小班藝術教案精選(九篇)

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第1篇：小班藝術教案范文

小手比一比

教學名稱：數(shù)學

教學內(nèi)容：小手比一比

教學目的：1、教幼兒認識1——3的數(shù)字形。2、讓幼兒能用手指頭表示數(shù)字1——3。

教學準備：1、卡通數(shù)字1——3。2、1——3的大數(shù)字卡以及相應圖片。3、魔術口袋以及小水果。

4、小數(shù)字卡片1——3幼兒人手一套。

教學過程：

一、開始部分：

用歌曲引出課題

：教師唱自創(chuàng)歌曲：“一象鉛筆細又長，二象小鴨水中游，三象耳朵聽聲音，我們請他們來做客?！闭埑鰯?shù)字寶寶1、2、3。那么數(shù)字寶寶是不是象歌曲里唱的那樣象鉛筆、小鴨和耳朵呢，讓我們一起來看看吧。

二、基本部分：

1、請出數(shù)字寶寶，用數(shù)字和圖片相對應，讓幼兒看看數(shù)字是否象歌曲中唱的一樣，加深幼兒對數(shù)字的理解和記憶。

2、游戲：我出幾你念幾。教師隨意出示大數(shù)字卡，讓幼兒念出卡片上相應的數(shù)字。

3、用手指表示數(shù)字：教師：現(xiàn)在請小朋友伸出你靈巧的小手，告訴我你的小手都有那些本領？（幼兒自由回答）那么你會用小手表示1、2、3嗎？教師帶領幼兒用手指表示1、2、3，同時糾正幼兒的錯誤手勢。

4、游戲：我來說，你來比。教師說出數(shù)字，幼兒用手指來表示。同時也可以選擇幼兒擔任小老師。

5、游戲：看實物出手指。教師從魔術口袋中拿出相應數(shù)量的實物，讓幼兒說出數(shù)字同時用手指頭來表示其數(shù)量是幾。

第2篇：小班藝術教案范文

教學目標：

知識目標：

確定空間中物體間左右的位置關系。

能力目標：

培養(yǎng)學生初步的空間觀念和推理能力。

情感目標：

逐步體會數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，體會生活中處處有數(shù)學，對數(shù)學產(chǎn)生親切感，感知數(shù)學是有趣和有用的，激發(fā)學生對數(shù)學的探究欲望。

教學重點：21世紀教育網(wǎng)21世紀教育網(wǎng)

確定空間中的左右的位置關系。

教學難點：

知道參照物不同，方位不一樣，所看到的物體也不同。

教學準備：

多媒體教室。

教學過程：

一、游戲引入，引出課題。

1.

健康操比賽。（出示主畫面）

師：今天，我們的好朋友小丁丁、小巧、小亞、小胖來到課堂里，要帶領大家一起去逛街。大家高興嗎？在出發(fā)之前我們先來做做健康操。（通過游戲，復習左與右）

2.

師舉手表揚大家：大家做的真棒！我舉的是哪只手？你是怎么想的？

師小結。

二、創(chuàng)設情境，展開探究。

（一）確定參照中心，判斷其左右事物。

1.（出示“在街上”主題圖）

街上到了！瞧！街上車來人往。司機和行人都很遵守交通規(guī)則，你對交通規(guī)則有哪些了解？學生自由說。

2.

師：小巧過馬路，先看哪一邊？

向左看，她看到了什么？向右看，又看到了什么？把你看到的告訴旁邊的同學。

3.

師：看，小巧的對面是誰？她也要過馬路，如果你是小亞，向左會看到什么，向右會看到什么？

4.

比較，發(fā)現(xiàn)不同點。21世紀教育網(wǎng)21世紀教育網(wǎng)

小結：小巧和小亞站的位置不同，所以兩人的左右也不同。

5.

師：小胖和小丁丁也要過馬路，請你選擇其中的一位小朋友輕輕的說一說，向左看，看到了什么？向右又看到了什么呢？如果有困難，可以出來站一站。

三、聯(lián)系生活，鞏固深化。

1.

擺一擺。（課件擺學習用品）

（1）把學習用品排成一排，師說要求。

（2）學生做小老師，說要求，其余同學擺。

2.

師：看，誰來了？（課件出示福娃圖）

關于福娃，你知道多少？（介紹福娃的相關知識。）

你能用今天學習的本領說說福娃的左與右分別是誰嗎？

3.

看一看（課件出示）

師：看，誰來了？

出示小丸子和偵探柯南：“在馬路上有一元錢，小丸子說在他右邊，可柯南卻說在他的左邊，這是為什么？”

4.

師：“超級變、變、變”，超女周筆暢來到我們課堂上，要和大家一起學本領。用1、2、3三個數(shù)字可以組成哪些不同的三位數(shù)？想一想，怎樣才能做到不重復、不遺漏？

師：小朋友經(jīng)過小組討論、動手擺擺數(shù)卡，得出了123、132、213、231、312、321六個三位數(shù)。

四、共同總結，拓展延伸。

1.

今天你有什么收獲？

2.

第3篇：小班藝術教案范文

1、小數(shù)的意義和讀寫法

①小數(shù)的產(chǎn)生：在進行測量和計算時，往往不能正好得到整數(shù)的結果，還需要把一個單位平均分成10份、100份、1000份等較小的單位來量，從而產(chǎn)生了小數(shù)。

②小數(shù)的意義：把單位“1”平均分成10份、100份、1000份……取其中的1份或幾份，表示十分之幾、百分之幾、千份之幾……的數(shù)，叫小數(shù)。分母是10、100、1000……的分數(shù)可以用小數(shù)來表示，表示十分之幾的小數(shù)是一位小數(shù)、表示百分之幾的小數(shù)是兩位小數(shù)、表示千分之幾的小數(shù)是三位小數(shù)……。小數(shù)的計數(shù)單位是十分之一、百分之一、千分之一……分別寫作0.1、0.01、0.001……每相鄰兩個計數(shù)單位間的進率是10。

口訣：小數(shù)意義好理解，它與分數(shù)很親密。分母是10、100、1000……小數(shù)位數(shù)一、二、三……小數(shù)單位來計數(shù)，0.1、0.01、0.001……要記牢。

提醒：小數(shù)是十進制分數(shù)的另一種表現(xiàn)形式。

小數(shù)點后面有幾位數(shù)字就稱為幾位小數(shù)。

整數(shù)部分是0的小數(shù)叫做純小數(shù)；整數(shù)部分不為0的小數(shù)叫做帶小數(shù)。

小數(shù)和分數(shù)的轉化方法：

（1）分母是10的分數(shù)可以用一位小數(shù)表示，小數(shù)點后面一定有一位小數(shù)。它的計數(shù)單位是十分之一。

（2）分母是100的分數(shù)可以用兩位小數(shù)表示，小數(shù)點后面一定有兩位小數(shù)。它的計數(shù)單位是百分之一。

（3）分母是1000的分數(shù)可以用三位小數(shù)表示，小數(shù)點后面一定有三位小數(shù)。它的計數(shù)單位是千分之一。

小數(shù)的數(shù)位順序表

解讀：

小數(shù)由

、

和

組成。

⑴、數(shù)位順序表中每

相鄰

兩個計數(shù)單位間的進率是10。

⑵、小數(shù)部分的數(shù)位是十分位、百分位、千分位……最高位是十分位，沒有最低位；整數(shù)部分的最低位是個位，沒有最高位；個位和十分位的進率是10；沒有最大的小數(shù)，也沒有最小的小數(shù)。

整數(shù)小數(shù)

⑶、沒有最大的一位小數(shù)，最小的一位小數(shù)是0.1。

舉例：

（1）6.378的計數(shù)單位是（0.001），6.378中有（6378）個千分之一（0.001）。（記?。鹤畹臀坏挠嫈?shù)單位是整個數(shù)的計數(shù)單位。）

（2）6.378是由6個（一），3個(十分之一／0.1)，7個(百分之一／0.01)，8個(千分之一／0.001)組成的。

（3）9.426中的4在（十分位）上，表示4個（十分之一／0.1）。

（4）2.5表示（2個一和5個十分之一）或者（25個十分之一）。

（5）能根據(jù)提示寫出小數(shù)：一個數(shù)十分位上是1，百分位上是5，還有6個千分之一，這個數(shù)是（0.156）。

易錯題解析：

⑴、小數(shù)都比1（整數(shù)）小。(

)

⑵、0.35里面有5個0.01.

