制氣息這一問題與技巧便擺在我們的面前，這也是長笛訓(xùn)練的關(guān)鍵所在?？诜鈫栴}解決了，學(xué)習(xí)長笛就等于已經(jīng)走上了正軌?？诜獾淖饔茫饕癸@在對(duì)于氣息的控制之上，特別是對(duì)于氣息的寬窄、大小、粗細(xì)的控制之上。通過氣息控制，將氣息隨心所欲的調(diào)整，并輸送到我們的長笛的發(fā)音孔內(nèi)，從而達(dá)到空氣震動(dòng)，產(chǎn)生笛聲的效果。所以我們說，學(xué)習(xí)口封是學(xué)習(xí)長笛的開始，也是學(xué)習(xí)長笛的關(guān)鍵。長笛所演奏出來的旋律有沒有感染力、生命力和穿透力，關(guān)鍵還是在于演奏者是否進(jìn)行過有效的口封訓(xùn)練。1.口封的松弛訓(xùn)練

唇部是我們學(xué)習(xí)長笛的關(guān)鍵部位，所以我們聯(lián)系口封的松弛，首先就是要學(xué)會(huì)如何去松弛雙唇。作為一個(gè)長笛初學(xué)者，在初訓(xùn)時(shí)，可試著手拿一根羽毛在嘴前，深深地吸一口氣，再將氣緩緩的吹出，可以看到羽毛在均勻的擺動(dòng)，同時(shí)嘴唇也能夠體會(huì)到什么叫做如絲般的感覺，這種感覺就像是涓涓細(xì)流從手邊滑過，這時(shí)，我們的雙唇所處于的狀態(tài)就是松弛狀態(tài)了。要做好這個(gè)口封的松弛訓(xùn)練，我們必須注意怎樣去增加氣息的力度，不應(yīng)該僅僅依靠口腔力度，還應(yīng)該依靠腹部、腰部的力量，從而增加胸腔的壓力，控制氣息的輸出，達(dá)到控制口腔壓力的目的，增加氣息的力度和速度。

2.笛頭聲音的松弛訓(xùn)練

音樂就像是生命一樣，如果我們賦予長笛音樂以緊張的情緒，那么這個(gè)生命就會(huì)暗淡許多，缺乏活力，缺乏感染力。提高長笛音樂的感染力，關(guān)鍵就在于要讓聲音自然松弛，特別是要做到對(duì)于笛頭聲音的松弛訓(xùn)練。被訓(xùn)練者把笛頭自然、輕松的放在已經(jīng)松弛的下唇之上，笛頭的唇墊內(nèi)側(cè)貼在下唇的唇下方，笛孔的內(nèi)側(cè)正好貼在下唇的唇線上，笛頭和嘴唇保持平行，吹進(jìn)笛孔的氣息需要進(jìn)行微調(diào)，直至能吹出像吹瓶口一樣的聲音為準(zhǔn)。這種聲音的奏出必須是上下嘴唇、口封都放松。

隨著對(duì)于聲音控制的熟練度的增加和穩(wěn)定性的增強(qiáng)，我們就可以考慮去嘗試增加氣息壓力，吹出高音是標(biāo)準(zhǔn)音“a”。具體的訓(xùn)練方法和要求是：（1）松弛唇部，腹部、胸部用力，將氣息通過丹田經(jīng)由胸膛、喉嚨、口腔輸送到笛孔之中，就像我們練習(xí)的吹瓶口那樣；（2）盡力地去消除由于外界因素碰撞、摩擦而帶來的影響音，從而提高笛聲的穿透力。

二、長笛氣息訓(xùn)練

什么時(shí)候人才是最放松的呢？我們每個(gè)人都很熟悉，那就是當(dāng)我們熟睡的時(shí)候。我們在熟睡之時(shí)，身心壓力都消失了，肌肉松弛，呼吸也隨之變緩，變得更有節(jié)奏感，自然這時(shí)候我們的呼吸氣息也是最平緩、最松弛的時(shí)候。所以，我們在練習(xí)氣息時(shí)，不放從我們?nèi)巳硕紩?huì)的睡眠入手，進(jìn)入一種假睡眠的狀態(tài)，即身體放松，但大腦清醒，盡可能地不去想任何事情，去體會(huì)睡眠時(shí)的呼吸狀態(tài)，這樣便會(huì)有助于我們?nèi)绾芜M(jìn)行最適合自己氣息的訓(xùn)練。

作為最基礎(chǔ)、最科學(xué)、最重要的氣息訓(xùn)練方法：胸腹式呼吸方法，往往是眾多長笛初學(xué)者在長笛氣息訓(xùn)練的首選。胸腹式呼吸方法的優(yōu)點(diǎn)在于，他充分利用人們的呼吸系統(tǒng)，特別是通過對(duì)于胸腔和腹腔的使用，來增大我們可以容納的氣息量，從而能夠使我們演奏出一些長樂句以及一些對(duì)于氣息轉(zhuǎn)換要求較快的作品。

1.胸腹式呼吸練習(xí)方法

首先，我們要吸氣，將腹部全部充滿，腹部會(huì)產(chǎn)生一種膨脹感，之后將氣息慢慢排出，不留一絲氣息在腹部，這時(shí)我們腹部會(huì)感受到巨大的氣壓緊張感，但我們不能馬上進(jìn)入下一個(gè)吸氣環(huán)節(jié)，而是應(yīng)該屏住呼吸3至6秒鐘，將胸腔打開，同時(shí)放松腹部，我們便會(huì)不自覺的進(jìn)入到下一個(gè)吸氣環(huán)節(jié)，這就是胸腹式呼吸的初級(jí)階段。由于在胸腔的打開會(huì)帶給我們的背部和肩部一定的緊張感，所以我們在練習(xí)打開胸腔之時(shí)，一定要注意循環(huán)漸進(jìn)，降低胸腹式呼吸練習(xí)可能帶給身體的傷害。在訓(xùn)練開始時(shí)，不宜將胸腔打開過大，而應(yīng)一點(diǎn)一點(diǎn)的逐漸擴(kuò)大。當(dāng)我們熟悉了在睡眠狀態(tài)下的這種呼吸方式之后，我們再慢慢的將其轉(zhuǎn)移到站立姿勢的呼吸之中。2.站坐姿練習(xí)法

無論是睡姿練習(xí)法還是站坐姿練習(xí)方法，我們必須首先做到的都是對(duì)于自身身體的放松。在吸氣后，讓氣息在腹部停留3至5秒，之后再緩緩地將氣息排除，隨著我們聯(lián)系熟練度的不斷增加，我們可以不斷的去延長氣息在腹部的停留時(shí)間。站坐姿練習(xí)法的優(yōu)點(diǎn)就在于，它不受時(shí)間空間的約束，隨時(shí)隨地都可以進(jìn)行訓(xùn)練。這一訓(xùn)練方法，不僅有利于訓(xùn)練者更快的進(jìn)入狀態(tài)，而且有利于訓(xùn)練者的身體健康。

