哪些院?？梢詫?zhuān)升本精選(九篇)
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第1篇：哪些院?？梢詫?zhuān)升本范文
專(zhuān)升本英語(yǔ)難度
總的來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)試題的難度不大，跟高考不分上下，但是我要說(shuō)的是，英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的錄取分?jǐn)?shù)線很高，所以題的難易程度對(duì)大家來(lái)說(shuō)是相同的，不管難還是易，都要取得高分，這才是最重要的。
專(zhuān)升本英語(yǔ)相當(dāng)于幾級(jí)
專(zhuān)升本的英語(yǔ)難度介于三級(jí)和四級(jí)之間，一些院校難度可能會(huì)偏高一點(diǎn)，專(zhuān)升本英語(yǔ)跟四六級(jí)英語(yǔ)不是同一個(gè)層次上的，不要認(rèn)為過(guò)來(lái)四六級(jí)，專(zhuān)升本英語(yǔ)就沒(méi)有問(wèn)題了。
它們考查的側(cè)重點(diǎn)完全不同，專(zhuān)升本強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)，包括詞匯、語(yǔ)法等，而四六級(jí)側(cè)重聽(tīng)力和閱讀。
所以也不要認(rèn)為沒(méi)過(guò)四六級(jí)就覺(jué)得肯定考不過(guò)專(zhuān)升本英語(yǔ)，只要你從語(yǔ)法開(kāi)始復(fù)習(xí)，結(jié)合四級(jí)單詞和閱讀，認(rèn)真復(fù)習(xí)，然后做一些專(zhuān)升本英語(yǔ)真題和模擬題，問(wèn)題就不大。
拓展閱讀：專(zhuān)升本有哪些好處
1、緩解就業(yè)壓力、獲得更好的就業(yè)機(jī)會(huì)
本科學(xué)歷已經(jīng)成為很多企業(yè)設(shè)置的一道門(mén)檻，也成為區(qū)分崗位的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。比如很多企業(yè)會(huì)設(shè)置某些工作最低本科學(xué)歷任職。因此，升本仍然是一個(gè)獲得更好的就業(yè)機(jī)會(huì)、薪酬待遇與職業(yè)發(fā)展前景的好途徑。如果你是那種勤于學(xué)習(xí)、努力拼搏的人，這些投入將帶給你更高的回報(bào)。雖然學(xué)歷不代表能力，但學(xué)歷卻能為人打開(kāi)一扇通向成功殿堂的大門(mén)。
2、為找一個(gè)好工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)
雖然很多招聘單位的招聘簡(jiǎn)章中提到“不限制學(xué)歷”，但是公司在收到的眾多簡(jiǎn)歷中仍然會(huì)把學(xué)歷低的簡(jiǎn)歷PS掉，如今社會(huì)要么學(xué)歷高，要么動(dòng)手能力強(qiáng)。專(zhuān)科生如果動(dòng)手能力和專(zhuān)業(yè)知識(shí)都很強(qiáng)，可以自告奮勇的讓老板給你一次表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，老板看到眼里，就會(huì)有很大機(jī)會(huì)錄用機(jī)會(huì)。
3、繼續(xù)提高知識(shí)儲(chǔ)備量，為考研做準(zhǔn)備
不管哪種學(xué)歷，畢業(yè)時(shí)都會(huì)存在就業(yè)難的問(wèn)題，“升本”畢業(yè)后依然存在就業(yè)難的問(wèn)題，依然有很多專(zhuān)升本畢業(yè)的學(xué)生為了緩解就業(yè)壓力而選擇去考研。
專(zhuān)科生若想?yún)⒓友芯可猩荚嚤仨毊厴I(yè)后滿兩年，雖然國(guó)家教育法規(guī)規(guī)定專(zhuān)科生可以考研，可是很多大學(xué)的研究生考試不招收專(zhuān)科生，也有一些院校對(duì)專(zhuān)科生有更多的要求。
4、有利于考中學(xué)教師資格證
第2篇：哪些院?？梢詫?zhuān)升本范文
【報(bào)考成人高考時(shí)，我該報(bào)文科還是理科？怎么報(bào)？】在成人高考高升專(zhuān)、高升本分文科和理科，很多考生分不清楚，不知道自己要選文科還是理科。今天中國(guó)教育在線成考小編把這個(gè)問(wèn)題跟大家具體說(shuō)明一下。
1.有的考生問(wèn)：老師，我高中學(xué)的文科，現(xiàn)在參加成人高考可以報(bào)理科嗎？
答：當(dāng)然可以的，成人高考在高升專(zhuān)和高升本方面對(duì)于報(bào)考文科還是理科是沒(méi)什么特別限制的，與高中學(xué)的文科或理科沒(méi)有關(guān)系，高中學(xué)文科現(xiàn)在可以報(bào)成人高考理科，高中學(xué)理科現(xiàn)在一樣可以報(bào)成人高考文科。
2.有的考生問(wèn)：老師，我成人高考報(bào)考工商管理專(zhuān)業(yè)是選文科還是理科？
答：這個(gè)問(wèn)題是比較常見(jiàn)的，很多成人高考考生都會(huì)問(wèn)，其實(shí)選文科和理科就是根據(jù)專(zhuān)業(yè)來(lái)區(qū)分的。一般情況下經(jīng)管類(lèi)、
文史類(lèi)等專(zhuān)業(yè)都是選文科的，建筑類(lèi)、計(jì)算機(jī)類(lèi)、醫(yī)學(xué)類(lèi)等專(zhuān)業(yè)選理科（一些政策特別規(guī)定的除外）。
換句話而言，報(bào)名成人高考的時(shí)候，你只需要填寫(xiě)你所需要報(bào)讀的專(zhuān)業(yè)就可以了，屬于文科還是理科，老師會(huì)進(jìn)行區(qū)分的?！緢?bào)名成人高考有年齡限制嗎?】報(bào)名成人高考有年齡限制嗎?
1、成人高考沒(méi)有年齡限制。
2、教育部表示，全國(guó)成人高考對(duì)同等學(xué)歷考生報(bào)考高中起點(diǎn)本、專(zhuān)科沒(méi)有年齡限制。
3、根據(jù)要求，高中畢業(yè)文化程度的考生都可以報(bào)考成人高考的本、專(zhuān)科。但報(bào)考專(zhuān)升本的考生，必須要具有教育部審定核準(zhǔn)的高校、高自考機(jī)構(gòu)頒發(fā)的大專(zhuān)以上畢業(yè)證書(shū)。
4、有高中畢業(yè)證書(shū)、中專(zhuān)證書(shū)和技校證書(shū)的報(bào)名沒(méi)有年齡限制，全國(guó)成人高考對(duì)同等學(xué)歷考生報(bào)考高中起點(diǎn)本、專(zhuān)科沒(méi)有年齡限制。根據(jù)要求，高中畢業(yè)文化程度的考生都可以報(bào)考成人高考的本、專(zhuān)科。在讀的高中(三校生)，大專(zhuān)院校學(xué)生不可以報(bào)名，一定要等你拿到了畢業(yè)證書(shū)才可以去報(bào)名。報(bào)考專(zhuān)升本的考生，必須要具有教育部審定核準(zhǔn)的高校、自考機(jī)構(gòu)頒發(fā)的大專(zhuān)以上畢業(yè)證書(shū)?！境扇烁呖紙?bào)名填錯(cuò)名字怎么辦?】部分參加成人高考考生報(bào)名時(shí)，成考考試錄取還學(xué)費(fèi)交后，發(fā)現(xiàn)自己名字與身份證上面不相同，不小心把自己名字填錯(cuò)了，可以改嗎?成人高考報(bào)名考試錄取后名字搞錯(cuò)了怎么辦?
名字填寫(xiě)錯(cuò)誤當(dāng)然可以改。但是要盡快辦理好相關(guān)手續(xù)才可以改，本人須提交真實(shí)有效戶(hù)口本原件(或復(fù)印件)戶(hù)主原件(復(fù)印件)當(dāng)?shù)毓簿?派出所)認(rèn)證后，把這些資料帶到報(bào)考院校進(jìn)行更改，如是在各大學(xué)校函授站點(diǎn)報(bào)名，可交給函授站辦理?！敬髮?zhuān)生報(bào)考成考專(zhuān)升本必須要有職業(yè)資格證書(shū)嗎？】問(wèn)：大專(zhuān)生報(bào)考成考專(zhuān)升本必須要有職業(yè)資格證書(shū)嗎?
答：不一定都需要。大多數(shù)專(zhuān)業(yè)只要有相關(guān)學(xué)歷證明及身份證就可以報(bào)名了。特殊專(zhuān)業(yè)例如醫(yī)藥類(lèi)的護(hù)理、臨床等，絕大多數(shù)學(xué)校都需要提供相關(guān)醫(yī)學(xué)類(lèi)資格證書(shū)，具體參考學(xué)校成考招生簡(jiǎn)章?！?018年怎樣報(bào)名參加成人高考？】成人高考報(bào)名方式：全部實(shí)行網(wǎng)上報(bào)名、網(wǎng)上交費(fèi)、區(qū)縣確認(rèn)的方式。
(1)網(wǎng)上報(bào)名時(shí)間：在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行網(wǎng)上報(bào)名，逾期不予辦理。
(2)全部網(wǎng)上交費(fèi)：考生在網(wǎng)上填寫(xiě)完報(bào)名信息后，報(bào)名并未結(jié)束，系統(tǒng)提示進(jìn)行網(wǎng)上交費(fèi)。交費(fèi)成功后，生成網(wǎng)報(bào)號(hào)，此時(shí)報(bào)名成功。
(3)報(bào)名確認(rèn)時(shí)間：考生按本人選擇的確認(rèn)日期，到選擇的區(qū)縣成招辦進(jìn)行報(bào)名確認(rèn)，逾期不予辦理。
確認(rèn)地點(diǎn)：各區(qū)縣設(shè)立的報(bào)名確認(rèn)點(diǎn)具體地址及工作時(shí)間見(jiàn)《成招特刊》。
注意：未進(jìn)行網(wǎng)上交費(fèi)及未辦理報(bào)名確認(rèn)手續(xù)的考生報(bào)名無(wú)效，報(bào)名確認(rèn)手續(xù)必須由考生本人辦理?！境扇烁呖颊猩鷮W(xué)習(xí)形式分幾種？】問(wèn)：成人高考招生學(xué)習(xí)形式分幾種?