(

)

⑶、最大的一位小數(shù)是0.9.

(

)

小數(shù)的讀法：先讀整數(shù)部分，按照整數(shù)的讀法讀；再讀小數(shù)點，小數(shù)點讀作“點”；最后讀小數(shù)部分，依次讀出小數(shù)部分每一位上的數(shù)字，而且有幾個0就讀幾個0。

切記：小數(shù)部分有幾個0就要讀幾個零，小數(shù)末尾的0也要讀出。

例如：20.040

讀作：

，四百零七點零七

寫作：

。

小數(shù)的寫法：先寫整數(shù)部分，按照整數(shù)的寫法寫，如果整數(shù)部分是零，就直接寫“0”；再在個位的右下角點上小數(shù)點；最后依次寫出小數(shù)部分每一個數(shù)位上的數(shù)字，不能漏寫。

應用：給定幾個數(shù)字，根據(jù)要求寫數(shù)。

如：用6、0、2、4按要求寫數(shù)。

最大的一位小數(shù)：（

）

最小的兩位小數(shù)：（

）

最大的三位小數(shù)：（

）

2、小數(shù)的性質和大小比較

①小數(shù)的性質：小數(shù)的末尾添上“0”或去掉“0”，小數(shù)的大小不變。

注意：小數(shù)中間的“0”不能去掉，取近似數(shù)時末尾的“0”不能去掉。

應用：

⑴、增加小數(shù)位數(shù)的方法：增加小數(shù)位數(shù)，不改變小數(shù)的大小，只在小數(shù)的末尾添上“0

”。

⑵、改寫整數(shù)為小數(shù)的方法：整數(shù)改為小數(shù)，首先在整數(shù)個位右下角點上小數(shù)點，然后根據(jù)需要，添上相應個數(shù)的0。

②小數(shù)的大小比較：先比較整數(shù)部分，整數(shù)部分大的那個數(shù)就大；如果整數(shù)部分相同，十分位上的數(shù)大的那個數(shù)就大；如果十分位上的數(shù)也相同的，百分位上的數(shù)大的那個數(shù)就大……以此類推，直到比較出大小。

切記：

⑴、小數(shù)的大小和數(shù)位多少無關，不是位數(shù)多的小數(shù)就大。如：3.7896和37.8。

⑵、兩個整數(shù)或小數(shù)之間，如果沒有小數(shù)位數(shù)的限制，他們之間的小數(shù)有無數(shù)個。

舉例：兩數(shù)之間填數(shù)：6.4

在較小的那個數(shù)（6.4）后，再添一位，如：6.41，6.42，6.43……6.49；

再添兩位，如：6.411，6.412，6.413……；

有無數(shù)個。

方法：小數(shù)大小比較

排成豎列，小數(shù)點對齊

：先比較整數(shù)部分，整數(shù)部分相同比較十分位，十分位相同比較百分位……以此類推，直到比較出大小。

理解：0.1與0.10的區(qū)別與聯(lián)系：

區(qū)別：0.1表示1個0.1、0.10表示10個0.01、意義不同。

聯(lián)系：0.1=0.10兩個數(shù)大小相等。

③小數(shù)點的移動：

小數(shù)點向右移：

移動一位，小數(shù)就擴大到原數(shù)的10倍；

移動兩位，小數(shù)就擴大到原數(shù)的100倍；

移動三位，小數(shù)就擴大到原數(shù)的1000倍；

……

（

擴大到……倍

）

小數(shù)點向左移：

移動一位，小數(shù)就縮小到原數(shù)的；

移動兩位，小數(shù)就縮小到原數(shù)的；

移動三位，小數(shù)就縮小到原數(shù)的；

……

（

縮小到……幾份之一

）

應用：把一個數(shù)擴大到它的10倍、100倍、1000倍……就是用這個數(shù)分別乘（10）、（100）、（1000）……小數(shù)點就要相應的向（右）移動(一)位、（兩）位、（三）位……把一個數(shù)縮小到它的、、……就是把這個數(shù)分別除以（10）、（100）、（1000）……小數(shù)點就要相應的向（左）移動(一)位、（兩）位、（三）位……

口訣：小數(shù)點，本領大，走一走，數(shù)變化。右走擴大用乘法，左走縮小用除法。移動缺位也不怕，快用“0”來補足它。

明白：小數(shù)點右移，數(shù)變大；小數(shù)點左移，數(shù)變小。

小數(shù)點向右移動時，整數(shù)部分最高位前面的0必須去掉；如果小數(shù)部分不夠，要在右邊添“0”補足數(shù)位。要數(shù)清移動的位數(shù)。

推廣：一個數(shù)擴大到幾倍，原數(shù)×幾。

一個數(shù)縮小到他的幾分之一，原數(shù)÷幾。

3、生活中的小數(shù)

①生活中常用的單位：

質量：

1噸＝1000千克

1千克＝1000克

長度：

1千米＝1000米

1分米=10厘米

1厘米=10毫米

1分米=100毫米

1米＝10分米＝100厘米＝1000毫米

面積：

1平方米＝

100平方分米

1平方分米＝100平方厘米

1平方千米=100公頃

1公頃=10000平方米

人民幣：1元=10角，1角=10分，1元=100分

時間：

1時=60分，

1分=60秒

1時=3600秒

②常用單位間的進率：

長度單位（進率）：

千米—1000—米—10—分米—10—厘米—10—毫米

面積單位（進率）：

平方千米——公頃——平方米——平方分米——平方厘米——平方毫米

質量單位（進率）：

噸—1000—千克—1000—克

③名數(shù)的改寫：

（1）低級單位的單名數(shù)改寫成高級單位的單名數(shù)的方法：用這個數(shù)除以兩個單位間的進率，如果進率是10、100、1000……可以直接把小數(shù)點向左移動相應的位數(shù)。10向左移一位；100向左移兩位；1000向左移三位……

（2）復名數(shù)改寫成用小數(shù)表示的高級單位的單名數(shù)的方法：復名數(shù)中高級單位的數(shù)不動，作為小數(shù)的整數(shù)部分；把復名數(shù)中低級單位的數(shù)除以兩個單位的進率，作為小數(shù)部分。

（3）高級單位的單名數(shù)改寫成用低級單位的單名數(shù)的方法：用這個數(shù)乘以兩個單位間的進率，如果進率是10、100、1000……可以直接把小數(shù)點向右移動相應的位數(shù)。10向右移一位；100向右移兩位；1000向右移三位……

（4）用小數(shù)表示的高級單位的單名數(shù)改寫成含有低級單位的復名數(shù)：小數(shù)的整數(shù)部分作為高級單位的數(shù)，小數(shù)的小數(shù)部分乘進率，移動小數(shù)點。

切記：不同單位比較大小，先統(tǒng)一單位比較大小，再還原為原單位寫答案。

單位換算方法：

一想：（

單位間的進率是多少

）

二看：（

大化小還是小化大

）

三算：（

大化小乘以進率，小數(shù)點右移；小化大除以進率，小數(shù)點左移

）

÷（進率）10

小數(shù)點向左移動1位

÷（進率）100

小數(shù)點向左移動2位

÷（進率）1000

小數(shù)點向左移動3位

低級單位

高級單位

的單名數(shù)