3.紙貼墻練習(xí)方法

在掌握胸腹式呼吸的練習(xí)法和站坐姿的練習(xí)法后，便可加大練習(xí)難度，這就是紙貼墻練習(xí)方法。首先，訓(xùn)練者將一張16開的紙，不用粘貼劑將紙用手貼在墻面上，旋即松開手，松手的同時(shí)，用正確的呼吸方法去吹墻面上的紙，確保紙和墻面相貼，并且確保這個(gè)相貼的時(shí)間至少應(yīng)在在3到5秒，之后慢慢的去加長這個(gè)時(shí)間。這種方法能夠發(fā)揮長笛整體的共鳴，從而增加我們對(duì)于氣息和音色的控制技巧，從而達(dá)到“事半功倍”的效果。

總而言之，只有充分掌握好聲音的松弛訓(xùn)練和科學(xué)的呼吸方法，產(chǎn)生的旋律才會(huì)具有感染力和穿透力。才會(huì)使長笛發(fā)出的聲音更具有流動(dòng)性和震撼力。在教師的言傳身教下，學(xué)生在長笛的訓(xùn)練時(shí)，要牢牢掌握好以上幾點(diǎn)要領(lǐng)，只有這樣，才會(huì)將自己的長笛演奏水平提升到一個(gè)新的高度。

參考文獻(xiàn)：

第3篇：發(fā)音練習(xí)范文

【關(guān)鍵詞】 新意 興趣 滲透

學(xué)校要對(duì)外開課了，作為一名青年教師我也有上課的任務(wù)。按照以前上課的程序，首先要選定上課的教材，然后準(zhǔn)備教案，最后試上。我把五年級(jí)數(shù)學(xué)課本翻了翻，發(fā)現(xiàn)開課時(shí)教學(xué)進(jìn)度正好是一節(jié)練習(xí)課(除數(shù)是小數(shù)的除法)，于是我就精心準(zhǔn)備了這一節(jié)課，并為這一節(jié)練習(xí)課作了許多巧妙的設(shè)計(jì)。試上之前，許多有經(jīng)驗(yàn)的老教師就對(duì)我準(zhǔn)備的這一節(jié)課的內(nèi)容提出了疑問，但是，由于我對(duì)這一節(jié)課的準(zhǔn)備花了大量的精力，所以我還是堅(jiān)持著要試上一下。結(jié)果試上效果確實(shí)不理想，只好在老教師的建議下改上一節(jié)大家都愛上的《面積與面積單位》。雖然，后來的公開課上得比較成功，但我卻怎么也高興不起來，原來我的心里還惦記著那一節(jié)失敗的練習(xí)課。

1練習(xí)課現(xiàn)狀面面觀

教師觀點(diǎn)：新授課體現(xiàn)新課改――練習(xí)課只是“夾生飯重炒”。

學(xué)生觀點(diǎn)：練習(xí)課就是做以前做過的題，練習(xí)課沒勁。

結(jié)果：傳統(tǒng)練習(xí)課教學(xué)中的普遍現(xiàn)象是教師感嘆“練習(xí)課難上”，根本上不出激情，不能作為公開課，學(xué)生埋怨“練習(xí)課沒勁”。

1．1練習(xí)課不重要嗎？通過調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)大部分一線教師不管是在備課，還是在上課，只把重點(diǎn)放在新授課上，而很少想到怎樣在練習(xí)課教學(xué)中體現(xiàn)“以學(xué)生發(fā)展為本”的新理念。其實(shí)，在我們的數(shù)學(xué)教材中，練習(xí)課占總課時(shí)的比重還是比較大的，而且又統(tǒng)攬整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)，具有重要地位。

1．2練習(xí)課為什么不好上。許多一線教師都發(fā)現(xiàn)練習(xí)課上學(xué)生沒有激情，紀(jì)律也不太好，卻很少去想如何上好練習(xí)課。實(shí)際教學(xué)中，練習(xí)課大約有三種模式：

1．2．1將整節(jié)課的教學(xué)分成兩個(gè)環(huán)節(jié)，先選擇一些平時(shí)教學(xué)中學(xué)生經(jīng)常出錯(cuò)的習(xí)題作為例題，教師分析講解，指出需要注意的地方。然后安排獨(dú)立作業(yè)。

1．2．2將整節(jié)練習(xí)課安排幾道練習(xí)題，提高學(xué)生的解題能力作為教學(xué)的主要目標(biāo)，采用“練習(xí)――校對(duì)――再練習(xí)――再校對(duì)”的教學(xué)方式。

1．2．3更有甚者，先安排半節(jié)課獨(dú)立作業(yè)，再組織半節(jié)課討論交流，或干脆安排獨(dú)立作業(yè)。

所以絕大數(shù)學(xué)生認(rèn)為“練習(xí)課就是做以前做過的題”，覺得“練習(xí)課沒勁”。確實(shí)，練習(xí)課的教學(xué)內(nèi)容已是學(xué)生熟悉的知識(shí)，對(duì)學(xué)生來說，練習(xí)課不再像探究新知識(shí)那樣充滿挑戰(zhàn)的樂趣，內(nèi)容的“夾生飯重炒”勢必造成學(xué)習(xí)過程索然無味，顯得動(dòng)力不足。這些情況只能說明，教師對(duì)練習(xí)課教學(xué)功能認(rèn)識(shí)上的狹隘與偏差是造成這一狀況的根本原因。

2談一談對(duì)練習(xí)課教學(xué)的新嘗試

2．1重新認(rèn)識(shí)練習(xí)課的教學(xué)目標(biāo)。我上的這一節(jié)課是計(jì)算練習(xí)課，傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算課的教學(xué)目標(biāo)往往只注重讓學(xué)生熟記計(jì)算法則，熟練計(jì)算技能。而新課改則要求數(shù)學(xué)教育讓學(xué)生通過主動(dòng)參與，積極探索，使知識(shí)條理化、系統(tǒng)化的同時(shí)，情感、態(tài)度、價(jià)值觀和學(xué)習(xí)能力得到培養(yǎng)和發(fā)展。因此在確定“除數(shù)是小數(shù)的除法練習(xí)”的教學(xué)目標(biāo)時(shí)，應(yīng)更注重?cái)?shù)學(xué)思想方法的滲透，自主精神、合作意識(shí)、解決實(shí)際問題能力的培養(yǎng)，以及靈活性、創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，把學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展作為數(shù)學(xué)教育的根本目的。

2．2讓新課改的精神體現(xiàn)在練習(xí)課中?！凹訌?qiáng)口算，淡化筆算，重視估算”這是新課程計(jì)算數(shù)學(xué)改革的方向?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“應(yīng)讓學(xué)生在具體運(yùn)算和解決簡單實(shí)際問題的過程中體會(huì)乘與除的互逆關(guān)系?！币虼耍以仍O(shè)計(jì)的練習(xí)重點(diǎn)“熟練計(jì)算方法，提高計(jì)算技能”已不符合新課程改革的要求。所以我把“讓學(xué)生‘體會(huì)、運(yùn)用’乘除法的關(guān)系”作為一項(xiàng)重要的教學(xué)目標(biāo)，貫穿在整堂課中。讓學(xué)生自覺運(yùn)用乘除法之間的關(guān)系進(jìn)行估算、驗(yàn)算，靈活解決實(shí)際問題，這樣不僅使學(xué)生的計(jì)算能力有了較大的提高，而且學(xué)生思維的靈活性、創(chuàng)造性得到了培養(yǎng)。