答：學(xué)習(xí)形式分3種
參加成考的考生普遍習(xí)慣了中學(xué)周一到周五的上課時(shí)間，而成教生上課并不像中學(xué)那樣有統(tǒng)一時(shí)間。有些專(zhuān)業(yè)的課程安排比較密集，和普通高校類(lèi)似，在工作日安排課程。更多專(zhuān)業(yè)則在周末安排課程。課程安排往往由學(xué)習(xí)形式?jīng)Q定。目前，成人高考的學(xué)習(xí)方式分業(yè)余、脫產(chǎn)、函授3種，考生可自由選擇。
業(yè)余學(xué)習(xí)是目前成教的主流，也是符合多數(shù)成考生需求的學(xué)習(xí)形式。近年來(lái)，選擇業(yè)余形式的成考生占九成以上。業(yè)余學(xué)習(xí)以周六、周日或晚上上課為主，正常工作時(shí)間不上課。這種學(xué)習(xí)形式與工作的矛盾較少，適合在職考生選擇。
脫產(chǎn)學(xué)習(xí)一般以全天面授為主，類(lèi)似普通高等教育的學(xué)習(xí)形式，上課時(shí)間一般安排在周一至周五。選擇脫產(chǎn)學(xué)習(xí)的考生要注意，根據(jù)教育部相關(guān)規(guī)定，北京大學(xué)、首都師范大學(xué)等普通高校的成人教育已不招脫產(chǎn)生，目前只有職工大學(xué)這類(lèi)獨(dú)立設(shè)置的成人高校還招脫產(chǎn)生。報(bào)考脫產(chǎn)的考生多為20歲以下尚未就業(yè)的年輕人。由于多數(shù)在職考生從事的工作會(huì)與脫產(chǎn)學(xué)習(xí)產(chǎn)生時(shí)間沖突，因而朝九晚五的在職考生不宜報(bào)考脫產(chǎn)專(zhuān)業(yè)。
函授一般以學(xué)生自學(xué)為主，學(xué)校定期組織面授為輔。有這類(lèi)學(xué)習(xí)形式的一般是部委高校。函授學(xué)習(xí)生源以外地為主，北京只有少量計(jì)劃投放?！境扇烁呖紝?zhuān)升本報(bào)名學(xué)歷怎么填?】問(wèn)：成人高考專(zhuān)升本報(bào)名學(xué)歷怎么填?
答：成人高考在網(wǎng)上報(bào)名的時(shí)候，填寫(xiě)學(xué)歷證書(shū)不填結(jié)業(yè)證書(shū)。
高校頒發(fā)的證書(shū)有兩類(lèi)：一類(lèi)為國(guó)家承認(rèn)的學(xué)歷證書(shū)，另一類(lèi)是結(jié)業(yè)證等寫(xiě)實(shí)性學(xué)業(yè)證明。
成人高考在網(wǎng)上報(bào)名的時(shí)候，應(yīng)該填寫(xiě)國(guó)家承認(rèn)的學(xué)歷證明等證書(shū)，不填結(jié)業(yè)證。因?yàn)榻Y(jié)業(yè)證不具有學(xué)歷性質(zhì)?？忌挥谐钟袊?guó)民教育系列的專(zhuān)科或以上畢業(yè)證才能報(bào)考專(zhuān)升本層次，持有民辦非學(xué)歷培訓(xùn)機(jī)構(gòu)頒發(fā)的寫(xiě)實(shí)性學(xué)業(yè)證明等8類(lèi)證書(shū)的考生不具備報(bào)考資格。
附：除民辦非學(xué)歷培訓(xùn)機(jī)構(gòu)頒發(fā)的寫(xiě)實(shí)性學(xué)業(yè)證明外，以下幾類(lèi)證書(shū)也不能報(bào)考專(zhuān)升本：各級(jí)黨校頒發(fā)的畢業(yè)證書(shū);社會(huì)人員取得的軍隊(duì)院校畢業(yè)證書(shū)(無(wú)軍人證、士兵證、復(fù)員證者);高等院校所屬的二級(jí)學(xué)院所發(fā)證書(shū);研究生課程班畢(結(jié))業(yè)證書(shū);1993—2001年非教育部(國(guó)家教委)統(tǒng)一印制的成人高等教育畢業(yè)證書(shū)或沒(méi)有驗(yàn)印章的證書(shū);1994—2000年非教育部(國(guó)家教委)統(tǒng)一印制的普通高等教育畢業(yè)證書(shū)，其中2000年北京、天津、遼寧、湖北、重慶等5省市試點(diǎn)由普通高等學(xué)校自行頒發(fā)畢業(yè)證書(shū)的除外;省內(nèi)承認(rèn)但沒(méi)有經(jīng)過(guò)教育部電子注冊(cè)的證書(shū)。
如果考生不確定自己的專(zhuān)科畢業(yè)證是否屬于國(guó)民教育系列，可向有關(guān)學(xué)歷管理部門(mén)查詢(xún)。目前，成人高校招生網(wǎng)上報(bào)考系統(tǒng)已與中國(guó)高等教育學(xué)生信息網(wǎng)高等教育學(xué)歷查詢(xún)系統(tǒng)聯(lián)網(wǎng)?？忌鷪?bào)名參加專(zhuān)升本時(shí)，學(xué)歷證書(shū)將在網(wǎng)上驗(yàn)證。為了嚴(yán)把專(zhuān)升本考生的資格關(guān)，考生被錄取后，招生學(xué)校也會(huì)復(fù)查相關(guān)材料?？忌挥型ㄟ^(guò)復(fù)查才可辦理報(bào)到手續(xù)。
解釋?zhuān)撼烧袑?zhuān)升本考生的資格審核就是通過(guò)教育部學(xué)信平臺(tái)“中國(guó)高等教育學(xué)歷證書(shū)查詢(xún)系統(tǒng)”(以下簡(jiǎn)稱(chēng)“學(xué)信網(wǎng)”)進(jìn)行網(wǎng)上驗(yàn)證。未通過(guò)驗(yàn)證的考生要在現(xiàn)場(chǎng)確認(rèn)時(shí)簽訂相關(guān)保證書(shū)。未通過(guò)驗(yàn)證的考生雖然也可參加隨后的考試和錄取，但要簽相關(guān)保證書(shū)，證明其后如果仍未能通過(guò)驗(yàn)證，導(dǎo)致入學(xué)時(shí)不能注冊(cè)學(xué)籍，后果由考生自負(fù)?！?018成人高考報(bào)名所需材料有哪些？】問(wèn)：成人高考報(bào)名所需材料有哪些?
答：1、身份證明：身份證及相應(yīng)復(fù)印件，如果身份證遺失，應(yīng)及時(shí)到派出所辦理帶有本人照片的戶(hù)籍證明，同時(shí)標(biāo)明身份證號(hào)碼，并應(yīng)迅速補(bǔ)辦身份證，以不耽誤考試。
2、學(xué)歷證明：本人學(xué)歷的畢業(yè)證書(shū)原件及相應(yīng)復(fù)印件，按照教育部規(guī)定，報(bào)考專(zhuān)科起點(diǎn)升本科的考生，須持國(guó)民教育系列專(zhuān)科及以上文憑。
3、工作單位證明：成人高校的某些專(zhuān)業(yè)對(duì)招生對(duì)象會(huì)有特殊的要求，如不少省對(duì)報(bào)考脫產(chǎn)專(zhuān)業(yè)的考生，要求考生出具單位同意報(bào)考的證明，報(bào)考醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)要求出具對(duì)口單位證明等等，因此考生如果選報(bào)這些有特殊要求的專(zhuān)業(yè)，一定要預(yù)先備好相關(guān)工作證明書(shū)。不在戶(hù)口所在地報(bào)考，也需要出示當(dāng)?shù)氐墓ぷ鲉挝蛔C明，或者當(dāng)?shù)貢鹤∽C、居住證?！緵](méi)有高中畢業(yè)證可以參加成人高考嗎?】問(wèn)：沒(méi)有高中畢業(yè)證可以參加成人高考嗎?
答：可以
基本上，參加成考時(shí)，只要考生覺(jué)得自己學(xué)習(xí)水平達(dá)到了高中文化水平，即使自己沒(méi)有高中畢業(yè)證也可報(bào)考成考考試的。
其實(shí)每一年沒(méi)有高中畢業(yè)證的考生在每年成考報(bào)考中并不罕見(jiàn)。這些考生在平時(shí)通過(guò)自學(xué)或其他方法，如勞動(dòng)過(guò)程中的學(xué)習(xí)，在知識(shí)內(nèi)容、知識(shí)結(jié)構(gòu)上已基本具備了高中階段的知識(shí)文化水平。高中文化，也并不單指普通高中，而是包括了中等職業(yè)技術(shù)教育(中專(zhuān)、職高、技校)的要求，這一點(diǎn)，在考試大綱中是有綜合考慮的。因此，只要考生實(shí)際文化水平已達(dá)到高中畢業(yè)的文化程度，就可報(bào)考。
據(jù)了解，成考報(bào)名根據(jù)起點(diǎn)不同，分別設(shè)立了專(zhuān)升本或高起專(zhuān)、高起本等層次。其中，報(bào)考專(zhuān)升本層次的人員，要取得經(jīng)教育部審定核準(zhǔn)的國(guó)民教育系列高校、高教自考機(jī)構(gòu)頒發(fā)的畢業(yè)證，報(bào)考高起專(zhuān)或高起本層次的人員，只要具備高中畢業(yè)文化程度即可，并未要求報(bào)考時(shí)出示高中畢業(yè)證。因此，部分未取得高中學(xué)歷但通過(guò)自學(xué)達(dá)到此標(biāo)準(zhǔn)的人員可以報(bào)考高中起點(diǎn)的兩個(gè)層次。
雖然報(bào)考高起專(zhuān)、高起本并未要求考生出示高中畢業(yè)證，但是成人高考考試內(nèi)容有一定要求和標(biāo)準(zhǔn)。如果考生達(dá)不到高中畢業(yè)文化程度，很難考出好成績(jī)，因此考生在報(bào)考時(shí)要根據(jù)自身實(shí)際決定報(bào)考層次和類(lèi)別。考生可根據(jù)今年出版的高中起點(diǎn)層次的《全國(guó)各類(lèi)成人高等學(xué)校招生復(fù)習(xí)考試大綱》，了解高中起點(diǎn)的考試內(nèi)容、試題難度等，也可通過(guò)模擬試題，檢驗(yàn)自己的實(shí)際水平并據(jù)此報(bào)考?！灸男┳C書(shū)不能報(bào)考成考專(zhuān)升本？】問(wèn)：哪些證書(shū)不能報(bào)考專(zhuān)升本?
