迎新年詩歌精選(九篇)

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第1篇：迎新年詩歌范文

迎春花開放

在火紅的太陽底

你聽，那是百鳥的啁鳴

它們驚喜地叩響了

春天的第一道門扉 　 白云銜來溫暖的思念

久違的問候

又為我們帶來了新年的祝福

那些沉甸甸的歡笑

像父親母親的雙手寫滿勞動和收獲 　 一杯烈酒

盛滿釅釅的鄉(xiāng)愁

在迎風的早晨把我醉倒

漂泊的游子

不由得加緊了回家的腳步 　 趁春風還早，我要快快趕路

好問心愛的姑娘一聲

愛情她可會在這個春天，開出花來

清透的風，正從遠處吹來

那里有少女的香味

帶著野百合的私語

在一瞬間綻放 　 青澀地，愛人的手臂

溫柔地纏繞，把你擁抱

撥動春天的琴弦

季節(jié)的距離如此強烈無法抵擋

如同大地孕育著希望 　 我看見鄉(xiāng)親們，在新年的日子里

談論著往事的收成

細數(shù)三百六十五個日子和節(jié)氣

說到春天

大家的眼里又開出了火焰 　 那個時候，玉米成串地掛在屋檐下

黃澄澄的喜氣

飄滿家園，讓人看了心里

感覺興奮而踏實 　 于是莫名地想起

多年前下著雪的某一天

親人們合在家門照的一張全家福

碰落了第一滴露水

氤氳開來，它是七彩的

北方的冰雪消融

南方的樹木吐綠 　 嘀嘀的汽車聲里

一路開來，那是春天的婚禮

生命中注定抵達的幸福

你要在哪里醒來

傾聽圣潔的歌唱 　 眼前美好的一切

順手就能摸到的東西

像詩歌和水一樣一見鐘情

然后在春天里甜蜜地懷孕 　 可我還是會想起村莊

坐在一片田野上的村莊

向著河流的方向飛翔

莫非是那不停吹來的微風

引得我張望 　 初長成的小妹

她正站在家園的路口迎接

第2篇：迎新年詩歌范文

【關鍵詞】教育教學；課改；更新觀念；轉(zhuǎn)變角色

在大力推行素質(zhì)教育的今天，我國教育界正在進行著一場悄無聲息的變革――這就是新一輪的基礎教育課程改革。這對于我們每一個教育工作者來說，都是一種全新的挑戰(zhàn)。不管是在教育理念上還是教學方法上，這都要求我們來一次“洗腦”。新一輪基礎教育課程改革的理論生長點是“綜合實踐活動”，綜合實踐活動的核心是“探究性學習”。課程改革的目標之一就是推動學生學習方式的變革，即由被動接受性學習向主動探究性學習轉(zhuǎn)變。要實現(xiàn)這一轉(zhuǎn)變，除了教學評價方式的轉(zhuǎn)變外，還必須推動教師角色的轉(zhuǎn)變。如何從傳統(tǒng)中走出來，處理好“繼承”與“發(fā)展”的關系，我認為首先是教師自身應該從以下十一個方面去“洗腦”，從而改變傳統(tǒng)的教育教學理念：

1.教師不是“權威”，在某些方面，學生會比我們更“內(nèi)行”

過去，我們在學生面前總是高高在上，一副“傳道、授業(yè)、解惑”的“受業(yè)恩師”姿態(tài)。其實我們必須承認，知識是發(fā)展著的，任何人的認識都是有局限性的。我們應該允許教師在某些知識領域有不懂的問題而不是絕對的權威。教師可以向?qū)W生學習，可以向?qū)W生承認自己不懂的問題，可以請學生幫助老師解決教學中的疑難，讓學生消除學習的“神秘感”。教師不應該以“知識的權威”自居，而應該與學生建立一種平等的師生關系，讓學生感受到學習是一種平等的交流，是一種享受，是一種生命的呼喚。

2.學生是有主觀意識的“人”而并非“羊”，教師不能牽著他們走

在成功的教育中，學生受到老師的直接影響而成才的例子很多，但與教育的普遍性相比，那些都還是非常典型的“個案”。我們面對的是千千萬萬的無數(shù)的個體，我們的教育并非是為培養(yǎng)這些老師模式的少數(shù)的“個案”，我們的社會還需要千姿百態(tài)的建設者。所以在新的教育形勢下，教師要成為學生學習的促進者，而不僅僅是指導者，要變“牽著學生走”為“與學生一起走”，要變“給學生壓力”為“給學生動力”，用鞭策、激勵、賞識等手段促進學生主動發(fā)展，這樣才能培養(yǎng)出各具特色的人才。

3.我們不僅僅是教者，我們還應當是學生的“學友”