2．3有機(jī)滲透數(shù)學(xué)思想方法在我的練習(xí)課中。數(shù)學(xué)思想方法是指在認(rèn)識(shí)或處理各種數(shù)學(xué)現(xiàn)象的思維過程中所表現(xiàn)出來的種種數(shù)學(xué)觀念及思維方式。在課堂教學(xué)中注重滲透數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，所以在這節(jié)練習(xí)課的設(shè)計(jì)中有機(jī)滲透了。

通過對(duì)各種數(shù)學(xué)思想方法的滲透教學(xué)，使學(xué)生真正學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)進(jìn)行思考。如借助分類思想，使學(xué)生很好地把試商方法、估商方法、計(jì)算方法、乘除互逆關(guān)系有機(jī)地整合起來。

第4篇：發(fā)音練習(xí)范文

關(guān)鍵詞：金屬腐蝕　灰色關(guān)聯(lián)度　因子分析　因子

一、腐蝕現(xiàn)狀

據(jù)有關(guān)專家介紹，全球每1分鐘就有1噸鋼腐蝕成鐵銹。目前我國由于金屬材料和周圍環(huán)境發(fā)生化學(xué)或電化學(xué)反應(yīng)所帶來的腐蝕損失每年大約5000億人民幣，約占我國國民生產(chǎn)總值的6%左右[4]。

近年來，石化行業(yè)大量進(jìn)口高硫重質(zhì)原油，在拓展原油采購渠道、提高原油加工量、降低原油成本和提高經(jīng)濟(jì)效益等方面起到了重要的作用，但是大量加工高硫重質(zhì)原油，也使石化行業(yè)中金屬設(shè)備的腐蝕日趨嚴(yán)重，因此搞清金屬腐蝕的機(jī)理，制定合理的防護(hù)措施，對(duì)于確保金屬構(gòu)件安全長周期運(yùn)行具有十分重要的意義[4]。

二、灰色關(guān)聯(lián)度分析

1.序列選擇

1.因子分析的基本方法

1.1因子提取

通過分析原始變量之間的相互關(guān)系，從中提取出數(shù)量較少的因子。提取方法是利用樣本數(shù)據(jù)得到因子載荷矩陣。利用因子載荷矩陣求解變量相關(guān)矩陣的特征值，根據(jù)特征值的大小確定因子數(shù)量。

1.2因子旋轉(zhuǎn)

因子分析的以這個(gè)重要的目的在于對(duì)原始變量進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。利用因子分析提取得到的結(jié)果雖然保證了因子的正交性，也就是因子之間不相關(guān)，但因子對(duì)變量的解釋能力較弱，不易解釋和命名。這時(shí)可以通過對(duì)因子模型的旋轉(zhuǎn)變換，使公共因子的載荷系數(shù)更接近1或者接近0，通過這種方法得到的公共因子對(duì)變量的命名和解釋將變得更加容易。

1.3計(jì)算因子得分

四、結(jié)論與建議

從計(jì)算分析結(jié)果能夠看出該油田的腐蝕主因素是溫度、pH值、Cl-、HCO3-和Ca2+四個(gè)影響因素，在腐蝕的防治中要對(duì)這幾個(gè)重點(diǎn)影響因素進(jìn)行預(yù)防。通過運(yùn)用不同數(shù)學(xué)方法對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，從不同的角度得出了相近的結(jié)果，兩種方法相互進(jìn)行了驗(yàn)證，保證了結(jié)論的正確性。

結(jié)合灰色關(guān)聯(lián)理論和因子分析兩種分析方法得出灰關(guān)聯(lián)因子分析法，該方法綜合了兩種方法的優(yōu)點(diǎn)，一方面可以將不明確的內(nèi)部關(guān)系明顯化，另一方面又能夠?qū)⒈姸嗟囊蛩剡M(jìn)行整合?；谊P(guān)聯(lián)因子分析計(jì)算理論簡單，得出的分析結(jié)果具有系統(tǒng)性，能夠反應(yīng)出金屬腐蝕因素的主次關(guān)系。

參考文獻(xiàn)

[1]張紅兵，賈來喜，李潞.SPSS寶典[M].電子工業(yè)出版社北京.2007.2.

[2]于秀林，任學(xué)松.多元統(tǒng)計(jì)分析[M].中國統(tǒng)計(jì)出版時(shí)北京.1995.5.

[3]于倩秀.陸梁油田生產(chǎn)系統(tǒng)腐蝕規(guī)律實(shí)驗(yàn)研究及腐蝕速率預(yù)測技術(shù)[D].成都：西南石油大學(xué)[碩士論文]，2006.5.

第5篇：發(fā)音練習(xí)范文

一、系統(tǒng)開發(fā)

（一）設(shè)計(jì)與開發(fā)思路

立足部隊(duì)彈藥崗位實(shí)際需求，著眼培養(yǎng)“精技術(shù)、會(huì)管理、能指揮”的高素質(zhì)新型彈藥人才，秉持“打牢知識(shí)基礎(chǔ)、強(qiáng)化實(shí)踐能力、培育創(chuàng)新精神”的育人宗旨，以“功能完善、水平先進(jìn)、特色鮮明、應(yīng)用面廣”為目標(biāo)，按照“精通一型，旁通一類，兼顧系統(tǒng)”思路，分析論證引信系列多媒體教學(xué)訓(xùn)練系統(tǒng)總體技術(shù)方案，詳細(xì)設(shè)計(jì)系統(tǒng)內(nèi)容與功能，在消化吸收調(diào)研搜集整理引信設(shè)計(jì)圖紙等技術(shù)資料的基礎(chǔ)上，利用建模軟件完成引信零部件三維實(shí)體建模，打好三維實(shí)體建?；A(chǔ)，做好各階段實(shí)施質(zhì)量與檢查評(píng)估，注重實(shí)際應(yīng)用效果，抓本質(zhì)，抓規(guī)律，抓特點(diǎn)，創(chuàng)新教學(xué)方法手段，為探索裝備構(gòu)造原理課程教學(xué)改革做出有益嘗試。

（二）開發(fā)過程

1.調(diào)研論證。

結(jié)合彈藥專業(yè)課程教學(xué)和部隊(duì)彈藥崗位實(shí)際需求，到兵器工業(yè)部門、部隊(duì)、軍隊(duì)院校等單位調(diào)研，確保獲得設(shè)計(jì)生產(chǎn)圖紙、技術(shù)說明書、研制工作總結(jié)、管理使用等第一手資料，選定火箭炮、榴彈炮、加農(nóng)炮、加榴炮、坦克炮、高炮等彈藥配用的典型引信，確定引信多媒體教學(xué)訓(xùn)練系統(tǒng)內(nèi)容與功能，成立引信多媒體教學(xué)訓(xùn)練系統(tǒng)編制組和評(píng)審組。