答：以下證書(shū)不能報(bào)考專(zhuān)升本：
(1)民辦非學(xué)歷培訓(xùn)機(jī)構(gòu)頒發(fā)的寫(xiě)實(shí)性學(xué)業(yè)證明;
(2)各級(jí)黨校頒發(fā)的畢業(yè)證書(shū);
(3)社會(huì)人員取得的軍隊(duì)院校畢業(yè)證書(shū)(無(wú)軍人證、士兵證、復(fù)員證者);
(4)高等院校所屬的二級(jí)學(xué)院所發(fā)證書(shū);
(5)研究生課程班畢(結(jié))業(yè)證書(shū);
(6)1993年—2001年間，非教育部(國(guó)家教委)統(tǒng)一印制的成人高等教育畢業(yè)證書(shū)或沒(méi)有驗(yàn)印章的證書(shū);
(7)1994年—2000年非教育部(國(guó)家教委)統(tǒng)一印制的普通高等教育畢業(yè)證書(shū)，其中2000年北京、天津、遼寧、湖北、重慶五省市試點(diǎn)由普通高等學(xué)校自行頒發(fā)畢業(yè)證書(shū)的除外;
(8)省內(nèi)承認(rèn)沒(méi)有經(jīng)過(guò)教育部電子注冊(cè)的證書(shū)?！境扇烁呖紴槭裁匆獙?shí)行網(wǎng)上報(bào)名和網(wǎng)上繳費(fèi)？】成人高考實(shí)行網(wǎng)上報(bào)名和網(wǎng)上繳費(fèi)，是招生考試科學(xué)化、規(guī)范化，服務(wù)考生、方便考生的重要舉措，其意義有：
（一）能有效防范傳統(tǒng)報(bào)名期間可能出現(xiàn)的各類(lèi)公共安全事故。
（二）報(bào)名的地點(diǎn)、時(shí)間增加了彈性，考生報(bào)考更加便利。
（三）考生可在報(bào)名確認(rèn)前修改志愿，能充分體現(xiàn)考生意愿。
（四）考生報(bào)考信息、報(bào)名費(fèi)用通過(guò)網(wǎng)絡(luò)采集，便捷、高效，是招生考試信息化管理的發(fā)展方向。
（五）報(bào)名宣傳工作可在網(wǎng)上進(jìn)行，查詢(xún)方式靈活，方便考生查閱招生信息?！境扇烁呖紙?bào)名時(shí)名字搞錯(cuò)了怎么辦？】部分參加成人高考考生報(bào)名時(shí)，成考考試錄取還學(xué)費(fèi)交后，發(fā)現(xiàn)自己名字與身份證上面不相同，不小心把自己名字搞錯(cuò)，可以改嗎?成人高考報(bào)名考試錄取后名字搞錯(cuò)了怎么辦，怎么解決呢?
名字搞錯(cuò)，當(dāng)然可以改。但是要盡快辦理好相關(guān)手續(xù)才可以改，本人須提交真實(shí)有效戶(hù)口本原件(或復(fù)印件)戶(hù)主原件(復(fù)印件)當(dāng)?shù)毓簿?派出所)認(rèn)證后，把這些資料帶到報(bào)考院校進(jìn)行更改，如是在各大學(xué)校函授站點(diǎn)報(bào)名，可交給函授站辦理?！?018年成人高考報(bào)名費(fèi)用是多少？】各省2018年成人高考考試報(bào)名費(fèi)用將于2018年8月陸續(xù)開(kāi)始公布，各地區(qū)成人高考考試報(bào)名費(fèi)用不一樣，具體報(bào)名費(fèi)用信息請(qǐng)以官方通知為依據(jù)。屆時(shí)，中國(guó)教育在校成人高考頻道也會(huì)及時(shí)進(jìn)行更新?！?018年成人高考報(bào)名條件是什么？】2018年成人高考報(bào)考對(duì)象：符合下列條件的中國(guó)公民可以報(bào)名：
1、遵守中華人民共和國(guó)憲法和法律。
2、國(guó)家承認(rèn)學(xué)歷的各類(lèi)高、中等學(xué)校在校生以外的在職、從業(yè)人員和社會(huì)其他人員。
3、身體健康，生活能自理，不影響所報(bào)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)。
4、報(bào)考高中起點(diǎn)升本科或高中起點(diǎn)升專(zhuān)科的考生應(yīng)具有高中文化程度。報(bào)考專(zhuān)科起點(diǎn)升本科的考生必須是已取得經(jīng)教育部審定核準(zhǔn)的國(guó)民教育系列高等學(xué)校、高等教育自學(xué)考試機(jī)構(gòu)頒發(fā)的專(zhuān)科畢業(yè)證書(shū)、本科肄業(yè)證書(shū)或以上證書(shū)的人員。
第3篇：哪些院?？梢詫?zhuān)升本范文
本文闡述了高校畢業(yè)生出路指導(dǎo)的內(nèi)涵及意義，分析了福建省高職醫(yī)學(xué)院校畢業(yè)生就業(yè)情況，探討了高職醫(yī)學(xué)院校學(xué)生出路指導(dǎo)對(duì)策。要加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，完善隊(duì)伍建設(shè)；開(kāi)設(shè)職業(yè)指導(dǎo)課，推動(dòng)大學(xué)生就業(yè)；注重學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)，提高畢業(yè)生競(jìng)爭(zhēng)力；開(kāi)展職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)，規(guī)劃人生之路；積極拓寬渠道，努力開(kāi)拓就業(yè)市場(chǎng)；以就業(yè)和社會(huì)需求為導(dǎo)向，深化教育教學(xué)改革。
【關(guān)鍵詞】
高校畢業(yè)生；出路指導(dǎo)；職業(yè)規(guī)劃；就業(yè)
一、高校畢業(yè)生出路指導(dǎo)的內(nèi)涵及意義
1、高校畢業(yè)生出路指導(dǎo)的內(nèi)涵
所有高校畢業(yè)生，都會(huì)面臨出路問(wèn)題。出路指導(dǎo)一詞最早從日本出現(xiàn)，日本在二戰(zhàn)后很重視出路指導(dǎo)，日本現(xiàn)行的出路指導(dǎo)是由就業(yè)指導(dǎo)演化而來(lái)的，它是貫徹日本職業(yè)生涯教育的手段和途徑。根據(jù)日本出路指導(dǎo)的概念，我們可以把高校畢業(yè)生出路指導(dǎo)理解為在全日制高校學(xué)習(xí)并獲得畢業(yè)資格的畢業(yè)生通過(guò)在高校教育中各階段的自我認(rèn)識(shí)和出路問(wèn)題相關(guān)的探索體驗(yàn)活動(dòng)，擴(kuò)大對(duì)自我生存方式及職業(yè)世界的認(rèn)知，培養(yǎng)自己主動(dòng)鉆研人生道路發(fā)展課題的能力態(tài)度，在設(shè)計(jì)自己人生的基礎(chǔ)上選擇實(shí)現(xiàn)人生道路，并且尋求在畢業(yè)后的職業(yè)生涯中實(shí)現(xiàn)自我。它是一個(gè)由高校教師通過(guò)學(xué)校的全部教育活動(dòng)，有體系的、有計(jì)劃的、持續(xù)的指導(dǎo)、幫助過(guò)程。
2、高校畢業(yè)生出路指導(dǎo)的意義
由于高校連年擴(kuò)招，大學(xué)教育基本上實(shí)現(xiàn)了大眾教育的階段，學(xué)校招生數(shù)量的擴(kuò)大導(dǎo)致教師沒(méi)有充分的時(shí)間和精力了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)性，不能根據(jù)學(xué)生個(gè)性制定相應(yīng)教學(xué)目標(biāo)。而學(xué)生在激烈的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中，入學(xué)就面臨著就業(yè)的壓力，有些學(xué)生由于不能適應(yīng)大學(xué)階段的教育教學(xué)方法，學(xué)習(xí)目標(biāo)模糊，學(xué)習(xí)動(dòng)力降低，最終無(wú)法擺脫種種困擾而選擇了逃避現(xiàn)實(shí)，不專(zhuān)心學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，致使高校教育教學(xué)效果質(zhì)量受到很大影響。面對(duì)這種消極表現(xiàn)，高校應(yīng)該盡可能以完善學(xué)生素質(zhì)的教育為目標(biāo)，為學(xué)生提供更具有針對(duì)性的優(yōu)質(zhì)教育；實(shí)現(xiàn)從形式上的公平到實(shí)踐中的公平，從重視入學(xué)分?jǐn)?shù)到重視學(xué)生個(gè)性、尊重人的本性。發(fā)現(xiàn)學(xué)生其它優(yōu)秀的品質(zhì)，發(fā)揮其內(nèi)在潛能，從而保證高校更好地幫助高校畢業(yè)生實(shí)現(xiàn)出路問(wèn)題，以到達(dá)高校重視學(xué)生個(gè)性，尊重人的本性的教育目標(biāo)。為此，對(duì)高校畢業(yè)生進(jìn)行有針對(duì)性的、具體的、實(shí)際的及持續(xù)的出路指導(dǎo)，可以引導(dǎo)高校畢業(yè)生慎重地思考自己的出路、提高高校畢業(yè)生對(duì)職業(yè)的思考力和對(duì)自己將來(lái)出路的選擇能力，避免在就業(yè)后過(guò)早的離職或頻繁地轉(zhuǎn)換工作，或在繼續(xù)升學(xué)后不適應(yīng)新的生活和學(xué)習(xí)。實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生個(gè)人職業(yè)生涯的發(fā)展，以最終實(shí)現(xiàn)高校畢業(yè)生自我人生目標(biāo)。
二、福建省高職醫(yī)學(xué)院校畢業(yè)生就業(yè)情況