教育需要營造一種平等的氣氛。我們倡導專家型教師，但不提倡教師站在專家的高度去要求學生。教師要有甘當小學生的勇氣，與學生共建課堂，與學生一起學習，一起快樂一起分享、一起成長。教師不僅要成為學生的良師，更要成為學生的學友，這樣才能營造一種平等、愉快的良好的學習氛圍。

4.我們不能再以“靈魂工程師”自居，因為我們并不能預先設計學生的靈魂

長期以來，人們把教師比作“人類靈魂的工程師”。其實教師不應該作學生靈魂的設計者，而應該作學生靈魂的鑄造者、凈化者。每一個有正常思維能力的學生都有他們自己的潛在的資源，教師要做的應當是如何去開發(fā)、挖掘出他們的這種資源。所以我們要成為學生“心智的激勵、喚醒者”而不是“靈魂的預設者”，要成為學生的“精神教練”。

5.過去我們是學生學習的“信息源”，現(xiàn)在我們只是一個“信息平臺”

在傳統(tǒng)的教學中，教師成為了學生取之不盡的“知識源泉”，學生往往以教師的教導為至高無上的“圣旨”，缺乏師生互動，更缺乏生生互動。在新課程中，教師不僅要輸出信息，而且要交換信息，更要接受學生輸出的信息。教師要努力促成課堂中信息的雙向或多向交流，因而教師要成為課堂中信息交換的“平臺”。

6.只有“一桶水”永遠不夠，我們必須努力成長為一條“生生不息的奔河”

我們曾經(jīng)認可“教師要教給學生一碗水，那自己就必須要有一桶水”的觀點。然而隨著時代的變化，知識經(jīng)濟時代已經(jīng)到來，教師原來的一桶水可能已經(jīng)過時，這就需要教師的知識隨著時代的變化而不斷的更新，需要教師成為“生生不息的奔河”。不僅如此，我們更需要懂得如何引導學生去“挖泉”即挖掘探尋，以尋到知識的甘泉。

7.在課堂上，我們不僅要讓學生能提出問題，而且我們要有勇氣面對學生的挑戰(zhàn)

新的課堂中不能僅僅是教師向?qū)W生提出一系列的問題，讓學生解決問題。它要求教師引導學生自己去提出問題，因為提出問題比解決問題更重要。學生向教師提出了問題，便是對教師的挑戰(zhàn)。我們面臨的是數(shù)十個活生生的學生數(shù)十種各不相同的思維，開放的課堂中教師隨時可能接受學生的挑戰(zhàn)，而成為應戰(zhàn)者，我們必須事先有心理準備，不能臨陣自亂。

8.不斷汲取營養(yǎng)，讓生命之樹常青

中國的傳統(tǒng)文化總是喜歡把教師比作“春蠶”、“蠟燭”，但不管是春蠶還是蠟燭，它們總是在奉獻社會的同時就毀滅掉自己。新時代的教師不能再作“春蠶”或“蠟燭”，而應該在向社會奉獻的同時不斷的補充知識的營養(yǎng)，不斷地更新自我，讓自己的生命之樹常青。我們不能每面對一代學生都只是“老生長嘆”，更不能只講“無私奉獻”一副“老黃?！蹦印Ｎ覀冊诰礃I(yè)的同時，也應該倡導有益的休閑和娛樂，一是因為“會休息的人才會工作”，二是因為這樣可以保持年輕的心態(tài)――要知道，我們面對的都是年輕的生命！

9.把課堂還給學生，我們來做“裁判”

我們不能總把課堂視為自己的課堂，而應該還課堂給學生。教師不能作課堂的統(tǒng)治者，因為統(tǒng)治者總免不了令人“懼怕”。教師應該從統(tǒng)治的“神壇”上走下來，與學生融為一體。在新課程中，教師不能再是居高臨下的，而是與學生站在同一個平臺上互動探究，讓學生們在平等的交流中去充實他們自己的課堂，而讓我們教者在參與其間的同時，“裁判”學生，也“裁判”自己。

10.教育是第三產(chǎn)業(yè)，我們是學生的“服務員”

在歷代神位上有“天地君親師”，現(xiàn)代也有著濃厚的尊師重教的風尚。雖然我們在教育學生時要對他們講“尊敬老師”，讓他們學會做人，但面對現(xiàn)代的經(jīng)濟社會，我們不能總是以“為師”的長者自居。學生家長花錢，我們出力來教育孩子，這實際上就是一種商業(yè)服務關系（當然也不能完全等同于商業(yè)關系），只是我們從事的這種商業(yè)活動更為特殊、更為復雜罷了。為學生服務是我們教師的職責。所以我們不能總是高高在上，一定要擺正自己在教育教學工作中的位置，充當好自己的角色。