2.三維建模。

利用Solidworks建模軟件對(duì)引信的零部件進(jìn)行三維實(shí)體建模，組裝成裝配體，組織專家對(duì)引信零部件、裝配體三維實(shí)體模型進(jìn)行檢查評(píng)審，根據(jù)提出的改進(jìn)意見和建議，及時(shí)對(duì)引信三維模型進(jìn)行修改和完善。

3.系統(tǒng)開發(fā)與完善。

編制組根據(jù)修改完善的引信系列多媒體教學(xué)訓(xùn)練系統(tǒng)腳本，利用多種多媒體開發(fā)軟件，制作完成引信結(jié)構(gòu)原理動(dòng)畫，作用過程動(dòng)畫，拆裝分解動(dòng)畫，相關(guān)配音處理，多媒體教材合成，虛擬現(xiàn)實(shí)合成等工作，完成引信系列多媒體教學(xué)訓(xùn)練系統(tǒng)初稿，經(jīng)過試用，專家評(píng)審和修改完善后形成終稿。

（三）系統(tǒng)組成

引信系列多媒體教學(xué)訓(xùn)練系統(tǒng)由多媒體教學(xué)課件和虛擬現(xiàn)實(shí)訓(xùn)練系統(tǒng)兩大部分組成。多媒體教學(xué)課件包括：引信配用彈種、主要諸元與配套火工品、構(gòu)造、作用過程、使用說明與注意事項(xiàng)、設(shè)計(jì)思想總結(jié)、思考題、附件等模塊。虛擬現(xiàn)實(shí)訓(xùn)練系統(tǒng)包括：引信構(gòu)造教學(xué)、系統(tǒng)運(yùn)行設(shè)置、動(dòng)作視圖、分解視圖、虛擬現(xiàn)實(shí)操作訓(xùn)練等模塊。

（四）系統(tǒng)功能

1.教學(xué)及演示功能。

該系統(tǒng)針對(duì)彈藥引信裝備自身的易燃、易爆，安全要求高，結(jié)構(gòu)復(fù)雜，原理抽象，尺寸配合精度高，動(dòng)作過程瞬態(tài)，運(yùn)動(dòng)過程相互關(guān)聯(lián)等特點(diǎn)，通過文字、圖片、視頻、動(dòng)畫等多種技術(shù)，對(duì)系列引信的配用，結(jié)構(gòu)組成，工作原理，作用過程，射擊使用，分解檢測等內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)和演示，能夠三維、立體、實(shí)時(shí)、動(dòng)態(tài)地演示復(fù)雜引信結(jié)構(gòu)原理，瞬態(tài)作用過程，苛刻作用環(huán)境條件等，解決了彈藥引信教學(xué)中高危操作不可及，作用過程不可逆，實(shí)裝教學(xué)風(fēng)險(xiǎn)大等問題，從而大大提高了引信知識(shí)的學(xué)習(xí)效果。

2.虛擬現(xiàn)實(shí)訓(xùn)練功能。

該系統(tǒng)針對(duì)部隊(duì)彈藥崗位對(duì)引信教學(xué)訓(xùn)練的實(shí)際需求，采用Solidworks、3Dmax、Maya、Virtools等軟件開發(fā)了虛擬現(xiàn)實(shí)訓(xùn)練系統(tǒng)，增強(qiáng)了互動(dòng)性，通過逼真的實(shí)際操作，將引信拆裝的過程進(jìn)行演示，并且可以通過透視圖，隱藏視圖和爆炸視圖增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果，加深了學(xué)員對(duì)引信結(jié)構(gòu)、裝配關(guān)系、工作原理、作用過程的認(rèn)知和理解，為掌握分解檢查，分解后引信機(jī)構(gòu)的性能實(shí)驗(yàn)，銷毀處理等操作奠定訓(xùn)練基礎(chǔ)，探索了彈藥引信裝備教學(xué)的新路子，在教學(xué)實(shí)踐中取得了顯著成效。

3.考核評(píng)估功能。

考核評(píng)估模塊主要包括試題考核和虛擬拆裝練習(xí)考核兩部分，學(xué)員可利用其進(jìn)行學(xué)習(xí)效果的自我測試考核，隨時(shí)掌握自己的學(xué)習(xí)情況，同時(shí)也可加深學(xué)員對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的記憶，查找自身薄弱環(huán)節(jié)，鞏固訓(xùn)練效果，提高教學(xué)訓(xùn)練水平。

二、實(shí)踐應(yīng)用

（一）學(xué)院教學(xué)實(shí)踐應(yīng)用

由于引信在彈藥和武器系統(tǒng)中的重要地位和作用，該成果在學(xué)院的教學(xué)實(shí)踐中得到了廣泛應(yīng)用。該成果應(yīng)用于學(xué)院直通車、國防生、研究生、輪訓(xùn)、短訓(xùn)、外訓(xùn)等有關(guān)專業(yè)和課程的教學(xué)中，包括《彈藥學(xué)》、《彈藥系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)》、《彈藥構(gòu)造與作用》、《彈藥技術(shù)與安全管理》等課程。該成果能夠三維、立體、實(shí)時(shí)、動(dòng)態(tài)地演示復(fù)雜引信結(jié)構(gòu)原理，瞬態(tài)作用過程、虛擬分解結(jié)合、苛刻作用環(huán)境條件等，提高了學(xué)員學(xué)習(xí)興趣和效果，增強(qiáng)了互動(dòng)性，對(duì)培養(yǎng)學(xué)員掌握知識(shí)能力，應(yīng)用動(dòng)手能力，獨(dú)立思考能力，綜合設(shè)計(jì)能力，創(chuàng)新思維能力具有重要作用，在教學(xué)實(shí)踐中取得了顯著成效，提高了教學(xué)質(zhì)量和水平。

（二）軍隊(duì)院校彈藥專業(yè)教學(xué)應(yīng)用

該系統(tǒng)應(yīng)用于相關(guān)軍隊(duì)院校彈藥專業(yè)教學(xué)實(shí)踐中，主要應(yīng)用對(duì)象為彈藥檢測、修理、處廢、倉儲(chǔ)專業(yè)的學(xué)員，成果應(yīng)用效果如下：一是該系統(tǒng)創(chuàng)新了引信課程的教學(xué)方法和手段，解決了引信實(shí)裝無法直接用于教學(xué)，實(shí)物模型尺寸小，結(jié)構(gòu)原理難理解，作用過程不直觀的難題；二是該系統(tǒng)可應(yīng)用于彈藥儲(chǔ)存、使用、質(zhì)量檢測、修理、處廢等全壽命過程多個(gè)階段的教學(xué)環(huán)節(jié)，能直接指導(dǎo)引信的射擊使用裝定，分解檢測，分解處理等操作；三是該系統(tǒng)通過直觀操作訓(xùn)練，為士官、士兵學(xué)員引信培訓(xùn)提供了一種新的方式，極大地提高了學(xué)員學(xué)習(xí)興趣；四是該系統(tǒng)所選擇的典型引信非常具有代表性，具有以點(diǎn)帶面，舉一反三的效果。