2008年福建省內(nèi)高校畢業(yè)生和省外高校福建生源畢業(yè)生總量有19萬(wàn)多人，2010年福建省內(nèi)高校畢業(yè)生和省外高校福建生源畢業(yè)生總量達(dá)到21.3萬(wàn)人，總量再創(chuàng)歷史新高。加上往屆未實(shí)現(xiàn)就業(yè)的，需要就業(yè)的畢業(yè)生數(shù)量更大，高校畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)依然十分嚴(yán)峻。盡管如此，隨著生活水平逐步提高，人們對(duì)醫(yī)療保健業(yè)越來(lái)越重視，從而也給醫(yī)學(xué)院校學(xué)生提供更多的就業(yè)空間，近三年來(lái)，漳州衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院畢業(yè)生的就業(yè)率一直保持在97%以上，福建衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院、泉州醫(yī)學(xué)高等專(zhuān)科學(xué)校、廈門(mén)醫(yī)學(xué)高等專(zhuān)科等學(xué)校就業(yè)率也保持在百分之九十多，所以說(shuō)，福建省高職醫(yī)學(xué)院校畢業(yè)生的就業(yè)率還是比較高的，目前保證就業(yè)率不是難點(diǎn)，關(guān)鍵在于如何指導(dǎo)他們更好的就業(yè)和選擇合適的出路，再說(shuō)，隨著社會(huì)的快速發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的逐步調(diào)整，將來(lái)高職院校醫(yī)學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)也將不容樂(lè)觀。因此，各學(xué)院必須根據(jù)社會(huì)形勢(shì)發(fā)展變化，立足本校實(shí)際，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行出路指導(dǎo)，讓學(xué)生更好的就業(yè)，更好的成才。
三、高職醫(yī)學(xué)院校學(xué)生出路指導(dǎo)對(duì)策
1、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，完善隊(duì)伍建設(shè)
提高認(rèn)識(shí)，統(tǒng)一思想，把畢業(yè)生就業(yè)工作擺在更加重要的位置。要加強(qiáng)職業(yè)指導(dǎo)組織領(lǐng)導(dǎo)，完善職業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)建設(shè)和加強(qiáng)職業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍建設(shè)，完善黨政領(lǐng)導(dǎo)帶頭抓，就業(yè)指導(dǎo)辦為主抓，各系輔導(dǎo)員一線參與抓的就業(yè)指導(dǎo)體制；進(jìn)一步加強(qiáng)規(guī)章制度建設(shè)；加強(qiáng)職業(yè)指導(dǎo)經(jīng)費(fèi)和硬件保障。
2、開(kāi)設(shè)職業(yè)指導(dǎo)課，指導(dǎo)大學(xué)生就業(yè)
要加強(qiáng)教研室建設(shè)，師資配備齊全；加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)課程設(shè)置和教材建設(shè)。通過(guò)開(kāi)展大學(xué)生職業(yè)生涯教育、誠(chéng)信教育、大學(xué)生心理健康教育等多種形式的教育來(lái)提高學(xué)生的就業(yè)能力。
3、注重醫(yī)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，提高醫(yī)學(xué)畢業(yè)生競(jìng)爭(zhēng)力
醫(yī)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)是每個(gè)醫(yī)學(xué)院校主要的教育目標(biāo)，它包括學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)社會(huì)能力等。職業(yè)素養(yǎng)，主要是指醫(yī)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、實(shí)踐動(dòng)手操作能力、自身學(xué)習(xí)能力以及英語(yǔ)和計(jì)算機(jī)應(yīng)用等輔助能力。醫(yī)學(xué)院校最為核心的任務(wù)就是培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能，除了專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)課程的教學(xué)，醫(yī)院的實(shí)習(xí)也尤為重要。學(xué)校和醫(yī)院要加強(qiáng)畢業(yè)生實(shí)習(xí)管理，在操作上規(guī)范要求，嚴(yán)格畢業(yè)實(shí)習(xí)各個(gè)環(huán)節(jié)的考核，為學(xué)生提高求職的最基本能力提供條件。由于醫(yī)學(xué)的專(zhuān)業(yè)性和特殊性，要求畢業(yè)生擁有深厚的醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)技能，達(dá)到用人單位的基本要求。社會(huì)能力，包括觀察力、想象力、人際交往、組織管理、語(yǔ)言表達(dá)、創(chuàng)新能力、決策能力和團(tuán)隊(duì)合作能力等。這部分能力的培養(yǎng)主要在于引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)校內(nèi)外豐富的社團(tuán)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在學(xué)校搭建的平臺(tái)上，盡情發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)與特長(zhǎng)，發(fā)掘自身優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)自己在社會(huì)立足和發(fā)展的能力。只有綜合素質(zhì)的全面發(fā)展和提高，才能在就業(yè)的激烈競(jìng)爭(zhēng)中勝出一籌。
4、開(kāi)展職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)，規(guī)劃人生之路
邀請(qǐng)校內(nèi)外專(zhuān)家，定期開(kāi)展職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)講座，并輔以就業(yè)指導(dǎo)辦為統(tǒng)籌，各系輔導(dǎo)員為主抓，定期開(kāi)展大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃大賽，讓學(xué)生更好的了解就業(yè)形勢(shì)，更好的定位自己的人生目標(biāo)。對(duì)于高職醫(yī)學(xué)院校的學(xué)生，在人生職業(yè)之路上有兩類(lèi)：一類(lèi)是繼續(xù)深造，再回歸就業(yè)；一類(lèi)是直接就業(yè)。對(duì)于繼續(xù)深造的學(xué)生，有以下幾個(gè)原因：一是在高考的選拔制度下，有些同學(xué)因高考分?jǐn)?shù)不夠或者填報(bào)志愿不合理，導(dǎo)致高考沒(méi)能如愿的考入自己所要的本科專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)，他們就可以利用這次專(zhuān)升本的機(jī)會(huì)考取自己喜歡并以后畢業(yè)樂(lè)于從事工作的專(zhuān)業(yè)；二是立志在醫(yī)學(xué)上有所建樹(shù)，但考慮到醫(yī)學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)博大精深，隨著社會(huì)的快速發(fā)展，高職醫(yī)學(xué)院校的知識(shí)水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足衛(wèi)生事業(yè)的要求等，這些因素促使相當(dāng)一部分學(xué)生產(chǎn)生專(zhuān)升本，再考取研究生，乃至博士生的意向。對(duì)于這類(lèi)有志向深造的學(xué)生，必須給以鼓勵(lì)和指導(dǎo)，以動(dòng)員大會(huì)和講座的形式，讓學(xué)生知道專(zhuān)升本需要什么樣的條件和要求，福建省內(nèi)有哪些高校招收專(zhuān)升本以及設(shè)置哪些專(zhuān)業(yè)，對(duì)專(zhuān)升本的不同專(zhuān)業(yè)要如何備考，以及專(zhuān)升本考試時(shí)間。教務(wù)處要及時(shí)那些招收專(zhuān)升本高校的信息動(dòng)態(tài)，并盡可能創(chuàng)造條件舉辦培訓(xùn)班，從而為學(xué)生順利考好專(zhuān)升本做好充分準(zhǔn)備。對(duì)于另一類(lèi)直接選擇就業(yè)的學(xué)生，職業(yè)指導(dǎo)老師要著重通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展職業(yè)生涯規(guī)劃，并結(jié)合他們自身的特點(diǎn)與個(gè)人的興趣，指導(dǎo)他們找到個(gè)人的就業(yè)目標(biāo)和未來(lái)的發(fā)展方向。需要注意的是，這類(lèi)學(xué)生中偶爾會(huì)出現(xiàn)自恃過(guò)高或就業(yè)期望脫離現(xiàn)實(shí)的情況，職業(yè)指導(dǎo)發(fā)現(xiàn)此類(lèi)苗頭要及時(shí)提醒學(xué)生，要正確認(rèn)識(shí)自己，要量力而行，先就業(yè)再擇業(yè)。對(duì)于家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)和生活費(fèi)用，已使其家庭背負(fù)較為沉重的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，需要其盡早通過(guò)工作獲取經(jīng)濟(jì)來(lái)源，減輕家庭債務(wù)負(fù)擔(dān)，但由于出身貧寒等原因，經(jīng)常會(huì)有學(xué)生出現(xiàn)性格內(nèi)向，溝通能力差的問(wèn)題，而且多數(shù)缺乏求職禮儀、面試技巧等就業(yè)知識(shí)，這些都可能導(dǎo)致這一類(lèi)學(xué)生就業(yè)難，職業(yè)指導(dǎo)老師應(yīng)該及時(shí)開(kāi)展相應(yīng)的知識(shí)輔導(dǎo)和心理疏導(dǎo)，及時(shí)消除給就業(yè)帶來(lái)不利的影響因素。