11.不能把自己的意志強加給學生，我們要重新思考“因材施教”的含義

過去，人們習慣把教師比作“辛勤的園丁”?！皥@丁”是令人尊敬的，但“園丁”又是令人遺憾的，因為園丁把花木視作“另類生命”。園丁在給花木“澆水、施肥”的同時，還要給它們“修枝”、“造型”，他們都是按照自己的審美標準把花木塑造出來供人們欣賞。而在園丁看來不合自己情趣的“歪枝”、“殘枝”是可以“判死刑”的，他們可以隨意“修剪”，可以培育出以曲為美的“病梅”，這實際上就是教師把自己的意志強加在學生身上。我們必須意識到，教師與學生的生命同源。教師應該允許學生的缺點存在，應該允許奇才、偏才、怪才、狂才的發(fā)展。教師應該給學生的成長引路，給學生的人生導向，而不是限制學生的發(fā)展空間，更不能給不服自己管教的學生或有某種缺陷的學生“判死刑”。古人說的“因材施教”，并非是讓我們只針對學生自身的有利條件而“施教”，同時也要針對學生身上存在的不利因素甚至缺點而采取積極的正面的引導。教師應該多一些愛心，多一些對“問題學生”的理解與關懷，將學生的缺點當作財富而施教，因為它可能使你成為教育家――沒有任何一個教育家不是因為對問題學生的教育獲得成功而成為真正的教育家的。這一點值得我們每一個教育工作者深思。

參考文獻

[1] 《基礎教育課程改革通識培訓叢書》，教育科學出版社，2001。

第3篇：迎新年詩歌范文

1、訴訟中參與訴訟三方地位的變化。從訴訟模式的定義及訴訟模式的歷史演變過程中，可以發(fā)現(xiàn)當訴訟三方的地位發(fā)生變化時，訴訟模式必然發(fā)生轉(zhuǎn)變。從彈劾式到對抗式的變化中可以窺見在訴訟中雙方當事人基本一直處于平等狀態(tài)，而變化的一直是裁判者的地位，更加確切的說應該是國家公權力與訴訟中公民民主化（私權力）兩者間的動態(tài)關系。且顯而易見的是民主化程度與國家公權力互相抵觸，呈現(xiàn)出此消彼長的關系，故而尋找兩者的平衡點是確定新型訴訟模式的關鍵所在。

2、社會對訴訟模式中糾紛解決機制的要求?！斑t到的正義即非正義”社會在要求訴訟公正的同時，也會要求訴訟簡易與便捷，花上一年半載的時間才能解決一個糾紛或者發(fā)動法律方法程序十分繁瑣與復雜都是人們不愿見到的狀況，前者會導致社會對訴訟失去信心而后者使人們不愿去運用法律武器。當然首先應當是在滿足公平公正的條件下才能去考慮這兩個問題。在這方面我國的立法中雖也規(guī)定了訴訟相關的簡易程序，但總體上說我國的訴訟程序還相對繁瑣，起碼在普通社會群眾中的觀點是訴訟依舊是一項吃力的有很大負擔的事。

3、新糾紛的出現(xiàn)及法律固有的滯后性。訴訟模式因糾紛的出現(xiàn)而出現(xiàn)，而糾紛起源于人類無限的欲望，欲望無限自然糾紛層出不窮，而舊的訴訟模式未必能應對新的糾紛，這是由訴訟模式或者說法律的滯后性所決定的必然情況，而滯后性又是與自然科學中的“誤差”一樣是不可避免的，因而新型糾紛的出現(xiàn)往往導致訴訟模式的轉(zhuǎn)變。例如：隨著公權力與私權力的摩擦以及人權意識的覺醒，出現(xiàn)個人與國家的糾紛，在解決此類糾紛中，歐洲人權法院的出現(xiàn)可以標志一種與過去不同的模式。人與人的糾紛可能導致人群與人群的糾紛乃至國與國的糾紛，這種糾紛的解決一方面依靠雙邊或者多邊協(xié)議兩國的談判（類似于一種自力救濟）另一方面又依靠國際法院根據(jù)公約，協(xié)議等解決。上述兩所國際機構根據(jù)國際公法都只是政府間的共同機構，并不凌駕于任何以個國家之上，所以在該種訴訟中訴訟三者之間的關系明顯有別于現(xiàn)有訴訟模式。

4、訴訟模式與法文化的沖突。訴訟模式既是人們?yōu)榱私鉀Q糾紛而創(chuàng)造出來的，那么必然會受到創(chuàng)造訴訟模式的人對法的理解的影響，或者說該時代某地域中法文化的影響。而在某種文化下所產(chǎn)生的訴訟模式必然只能與該文化相對應，盲目的移植必然會導致因兩種不同文化所固有的差異而帶來的訴訟模式與法文化的“排斥反應”。