（三）彈藥技術(shù)保障機(jī)構(gòu)應(yīng)用

該系統(tǒng)在某部進(jìn)行了應(yīng)用，有效解決了軍區(qū)級(jí)彈藥技術(shù)保障機(jī)構(gòu)引信分解訓(xùn)練的難題，具體應(yīng)用效果如下：一是擺脫了以往直接采用真引信“邊摸索、邊分解”的高危操作，極大地提高了引信檢查、性能試驗(yàn)、銷毀處理的安全性；二是該系統(tǒng)可用于培訓(xùn)部隊(duì)彈藥的射擊使用，直觀、全面、準(zhǔn)確地展現(xiàn)了引信的作用過程、使用方法及注意事項(xiàng)，可用于指導(dǎo)引信的射擊前準(zhǔn)備，陣地使用操作等技術(shù)保障工作；三是該系統(tǒng)為軍區(qū)級(jí)彈藥技術(shù)保障機(jī)構(gòu)業(yè)務(wù)培訓(xùn)提供了有效條件，對(duì)培養(yǎng)高素質(zhì)彈藥技術(shù)保障人才隊(duì)伍具有重要作用。

三、主要?jiǎng)?chuàng)新點(diǎn)

（一）破解了彈藥引信裝備教學(xué)難題

針對(duì)彈藥引信裝備自身的易燃、易爆，安全要求高，結(jié)構(gòu)復(fù)雜，原理抽象，尺寸配合精度高，連接形式多樣，動(dòng)作過程瞬態(tài)，運(yùn)動(dòng)過程相互關(guān)聯(lián)等特點(diǎn)，運(yùn)用虛擬現(xiàn)實(shí)與多媒體等信息化技術(shù)，開發(fā)的引信系列多媒體教學(xué)訓(xùn)練系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)了復(fù)雜結(jié)構(gòu)可視化，抽象原理形象化，瞬態(tài)不可逆作用過程復(fù)現(xiàn)，燃燒爆炸風(fēng)險(xiǎn)消除，加深了學(xué)員對(duì)引信結(jié)構(gòu)、裝配關(guān)系、工作原理、作用過程的認(rèn)知和理解，探索了彈藥引信裝備教學(xué)的新路子，在教學(xué)實(shí)踐中取得了顯著成效。

（二）創(chuàng)新了彈藥引信裝備信息化教學(xué)手段

著眼軍事人才培養(yǎng)質(zhì)量效益，創(chuàng)新信息化教學(xué)手段，開發(fā)的引信系列多媒體教學(xué)訓(xùn)練系統(tǒng)，能夠三維、立體、實(shí)時(shí)、動(dòng)態(tài)地演示復(fù)雜引信結(jié)構(gòu)原理，瞬態(tài)作用過程，虛擬分解結(jié)合，苛刻作用環(huán)境條件等，通過研究式、討論式、案例式等教學(xué)方法，開展以三維結(jié)構(gòu)展示，原理作用過程演示，虛擬分解結(jié)合，檢測與處理訓(xùn)練等為主要內(nèi)容的實(shí)踐教學(xué)，提高了教學(xué)質(zhì)量和水平，有力促進(jìn)了信息化教學(xué)改革。

（三）探索了彈藥保障人才培養(yǎng)的新模式

第6篇：發(fā)音練習(xí)范文

一、對(duì)照課后練習(xí)，確立教學(xué)目標(biāo)

小學(xué)語文課后練習(xí)題大體涵蓋了誦讀、寫字、詞語練習(xí)、閱讀訓(xùn)練、小練筆等，對(duì)聽說讀寫思等能力有計(jì)劃、有步驟地作了安排，對(duì)教學(xué)的目標(biāo)重難點(diǎn)有一定的提示或指向。教師在備課時(shí)，可借助課后練習(xí)題鉆研教材，從而確定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。

如《錢學(xué)森》課后練習(xí)：①用鋼筆描寫。②在空白處填上適當(dāng)?shù)脑~語。③閱讀課文，畫出課文中錢學(xué)森說的話，體會(huì)這些話表達(dá)了他怎樣的思想感情？通過研究教材，筆者設(shè)立了這樣的教學(xué)目標(biāo)：①正確認(rèn)讀生字新詞，運(yùn)用工具書或聯(lián)系上下文理解由生字組成的詞語；②能正確、流利、有感情地朗讀課文；③引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)品讀錢學(xué)森的語言，感受錢學(xué)森熱愛祖國的真摯情感。而教學(xué)目標(biāo)中第三點(diǎn)也是本文教學(xué)重難點(diǎn)，教學(xué)時(shí)教師應(yīng)緊扣錢學(xué)森說的兩段話，引導(dǎo)學(xué)生解詞析句、理解感悟、帶著感情朗讀，從簡短、樸實(shí)的語言中感受錢學(xué)森濃濃的愛國情和拳拳的報(bào)國志。

當(dāng)然每篇課文根據(jù)體裁的不同，課后練習(xí)會(huì)有所側(cè)重。有的側(cè)重于語言積累，有的突出思維訓(xùn)練，有的注重寫法指導(dǎo)?？傊處熢趥湔n時(shí)，要反復(fù)思考課后每一道練習(xí)的作用，用心揣摩它與教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)的關(guān)系，并把它與教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，把它作為教學(xué)內(nèi)容滲透在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中。引導(dǎo)學(xué)生積極思考，教學(xué)時(shí)一一擊破。

二、借助課后練習(xí)，靈活處理教材

教材作為知識(shí)、情感的載體，是教學(xué)的主要課程資源，它的處理和優(yōu)化至關(guān)重要。我們可以根據(jù)課后練習(xí)，調(diào)整教學(xué)順序、內(nèi)容，因時(shí)制宜，更加促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與運(yùn)用，從而大大提高教學(xué)效果。

再以《錢學(xué)森》為例，課后練習(xí)的第4小題：按時(shí)間先后順序，課文的第一自然段應(yīng)放在哪里？為什么要把它放在文章的開頭？根據(jù)這個(gè)練習(xí)，筆者從課文第二自然段描寫錢學(xué)森在美國時(shí)工作、生活情況的內(nèi)容教起，當(dāng)教學(xué)完第六自然段后筆者這樣過渡：五年的等待沒有白費(fèi)，在總理的關(guān)懷下，1955年9月17日，錢學(xué)森終于踏上了歸國的航程，此時(shí)此刻他的心情又是怎樣的呢？請同學(xué)們讀課文第一自然段。這樣一來，學(xué)生很自然就明白倒敘的寫法及作用，懂得倒敘能引起讀者閱讀的興趣，設(shè)置懸念，增加表達(dá)效果等，也促使學(xué)生在以后寫作中加以運(yùn)用。

三、把課后練習(xí)作為課堂討論的主線

認(rèn)真研讀教材，你會(huì)發(fā)現(xiàn)許多課后練習(xí)會(huì)圍繞課文設(shè)計(jì)一個(gè)統(tǒng)領(lǐng)全文的思考題，目的是讓我們從中把握課文的主要內(nèi)容，理清文章的層次，感悟人物的性格特點(diǎn)，初步領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。教學(xué)時(shí)，可以以這個(gè)問題作為切入口，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文，交流討論。