5、積極拓寬渠道，努力開(kāi)拓就業(yè)市場(chǎng)
要結(jié)合社會(huì)需求發(fā)展趨勢(shì)，針對(duì)福建省高職醫(yī)學(xué)院校專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)和人才培養(yǎng)目標(biāo)，制定就業(yè)市場(chǎng)開(kāi)拓方案；調(diào)動(dòng)各種社會(huì)關(guān)系，廣開(kāi)就業(yè)渠道；組織各種形式的招聘活動(dòng)，包括舉辦多種形式的校園招聘會(huì)；通過(guò)多種渠道搜集就業(yè)信息，及時(shí)組織畢業(yè)生參加省市人才市場(chǎng)現(xiàn)場(chǎng)招聘及網(wǎng)絡(luò)招聘活動(dòng)等；要重視實(shí)踐環(huán)節(jié)，加強(qiáng)就業(yè)基地建設(shè)。另外，積極響應(yīng)國(guó)家新近出臺(tái)的一些促進(jìn)就業(yè)的政策和方案――大學(xué)畢業(yè)生參軍入伍、農(nóng)村支醫(yī)、大學(xué)生村官等項(xiàng)目，這些政策和方案的實(shí)施對(duì)福建省高職醫(yī)學(xué)院校學(xué)生是個(gè)施展學(xué)有所用的絕好機(jī)會(huì)，學(xué)院必須向大學(xué)畢業(yè)生大力宣傳并鼓勵(lì)踴躍報(bào)名參加，這不僅解決了一部分大學(xué)畢業(yè)生的出路問(wèn)題，也促使大學(xué)畢業(yè)生把所學(xué)的知識(shí)回報(bào)給社會(huì)。
6、以就業(yè)和社會(huì)需求為導(dǎo)向，深化教育教學(xué)改革
要加強(qiáng)市場(chǎng)調(diào)研，認(rèn)真做好市場(chǎng)預(yù)測(cè)分析；要根據(jù)社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，適時(shí)調(diào)整人才培養(yǎng)方案；要緊密結(jié)合市場(chǎng)需求，主動(dòng)調(diào)整學(xué)科專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)；要根據(jù)社會(huì)需求，及時(shí)調(diào)整招生計(jì)劃。
總之，對(duì)于福建省高職醫(yī)學(xué)院校畢業(yè)生的出路指導(dǎo)，必須要“因校而宜、因人而異”。職業(yè)指導(dǎo)老師必須自新生入學(xué)后即介入學(xué)業(yè)和職業(yè)生涯指導(dǎo)，了解每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)個(gè)人能力和理想，科學(xué)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，合理規(guī)劃發(fā)展路徑，這樣才能讓每一個(gè)學(xué)生都能夠找到適合自己的發(fā)展道路。還有，學(xué)院必須做好畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)工作，為畢業(yè)生搭建就業(yè)平臺(tái)，使畢業(yè)生就好業(yè)，這些是解決畢業(yè)生出路的根本問(wèn)題所在。
【參考文獻(xiàn)】
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第4篇：哪些院?？梢詫?zhuān)升本范文
答：考生網(wǎng)上報(bào)名時(shí)間定于2014年8月20日-8月31日，每天0：00-24：00，逾期不再補(bǔ)報(bào)。考生可登錄山西省招生考試管理中心網(wǎng)站報(bào)名，網(wǎng)址：sxkszx.cn。
2. 網(wǎng)上報(bào)名具體流程是怎樣的?
答：網(wǎng)上報(bào)名分為網(wǎng)上填報(bào)信息和現(xiàn)場(chǎng)確認(rèn)信息兩個(gè)階段。
第一階段：網(wǎng)上填報(bào)信息。時(shí)間：8月20日至8月31日。考生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)登錄上述網(wǎng)址(山西省成人高校招生網(wǎng)上報(bào)名系統(tǒng))，輸入個(gè)人基本信息及志愿信息。
第二階段：現(xiàn)場(chǎng)確認(rèn)信息。時(shí)間：9月9日至9月13日?？忌直救擞嘘P(guān)證件、證明、從網(wǎng)報(bào)系統(tǒng)打印的《考生報(bào)名信息確認(rèn)表》，到現(xiàn)場(chǎng)確認(rèn)點(diǎn)辦理報(bào)名資格審查、交費(fèi)、照相以及信息確認(rèn)手續(xù)。
考生注意必須在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行網(wǎng)上填報(bào)信息與現(xiàn)場(chǎng)確認(rèn)信息，逾期不予辦理。
3. 山西省有哪些確認(rèn)點(diǎn)?
答：山西省所有市(地級(jí)市)、縣(市、區(qū))均設(shè)報(bào)名現(xiàn)場(chǎng)確認(rèn)點(diǎn)?？忌暇W(wǎng)報(bào)名后必須在戶(hù)口所在地(或暫住地)確認(rèn)報(bào)名信息。高中起點(diǎn)升本、專(zhuān)科報(bào)名確認(rèn)點(diǎn)在各縣(市、區(qū))設(shè)置，專(zhuān)升本報(bào)名確認(rèn)點(diǎn)由各市(地級(jí)市)招辦根據(jù)實(shí)際情況可設(shè)在各縣(市、區(qū))，也可設(shè)在市(地級(jí)市)政府所在地，報(bào)名系統(tǒng)中已有明確選項(xiàng)。
4. 如何選擇現(xiàn)場(chǎng)確認(rèn)點(diǎn)?
答：現(xiàn)場(chǎng)確認(rèn)點(diǎn)根據(jù)考生戶(hù)口所在地(或暫住地)由網(wǎng)上報(bào)名系統(tǒng)自動(dòng)生成。
5. 現(xiàn)場(chǎng)確認(rèn)時(shí)須攜帶哪些材料?
答：(1)考生在網(wǎng)上填報(bào)信息保存后從網(wǎng)報(bào)系統(tǒng)打印的《考生報(bào)名信息確認(rèn)表》。
(2)二代《居民身份證》(現(xiàn)役軍人憑《軍官證》或《士兵證》)原件和復(fù)印件。
(3)《居民身份證》頒發(fā)地與戶(hù)籍所在地不一致的，考生如選擇戶(hù)籍所在地的確認(rèn)點(diǎn)，還須提供《戶(hù)口簿》。
(4)外省籍和本省跨市(地級(jí)市)報(bào)名的考生，須提供現(xiàn)工作(生活)地公安機(jī)關(guān)登記發(fā)放的《居住證》。
(5)報(bào)考專(zhuān)升本和本專(zhuān)科第二專(zhuān)業(yè)學(xué)歷的考生，如未通過(guò)網(wǎng)上報(bào)名系統(tǒng)學(xué)歷審核，須提供山西省高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)中心出具的《學(xué)歷認(rèn)證報(bào)告》。
(6)報(bào)考高起本、高起專(zhuān)的考生，須提供高中(或中專(zhuān)和技工學(xué)校)畢業(yè)證書(shū)或本人所在單位(村委會(huì)、街道辦)出具的同等學(xué)力證明。
(7)普通高職(專(zhuān)科)畢業(yè)后入伍的退役軍人、“下基層”服務(wù)期滿并考核合格的考生，須提供《士兵退役證》或有關(guān)項(xiàng)目考核合格證，同時(shí)填寫(xiě)《山西省成人高校招生錄取照顧對(duì)象登記表》，由各市招辦審核同意，上報(bào)省招考中心審查通過(guò)，可免試入學(xué)。
(8)“全國(guó)勞動(dòng)模范”、“全國(guó)先進(jìn)工作者”、“全國(guó)‘五一’勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)隆鲍@得者，須提供相關(guān)證書(shū)原件和復(fù)印件，經(jīng)本人申請(qǐng)，填寫(xiě)《山西省成人高校招生錄取照顧對(duì)象登記表》，由各市招辦審核同意，上報(bào)省招考中心審查通過(guò)，可免試入學(xué)。
(9)奧運(yùn)會(huì)、世界杯賽和世界錦標(biāo)賽的奧運(yùn)會(huì)項(xiàng)目前八名獲得者、非奧運(yùn)會(huì)項(xiàng)目前六名獲得者;亞運(yùn)會(huì)、亞洲杯賽和亞洲錦標(biāo)賽的奧運(yùn)會(huì)項(xiàng)目前六名獲得者、非奧運(yùn)會(huì)項(xiàng)目前三名獲得者;全運(yùn)會(huì)、全國(guó)錦標(biāo)賽和全國(guó)冠軍賽的奧運(yùn)會(huì)項(xiàng)目前三名獲得者、非奧運(yùn)會(huì)項(xiàng)目冠軍獲得者。上述運(yùn)動(dòng)員經(jīng)本人申請(qǐng)并提供省級(jí)體育行政部門(mén)審核的《優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員申請(qǐng)免試進(jìn)入成人高等學(xué)校學(xué)習(xí)推薦表》(國(guó)家體育總局監(jiān)制)，填寫(xiě)《山西省成人高校招生錄取照顧對(duì)象登記表》，由各市招辦審核同意，上報(bào)省招考中心審查通過(guò)，可免試入學(xué)。
(10)符合照顧加分條件的考生(除年齡在25周歲以上者)，須提供有關(guān)證書(shū)(或有關(guān)文件)原件和復(fù)印件，填寫(xiě)《山西省成人高校招生錄取照顧對(duì)象登記表》，由各市招辦審核同意，上報(bào)省招考中心審查通過(guò)，可照顧加分?，F(xiàn)場(chǎng)確認(rèn)結(jié)束后，不再辦理照顧加分手續(xù)。
6. 現(xiàn)場(chǎng)確認(rèn)流程是什么?