就我國現(xiàn)階段所實行的強職權主義訴訟模式而言，其所強調(diào)的國家公權力的職能，在我國故去的幾十年中確實與國家的基本狀況相吻合，并發(fā)揮出其不可替代的作用。但在經(jīng)濟高速發(fā)展全國全面提倡建設和諧社會的今天，強職權主義就顯得有些不合時宜了。究竟何種訴訟模式才能與我國的法文化及國情相適應滿足社會的需要呢？筆者認為一方面要在考慮國際化的同時加強本土化建設發(fā)揚中華法系的光輝乃至復興中華法系，即非對西方模式加以改造使之中國化，而是創(chuàng)建中國的模式并對之改造使之國際化，“中學為體，西學為用”即使在今天也是具有指導意義的。另一方面要與目前的國情相適應，找到公權力與私權力的平衡點是重中之重的關鍵。

第4篇：迎新年詩歌范文

   迎新年活動總結范文通用2022

  20xx年x月x日，在新年來臨之際，xx市xx區(qū)實驗幼兒園幼兒園開展了“迎新年慶元旦”家長開放日活動。

  為了讓孩子們充分感受節(jié)日的快樂，幼兒園以班級為單位進行開放，精彩的的詩歌朗誦、歌舞串燒，節(jié)奏樂、跳大繩展示等活動贏得了家長陣陣的掌聲。展示了孩子們在幼兒園學到的各項本領，體現(xiàn)了孩子們的自信大方?！皡^(qū)域活動”展示、親子游戲、親子制作等活動為家長提供了更多和孩子互動的機會，讓家長也親自體驗了“成長的快樂”。

  啟夢班的“區(qū)域活動”的展示，通過豐富的操作材料，以及各種角色的體驗，充分展示了孩子自主學習的能力，家長們也積極參與其中和孩子們一起做“生意”、搭建主題公園、玩的不亦樂乎。水晶班的班級乒乓球特色游戲：“吸吸樂”“看誰投的準”“繞障礙接力”等游戲，充分調(diào)動了家長的積極性和參與熱情，很快和孩子們玩嗨了起來。明珠班的舞蹈“太空漫步”讓孩子們體驗了一把穿越太空的感覺。星星屋的朱慶瑞老師組織孩子們和家長一起來了一場體育互動，家長們來充當運動的“教具”，讓孩子們充滿興奮與好奇，更增加了游戲的興趣。

  本次展示活動，每個班級都有自己的特色，孩子與家長之間互動合作，進一步增進了家長與孩子的感情。讓平時沒有時間陪孩子的家長，有機會能和孩子在一起游戲，歡樂愉悅的氣氛充滿了整個幼兒園。

  通過本次活動的開展，增進了“家園”之間的溝通，拉近了幼兒園與家長的距離，讓家長了解了先進的教育理念，為家園共育搭建起了交流的平臺，為家園互動增加了濃重的色彩。

  迎新年活動總結范文通用2022

  時值新年即將來臨之際，實驗小學東校區(qū)小學舉辦了豐富多彩的系列活動，活動的開展，豐富了校園文化生活，展示了小學生的自我風采，培養(yǎng)了學生良好的學習習慣，增強了學生的競爭合作意識，提高了學生的審美能力。

  學生作業(yè)展覽

  為規(guī)范學生書寫，培養(yǎng)良好習慣，各年級各學科教師精心挑選了部分書寫規(guī)范的作業(yè)，在美術室集中展覽，組織全體學生輪流參觀，參觀者贊嘆不已，被選中作業(yè)的小學生甚是自豪。該項活動的開展，起到了規(guī)范一批，帶動一片的效果。

  古詩詞朗誦賽

  為豐富學生語言，注重語文積累，根據(jù)新課標要求，結合學生特點，一、二年級組織開展了古詩詞朗誦賽，并對獲獎學生現(xiàn)場頒獎予以鼓勵，為朗誦好、平時積累多的同學搭建了展示自我的舞臺，同時引導全體小學生在生活中重視、強化積累，為日后學習打下堅實基礎，奠定豐厚的語言功底。

  快樂跳繩比賽

  為豐富校園文化生活，增強學生體質(zhì)，成功舉辦了快樂跳繩比賽。班主任廣泛發(fā)動，體育組周密組織，學生踴躍參加，參賽選手盡情歡跳，整個校園充滿了歡聲笑語。

  小畫家作品展

  為加強班級文化建設，培養(yǎng)小學生的動手、想象、審美、創(chuàng)新能力，美術教師選出各班學生優(yōu)秀作品，推薦于班主任，在各班舉辦了小小畫展，組織全體師生參評，作為年終“先進文化建設班級”的重要評選條件之一。