的單名數(shù)

×（進率）10

小數(shù)點向右移動1位

×（進率）100

小數(shù)點向右移動2位

×（進率）1000

小數(shù)點向右移動3位

4、求一個小數(shù)的近似值

①用“四舍五入”法求小數(shù)的近似數(shù)方法：

（1）保留整數(shù)，表示精確到個位，要看十分位，如果十分位的數(shù)字大于或等于5則向前一位進一，如果小于五則舍。

（2）保留一位小數(shù)，表示精確到十分位，要看小數(shù)的第二位，如果第二位的數(shù)字比5小則全部舍。反之，要向前一位進一。

（3）保留兩位小數(shù)，表示精確到百分位，要看小數(shù)的第三位，如果第三位的數(shù)字比5小則全部舍。反之，要向前一位進一。

也就是保留到哪一位，只要看它后面這一位數(shù)字（無論有多少位數(shù)，都不用考慮），按四舍五入就可以了。

切記：在表示近似數(shù)時，小數(shù)末尾的“0”不能去掉。

求小數(shù)的近似數(shù)的具體方法：

（1）想：保留什么，舍去什么；

（2）看：舍去部分最高位是多少，是“舍”還是“入”；

（3）寫：注意近似數(shù)末尾的“0”不能去掉，用“≈”。

例如：8.392≈

（精確到百分位）

一個兩位小數(shù)，近似數(shù)是5.6，這個兩位小數(shù)最大是多少？最小是多少？

最大：在近似數(shù)后面添4即可，得5.64。

最小：在近似數(shù)末尾減1添5，得5.55。

說明：“四（0、1、2、3、4）舍”法求近似數(shù)時：原數(shù)＞近似數(shù)；

“五（5、6、7、8、9）入”法求近似數(shù)時：原數(shù)＜近似數(shù)；

②大數(shù)的改寫方法：

不是整萬或整億的數(shù)改寫成用‘萬“或”億“作單位的數(shù)。只要在萬位（數(shù)4位）或億位（數(shù)8位）的右下角點上小數(shù)點，并在小數(shù)的后面寫上”萬”字或“億”字即可。再根據(jù)小數(shù)的性質，把小數(shù)末尾的0去掉。如果前面位數(shù)不夠，用0占位。

切記：改寫時一定帶上單位萬或億，然后再根據(jù)小數(shù)的性質把小數(shù)末尾的零去掉。

改寫是不改變數(shù)的大小的，用“=”。

如果需要求近似數(shù)，根據(jù)要求保留小數(shù)。用“≈”。

例如：用“億”做單位，保留一位小數(shù)：

6

4850

0000

=

≈

練習篇

1、

32.49讀作（

），最高位上的“3”表示（

）個（

），4在（

）位上，表示（

），9在（

）位上，表示（

）。

2、讀出下面的小數(shù)。

0.5006

1.45

0.082

304.04

12000.34

9031.0031

3、寫出下面的小數(shù)。

一百零九點九三

四萬零三十點零零四

零點七零零二

五十三點零八四三

4、0.20里有（

）個0.01，4.5里有（

）個0.1

5、有一個數(shù)的十位，千分位上都是5，其余各位上都是0，這個數(shù)是（

），讀作（

）。

6、把下面各小數(shù)按從大到小的順序排列。

8.86

8.086

8.68

8.686

8.8

7、要把4.507擴大100倍，可以把（

）向（

）移動（

）位，結果是（

）。

8、按從小到大的順序排列下列各數(shù)。

4.03克

0.4千克

4.30克

4.23克

0.43克

9、5.03千米=（

）米

3米5厘米=（

）米

0.43平方米=（

）平方厘米

2.30元=（

）元（

）角????707克=（

）千克

4.5噸=（

）千克

5.3噸=（

）噸（

）千克

6米3厘米=（

）米

9.6米=（

）分米

=（

）米

1.2平方米=（

）平方分米=（

）平方厘米

3.5公頃=（

）公頃（

）平方米

10、

求下面各數(shù)的近似數(shù)：

（保留整數(shù)）

3.52

0.91

1.99

40.532

（保留一位小數(shù)）5.47

4.028

1.94

30.409

（精確到百分位）42.195

0.493

0.334

7.298

（省略千分位后面的尾數(shù)）42.7054

0.9309

5.9890

8.84603

11、把下面各數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù)。（保留一位小數(shù)）

59800

403200

1069100

35624900

12、把下面各數(shù)改寫成用“億”作單位的數(shù)。（保留一位小數(shù)）

87230000

294000000

30052000000

120540200013、一個數(shù)：30.7，要使它近似于31，里可以填（

）。

14、用3、4、5、6和小數(shù)點“.”可以組成多少個不同的小數(shù)？

15、一個小數(shù)被小明讀成：三百五十萬零八十四，原來小數(shù)要讀兩個零，這個小數(shù)是多少？

16、一個數(shù)的小數(shù)點向右移動兩位后，比原來的數(shù)增加了198，原來這個數(shù)是（

）。

17、近似于25.06的三位小數(shù)有（

）。

18、王叔叔有一張存款單到期，按照銀行電腦的計算，一共應得30823.976元。王叔叔實際應得多少元？請說說你的想法。

19、比一百萬少十萬的數(shù)是（

），比一百萬多一萬的數(shù)是（

）。

807500

讀作：（

）

45032050讀作：（

）

四萬零五百五十五

寫作：（

第4篇：小班藝術教案范文

小班手工剪紙教案：《蘋果》

活動目標：

1、讓幼兒學會使用剪刀，提高手指的靈活性。

2、通過實踐掌握蘋果的剪法，并會熟練運用對稱方法剪對稱蘋果。

3、培養(yǎng)幼兒對剪紙藝術的喜愛之情。

活動過程：

1、趣味導入，觀察特征。

欣賞兒歌《水果歌》

小朋友們在歌中聽到了什么?

各種水果(蘋果、橘子、西瓜…)

水果既好吃又有營養(yǎng)，小朋友一定有自己最喜愛的，誰能向大家介紹下它的外形特征?

3、欣賞范作，激發(fā)幼兒剪紙興趣。

欣賞教師范作，激發(fā)幼兒創(chuàng)作欲望。

4、教師演示。

教師總結并演示剪蘋果，從蘋果的剪裁上引出對稱剪法，加以強調。

5、幼兒動手實踐，分組比賽。

教師在黑板貼上4個水果籃，分小組比賽哪籃的蘋果又多又漂亮。

6、欣賞作品。

每組討論后派代表分析優(yōu)劣，談談喜歡那個籃，為什么。

7、結束

小朋友，你們看到這么多蘋果，心里感覺怎么樣?(高興)那我們一起跟著音樂體驗一下喜悅的心情吧!教師和幼兒隨著音樂快樂互動結束。

小班手工剪紙教案：《窗花》

活動目標：

1、學習剪窗花技能，發(fā)展小肌肉動作的協(xié)調性。

2、學習合作組畫，感受疏密、高矮、前后排列對比的美。

活動準備：

多色蠟光紙和普通紙、剪刀、膠水、蠟筆、每組一張大白紙

活動過程：

1、讓幼兒觀察桌面材料和工具，明確剪窗花的活動內(nèi)容。

2、教師示范：

(1)把大方紙變成多層三角形。

(2)找準中心點，剪成花瓣形。

(3)用剪刀在三角兩邊剪出“小嘴”、“小洞”、“小縫”。

3、讓幼兒取出白紙練習剪窗花。

4、幼兒自取蠟光紙剪花朵，提醒幼兒要拿緊中心點。

5、幼兒圍在桌子自由走動粘帖紙花，然后用蠟筆或油畫棒添畫莖和葉。

6、展示幼兒作品，可引導幼兒互相評議，從中尋找疏密、上下、對稱不對稱等表現(xiàn)手法。

7、幼兒可根據(jù)需要修改作品，教師幫幼兒展示作品。

第5篇：小班藝術教案范文

幼兒美術教育活動是幼兒藝術活動中的一部分，是幼兒園教學工作中不可缺少的重要組成部分，是培養(yǎng)幼兒觀察能力、思維能力、想象力、審美力以及創(chuàng)造性思維，使之得以全面發(fā)展的重要手段?？梢?，從小培養(yǎng)幼兒在美術活動中的發(fā)展，尤為重要。然而，如何讓幼兒喜歡美術活動；如何讓幼兒積極參與到美術活動中；如何讓幼兒成為美術活動中的小主人等等問題，有待于我們研究。