如《輪椅上的霍金》可以課后練習(xí)“默讀課文，說一說從哪些地方可以看出霍金是一個(gè)‘非凡’的科學(xué)家”來組織教學(xué)。通過學(xué)習(xí)第三自然段，感受雖然命運(yùn)對(duì)霍金十分殘酷，但他身殘志堅(jiān)。這是霍金第一個(gè)“非凡”之處。第四自然段描述了霍金在科學(xué)領(lǐng)域取得的輝煌成就。這是霍金第二個(gè)“非凡”之處。第三個(gè)“非凡”之處是最令人動(dòng)容的，也是教學(xué)的重難點(diǎn)。從他回答女記者的五行字中，感受到霍金熱愛生活、懂得感恩，對(duì)學(xué)生的內(nèi)心也是一次真正的洗禮。隨著課文學(xué)習(xí)的層層遞進(jìn)，問題如剝筍般一一揭示，這樣，重點(diǎn)得以突出，難點(diǎn)也得以突破了。

再如《天游峰的掃路人》課后題：“你覺得天游峰的掃路人是個(gè)怎樣的人？你是從哪里看出來的？”這個(gè)問題是本課教學(xué)的重點(diǎn)，教學(xué)時(shí)筆者以這個(gè)練習(xí)為主線貫穿整個(gè)教學(xué)過程。首先談話揭題，接著放手讓學(xué)生帶著這個(gè)問題自主學(xué)習(xí)，通過讀讀畫畫議議，讓學(xué)生各抒己見。當(dāng)學(xué)生感受不到位時(shí)，筆者適時(shí)點(diǎn)撥；當(dāng)學(xué)生理解出現(xiàn)偏差時(shí)，便順勢引導(dǎo)。以這樣的練習(xí)為主線，整合了教學(xué)思路，把握了教材重點(diǎn)。

第7篇：發(fā)音練習(xí)范文

關(guān)鍵詞：下托輪；風(fēng)箱溫度；布料；標(biāo)高

中圖分類號(hào)：U28 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

鏈篦機(jī)是應(yīng)用在高爐煉鐵中鏈篦機(jī)-回轉(zhuǎn)窯氧化球團(tuán)線上的主機(jī)設(shè)備，其特點(diǎn)是在1000多度高溫工況下，來自造球盤造好的生球經(jīng)過滾篩溜入鏈篦機(jī)，分別經(jīng)過干燥1段干燥2段最后到預(yù)熱段，完成培燒后滾入回轉(zhuǎn)窯的過程。而鏈篦床又能勻速平行運(yùn)行。此工藝是六十年代從美國研制并發(fā)展起來的新的造球方法，七十年代我國開始研制此工藝，到目前全國已建成50多條工藝線，其中30多臺(tái)套是由我公司制造的，是全國生產(chǎn)年產(chǎn)10-100萬噸鏈篦機(jī)最多的制造廠。但是我們發(fā)現(xiàn)以往的鏈篦機(jī)在經(jīng)過一段時(shí)間的運(yùn)行后，經(jīng)常出現(xiàn)鏈篦床跑偏﹑刮卡軸頭的現(xiàn)象，造成小軸彎曲變形鏈篦床其它部件損壞的嚴(yán)重情況。因此解決鏈篦機(jī)篦床跑偏問題就成為保障球團(tuán)線生產(chǎn)的重要課題。

1 鏈篦床跑偏的原因與解決方法

鏈篦床是鏈篦機(jī)的主要部分，它的作用是將布在其上面的料球由來自回轉(zhuǎn)窯余熱氣流進(jìn)行干燥、預(yù)熱。它的工作條件比較惡劣，溫度變化大，由20℃～1000℃左右，而且承受很大的拉力。它是由多種零件組成的大鏈條，它常見的故障是跑偏、刮卡其它機(jī)件造成電機(jī)超負(fù)荷。原因分析和處理方法如下。Ⅰ.通過調(diào)整下托輪的方向來糾正連篦床的運(yùn)行方向（如圖1）。Ⅱ.生產(chǎn)時(shí)通過調(diào)整左右蝶閥的風(fēng)門開度，及時(shí)的對(duì)風(fēng)箱的溫度進(jìn)行控制以確保左右風(fēng)箱溫度均衡，避免造成篦床左右兩側(cè)受熱不均而造成跑偏現(xiàn)象。Ⅲ.生產(chǎn)時(shí)及時(shí)調(diào)整布料機(jī)及流料板的使用，嚴(yán)格斷了停料現(xiàn)象，并且保證布料均勻，避免兩側(cè)料層不均現(xiàn)象。Ⅳ.在下托輪安裝時(shí)應(yīng)保證整體的下托輪，標(biāo)高，中心距離，間距，對(duì)角線一致以達(dá)到防止跑偏的目的。（如圖2）

2 鏈篦床跑偏解決后的造效果

經(jīng)過調(diào)整后的鏈篦床在正常球團(tuán)生產(chǎn)中，沒有因?yàn)殒滙鞔才芷l(fā)生事故而停產(chǎn)檢修，現(xiàn)場崗位工人經(jīng)過培訓(xùn)后容易熟練掌握。

3 結(jié)語

3.1 鏈篦機(jī)在試車或投產(chǎn)初期產(chǎn)生一些故障是難免的，最常見的故障和處理方法如本文所述。

3.2 做好下列幾項(xiàng)工作可以大幅度減少故障或達(dá)到無故障：

（1）認(rèn)真做好設(shè)計(jì)工作：包括各部裝配間隙、零件材質(zhì)選擇等；

（2）提高設(shè)備制造精度，保證制造質(zhì)量；

（3）安裝和裝配時(shí)必須達(dá)到技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，試車時(shí)認(rèn)真做好調(diào)試工作；

（4）認(rèn)真執(zhí)行設(shè)備操作、生產(chǎn)工藝規(guī)程；

（5）加強(qiáng)人員培訓(xùn)，提高操作水平。

參考文獻(xiàn)

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[2]傅菊英，江濤，慶.燒結(jié)球團(tuán)學(xué)[M].湖南：中南工業(yè)大學(xué)出版社.1996.

[3]北京有色金設(shè)計(jì)研究所.機(jī)械設(shè)計(jì)手冊[M].北京：化學(xué)工業(yè)出版社.2003.

第8篇：發(fā)音練習(xí)范文

1. 多項(xiàng)式2ax2-12axy中，應(yīng)提取的公因式是_______.

2. 分解因式：4mx+6my=________.

3. x2-8x+_______=（ ）2.

4. ① a2-4a+4，② a2+a+■，③ 4a2-a+■，④ 4a2+4a+1，以上各式中屬于完全平方式的有_______（填序號(hào)）.

5. 若x2+ax+b=（x+5）（x-2），則a=______，b=_______.

6. 利用平方差公式直接寫出結(jié)果：503×497=_______；利用完全平方公式直接寫出結(jié)果：4982=_______.

7. 如果x+y=0，xy=-7，則x2y+xy2=_______，x2+y2=_______.

8. 若二項(xiàng)式4m2+1加上一個(gè)單項(xiàng)式后是一含m的完全平方式，則單項(xiàng)式為_______.

9. 已知68-1能被30～40之間的兩個(gè)整數(shù)整除，這兩個(gè)整數(shù)是_______.