  通過一系列慶新年文藝匯演活動的開展，發(fā)展了學生個性，發(fā)揮了學生特長，提高了小學生的綜合素質(zhì)，形成了良好的生活、學習氛圍。

  迎新年活動總結范文通用2022

  新年鐘聲即將敲響，為了讓孩子們感受中國的傳統(tǒng)文化，渡過一個歡樂、有意義的節(jié)日，xx幼兒園在20xx年12月29日舉行了慶新年的活動之一“饕餮盛宴等您嘗美食匯聚迎新年”的健康自助大會餐活動。

  29日一早，全園的老師早早的來到了幼兒園，為孩子們準備中午的各種美食，幼兒園的廚房里到處都是大家忙碌的身影。我們所有食材嚴格選取，不光結合了傳統(tǒng)節(jié)日飲食文化特點，同時力求保證幼兒膳食的均衡、綠色、衛(wèi)生、科學、營養(yǎng)。品種多樣，菜名新穎喜慶，如：鞭炮迎春、香花盛開、團團圓圓、五谷豐登、吉祥如意、紅紅火火、大吉大利等，代表著一幼人對新的一年滿滿的美好祝愿。廚房工作人員精心準備，在做到色香味俱全的同時，保證讓孩子吃的開心、吃的健康。

第5篇：迎新年詩歌范文

活動地點：中班教室

參加人員：中班全體幼兒、家長及老師

活動目的：

1.幼兒和家長共同體驗參加親子游戲的快樂，感受新年的歡樂氣氛。

2.幼兒、家長同臺演出，加深家園情、師生情、親子情。

3.喜歡參加慶?；顒樱袷匾?guī)則，注意安全。

活動準備：

1.向家長發(fā)出邀請函，征集家長節(jié)目和家長志愿者。(攝像、照相、維持秩序)

2.師生共同布置教師內(nèi)外的環(huán)境，營造節(jié)日的氣氛。

3.教師選購游戲獎品和新年禮物;準備游戲的道具;錄制表演的音樂和背景音樂。

4.活動前對幼兒和家長進行安全教育，做好活動前的安全預案。

教師主持人：

幼兒主持人：

活動流程：

1.老師致歡迎詞。

2.幼兒主持人致新年賀詞。

3.集體舞表演：

4.兒歌表演：

(1)

5.親子游戲：《喂桔子》 (每次10個家庭，玩三輪，30個家庭)

玩法：家長手背后，幼兒喂桔子給家長吃，先吃完為勝.

6.親子游戲：小指揮

(每次三個家庭，現(xiàn)場報名參與)

道具：氣球、筐、布條

玩法：讓幼兒騎在家長的脖子上，家長蒙著眼，由孩子指揮方向運送氣球一個，先到者為勝。

7.詩歌表演

8.親子游戲：蒙眼摸寶貝

準備：同時請出十位家長和孩子，分成兩排站好(間隔3米)。

玩法：先把家長的眼睛蒙上，原地轉(zhuǎn)三圈后，憑感覺去摸自己的孩子。最后請家長一起摘掉蒙眼的毛巾，看自己摸到的是不是自己的孩子。摸對的獎勵獎品，摸不對的以后還有機會。

9、親子游戲：《我給爸爸媽媽穿衣服》

玩法：一名家長在終點，幼兒在起點，哨聲音起時，幼兒拿起衣服跑向終點，給其家長穿上衣服，拉上拉鏈后，家長背起孩子迅速跑向起點，先到者為勝。

10.我的小手變變變(手指游戲展示)

(1)黃老先生有塊地(2)石頭剪刀布(3)五只小猴蕩秋千(4)手指變變變

11. 幼兒自薦表演(可以是學過或自學的詩、兒歌、手指游戲、歌曲等)

12. 家長游戲：吹氣球比賽

玩法：家長吹氣球，看誰先把氣球吹破。

13.比比誰的眼光好 準備：啤酒瓶 筷子

玩法：參賽者站在啤酒瓶的一側(cè)，筷子離瓶口約一米的距離，瞄準瓶口，放掉手中筷子，假如筷子掉進瓶里，便是優(yōu)勝者。 規(guī)則：每人有三次機遇。

14.幼兒和家長一起唱《新年好》

15.結束語。

家長朋友們!小朋友們!深深地祝福你們開心每一天!健康每一天!小一班“慶元旦·迎新年”親子聯(lián)歡活動到此結束!感謝大家的光臨與參與!再次祝大家新年快樂!