答：考生持本人二代《居民身份證》(現(xiàn)役軍人持“軍官證”或“士兵證”等部隊(duì)有效身份證件)和從網(wǎng)報(bào)系統(tǒng)打印的《考生報(bào)名信息確認(rèn)表》等到確認(rèn)點(diǎn)辦理信息確認(rèn)手續(xù)。
1.工作人員查驗(yàn)考生有關(guān)證件材料及復(fù)印件，審核考生報(bào)名資格。
2.考生交納報(bào)名考試費(fèi)。
3.確認(rèn)點(diǎn)按規(guī)定采集考生本人圖像信息。
4.考生核對(duì)本人網(wǎng)報(bào)信息、閱讀《山西省成人高校招生考試考生誠(chéng)信考試承諾書(shū)》，分別簽名交確認(rèn)點(diǎn)保存?zhèn)洳椤?/p>
5.考生向確認(rèn)點(diǎn)領(lǐng)取有關(guān)材料：
(1)《考試規(guī)則》;
(2)符合照顧政策的考生，領(lǐng)取《山西省成人高校招生錄取照顧對(duì)象登記表》，有條件的考生可以從報(bào)名網(wǎng)站上直接下載表格。
凡未進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)確認(rèn)信息的考生，其報(bào)名無(wú)效
7.專(zhuān)升本(含免試生)、報(bào)考本專(zhuān)科第二學(xué)歷考生現(xiàn)場(chǎng)還需出示專(zhuān)科畢業(yè)證書(shū)嗎?
答：網(wǎng)上報(bào)名系統(tǒng)與中國(guó)高等教育學(xué)生信息網(wǎng)高等教育學(xué)歷查詢(xún)系統(tǒng)聯(lián)網(wǎng)，對(duì)考生專(zhuān)科或本科學(xué)歷證書(shū)進(jìn)行審核驗(yàn)證，考生在輸入姓名、性別和學(xué)歷證書(shū)編號(hào)后，系統(tǒng)將自動(dòng)搜索進(jìn)行驗(yàn)證，通過(guò)驗(yàn)證的考生視為報(bào)名資格審查合格，現(xiàn)場(chǎng)確認(rèn)時(shí)不再出示專(zhuān)科畢業(yè)證書(shū)。沒(méi)有通過(guò)學(xué)歷驗(yàn)證但確實(shí)具有專(zhuān)科或本科學(xué)歷的考生可以到山西省高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)中心辦理《學(xué)歷認(rèn)證報(bào)告》，現(xiàn)場(chǎng)確認(rèn)時(shí)出示《學(xué)歷認(rèn)證報(bào)告》，否則不予確認(rèn)。
8. 考生如何打印準(zhǔn)考證?
答：考生直接在網(wǎng)上打印準(zhǔn)考證。在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)(10月20日至24日)，考生登錄山西省招生考試管理中心網(wǎng)站(網(wǎng)址：sxkszx.cn),憑“網(wǎng)報(bào)序號(hào)”和“密碼”進(jìn)入“山西省成人高校招生網(wǎng)上報(bào)名系統(tǒng)”，按照網(wǎng)頁(yè)提示進(jìn)行打印。
9.考生填報(bào)志愿時(shí)，是否可以兼報(bào)?
答：(1)高中起點(diǎn)升本科的考生，可以兼報(bào)相同科類(lèi)的專(zhuān)科。
(2)報(bào)考外語(yǔ)(文)、藝術(shù)(文)、體育(文)三類(lèi)考生第一志愿必須填報(bào)該科類(lèi)，參考志愿可報(bào)該科類(lèi)，也可報(bào)文史類(lèi)。
(3)報(bào)考外語(yǔ)(理)、藝術(shù)(理)、體育(理)三類(lèi)考生第一志愿必須填報(bào)該科類(lèi)，參考志愿可報(bào)該科類(lèi)，也可報(bào)理工類(lèi)。
10.外語(yǔ)考試科目有哪幾個(gè)語(yǔ)種?
答：山西省規(guī)定所有外語(yǔ)考試科目都為英語(yǔ)語(yǔ)種。
11.哪些考生需參加專(zhuān)業(yè)課考試?
答：報(bào)考高起本、專(zhuān)科藝術(shù)類(lèi)、體育類(lèi)的考生除參加文化課全國(guó)統(tǒng)一考試外，還必須到所報(bào)考的院校參加專(zhuān)業(yè)課考試，專(zhuān)業(yè)課考試時(shí)間和地點(diǎn)請(qǐng)向報(bào)考院校咨詢(xún)。報(bào)考專(zhuān)升本的考生，是否需要加試專(zhuān)業(yè)課，由招生院校決定。
12.考生的入場(chǎng)和出場(chǎng)時(shí)間怎樣規(guī)定?
答：考生遲到15分鐘后不準(zhǔn)進(jìn)入考點(diǎn)參加當(dāng)場(chǎng)科目考試，考生交卷出場(chǎng)時(shí)間不得早于每科目考試結(jié)束前30分鐘。
13.如何查詢(xún)有關(guān)招生院校的招生信息?
答：可到書(shū)店和當(dāng)?shù)卣猩块T(mén)購(gòu)買(mǎi)《山西教育·招生考試》成考專(zhuān)刊查看，還可登錄山西省成人高校招生網(wǎng)報(bào)系統(tǒng)院校簡(jiǎn)介欄目或院校網(wǎng)站查詢(xún)有關(guān)招生院校招生情況。
14.除網(wǎng)上報(bào)名外，是否還有其他報(bào)名方式?
答：網(wǎng)上報(bào)名是的報(bào)名方式，所有考生都要進(jìn)行網(wǎng)上報(bào)名，沒(méi)有其他方式。
15.網(wǎng)上報(bào)名成功后，是否還能變更報(bào)名信息?
答：考生在進(jìn)行網(wǎng)上報(bào)名后如需要變更信息，可在網(wǎng)上報(bào)名期間重新上網(wǎng)輸入網(wǎng)報(bào)號(hào)和密碼進(jìn)行信息變更，但在網(wǎng)上報(bào)名結(jié)束后一律不再更改。網(wǎng)上報(bào)名結(jié)束后對(duì)填寫(xiě)信息(身份證號(hào)碼、性別、姓名、志愿等等)錯(cuò)誤的考生按發(fā)現(xiàn)階段分別取消其現(xiàn)場(chǎng)確認(rèn)、考試、錄取、新生注冊(cè)、畢業(yè)證頒發(fā)等資格，由此造成的后果責(zé)任自負(fù)。
16.外省籍人員是否可以在山西報(bào)考成人高校?
答：山西省原則上只接納本省戶(hù)籍考生報(bào)名考試，在本省范圍內(nèi)因外出學(xué)習(xí)或其他原因，《身份證》頒發(fā)地與戶(hù)籍所在地不一致的，可憑《戶(hù)口簿》在戶(hù)籍所在地確認(rèn);個(gè)別外省在晉務(wù)工(或生活)人員在山西省報(bào)名考試的，憑居住地公安機(jī)關(guān)發(fā)放的《居住證》經(jīng)所在市招辦認(rèn)真審核后準(zhǔn)予確認(rèn)報(bào)名。
17.普通高職(專(zhuān)科)畢業(yè)生和“下基層”服務(wù)期滿并考核合格人員的招生規(guī)定有哪些?
答：普通高職(專(zhuān)科)畢業(yè)生和“下基層”服務(wù)期滿并考核合格人員的招生工作采取自愿報(bào)名、免試申請(qǐng)入學(xué)、審核錄取的辦法。此類(lèi)人員報(bào)名時(shí)須持身份證、士兵退役證或分別由國(guó)家及地方相應(yīng)政府部門(mén)頒發(fā)的上述有關(guān)項(xiàng)目考核合格證。經(jīng)省招考中心審核同意，可免試就讀所填報(bào)相關(guān)院校。
第5篇：哪些院?？梢詫?zhuān)升本范文
目的探討西醫(yī)院校如何改進(jìn)中醫(yī)學(xué)教學(xué)方法以提高教學(xué)質(zhì)量。方法選擇我校2010級(jí)臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)專(zhuān)升本和2011級(jí)臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)本科兩屆學(xué)生為研究對(duì)象，其中對(duì)照組采用傳統(tǒng)教學(xué)方法教學(xué)，研究組采用教改方法教學(xué);課程結(jié)束時(shí)進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，并進(jìn)行理論考核及成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)。結(jié)果研究組學(xué)生理論考核成績(jī)明顯高于對(duì)照組(P＜0．05)。問(wèn)卷調(diào)查顯示:改革教學(xué)方法后，學(xué)生對(duì)中醫(yī)學(xué)的認(rèn)同感、學(xué)習(xí)的興趣明顯提高。結(jié)論改革教學(xué)方法能在有限課時(shí)內(nèi)較好完成教學(xué)任務(wù)，提高西醫(yī)院校學(xué)生學(xué)習(xí)中醫(yī)學(xué)的興趣。
關(guān)鍵詞:
西醫(yī)院校;中醫(yī);教學(xué)改革
中醫(yī)學(xué)是世界醫(yī)學(xué)史上具有獨(dú)特理論體系和臨床療效的一門(mén)學(xué)科，是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，是我國(guó)衛(wèi)生事業(yè)不可缺少的重要部分。目前，我國(guó)西醫(yī)院校都把中醫(yī)學(xué)作為學(xué)生的必修課程，要求西醫(yī)院校學(xué)生必須掌握中醫(yī)學(xué)的基本知識(shí)和技能，而在教學(xué)中課時(shí)少與內(nèi)容多的矛盾越來(lái)越突出［1］，又中西醫(yī)理論體系不同，學(xué)生認(rèn)同感差等原因，使得教學(xué)效果并不理想［2］。為了解決這些矛盾，我們嘗試著對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行改革，于2013年9月～2014年6月選擇我校2010級(jí)臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)專(zhuān)升本和2011級(jí)臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)本科兩屆學(xué)生為研究對(duì)象進(jìn)行教學(xué)改革嘗試，并在教學(xué)過(guò)程中不斷加以改進(jìn)，形成了比較規(guī)范的教學(xué)方法，取得了較好的成績(jī)。
1對(duì)象與方法