10. （1） 如圖1，可以求出陰影部分的面積是_______（寫成兩數(shù)平方的差的形式）；

（2） 如圖2，若將圖1的陰影部分裁剪下來，重新拼成一個(gè)矩形，它的寬是_______，長是_______，面積是_____________________（寫成多項(xiàng)式乘法的形式）；

（3） 比較圖1、圖2的陰影部分的面積，可以得到乘法公式_______（用式子表達(dá)）.

二、 選一選（每小題3分，共30分）

11. 下列從左到右的變形，屬于因式分解的是（ ）.

A. （x+3）（x-2）=x2+x-6

B. ax-ay-1=a（x-y）-1

C. 8a2b3=2a2?4b3

D. x2-4=（x+2）（x-2）

12. 下列各式可以用平方差公式計(jì)算的是（ ）.

A. （-a+4c）（a-4c） B. （x-2y）（2x+y）

C. （-3a-1）（1-3a） D. （-0.5x-y）（0.5x+y）

13. 若要得到（a-b）2，則a2+3ab+b2應(yīng)加上（ ）.

A. -ab B. -3ab

C. -5ab D. -7ab

14. 如果（x+a）（x+b）的積中不含x的一次項(xiàng)，那么a、b一定是（ ）.

A. ab=1 B. a+b=0

C. a=0或b=0 D. ab=0

15. 如果多項(xiàng)式x2+mx+16能分解為一個(gè)二項(xiàng)式的平方的形式，那么m的值為（ ）.

A. 4 B. 8 C. -8 D. ±8

16. 設(shè)A=（x-3）（x-7），B=（x-2）（x-8），則A、B的大小關(guān)系為（ ）.

A. A>B B. A

C. A=B D. 無法確定

三、 解答題（共50分）

17. （每小題4分，共16分）分解因式：

（1） -8a3b2+12ab3c-6a2b；

（2） 3a（x-y）+9（y-x）；

（3） （2m-3n）2-2m+3n；

（4） 16mn4-m.

18. （4分）解方程：（3y-1）2=（y-3）2.

19. （5分）先化簡，再求值：[（3a-7）2-（a+5）2]÷（4a-24），其中a=■.

20. （6分）小明在做作業(yè)時(shí)，不慎將墨水滴在一個(gè)三項(xiàng)式上，將前后兩項(xiàng)污染得看不清楚了，但中間項(xiàng)是12xy，為了便于填上后面的空，請你幫他把前后兩項(xiàng)補(bǔ)充完整，使它成為完全平方式，你有幾種方法？（至少寫出3種不同的方法）

三項(xiàng)式：■+12xy+■=（ ）2.

（1） __________________；（2） ___________________；（3） __________________.

21. （5分）如圖，現(xiàn)有正方形甲1張，正方形乙2張，長方形丙3張，請你將它們拼成一個(gè)大長方形（畫出圖示），并運(yùn)用面積之間的關(guān)系，將多項(xiàng)式a2+3ab+2b2分解因式.

22. （4分）試說明■m3+2n■m3-2n+（2n-4）（4+2n）的值與n無關(guān).

23. （10分）我們知道因式分解與整式乘法是互逆的關(guān)系，那么逆用乘法公式（x+a）?（x+b）=x2+（a+b）x+ab，即x2+（a+b）x+ab=（x+a）（x+b）是否可以分解因式呢？當(dāng)然可以，而且也很簡單.

如：（1） x2+5x+6=x2+（3+2）x+3×2=（x+2）（x+3）；

（2） x2-5x-6=x2+（-6+1）x+（-6）×1=（x-6）（x+1） .

請你仿照上述方法，把下列多項(xiàng)式分解因式：

（1） x2-8x+7；（2） x2+7x-18.

參考答案

1. 2ax 2. 2m（2x+3y） 3. 16 x-4 4. ①②④ 5. 3 -10

6. 249 991 248 004 7. 0 14 8. 4m或-4m或4m4 9. 37 35

10. （1） a2-b2 （2） a-b a+b （a-b）（a+b） （3） （a-b）（a+b）=a2-b2

11. D 12. C 13. C 14. B 15. D 16. A

17. （1） -8a3b2+12ab3c-6a2b=-2ab（4a2b-6b2c+3a）

（2） 3a（x-y）+9（y-x）=3（x-y）（a-3）

（3） （2m-3n）2-2m+3n=（2m-3n）（2m-3n-1）

（4） 16mn4-m=m（4n2+1）（2n+1）（2n-1）

18. y1=1，y2=-1

19. 化簡得2a-1，把a(bǔ)=■代入，x=2a-1=-■

20. （1） x2+12xy+36y2=（x+6y）2

（2） 4x2+12xy+9y2=（2x+3y）2

（3）9x2+12xy+4y2=（3x+2y）2

21. a2+3ab+2b2=（a+b）（a+2b）

22. 因?yàn)椤鰉3+2n■m3-2n+（2n-4）（4+2n）=■m6-4n2+4n2-16=■m6-16，化簡之后結(jié)果中不含有n，所以其值與n無關(guān).

23. （1） x2-8x+7=x2-（1+7）x+1×7=（x-1）（x-7）

第9篇：發(fā)音練習(xí)范文

關(guān)鍵詞：模擬信號(hào) 數(shù)字信號(hào) 平衡接法 非平衡接法

中圖分類號(hào)：TP309 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-9416（2015）09-0000-00

1關(guān)于怎樣區(qū)分模擬音頻線和數(shù)字音頻線

傳輸模擬信號(hào)的音頻線叫模擬音頻線；

模擬信號(hào)的定義：依照電流（I）的大小和電壓（V）的高低表達(dá)的連續(xù)的信號(hào)。突出特點(diǎn)是：其幅度模擬著他所代表的物理量的變化情況，一般情況下表現(xiàn)為其連續(xù)性，這里所說的連續(xù)性有兩層含義：一是時(shí)間上是連續(xù)的，即每個(gè)時(shí)刻都存在一個(gè)信號(hào)幅度與之對(duì)應(yīng)（包括零軸上的振幅）；二就是振幅上也是連續(xù)的，也就是說信號(hào)振幅在其可真懂得范圍內(nèi)的每個(gè)振動(dòng)幅度上都可能存在。通常把時(shí)間和幅度都連續(xù)的信號(hào)稱為模擬信號(hào)，并用電平的高低來模擬所傳輸?shù)奈锢砹浚缧盘?hào)的大小以電壓V、mV、μV等方式表示。

優(yōu)缺點(diǎn)：具有連續(xù)性，但是抗干擾能力差，容易受到外界和系統(tǒng)內(nèi)部各種噪聲干擾并且信號(hào)和噪聲難以分離就有了平衡和非平衡的接法。