一、美術活動中幼兒常常出現(xiàn)的現(xiàn)象和問題

1.幼兒的涂鴉現(xiàn)象

在美術活動中，往往有很多幼兒出現(xiàn)亂涂亂畫的現(xiàn)象，一張白紙發(fā)下去，沒幾分鐘就涂滿了，這樣的情況在小班幼兒的身邊普遍發(fā)生。然而，小班幼兒的繪畫正處在涂鴉狀態(tài)，因為他們的觀察和繪畫能力都很有限，表現(xiàn)手法也非常隨意，因此有時候他們所畫的“圖畫”，我們成人很難看明白，所以，這就需要教師用心去發(fā)現(xiàn)，才能挖掘出寶寶“作品”的真正內(nèi)涵，才能更了解幼兒的內(nèi)心想法，從而可以對他所描繪的“作品”進行補充，提高對“作品”的要求。

2.幼兒不肯動手畫畫

活動中不難發(fā)現(xiàn)，有個別幼兒對繪畫似乎不感興趣。然而，仔細觀察后，我才發(fā)現(xiàn)原來這些幼兒不是少了興趣，而是缺乏自信。在同一階段的幼兒，繪畫能力也有很大的差異，往往能力比較弱的幼兒在活動中就缺乏自信，教師對于這樣的孩子，就應該在活動中重點指導，降低對孩子作畫的要求，在一旁提示和指導、鼓勵和表揚、保護他的自尊，培養(yǎng)他積極參與美術活動的興趣。

3.同一塊區(qū)域出現(xiàn)亂七八糟的色彩

成人的世界里，對于看待事物的顏色單一，像香蕉是黃的、蘋果是紅的等，然而在孩子的眼中，色彩卻是豐富多彩的。保護孩子對色彩的選擇，教師需要做的，是教給孩子對色彩的運用。同樣的事物、同樣的色彩，孩子在涂法上面，只是缺少一些手段，教師可以將多種涂色的方法傳遞給幼兒，保留幼兒喜歡的色彩，保留幼兒對美術活動的興趣，讓幼兒的作品在喜歡的顏色上，變得更精彩。

4.模仿老師、身邊的幼兒

美術活動中，有很多幼兒會經(jīng)常模仿老師或者是身邊幼兒的作品，去描繪自己的作品，對于這種現(xiàn)象，我想說的是，教師在活動中的引導和發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維是尤其重要的。

二、教師在活動中應該如何培養(yǎng)幼兒的觀察能力、想象力和發(fā)散性思維

1.幼兒觀察能力的培養(yǎng)

首先教師在觀察前做好充分的準備工作，結合教學內(nèi)容確定觀察的對象，為幼兒創(chuàng)設必要的條件。如：教幼兒畫“蝴蝶”，在活動前，引導幼兒仔細觀察它的外形特征后，又讓幼兒欣賞不同顏色的蝴蝶在空中飛旋、在花瓣上休息、在花叢中嬉戲等不同姿態(tài)。教學時，根據(jù)教學上的難點，重點示范某一部分，啟發(fā)幼兒畫出自己觀察到的不同形態(tài)的蝴蝶，從顏色、動態(tài)、數(shù)量、構圖上引導幼兒作畫。這樣，幼兒的美術作品顯示出不同的效果。

其次從幼兒的興趣入手，引導幼兒樂于觀察。幼兒天生就有強烈的好奇心，其實在大千世界中有無數(shù)孩子感興趣的東西。只要我們觀察、傾聽就會發(fā)現(xiàn)，因此，在生活中，我們要把握時機，隨時隨地引導幼兒觀察幼兒感興趣的對象。有一次戶外活動，有一位幼兒發(fā)現(xiàn)地上有很多螞蟻在搬運東西，大喊：“哇，快來看，地上有螞蟻耶?！鳖D時，所有的幼兒都產(chǎn)生了好奇心，都跑過去看。借此機會，我馬上去科學室借了放大鏡，引導幼兒一起觀察螞蟻的外形、顏色和螞蟻不同的活動狀態(tài)。下一次的美術活動中，正好要求幼兒用西瓜子拼貼螞蟻，這為活動墊下了很好的課前準備。

2.舉例說明教師如何發(fā)展幼兒在美術活動中的想象力和發(fā)散性思維

在一次公開課美術活動《拼拼貼貼》中，我示范操作，引導幼兒學習圖形拼貼畫的方法。

教案一：教師：“圓形”寶寶準備出發(fā)了，依次找來了兩個小橢圓形，一個大橢圓形和一個小圓形 。“圓形”寶寶找到了這么多的朋友，變出了一只什么？

幼兒：小兔子

教案二：教師：“圓形”寶寶準備出發(fā)了，它會去找誰做好朋友呢？

幼兒：圓形、三角形、梯形……

教師：“圓形”寶寶找到了這么多的朋友，會變出什么呢？請幼兒大膽動手嘗試。鼓勵幼兒大膽嘗試不同的拼貼方法，達到不同的拼貼效果。

幼兒：太陽花、毛毛蟲、人……

教師在設計教案一中，以框框的形式，局限了大部分幼兒的想象力和思維發(fā)展的空間，導致幼兒在操作時，去模仿教師的作品，能力弱的幼兒去模仿周圍幼兒的作品。然后教案二跳出教材的框框，以全新的理念充分發(fā)揮幼兒的主體能動性，讓他們在美術活動的過程中動腦想象，動手嘗試，動口表達自己的想法。