元旦迎新年活動方案策劃

新的一年即將來臨，辭舊迎新，我們將在這里告別“蛇”年的2013，迎來新的生肖“馬”年。為了讓孩子體驗到新年的喜悅，我們將開展多種形的活動來慶祝。同時我們也邀請家長一起參與這一系列活動，讓家長也感受“童年”的樂趣。

主要活動：

全班大合唱;親子游戲;自助餐活動;

活動目標：

1、愿意與父母一起積極參與活動，大膽表演。

2、感受節(jié)日的快樂。

3、增進親子間的感情。

活動準備：

1、選好大合唱歌曲《我愛北京天安門》，伴奏音樂;

2、老師準備親子游戲的內(nèi)容。

3、家長準備自助餐材料和食物。

4、孩子、家長統(tǒng)一服裝及飾物。

活動時間：12月31日上午(8：30——12：00)

活動內(nèi)容：

1、 “親子大合唱”：家長和孩子一起合唱《我愛北京天安門》;

1)歌曲發(fā)在論壇上，請家長到論壇上去下載;

2)家長在31日早上8：00來園時進行簡單地排練;

3)大合唱服裝要求：小朋友紅色毛衣、家長黑色毛衣、褲子一律黑色。飾物準備：每戶家庭一面小國旗(每戶家庭自己制作，也可購買)。

2、親子游戲：《蝸牛行》

活動目的：

1、發(fā)展孩子的平衡和協(xié)調(diào)能力。

2、增進父母和孩子的感情。

要求：請家長穿舒適一點的衣服和便于活動的鞋子。

3、“家園同樂自助餐”

1)帶食物分配清單：

1—14號帶速凍小圓子(搓好的)每人2袋;15—19號帶酒釀每人2碗;20號帶雞蛋10只;21號帶糖桂花6袋;22號帶白糖2斤;23號帶生粉2斤;24—31號帶水果，價格10元以下、品種不限;另請家長們自帶餐具(一次性的)，幼兒的餐具由幼兒園提供。

2)家長和孩子一起制作，孩子可以幫助大人一起分盤子，餐具，擺放水果等。

其他：

第6篇：迎新年詩歌范文

不知不覺20xx已經(jīng)過去一半，在過去的半年里發(fā)現(xiàn)自己成長不少。我有幸成為xx公司營銷部一員，回顧和總結過去，在領導、師父和同事的支持、幫助下，我較好地履行了工作職責。使我不論在思想上還是在工作能力上都取得了長足進步?，F(xiàn)將半年來的工作情況，作一簡要匯報和總結：

一、扎實工作，全力培養(yǎng)敬業(yè)愛崗精神

在實際工作的半個月時間里，我個人無論是在思想境界、工作能力上都有了長足的進步。我不但學到了以前沒有學到的東西，而且沒有理由不珍視這份工作，沒有理由不干好本職工作。在努力鉆研本職工作的同時，加強對其它工作的了解和掌握，盡快適應本職工作的需要。“干一行，愛一行，專一行，精一行”在努力向合格靠近的同時，把珍惜自己的崗位，珍惜每一次工作學習的機會，作為提高自己的熱愛本職工作崗位的關鍵環(huán)節(jié)，無論負責什么工作都能夠竭盡全力的完成每一項具體工作，從而在實際工作中體現(xiàn)熱愛本職、珍惜崗位的工作心態(tài)。在今后的工作中我會盡最大努力，以飽滿的熱情和良好的狀態(tài)，積極投入到銷售工作中，同時以最大努力完成好領導交給的工作任務。

二、努力學習，全面提高自身綜合素質(zhì)

在工作中我也非常重視學習作為一名業(yè)務員的業(yè)務知識(專業(yè)技術知識、心理學)，堅持一邊工作一邊學習。用正確的世界觀、人生觀、價值觀指導自己的工作和學習，結合自己在工作實踐中學習到的如何處理和解決事物的能力，不斷提高自己。首先是向領導學。半年來，雖與我領導辦事的時間不多，但我親身感受到了領導風范，使我受益匪淺，收獲甚豐。其次是向師父學，作為一名業(yè)務人員，師父走過了太多太多的路，崎嶇蜿蜒地走過來的，他們會利用自己所積攢下來的豐富經(jīng)驗傳授于我，讓我在今后的路途中少走彎路。

第7篇：迎新年詩歌范文

一、問題意識

心理學研究表明，問題意識是思維的起點，沒有問題的思維是膚淺的、被動的，只有當個體活動感到自己需要問個“為什么”“是什么”“怎么辦”的時候，思維才算真正啟動.問題意識是指在人們的認識活動中，活動主體對已有的知識經(jīng)驗和一些難于解決的實際問題或理論問題所產(chǎn)生的懷疑、困惑、焦慮、探究的心理狀態(tài)，并在其驅(qū)動下，不斷提出問題和解決問題.