傳輸數(shù)字信號(hào)的音頻線叫做數(shù)字音頻線；

數(shù)字音頻簡單定義：依照I的有無和V的高低來表示的離散的信號(hào)。

最大特點(diǎn)：具有數(shù)字的性質(zhì)，既具有離散型（或者成為非連續(xù)性、間斷性）。所謂間斷性也有兩層含義：首先是它的不連續(xù)性在時(shí)間軸上，是間隔的一段段的，即離散的，在每個(gè)單位時(shí)間內(nèi)僅僅存在著有限的數(shù)據(jù)（即樣值）；二是震動(dòng)幅度波動(dòng)也不是連續(xù)不斷的，也就是被間隔斷開的，即是離散的，每個(gè)樣值大小只能是有限個(gè)值（稱量化等級(jí)）。通常把時(shí)間和幅度都離散的信號(hào)稱為數(shù)字信號(hào)，并用一系列數(shù)據(jù)來表示所傳輸?shù)奈锢砹俊?優(yōu)缺點(diǎn)：抗干擾能力強(qiáng)，利用電子線路去衡量輸入電壓，只有達(dá)到電壓的某個(gè)幅度，電路才能輸出并自動(dòng)生成整齊的脈沖。

2模擬音頻線與數(shù)字音頻線的電氣特性

首先，數(shù)字音頻在雙絞線電纜上的特性阻抗指標(biāo)的很大程度上和模擬電纜的特性阻抗指標(biāo)不同。

模擬信號(hào)通過后的特性為頻帶為20Hz到20kHz，音頻電纜上所使用的插頭有RCA，TSR，TS，XLR接插頭，其中XLR卡農(nóng)頭是專業(yè)級(jí)別的插頭；顯而易見，帶有這種XLR專業(yè)連接插頭的雙絞線屏蔽電纜就成為數(shù)字音頻信號(hào)傳輸?shù)氖走x。

數(shù)字音頻接口AES/EBU標(biāo)準(zhǔn)因?yàn)閹挿浅４?，特性阻抗的?shù)據(jù)值能從從88Ω到132Ω；這一指標(biāo)對(duì)于特性阻抗為45Ω到70Ω的標(biāo)準(zhǔn)模擬音頻電纜來說就非常有優(yōu)勢了。如果使用了相對(duì)來說小的模擬音頻電纜線傳輸數(shù)字音頻信號(hào)，那會(huì)因?yàn)樽杩沟牟黄ヅ?，引起一連串的信號(hào)反射與抖動(dòng)，接收端必然會(huì)產(chǎn)生誤碼，基于這個(gè)原因，使用100Ω到120Ω的屏蔽雙絞線專業(yè)電纜用于數(shù)字音頻傳送（特別注意線纜的阻抗不是直流阻抗，而是高頻信號(hào)下的交流阻抗，萬用表是無法測量的）。數(shù)字信號(hào)穿過平衡屏蔽的雙絞線電纜從一個(gè)發(fā)送終端傳輸?shù)搅硪粋€(gè)接收終端的距離可達(dá)100m。

3信號(hào)的兩種傳輸方式平衡傳輸和非平衡傳輸

首先是運(yùn)用非常普遍的一種傳輸方式平衡傳輸，利用相位波形相互抵消的原理將信號(hào)中的雜質(zhì)排除掉。需要三根電纜來實(shí)現(xiàn)，接地線、熱端電纜、冷端電纜。那么平衡輸入、輸出接頭插件就具有3個(gè)腳位，如XLR卡農(nóng)或TSR大三芯插頭，它們所需要的傳輸線需要一層屏蔽線包裹兩根信號(hào)線，這兩根信號(hào)線自然是熱端信號(hào)和冷端信號(hào)，因?yàn)樗鼈儽话谄帘尉€內(nèi)，所以受到的外界影響微乎其微，正因?yàn)樗鼈儽话谝黄?，但是相位卻不同，就利用了相位相抵的原理把傳輸信號(hào)中的雜質(zhì)抵消排除，在其中傳輸?shù)男盘?hào)就不會(huì)損失。所以當(dāng)傳輸距離比較遠(yuǎn)，而且很專業(yè)的用途時(shí)，我們就使用平衡傳輸?shù)姆椒ā?/p>

其次就是民用比較普遍的非平衡傳輸：非平衡傳輸相對(duì)比較簡單，只有接地端和兩個(gè)端子信號(hào)端，比較近的距離和要求不高的民用級(jí)別場地使用。

4 Balance平衡和Unbalance非平衡的區(qū)別

在調(diào)音臺(tái)上非常常見的兩種標(biāo)識(shí)Balance和Unbalance，這就對(duì)應(yīng)平衡線和非平衡線，在做法上三芯線可以做成平衡線也可以做非平衡線，但是在經(jīng)濟(jì)上就會(huì)增加成本。

平衡線的接法，是一個(gè)聲道（左或者右聲道）由一個(gè)三芯插頭負(fù)責(zé)。左右兩個(gè)聲道需要兩個(gè)三芯插頭，在經(jīng)濟(jì)上平衡線是非平衡線的一倍，定義是否是平衡和非平衡不是看是否是三芯，前面說了，三芯也可以做成非平衡，只不過成本增加，而是看這根電纜負(fù)責(zé)幾個(gè)聲道，負(fù)責(zé)一個(gè)聲道，就是平衡，負(fù)責(zé)兩個(gè)聲道就是非平衡。

一根三芯的電纜線可以是平衡的也可以是非平衡的，它本身是否平衡取決于做法的不同，左右聲道兩個(gè)聲道用兩根三芯電纜傳輸那就是平衡用法，而一根線纜就能承攬立體聲雙聲道傳輸，那就顯而易見是非平衡的了，也有比較容易犯錯(cuò)的時(shí)候，有的機(jī)器也是兩根線，但是端子插頭是蓮花頭或者是TS大二芯頭，不是三芯的，所以不能誤認(rèn)為是平衡線，依然是非平衡接法，成本增加卻并非平衡接法，這種比較特殊。

5平衡和非平衡之間連接

在平衡和不平衡口之間連接時(shí)簡述：以卡農(nóng)XLR平衡口對(duì)接TS大二芯不平衡口為例：

音頻信號(hào)有一半損失的有三種接法：

（1）從卡儂頭XLR輸出發(fā)送信號(hào)到大二芯TS輸入，焊接方式是一地、二熱、三冷（卡農(nóng)頭端子上有標(biāo)識(shí)123）。

（2）從卡儂頭XLR輸入發(fā)送信號(hào)到大二芯TS，焊接方式是一三并聯(lián)、二熱。

（3）從卡儂頭XLR輸入發(fā)送信號(hào)到大二芯TS，焊接方式是一地、二冷、三熱，不但會(huì)損失信號(hào)，而且會(huì)反向。

而從不平衡口TS大二芯發(fā)出的信號(hào)不管是用平衡新還是不平衡線，只要發(fā)送到XLR卡儂頭平衡輸入，信號(hào)是保持不變的；但如果用焊接反向的平衡線發(fā)送到XLR卡儂頭，那么就會(huì)沒有聲音。

6結(jié)語

萬事萬物都有其固有的規(guī)律性，懂得了規(guī)律，事情就簡單明了很多了，線材和插頭是設(shè)備與設(shè)備之間信號(hào)傳遞的載體，理解信號(hào)的種類，傳輸?shù)脑?，那么?duì)于平衡和非平衡就不難理解了，那么我們就能更好的保證音質(zhì)的純凈，少一分噪音多一份悅耳。