第6篇：小班藝術教案范文

二、本學期工作目標：一總目標：根據(jù)2001年9月份教育部頒布的《幼兒園教育指導綱要》以下簡稱綱要，我們制定了一系列具體的實踐目標。我們將在健康、語言、社會、科學、藝術這五大領域中展示幼兒發(fā)展的各個方面?！毒V要》明確了師生間應當建立的一種新型的和諧關系，形成一種平行的，雙向的，互相支持的合作者的關系。即一種民主平等的思想。其思想以教師的親和力為核心。親和力是教師最基本的素質，所謂“親其師，則信其道”，只有把孩子當作自己的親密合作者，教師才能真正尊重孩子，才能做到以理服人，以情動人。二領域目標語言領域：1、喜歡聽與生活經(jīng)驗相關的，熟悉的談話、故事、兒歌等。能聽懂簡單的語言指令并能夠按指令做出正確的行動。2、學習普通話，樂意用動作、語言表達自己的喜好與需求。3、喜歡看圖片、圖書，并隨意表達自己的認識和感受。學習跟念兒歌。健康領域：1、逐步適應幼兒園的集體生活，情緒基本愉快。2、在成人的幫助下學習獨立喝水、進餐、洗手、入廁、自然入睡。能配合成人穿脫衣、褲、鞋。3、愿意接受健康檢查，能聽從成人有關安全和衛(wèi)生的提示。4、能隨意活動身體，并愿意跟隨老師參加體育活動?？茖W領域：1、在成人引導下注意周圍環(huán)境中有趣的事物。2、學習用多種感官感知生活中接觸到的事物，嘗試覺察其聲響、顏色、形狀等的明顯特征。3、愿意親近花草樹木和小動物，接觸水、沙、石等自然物。社會領域：1、愿意上幼兒園，愿意親近老師或熟悉的成人。2、能夠跟隨老師參加集體活動，樂意和同伴一起游戲。嘗試與喜歡的同伴分享事物和玩具，體驗其中的快樂。3、能覺察自己和他人明顯的情緒表現(xiàn)。在成人提醒下樂意招呼他人，并進行簡單的應答。4、知道自己的姓名、年齡、性別、班級名稱。5、學習在集體生活中遵守簡單的規(guī)則。藝術領域：1、在成人的引導下，能逐漸注意和親近周圍環(huán)境中色彩鮮艷、造型有趣、聲音悅耳的事物。喜歡聽熟悉的音樂，看漂亮有趣的畫面和物體。并產(chǎn)生愉悅的情緒。2、喜歡擺弄簡單的美術工具和材料，樂意參加涂畫、撕畫、搓捏等活動。3、樂意聽音樂。能用聲音、動作等方式自由表達自己的感受。喜歡跟老師愉快地唱歌、跳舞、敲打會發(fā)生的器具。德育領域：1、在集體生活中情緒愉快。2、樂意和小朋友一同游戲，不獨占玩具。3、愛父母、愛老師，知道聽他們的話，不挑食，不任意發(fā)脾氣。4、樂意與人交往，學習互助、分享，有同情心。5、懂得自己的事情自己做，對自己的勞動成果感到自豪。

三、實施策略工作要達到良好的效果，必須考慮教學措施的具體內(nèi)容和幼兒學習情況，選擇指定良好的工作措施至關重要：1、根據(jù)幼兒的年齡特點多肯定鼓勵幼兒，耐心地引導幼兒駐足于課堂，學到所學的東西。2、根據(jù)《綱要》，從本班的條件出發(fā)，結合本班幼兒的實際情況，指定切實可行的工作計劃并靈活在地執(zhí)行。3、密切關注幼兒的特殊需要，包括各種發(fā)展?jié)撃芎筒煌l(fā)展障礙，同家長密切配合，共同促進幼兒健康發(fā)展。4、幼兒在小小班還是創(chuàng)造性萌芽階段，對此，我們也應正確對待幼兒的“標新立異”，使幼兒在同一個問題前，有各自不同的答案。5、在堅持正面教育的基礎上，因材施教，注重個別教育和整體教育有機的結合在一起。6、教師在認真制定出教案后，須著手于尋找合適的教案，使每一節(jié)課都能完成預期目的為幼兒接受。7、教師還應多翻閱有關幼兒教育的書籍，以提高對教學的認識，使課堂更加豐富多彩，使幼兒不斷得到一些新的進步。

四、家長工作家庭是幼兒園重要的合作伙伴，教師應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持和提高家長的教育能力。具體工作如下：1、通過開學前甲方，了解幼兒在家的生活、健康情況，并與家長共同配合激發(fā)幼兒成為小小班幼兒的光榮感。2、將家園立交橋中的“家教信箱”合理利用起來，摘錄一些好的家教知識，或張貼老師和家長好的家教心得建議。3、適時召開家長會，促進師長間的交流，以提高班級的凝聚力，讓更多寶貴的意見在相互交談中流露給教師，取長補短，更好地進行教育幼兒的工作。4、將反饋表以每月一次的準則，準時交到家長的手中，及時反饋幼兒在園情況。

第7篇：小班藝術教案范文

由于唱游具有音樂性、動態(tài)性、趣味性，因而最符合幼兒年齡、身體、心理的特點，能及時滿足幼兒在玩中學習，在游戲中接受知識信息的愿望。幼師學生在實習教學中較好地運用了唱游形式，她們不僅將唱游融于音樂、舞蹈、體育、游戲等學科教學中，而且在進行幼兒語言、計算、常識、科學、美術等在常人眼里被認為與唱游并無多大關系的學科教學時，她們也嘗試地借用唱游這一形式開展教學，驚喜地發(fā)現(xiàn)教學效果是意想不到的好。比如：2006級幼師班的一位同學在上小班美工課——《折哈巴狗》，教學目的是教幼兒簡單的折紙技能和彩色筆涂畫眼、鼻、嘴。這位同學按照《幼兒美術教學法》認真?zhèn)湔n，做教學設計，結果在課堂上無論她怎樣教折法，憑口講解、示范，幼兒讀枯燥的折紙毫無興趣。講解、示范數(shù)遍，幼兒仍無法完成作業(yè)。這時她無意中想到了唱游的律動，編成了一首歌曲：“一只哈巴狗，蹲在大門口；兩眼黑黝黝，想吃肉骨頭”。教幼兒們邊常邊跳。時而兩手舉在頭上做狗耳朵狀蹲下，時而兩手圈著眼睛作舔舌狀，音樂節(jié)奏、動作、吐詞協(xié)調有致。這樣一下子幼兒的情緒高漲，哈巴狗的形象在幼兒心中頓變可愛，然后再教幼兒折紙，興趣倍增，在歡快的氣氛中完成了教學任務。幼兒們做完了作業(yè)，又一次邊唱邊跳：“一只哈巴狗，蹲在大門口”。自由下課。這節(jié)課上下來幼兒們感受了音樂，又學會了折紙和涂畫。

在中班上計算課——《點數(shù)1——10》也是如此。她運用唱游中的歌舞表演《十個朋友出來走》，使幼兒們對抽象的1——10數(shù)字概念有了形象的認識。幼兒們邊唱邊跳，精力集中，然后以好奇的目光觀察小黑板上的三只兔子，很快找到了每只兔子欠缺部分，并踴躍上臺給兔子添上尾巴、添上耳朵、添上眼睛，從而達到了教學的目標的，實現(xiàn)了教學目標。像這樣巧用唱游于幼兒每一學科的例子不勝枚舉，我對這個幼師班14位同學在銅仁市實驗幼兒園實習教學中進行抽樣調查，從統(tǒng)計表可見：唱游不僅是幼兒音樂教學的最有效的形式，在幼兒綜合教學中，作為一種教學方法，在課堂教學程序中或是用于開始部分，誘導幼兒；或是用于基本內(nèi)容部分讓學生接受信息；或是調節(jié)課堂氣氛；或是用于結束部分，鞏固和復習一課學習的內(nèi)容；或是貫穿一節(jié)課的始終等等，已不同程度地促進了每門學科的教學效果。這一結論只是在一種教學實踐中得到的，也許有人認為有些偏激。認為幼兒每一門學科，每一課時選用教學方法都為一定的教學目的、教學任務。廣泛運用唱游形式會有使幼兒精力分散、教學重點偏離的嫌疑。其實不然，人的大腦并不是單一地接受信息，它的存儲系統(tǒng)非常復雜，潛力很大。它是靠聯(lián)系皮層，按照不同的記憶庫相似的信息連接起來，每一部位能夠以綜合方式共同協(xié)作。比如唱游中的歌表演，用于計算機教學時，幼兒們的左半腦在理解歌詞，右半腦在感受旋律。歌詞理解的過程與教學信息相聯(lián)系，將與旋律一道進入大腦存儲系統(tǒng)。這一教學方式不但比單一的只用左半腦或右半腦接受一種知識信息增加知識量，而且記得更牢，印象深刻。因為唱游是幼兒音樂、舞蹈藝術的綜合體現(xiàn)，是感情最集中、最激動的表現(xiàn)形式。它融入幼兒每一學科的教學，是調動幼兒大腦的情感中心，大腦感情中心是很緊密地與長期記憶存儲系統(tǒng)相連。這樣帶有高密度情感因素的知識信息，最容易記住?？v觀現(xiàn)在使用的每一門類的教材，多是為了幼兒容易接受而采用兒歌、游戲等簡單易學的形式編寫的。從內(nèi)容上看與幼師生學習的《新編唱游輔導教材》有著密切聯(lián)系，這正是唱游的教學形式融入幼兒每一門學科可行性的前提。