1．1對(duì)象選擇我校2010級(jí)臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)升本科1～6班(1～3班為研究組142人，4～6班為對(duì)照組140人)、2011級(jí)臨床醫(yī)學(xué)本科3～6班(3、4班為研究組123人，5、6班為對(duì)照組125人)兩屆學(xué)生分兩個(gè)學(xué)期進(jìn)行中醫(yī)學(xué)教學(xué)改革研究。學(xué)生均為統(tǒng)招生，并按填報(bào)志愿隨機(jī)分班，兩組在年齡、性別、學(xué)習(xí)成績(jī)等方面比較，具有可比性(P＞0．05)。
1．2方法
1．2．1教學(xué)內(nèi)容以21世紀(jì)規(guī)劃教材，人民衛(wèi)生出版社出版高鵬翔主編的第八版《中醫(yī)學(xué)》教材為藍(lán)本，根據(jù)人才培養(yǎng)方案制定的課程標(biāo)準(zhǔn)講授主要內(nèi)容。教學(xué)時(shí)數(shù)均為48學(xué)時(shí)。
1．2．2授課方式對(duì)照組:按照教學(xué)大綱規(guī)定，采用傳統(tǒng)教學(xué)方法逐章進(jìn)行教學(xué)。研究組:針對(duì)教學(xué)大綱規(guī)定的內(nèi)容，調(diào)整章節(jié)先后次序，合并教學(xué)內(nèi)容，以PBL模式教學(xué)［2］。教學(xué)過(guò)程大體分為4個(gè)階段。①2學(xué)時(shí)(教學(xué)大綱計(jì)劃1學(xué)時(shí))講授緒論部分內(nèi)容，介紹中醫(yī)學(xué)的發(fā)展史，重點(diǎn)介紹中醫(yī)學(xué)與西醫(yī)學(xué)的比較，特別是中醫(yī)學(xué)的學(xué)科優(yōu)勢(shì)和展望，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)醫(yī)學(xué)的認(rèn)同和學(xué)習(xí)的熱情。②12學(xué)時(shí)講授中醫(yī)學(xué)的哲學(xué)基礎(chǔ)及其核心理論藏象學(xué)說(shuō)，使學(xué)生具備一定的中醫(yī)基礎(chǔ)知識(shí)。③提出病案，以討論形式講解第四章病因病機(jī)、第五章診法述要、第六章辨證、第七章防治原則、第九章方劑等知識(shí)，大約22學(xué)時(shí)。首先案例引入，教師按照教學(xué)要求設(shè)計(jì)病案，所提出的病案教師在課前3天發(fā)到學(xué)生大學(xué)城空間，并附上2～3個(gè)思考題，讓學(xué)生以病案和思考題為重點(diǎn)思考、查閱資料、自主學(xué)習(xí)，學(xué)生分組(一般10名同學(xué)1組)準(zhǔn)備，要結(jié)合第四～七章及第九章內(nèi)容。然后課堂討論，學(xué)生討論時(shí)主要圍繞下列問(wèn)題:四診資料的整理，辨證的依據(jù)、步驟，主訴的歸納，機(jī)理分析，八綱、氣血津液或臟腑辨證的結(jié)論以及治療原則和用藥，討論以小組辨論的形式進(jìn)行，各組派出代表發(fā)言，其他組若有不同意見(jiàn)可以質(zhì)疑，并闡明理由。在討論過(guò)程中要把握案例中的疑難問(wèn)題，包括哪些臨床極易忽視的輕微表現(xiàn)或次要癥狀，作出辨證的依據(jù)，治療計(jì)劃如何實(shí)施及實(shí)施時(shí)間，哪一種辨證最適宜，如何進(jìn)行整體評(píng)價(jià)。老師對(duì)重要的內(nèi)容應(yīng)預(yù)先準(zhǔn)備好一系列問(wèn)題，在討論過(guò)程中對(duì)隨時(shí)提出來(lái)的問(wèn)題有充分估計(jì)，并擬定對(duì)策。最后總結(jié)概括，全部討論結(jié)束后，教師進(jìn)行系統(tǒng)的總結(jié)歸納，肯定學(xué)生討論中的科學(xué)分析和獨(dú)創(chuàng)見(jiàn)解，指出其中的不足，布置學(xué)生寫(xiě)出案例分析書(shū)面報(bào)告，以此來(lái)鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力以及文字表達(dá)能力。安排臨床見(jiàn)習(xí)4學(xué)時(shí)，在臨床見(jiàn)習(xí)中進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生如何運(yùn)用中醫(yī)理論指導(dǎo)辨證的中醫(yī)思維模式。④簡(jiǎn)化針灸教學(xué):用2學(xué)時(shí)重點(diǎn)介紹經(jīng)絡(luò)學(xué)說(shuō)及腧穴的取穴方法及常用配穴原則等。對(duì)具體腧穴采用掛圖形式自主學(xué)習(xí)，并于課后進(jìn)行手法練習(xí)，然后4學(xué)時(shí)實(shí)踐，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作。
1．2．3評(píng)價(jià)方法課程結(jié)束后，先采用問(wèn)卷調(diào)查形式調(diào)查學(xué)生對(duì)中醫(yī)學(xué)學(xué)習(xí)的必要性、認(rèn)同感、學(xué)習(xí)的興趣、學(xué)習(xí)的難易度等，然后采用考核大綱所規(guī)定的內(nèi)容統(tǒng)一命題、統(tǒng)一考試、統(tǒng)一閱卷，最后將考試結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)分析。試卷總分100分，90～100分為優(yōu)，80～89分為良。
1．2．4統(tǒng)計(jì)學(xué)分析采用SPSS13．0統(tǒng)計(jì)軟件包對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析處理，兩組頻數(shù)表資料的比較采用Wil-coxon秩和檢驗(yàn);四格表資料的比較采用x2檢驗(yàn)(或Fisher＇s確切概率法)，檢驗(yàn)水準(zhǔn)α=0．05。
2結(jié)果
2．1兩組學(xué)生期末理論考試成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)2010級(jí)臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)升本班對(duì)照組140例，期末考試成績(jī)優(yōu)良43例(30．7%)，研究組142例，期末考試成績(jī)優(yōu)良61例(43．0%)，兩組優(yōu)良率比較差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(x2=4．72，P=0．032);對(duì)照組不及格7例(5．0%)，研究組不及格1例(0．7%)，兩組不及格率比較差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(x2=4．54，P=0．033)(表1)。2011級(jí)臨床醫(yī)學(xué)本科班對(duì)照組125例，期末考試成績(jī)優(yōu)良24例(19．2%)，研究組123例，期末考試成績(jī)優(yōu)良40例(32．5%)，兩組優(yōu)良率比較差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(x2=5．75，P=0．017);對(duì)照組不及格19例(15．2%)，研究組不及格3例(24．4%)，兩組不及格率比較差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(x2=12．49，P＜0．001)(表1)。
2．2問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果課程結(jié)束，對(duì)530名學(xué)生(對(duì)照組265人，實(shí)驗(yàn)組265人)進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，共收回有效問(wèn)卷530份。調(diào)查顯示:專(zhuān)升本班學(xué)生中247人(87．6%)認(rèn)為學(xué)習(xí)中醫(yī)學(xué)有必要，35(12．4%)人認(rèn)為無(wú)必要;本科班學(xué)生230人(92．7%)認(rèn)為學(xué)習(xí)中醫(yī)學(xué)有必要，18人(7．3%)認(rèn)為無(wú)必要的;研究組學(xué)生對(duì)中醫(yī)學(xué)的認(rèn)同感、學(xué)習(xí)的興趣明顯提高，多數(shù)同學(xué)不再覺(jué)得中醫(yī)學(xué)深?yuàn)W難懂。
3討論
傳統(tǒng)的教學(xué)方法，按照教學(xué)大綱的規(guī)定，逐章講解，有利于學(xué)生全面而系統(tǒng)的掌握中醫(yī)學(xué)基本理論與基本知識(shí)，但在西醫(yī)院校中，中醫(yī)學(xué)的課時(shí)非常有限，一般只有50學(xué)時(shí)左右，老師要在有限的課時(shí)內(nèi)講授完一整套完整的中醫(yī)學(xué)理論，多采用“填鴨式”“灌注式”的方法講授，學(xué)生感覺(jué)內(nèi)容多，聽(tīng)不懂，學(xué)習(xí)起來(lái)枯燥乏味，更談不上學(xué)以致用［3］。改革教學(xué)方法后，首先增加了導(dǎo)論部分的課時(shí)，激發(fā)了學(xué)生對(duì)祖國(guó)醫(yī)學(xué)的認(rèn)同感與學(xué)習(xí)的熱情，然后講述中醫(yī)學(xué)核心理論藏象的知識(shí)，再結(jié)合PBL教學(xué)法提出病案，讓學(xué)生以病案和思考題為重點(diǎn)從四診、辨證、論治等方面分組進(jìn)行查閱資料、自主學(xué)習(xí)，課堂再進(jìn)行充分的討論、辨論，教師再進(jìn)行總結(jié)、歸納等，通過(guò)師生的互問(wèn)互答，溝通思維，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，充分發(fā)揮教與學(xué)的積極性。多數(shù)同學(xué)不再認(rèn)為中醫(yī)學(xué)深?yuàn)W難懂，部分同學(xué)能夠以辨證論治為主線，將理、法、方、藥融為一體，逐步具備中醫(yī)思維方法。而且從研究結(jié)果也可看出，改革教學(xué)法有效提高了學(xué)生考試成績(jī)的優(yōu)良率，降低了不及格率，說(shuō)明改革教學(xué)方法后不僅培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)的興趣，增加了學(xué)習(xí)的自信心，提高了分析問(wèn)題、解決問(wèn)題及實(shí)際應(yīng)用知識(shí)的能力，也加強(qiáng)了教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的了解，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)相長(zhǎng)，從而較好地完成了教學(xué)任務(wù)，解決了教學(xué)內(nèi)容多與課時(shí)少的矛盾，可以明顯提高教學(xué)質(zhì)量。