哲學家卡爾·波普爾在《知識的增長：理論和問題》一文中指出：“科學與知識的增長永遠始于問題，終于問題——愈來愈深化的問題，愈來愈能啟發(fā)新問題的問題.”可見，在數(shù)學教學設計中，教師應以問題為主線，將問題貫穿于課堂教學的始終.在“最近發(fā)展區(qū)”尋找思維的生長點、設計問題，為學生架設探索未知的橋梁，最有效地誘發(fā)思維，使學生在自主探究的過程中發(fā)展自已的認知水平.波利亞曾形象地指出：“好問題同某種蘑菇有些相像，它們都成堆地生長，找到一個以后，你應當在周圍找一找，很可能附近就有好幾個.”在課堂教學設計中，由一個基本問題出發(fā)，運用模擬、聯(lián)想、特殊化和一般化的思維方法，讓學生探索問題的發(fā)展變化，使學生發(fā)現(xiàn)問題的本質(zhì)，這樣，在變中求進，進中求通，拓展了學生的思維空間.

在數(shù)學教學設計中，教師應關注問題意識，主要表現(xiàn)在兩個方面：一是追溯問題產(chǎn)生的背景和緣由的意識；二是不斷提出新問題的意識.問題產(chǎn)生的背景主要有現(xiàn)實背景和數(shù)學背景，現(xiàn)實背景是指數(shù)學概念、命題等對應某種現(xiàn)實模型，是對現(xiàn)實模型的一種抽象；數(shù)學背景是指數(shù)學概念、命題等對應某個數(shù)學模型.問題產(chǎn)生的緣由主要有：第一，為了解決一個現(xiàn)實生活中的問題；第二，問題的自然邏輯延伸；第三，各知識之間內(nèi)在聯(lián)系的挖掘.因此，在設計數(shù)學教學時，教師多角度、多方位、多聯(lián)系實際地思考，就能設計出創(chuàng)造性的問題.

二、應用意識

馬克思指出：“一門科學只有成功地應用了數(shù)學時，才算真正達到了完善的地步.”這一科學論斷在這100多年的社會發(fā)展和科技進步中得到進一步的驗證.自然科學的深入發(fā)展越來越依賴于數(shù)學，而社會科學、人文科學也越來越多地借助于數(shù)學知識和數(shù)學思想方法.在數(shù)學教學設計中，教師應關注應用意識，不能使學生僅僅停留在掌握知識的層面上，而必須讓學生學會應用，只有如此，才能使所學數(shù)學富有生命力，才能真正體現(xiàn)數(shù)學的價值.

應用意識主要表現(xiàn)在：認識到現(xiàn)實生活中蘊含著大量的數(shù)學信息、數(shù)學在現(xiàn)實世界中有著廣泛的應用；面對實際問題時，能主動嘗試著從數(shù)學的角度運用所學知識和方法尋求解決問題的策略；面對新的數(shù)學知識時，能主動地尋找其實際背景，并探索其應用價值.

在數(shù)學教學設計中，教師應關注應用意識，主要從以下四方面入手：第一，注重數(shù)學知識的來龍去脈，數(shù)學知識的形成源于實際的需要和數(shù)學內(nèi)部的需要.第二，鼓勵學生從數(shù)學的角度描述客觀事物與現(xiàn)象，尋找其中與數(shù)學有關的因素，這是主動運用數(shù)學知識和方法解決實際問題的重要環(huán)節(jié).第三，搜集數(shù)學應用的事例，加深對數(shù)學應用的理解和體會.第四，為學生運用所學知識解決實際問題創(chuàng)造條件和機會.教師應該努力發(fā)掘有價值的專題活動、研究性學習活動等，讓學生在現(xiàn)實中尋求解決方案，通過模擬現(xiàn)實，培養(yǎng)學生的應用意識.

三、創(chuàng)新意識

創(chuàng)新意識是指教師的創(chuàng)新欲望和信念，其核心是自我批判的意識，不受固有思維模式的束縛，勇于標新立異.創(chuàng)造性地設計教學，目的是為了更有效地達成教學目標，使教學過程更加優(yōu)化，增大教學效益.