2、唱游突出表現(xiàn)了幼師的教學個性

教育改革由“應試教育”向“素質教育”轉軌，素質教育的成果體現(xiàn)在受教育者的工作質量上。幼師生走向工作崗位，面臨的是幼兒教學。而唱游在開展幼兒綜合素質教學中的運用，最能體現(xiàn)幼師生的各方面素質。那么，幼師生唱游教學就要圍繞唱游的實用功能而改變教學目的、教學重點。從實習教學這一實踐活動，可以看到唱游與幼師教學的其它科目最大的區(qū)別在于它是較實用的一門學科。如果說其它文化學科是在于強化幼師生內(nèi)在文化課素質，那么唱游作為一門技能，在于表現(xiàn)得實用的素質。所以按照幼師唱游教材中談到的教學方法，單一的灌輸唱游中的律動、音樂游戲、歌表演、兒童舞蹈等內(nèi)容顯然不妥。更重要的是講解、示范唱游如何結合幼兒特點開展教學，也就是說要傳授給幼師生唱游教法、運用方法、幼兒學習唱游的方法。這一教學目的，教學重點轉變的原因還在于幼師生在接受唱游這門學科學習時，是在三年制師范教育的第三個學年開始的。她們在師范一、二年級已經(jīng)較為系統(tǒng)地學習音樂、舞蹈，具有了相當?shù)匾魳?、舞蹈基礎。如果單一地灌輸唱游內(nèi)容，等同于教幼兒，而不是教幼師生，反而抑制了幼師生在唱游學科的創(chuàng)造意識。現(xiàn)行師范唱游教材，從內(nèi)容到形式都是為了培養(yǎng)幼兒，兒童的音樂感而編寫的。教學對象改變了，教學目的也隨之改變。否則就抓不住幼師生唱游教學的特性。

3、唱游教學要在新的教學模式中展開

根據(jù)幼師生現(xiàn)有的綜合素質，在此基礎上拓寬、強化唱游技能素質的教學模式表現(xiàn)在：

3.1發(fā)揮幼師生的主觀能動性，多做唱游試講教學。教師在進行唱游教學前依據(jù)唱游教材備課，寫出有關唱游內(nèi)容的規(guī)范教案。同時要求每個幼師生預習并設計教案，在進行課堂教學時選擇一、兩個學生按照預習設計教案的程度，大膽表演、試講。然后，老師及時講評，并按照教材內(nèi)容做準確的唱游示范表演，讓學生們改正自己的錯誤，并反復訓練，再出示唱游的規(guī)范教案，供學生學習。

第8篇：小班藝術教案范文

關鍵詞： 幼兒教育 新入職教師 預成性教學 專業(yè)成長

當下幼兒園教學活動中，集體性教學活動是幼兒園教學活動的重要組成部分，主要有三種類型：預成性教學活動、綜合性教學活動、生成性教學活動。其中，預成性教學活動指在教學活動之初，精心預設對象、目標、過程及成果，在教學過程中根據(jù)教學預設組織實施的教學活動。盡管預成性教學缺少生成性教學的靈動性、智慧性和綜合性的特點，但有效組織預成性教學活動，不僅是新入職青年教師教學的基本要求，還是其逐步走向綜合性教學、生成性教學，促進專業(yè)發(fā)展的必由之路。文章試圖以小班繪本教學《好喝的湯》活動為例，簡要闡述新入職教師有效組織實施預成性教學的策略。

一、重學習、善積淀，用理論滋養(yǎng)教學素養(yǎng)

青年教師是幼兒園的主力軍，是園所擴大再發(fā)展的中堅力量。有效組織預成性教學活動，青年教師要加強專業(yè)素養(yǎng)和理論知識方面的學習，特別關注心理學、教育學、規(guī)章制度等方面的學習，不斷提高個人教學素養(yǎng)。只有通過心理學和教育學知識的學習，教師才能較好地了解學生身心發(fā)展特點、接受理解能力，才能制訂出合理的預成性教學方案。只有加強學習，才能對《幼兒園教育指導綱要》中關于健康、語言、社會、科學、藝術五個領域教學要求融會貫通，并在具體教學過程中予以落實。如健康的目標是讓幼兒身體健康，在集體生活中保持安定、愉快的情緒，有著健康的生活習慣，并且學會保護自己。比如指導幼兒《好喝的湯》時，除了對課程內(nèi)容進行預設，回答學生提出的問題外，還要將愛干凈、講衛(wèi)生等知識融入教學活動中。某個小動物將食材投入鍋中，要清洗食材，保證食材的干凈衛(wèi)生，并引導小朋友在生活中注意衛(wèi)生，養(yǎng)成良好的生活習慣。教師還要學習《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》，以此為指導，根據(jù)幼兒的發(fā)展規(guī)律制訂科學合理的預成性活動方案，讓幼兒度過一個健康快樂的童年。

二、重分析、善借鑒，用案例引發(fā)教學研討

組織青年教師觀摩《好喝的湯》課例，并圍繞課例展開對教學環(huán)境、教具、教育目標的討論，討論如何修改教案內(nèi)容，才能將禮貌用語、德育教育、個性化發(fā)展等方面的內(nèi)容融入教學活動中，更好地實現(xiàn)教學目標。原教學有三個基本環(huán)節(jié)，即一是教師出示封面，引導學生觀察并模仿小貓、小兔等小動物的叫聲和喝湯的方式，了解小動物共同煮湯的過程;二是指導幼兒自由閱讀繪本內(nèi)容，了解每個小動物將何種食物放入湯鍋中，并引出不同小動物最喜愛的食物;三是師生共同完成繪本閱讀，鞏固繪本內(nèi)容。針對教學三個活動環(huán)節(jié)，組織教師進行討論，由小組組長進行總結，指出原教案中存在的不足之處，對如下幾個方面進行修改，并指出對原有教案內(nèi)容進行修改的具體原因：第一，PPT中繪本封面的修改，在原有封面上只有五只小動物，但從繪本內(nèi)容來看，整個故事是圍繞六只動物展開的。將六只小動物全部放在PPT中，修改后幼兒對故事的小動物一目了然，加深認識和理解。第二，加入和小動物打招呼的導入環(huán)節(jié)。利用幼兒已有的知識經(jīng)驗，認識小動物，滲透禮貌教育，教師引導學生說“你好！小豬”，“你好，小雞”等，在禮貌教育的帶動下，激發(fā)幼兒的學習興趣。第三，在小豬將蘿卜放入鍋中煮湯的過程中，教師播放了《拔蘿卜》的歌曲，通過歌曲的旋律和歌詞將幼兒帶入音樂的世界，幼兒跟著音樂的旋律做出拔蘿卜的動作，在歌曲結束之后，幼兒幫助小豬將齊心協(xié)力所拔的蘿卜放入鍋中。通過《拔蘿卜》歌曲的引入，將幼兒帶入角色，將音樂教育滲透到繪本教學內(nèi)容中。第四，鼓勵幼兒遷移相關經(jīng)驗，玩“煮湯”的游戲，從小動物互相幫助煮出一鍋美味的湯，引申到現(xiàn)實生活中小朋友要互相幫助。在課程結尾部分加入游戲，讓幼兒自主選擇扮演繪本中的角色，圍成一圈扮演“鍋”或者戴上頭飾即將下鍋的“菜”，第二次扮演時交換角色，以滿足全體幼兒的心理需要。通過學習和研討教學案例，青年教師的能力得到大幅度提升。修改之后，由我園優(yōu)秀教師執(zhí)教，向全體青年教師開示范課。多次實施活動中，教師們積極參與研討，毫無保留地發(fā)表自己的觀點和建議，相互啟發(fā)，不斷反思，認識逐漸深入，最終呈現(xiàn)出精彩的課堂。從剛開始的模仿其“形”，演變?yōu)轭I會其“神”，上課不再是一種機械的表達行為，而是根據(jù)課堂狀況與幼兒需要的一種對話式、互動式行為。整個活動過程中，自然體現(xiàn)出與故事、音樂的和諧，與他人的和諧，以及多種思路視點的和諧。孩子們很自然地被吸引，并主動探索，給了觀課者不同以往的新鮮感。

三、重反思、善總結，用規(guī)程引領教學行為

青年教師在教學過程中使用預成性教案，需要不斷反思教學得失。在預成性教學活動中通常出現(xiàn)兩種情況：一是教師全面理解教案，但生成缺乏個性。青年教師在教學過程中使用，雖然全面理解教案內(nèi)容，但不注重知識的生成性，不能靈活應對幼兒提出的問題[1]。幼兒對世界充滿了好奇心，經(jīng)常在教師教學過程中突發(fā)奇想，提出多種多樣甚至不著邊際的問題，或者依據(jù)教學內(nèi)容，幼兒從自身角度出發(fā)，提出具有針對性的話題。此時，教師依然按照預設教案的步驟，按部就班地完成教學活動，沒有關注到幼兒提出有價值的問題，并做出解答，靈活應對各種生成性問題。幼兒的行為和提出的問題沒有得到教師的關注，幼兒會對教學內(nèi)容失去興趣。在《好喝的湯》教學活動中，某個幼兒對動物的叫聲比較感興趣，而此時教師的預設內(nèi)容是不同小動物將食品放在鍋中，共同熬出美味的湯，并沒有回答幼兒提出的問題，導致幼兒對課堂活動失去興趣。在幼兒提出動物叫聲問題之后，教師可以改變預成性教案中的內(nèi)容，當不同動物添置不同材料時，教師可以模仿動物的叫聲，然后引出放入鍋中的物品。此種教學方式更加生動具體，幼兒對教師發(fā)出不同動物的聲音充滿興趣，從而增強課堂教學效果。二是教師基本能理解教學方案，教學執(zhí)行時對教案理解不透徹，有生搬硬套的現(xiàn)象。我園要求青年教師采用預成性教案教學模式，教師使用現(xiàn)成的《好喝的湯》教學方案，但不能對課堂內(nèi)容出現(xiàn)的每一個環(huán)節(jié)進行有效預設，教師在教學過程中僅僅是照本宣科，機械地將課程內(nèi)容灌輸給幼兒，導致幼兒并沒有在教學活動中學習到新的知識和內(nèi)容。為此，我們提出了相關教學規(guī)程，比如對現(xiàn)成預成性教學設計在充分理解的基礎上進行第二次備課，備課時盡量結合班級實際情況重新設計，要預留一定的時空，以保證教學實施時的教學生成。

四、重鉆研、善實踐，用行動證明專業(yè)成長

教學實踐是教師專業(yè)成長的基本途徑。青年教師在教學活動開展過程中要重視教學鉆研，善于教學實踐，注重培養(yǎng)學生的健康意識、語言表達能力、肢體的協(xié)調程度、對音樂、美術等藝術的認知程度，讓學生養(yǎng)成良好的生活習慣，并且充分挖掘幼兒的興趣愛好點[2]。同時，教師要從不同角度著手，促進幼兒情感、態(tài)度、技能等方面發(fā)展。幼兒綜合能力的發(fā)展需要教師的引導，所以，教師在日常生活中仔細觀察幼兒的飲食習慣、運動量、興趣愛好等內(nèi)容，了解幼兒的學習興趣和思維發(fā)展的特點，明確知曉不同年齡段的幼兒在接受理解能力、興趣愛好及問問題的方式上存在較大的不同[3]。教師只有了解幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，明確該年齡段幼兒的興趣和愛好，才能制訂既讓幼兒感興趣，積極參與的預成性活動方案，同時又在活動中學習到新的知識和技能。同時，青年教師每人選擇一個預成性方案，實施預成性教學活動。有的教師側重讓全體幼兒參與到熬湯過程中，不同幼兒往虛擬的鍋中放入不同的食材，體驗共同勞動制作一鍋鮮美可口湯汁的過程，并從游戲中體驗到集體力量的強大性和分享帶來的歡樂。有的教師則從小動物著手，講述小豬、小貓、小兔子等小動物的叫聲和喜歡的食物，并通過ppt設備展示不同動物的叫聲，讓幼兒分辨?；顒咏Y束之后，幼兒不僅學到不同動物的叫聲具有的特點，還了解小動物喜歡的事物，培養(yǎng)幼兒的愛心。通過一對一的結對培訓，青年教師接受有經(jīng)驗教師的指導，并傾聽組長的點評，找出個人預成性教案中的不足之處，從而提升青年教師的教學能力，用教學行動證明自身的專業(yè)成長。

在預成性教學活動研討過程中，通過對繪本教學《好喝的湯》的實踐活動的案例研究，有效提高青年教師的教學能力，促進教師專業(yè)成長。

參考文獻：

[1]徐東，姜永燕.幼教名師學習共同體助推幼兒教師專業(yè)發(fā)展：原則、困境與策略[J].當代教育論壇，2015（5）.

第9篇：小班藝術教案范文

以科學發(fā)展觀為指導，認真貫徹落實省教育廳等部門《關于進一步規(guī)范中小學辦學行為，深入實施素質教育的意見》的通知精神，深入推進課程改革，全面實施素質教育。以“優(yōu)化教學、減負增效”為主題，以提升教師素質為抓手，以提高教學質量為主線，強化教學過程的精細化管理，認真開展“有效教學”研究，努力構建有效課堂，促進學生全面發(fā)展。

主要工作

一、嚴格執(zhí)行課程方案

本學期，將嚴格執(zhí)行省教育廳有關“五嚴”的規(guī)定，嚴格執(zhí)行國家課程計劃，嚴格按照上級課程計劃的要求，開足開齊全部課程。加強體育藝術類課程、綜合實踐活動課程的開設，保證師資和課時。認真落實學生每天鍛煉一小時和“大課間體育活動”的規(guī)定，認真組織“跑操”和“健美操”活動。

二、聚焦“有效課堂”

認真學習落實秦淮區(qū)《關于開展“有效課堂”活動的實施方案》文件精神，以“優(yōu)化教學、減負增效”為主題， 努力構建 “有效課堂”，扎實開展校本研究，形成秦淮外校的校本研究特色。

1、明確“一個中心”

“教學質量”是教育永恒的主題，“五嚴”規(guī)定是為學生“減負”，“增效”就是要進一步提高教育教學質量。

2、關注“二個層面”

關注課程標準的“執(zhí)行力”。要求教師從本學期開始認真解讀細化課程標準，科學合理地設定教學目標，按照學校“列出目標點，梳理知識點，把握重難點，找準中考點”的備課要求，制定學科達成細目表。

關注學生的“學習力”?！坝行дn堂”的核心就是教學的高效益，其有效性體現(xiàn)在喚醒學生的主體意識，落實學生的主體地位，努力改變學生的學習方式，培養(yǎng)學生的獲取知識能力、創(chuàng)新能力和實踐能力，使學生在課堂上具有良好的參與、交往、思維的情緒狀態(tài)，促進學生獲得全面發(fā)展。

3、兼顧“三個方面”

心中有教材。深入鉆研教材，把握教材內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系、知識體系和邏輯結構，明確教材中的重點章節(jié)(課文）和學習要求，理解和掌握教材中所規(guī)定的教學內(nèi)容。注意補充現(xiàn)代社會科學和自然科學的新成果等資料，整合教學資源，做到思路清晰，容量恰當，難易適度，重點突出，詳略得當，貼近學生。