第8篇：迎新年詩歌范文

個 人 檔 案

姓名：錢昕莉

學校班級：江蘇省海門市東洲小學一（2）班

特長：揚琴、跳舞、畫畫

最喜歡的小動物：小白兔

最喜歡的顏色：粉色

最喜歡的書：《蝴蝶在讀香噴噴的報紙》

第9篇：迎新年詩歌范文

   活動時間：20xx年12月30日

   活動目的：

   1、通過元旦親子迎新年活動增進家園的聯(lián)系，促進家長與教師之間、幼兒與幼兒之間的互動和聯(lián)系，增進彼此的感情。

   2、讓幼兒感受元旦節(jié)日的氣氛，共同分享歡樂和喜悅。

   活動過程：

   1、來園活動(各班教室)

   2、生活活動

   3、新年心愿包活動

   準備：紅信封、紙、蠟筆、記號筆

   玩法：各班家長和孩子共同在紙上畫或?qū)懶履晷脑?，再裝入紅信封袋內(nèi)。

   4、親子運動會

   5、大家共同許愿，迎接新年氣球升空。燃放新年禮花，元旦活動結束。

   元旦活動注意事項：

   1、參加元旦活動時不擁擠、要排隊。

   2、活動時，不高聲喧嘩，不亂丟垃圾。

   3、活動時要注意安全。

   4、活動時盡可能到人少的地方參加活動。

   5、中大班幼兒在游戲中要能夠謙讓小一些的小朋友。

幼兒園2022年元旦活動策劃方案范文精選    活動目標：

   1、感受迎新年的愉快氛圍，知道自己即將長大一歲，有成長的自豪感，增強孩子的自主性。

   2、通過游戲，感受溫馨的同伴之間的友好情感。

   3、展示幼兒的能力，培養(yǎng)幼兒自信、樂觀、大方的品質(zhì)。

   活動形式：擊鼓傳花

   活動過程：

   一、開場：

   1、幼兒一起致新年賀詞：

   祝老師們工作順利;身體健康!祝小朋友快快樂樂;祝大家新年快樂!過年啦……(教師敲鼓)

   2、放音樂，大家齊唱《新年好》

   二、主題活動：

   以擊鼓傳花的形式展開，鼓聲落，花落到誰的手中，幼兒便表演一個節(jié)目(幼兒的特長展示或者是與同伴共同表演)。共三輪，每輪三次;每輪結束后幼兒表演一個集體節(jié)目。

   (一)、第一輪擊鼓傳花

   1、幼兒集體節(jié)目《兒歌聯(lián)說》、《古詩吟唱》。

   2、師幼游戲：魔毯 游戲準備：報紙

   游戲規(guī)則：分兩組進行，每組2對。教師和幼兒共同踩在一塊報紙上，在規(guī)定時間內(nèi)用腳將紙踩碎，每個組的報紙踩得最小，哪個組獲勝。

   (二)、第二輪擊鼓傳花

   1、幼兒集體節(jié)目，《快樂歐伯拉》

   2、游戲：誰的力氣大(吹氣球比賽)游戲準備：氣球

   游戲規(guī)則：分兩組進行，每組6人。每位幼兒拿一個氣球，游戲開始后先將氣球吹大獲勝。

   (三)、第三輪擊鼓傳花

   1、幼兒集體節(jié)目：歌曲大聯(lián)唱《寶寶不怕冷》、《小象愛媽媽》等等

   2、游戲：搶椅子。游戲準備：椅子6個

   游戲規(guī)則：分兩組進行，每組5對。幼兒跟著音樂圍著椅子轉(zhuǎn)，音樂一停，大家就搶小椅子坐，沒有搶到的回去，然后拿掉一個小椅子，看到最后誰能搶到最后一把小椅子。

   三、活動結束：為幼兒分發(fā)新年禮物。

  幼兒園2022年元旦活動策劃方案范文精選

   一、活動總目標

   1、與同伴、老師和家長的共同慶新年活動，體驗親情、友情和師生情。

   2 、 感受過新年的

   3 、 知道新年是我們的傳統(tǒng)佳節(jié)，過了一年我們又長大了一歲，體驗成長的快樂。

   二、活動內(nèi)容

   系列活動一：紅紅火火才藝秀

   系列活動二：甜甜蜜蜜送祝福

   系列活動三：親親密密游戲樂

   系列活動四：愛我你就抱抱我

   三、活動準備

   1、召開相關會議，確定活動方案

   2 、制定活動詳細方案

   3 、布置活動相關工作

   4 、審核班級活動方案

   5 事先貫穿家長準備有關十二生肖的成語。。

   、各類音樂帶子

   7 、各種動物頭飾

   8 、為幼兒準備的純手工小禮物：可愛的小包包

   四、活動時間

   20xx年12月 31 日上午 8：30-10：30

   地點 ：大一班教室

   五、活動提綱：

   系列活動一：紅紅火火才藝秀 展示幼兒一學期以來各方面全方位的才藝展示，包含詩歌、音樂、舞蹈、音樂童話劇等 。

   系列活動二：親親密密游戲樂 邀請爸爸媽媽一起參與到游戲中，通過親自互動游子，增進親自情感。