眼中有學生。了解所教學生在知識和技能水平、興趣愛好和需要、思維特點和學習能力、思想狀況和學習習慣等方面所存在的共性特點以及個性差異，從學生的實際出發(fā)，按照打好基礎、發(fā)展智力、培養(yǎng)能力、各有所得的要求，精心設計教學過程．增強教學的針對性和有效性，確保各個層次的學生都得到發(fā)展。

手中有方法。根據(jù)教材和學生的特點，研究教學內(nèi)容與培養(yǎng)學生“雙基”的關系，精心選擇教學方法和教學模式。選擇教學方法應符合學生的認知規(guī)律，有利于調動學生的學習積極性，有利于增強學生的主體意識，有利于學生的知識積累和能力提高，實現(xiàn)在教師組織指導下的學生有效學習。在方法運用上，學生會的不講、不需要講的不講、講了學生也不會的不講。重視情感在教學中的能動作用，關心每一個，關注每一個，關愛每一個。

4、落實四個“精”字

教學設計精巧。其“精巧”表現(xiàn)在：教學目標明確、資源開發(fā)充分、教材鉆研透徹、主體地位突出、教法合理有效、過程設計縝密、教案規(guī)范完整。

課堂講課精煉。其“精煉”表現(xiàn)在：教學目標明確、教學內(nèi)容準確、教學方法科學、信息反饋及時、教學行為規(guī)范、教學藝術精當。

作業(yè)布置精心。進一步明確我校作業(yè)的布置和批改“五項要求”：

(1)作業(yè)設計“四句原則”： 量有適度、質在其中、精心選擇、效益當先。

(2)作業(yè)設計“四性”：針對性、遷移性、延伸性、整體性。

⑶作業(yè)布置和批改的“四精”：精選、精評、精練、精批。

⑷作業(yè)布置和批改的“四必”：有發(fā)必收、有收必批、有批必評、有錯必糾。

⑸作業(yè)布置和批改的“四提倡”：提倡教師“面批精批”；提倡教師用激勵性語言對學生作業(yè)和作品進行評價；提倡教師收集整理學生作業(yè)中的錯題，建立學生“錯題冊”；提倡分層類布置作業(yè)，滿足不同層次學生的需要。

分層教學精當。按照學校“分類指導，分層教學，分檔提高，整體推進” 分層教學要求，根據(jù)學生個性，認知能力、思維類型等差異，實行分層設計、分層教學、分層指導、分層訓練，使全體學生都有不同程度的提高。

5、強化“五個盡量”。

盡量讓學生自己觀察、盡量讓學生自己思考、盡量讓學生自己表述、盡量讓學生自己動手、盡量讓學生自己得出結論。

三、加強教研組、備課組建設。

本學期我們要進一步加強教研組建設，開展 “深度教研活動”。加強學習、反思，重視總結交流，繼續(xù)發(fā)揚已形成的一個教師上公開課，全組教師出謀劃策；一個關鍵問題，全組共同商量探討；一個成功典型，全組學習推廣的好風氣。開展有效的教研活動，努力在全區(qū)、全市創(chuàng)建優(yōu)勢特色學科，英語要進一步完善“教學形式小班化、口語教師外籍化、教材使用復式化、英語活動生活化” 的英語特色；語文組要進一步凸顯“在活動中學語文”的特色，鼓勵和支持學生在報刊雜志上發(fā)表文章；數(shù)學組在分層教學，“錯題冊”建立上要彰顯特色；理化組在“主題性復習”、“情景設置教學”上要做好文章；政治組要在“案例教學”上有所建樹。

充分發(fā)揮集體的力量，注重集體備課的實效。在集體備課組織形式上，繼續(xù)堅持備課組活動統(tǒng)一安排，要求校長、教務主任、教研組長均深入備課組參與備課，共同研究。學校領導既要為集體備課活動策劃，更要為集體備課活動服務。在備課內(nèi)容上，要關注熱點，突破重點，聚焦難點，有效地把備課內(nèi)容轉化到教學實踐中。堅持“個案——交流——反思”三級程序備課法，努力營造 “同成長、我快樂”教研氛圍，促進廣大教師在集體備課中體驗集體的力量，分享集體的智慧，進而提高自己，提高質量。

四、加強教師隊伍建設

加強教師培訓。請有關教育專家、領導、骨干教師來校進行專題講座，通過講座學習教育教學新理念、新思想和發(fā)展趨勢。通過專題講座、示范課等發(fā)揮學校骨干教師的積極作用。

以秦淮區(qū)開展的第四屆青年教師基本功大賽為契機（第12周），開展“師苑杯”教案設計競賽活動，培養(yǎng)和造就學校教師骨干。認真開展“四課活動”，即開展展示課、匯報課、達標課和公開課，為青年教師、骨干教師搭設進一步提高和展示才華的舞臺。

做好語文、數(shù)學、物理教師的網(wǎng)絡培訓工作，通過自主學習、網(wǎng)絡交流、專家在線、任務驅動等形式，有針對性幫助相關教師解決教學中實際問題。本學期根據(jù)市、區(qū)文件的要求，開展第六屆市、區(qū)學科帶頭人的推薦評選工作。按照區(qū)教研室要求（第14周），積極開展教師做中考題、研究中考題活動，以適應中考命題的發(fā)展趨勢。

五、狠抓教學常規(guī)的落實，加強過程管理。

進一步完善教師教學工作定期檢查制度、課堂教學隨機調研制度、上課評課制度、教師考核制度。實行教案進行定期檢查。教研組長對組員的教案每月檢查一次，教務處每學期至少檢查二次，并做好記錄。查是否按教學進度授課;查教案是否齊全，是否規(guī)范。要求教師認真?zhèn)湔n、教案完整全面。要求35歲以下教師必須是手寫教案。

加強課堂教學情況撿查。校長室、教務處領導有重點地對青年教師和新進教師進行推門聽課，對教案、板書、課堂管理等各方面進行檢查與指導，發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正。嚴格教師聽課節(jié)數(shù)，要求教齡在3年(含3年)內(nèi)的青年教師和新進教師聽課不少于20節(jié)， 校長室、教務處領導、教研組長聽課不少于30節(jié)，其他教師不少于15節(jié)。繼續(xù)進行學生問卷調查，檢查學生對老師教學的滿意程度。

為加強課堂教學的有效性，規(guī)范學生學習行為，培養(yǎng)學生良好習慣，促進學生素質全面發(fā)展，初一、初二政治、歷史、地理、生物要有單元反饋。

加強理化生實驗教學、信息技術教學和音體美課堂教學的管理工作，規(guī)范教學行為，發(fā)揮其應有的功能，保障全體學生的全面發(fā)展。

六、改進教師績效評估方式

以推進素質教育為導向，以提高教學質量為核心，以調動教師工作積極性為宗旨，以教學評估為杠桿，進一步強化教學工作，改進教師績效評估方式，完善績效評估體系，采取形成性評估與終結性評估相結合的方法，積極穩(wěn)妥地做好學校實施績效工資工作。

七、以“十一五”省級課題為支撐，培育科研型的教師群體

本學期將組織有關人員就省級課題《錯誤，教學資源的開發(fā)和利用》開展研究，進一步調整和落實研究方案。充分發(fā)揮錯誤“反例”功能，讓學習錯誤這一資源為教學服務。繼續(xù)建立“錯題庫”，挖掘糾錯中蘊藏的創(chuàng)新因素，使學生獲得適合自身特點的糾錯策略，為教師提供一份由理論到實踐的、操作性較強的糾錯實施指南和糾錯方法體系，為在教學改革的新形勢下提高教學水平進行有益的探討。