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第6篇：哪些院校可以專(zhuān)升本范文
單招面試技巧 1、在參與單招面試前，先準(zhǔn)備好一份擬好的自我介紹，背得滾瓜爛熟之后在考場(chǎng)中進(jìn)行臨場(chǎng)發(fā)揮。在單招面試時(shí)，一定不要用小學(xué)生背誦課文一樣的語(yǔ)調(diào)，不要慌張，面帶微笑，眼神鎮(zhèn)定，最好能直視考官的眼睛，雙臂自然下垂，顯得自然一點(diǎn)就可以了。如果害怕與老師直視，有個(gè)好辦法是，盯著他的眉心或者鼻梁看，這樣別人看起來(lái)就跟盯著自己的眼睛一個(gè)效果。
2、單招面試自我介紹不宜太長(zhǎng)，3-5分鐘就差不多了?？脊僦幌敫鶕?jù)你的自我介紹對(duì)你本人的基本情況有初步了解，并且考察你的心理素質(zhì)，所以切忌在自我介紹中高談闊論個(gè)人的人生理想、業(yè)余樂(lè)趣等內(nèi)容，而要簡(jiǎn)短精辟，最好可以聯(lián)系自身情況，說(shuō)出一些獨(dú)特的東西來(lái)。
3、如果說(shuō)錯(cuò)了話不要慌張，別沉默或者吐舌頭，這些都是不成熟不莊重的表現(xiàn)。如果有也無(wú)礙大局，也沒(méi)有得罪人，可以若無(wú)其事，專(zhuān)心繼續(xù)回答;假如說(shuō)錯(cuò)的話比較重要，或會(huì)得罪別人，應(yīng)該在合適的時(shí)間更正并道歉。
4、遇到不懂或不明白的問(wèn)題不要硬著頭皮胡亂說(shuō)一通，因?yàn)橘Y深的主考官很可能繼續(xù)追問(wèn)下去，考生亂說(shuō)只會(huì)出洋相，主考官即使不追問(wèn)，也可能心中有數(shù)。最明智的應(yīng)對(duì)措施是坦白承認(rèn)，態(tài)度誠(chéng)懇，反而會(huì)博得主考官的好感。
5、如果遇到一些刁鉆的問(wèn)題，很難回答好，不如進(jìn)行側(cè)面回答，或者反問(wèn)對(duì)方，也能起到意想不到的效果。
6、除了應(yīng)答技巧，考生要注意自身的形象。挑選面試的得體服裝，通過(guò)握手等肢體語(yǔ)言給人留下好的印象等等。
單招有什么優(yōu)勢(shì) 第一，通過(guò)單招考試的學(xué)生，學(xué)歷層次為大專(zhuān)，并且不用參加國(guó)家統(tǒng)一高考，開(kāi)學(xué)后直接去上學(xué)就可以了。畢業(yè)后，學(xué)歷和參加統(tǒng)招的學(xué)生一樣，而且可以繼續(xù)參加專(zhuān)升本考試，也可以和統(tǒng)招學(xué)生一樣參加用人單位的招聘。
第二，對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)不是太好，高考分?jǐn)?shù)達(dá)不到本科以上分?jǐn)?shù)線的學(xué)生，這無(wú)疑是不錯(cuò)的選擇。因?yàn)閱握形幕n的難度低，參加單招，至少可以走大專(zhuān)院校里一個(gè)不錯(cuò)的專(zhuān)業(yè)。而有的學(xué)生參加高考后，成績(jī)?nèi)绻焕硐?，恐怕連個(gè)好大專(zhuān)也進(jìn)不去。畢竟有的好大專(zhuān)錄取分?jǐn)?shù)線，也是蠻高的。
第7篇：哪些院?？梢詫?zhuān)升本范文
每年400萬(wàn)歐元HSP獎(jiǎng)學(xué)金發(fā)放給中國(guó)學(xué)生
此前有消息稱(chēng)，DELTA獎(jiǎng)學(xué)金（荷蘭政府獎(jiǎng)學(xué)金）將于2006年停止發(fā)放。但經(jīng)證實(shí)，DELTA目前仍在運(yùn)作中，將來(lái)也并不會(huì)取消，而是更名并將金額和范圍擴(kuò)大。荷蘭高等教育交流協(xié)會(huì)將于今年推出一項(xiàng)每年總額為400萬(wàn)歐元的HSP獎(jiǎng)學(xué)金項(xiàng)目，發(fā)放給成績(jī)優(yōu)秀、綜合素質(zhì)高的申請(qǐng)學(xué)生，此項(xiàng)獎(jiǎng)學(xué)金將涵蓋學(xué)生的所有學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)。
此前荷蘭獎(jiǎng)學(xué)金更偏重于助學(xué)金的性質(zhì)，學(xué)生在入學(xué)后提交申請(qǐng)，之后由學(xué)校根據(jù)獎(jiǎng)學(xué)金的數(shù)額以及申請(qǐng)人數(shù)來(lái)進(jìn)行統(tǒng)一分配，如在荷蘭高校最為普遍的DELTA獎(jiǎng)學(xué)金，每個(gè)提出申請(qǐng)的本科學(xué)生約能獲得1500歐元/年。
而在獎(jiǎng)學(xué)金政策變化后，變普及性的分配為集中發(fā)放給優(yōu)秀學(xué)生。在歐洲國(guó)家發(fā)放獎(jiǎng)學(xué)金普遍甚少的情況下，這一變化對(duì)于想要申請(qǐng)歐洲國(guó)家的優(yōu)秀學(xué)生來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是一個(gè)利好消息。
英語(yǔ)成績(jī)要求提高審核更嚴(yán)格
荷蘭教育部規(guī)定，自2006年起，雅思成績(jī)5.0分的學(xué)生則需在荷蘭接受一年的預(yù)科學(xué)習(xí)，畢業(yè)后達(dá)到雅思6.0分方可有資格進(jìn)入本科階段的學(xué)習(xí)。
此前申請(qǐng)荷蘭留學(xué)在英語(yǔ)成績(jī)的要求上并不統(tǒng)一，托福成績(jī)、CET成績(jī)或者僅靠院校面試時(shí)的英語(yǔ)成績(jī)均能作為申請(qǐng)學(xué)校的語(yǔ)言證明。以雅思成績(jī)作為語(yǔ)言考核的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，給學(xué)生選擇語(yǔ)言考試以及校方的考核都帶來(lái)了更大的便利。而雅思成績(jī)達(dá)到5.5或6.0分才能夠入讀荷蘭本科院校，這將加大高中學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)壓力。
學(xué)費(fèi)上調(diào)10%-20%
荷蘭高校學(xué)費(fèi)將有所上漲，學(xué)費(fèi)上調(diào)幅度約在10%-20%之間。
與其他主要留學(xué)國(guó)家相比，上漲后的費(fèi)用也仍然相對(duì)低廉。此外，在學(xué)費(fèi)提高的同時(shí)也加大了獎(jiǎng)學(xué)金的發(fā)放力度，反而會(huì)刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
趨勢(shì)
獎(jiǎng)學(xué)金發(fā)放增多
荷蘭政府今后將推行加大發(fā)放獎(jiǎng)學(xué)金力度的政策。目前面向留學(xué)生的政府獎(jiǎng)學(xué)金主要有DELTA獎(jiǎng)學(xué)金、NFP獎(jiǎng)學(xué)金、惠根斯獎(jiǎng)學(xué)金以及將于今年推出的HSP獎(jiǎng)學(xué)金四種。在歐洲國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金發(fā)放額普遍較少的情況下，荷蘭的這一政策及發(fā)展趨勢(shì)正是為了吸引更多的優(yōu)秀學(xué)生前往荷蘭留學(xué)。
工作簽證開(kāi)始放松
近來(lái)，荷蘭工作簽證也開(kāi)始逐漸放松，國(guó)際學(xué)生畢業(yè)后辦工作簽證成為可能并將更加容易，尤其是留學(xué)之前就有工作經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生在申請(qǐng)工作簽證上將占據(jù)更大的優(yōu)勢(shì)。雖然移民局并沒(méi)有就此出臺(tái)官方政策，但這個(gè)變化將是一個(gè)必然的發(fā)展趨勢(shì)，無(wú)論是從提高對(duì)申請(qǐng)學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)要求、嚴(yán)格審核申請(qǐng)材料還是上漲學(xué)費(fèi)、增加獎(jiǎng)學(xué)金額度上來(lái)說(shuō)，都體現(xiàn)了荷蘭高校更加注重留學(xué)生質(zhì)量這一大的發(fā)展趨勢(shì)。首先在入學(xué)門(mén)檻上提高要求，目的就是嚴(yán)格控制生源，注重學(xué)生的質(zhì)量而非數(shù)量。而提高獎(jiǎng)學(xué)金與吸引優(yōu)秀學(xué)生又是相輔相成的，擴(kuò)大獎(jiǎng)學(xué)金的發(fā)放力度，必將吸引更多的優(yōu)秀學(xué)生，從而在整體上保證荷蘭留學(xué)生的質(zhì)量。
荷蘭留學(xué)分析
優(yōu)勢(shì)：優(yōu)質(zhì)教育，費(fèi)用合理
目前荷蘭近70所高?？商峁┘s600個(gè)全英文授課的課程。此外，注重實(shí)用性、實(shí)踐能力和獨(dú)立分析問(wèn)題能力的培養(yǎng)，教材也較有特色，大部分課程是以實(shí)際案例為主，并會(huì)根據(jù)市場(chǎng)以及行業(yè)的變化及時(shí)更新，向?qū)W生傳達(dá)最新的信息以及市場(chǎng)發(fā)展?fàn)顩r。
合理的費(fèi)用開(kāi)支留學(xué)荷蘭費(fèi)用低廉向來(lái)是吸引中國(guó)學(xué)生的一大原因。費(fèi)用調(diào)整后，本科學(xué)費(fèi)大約為3-4萬(wàn)元，研究生學(xué)費(fèi)則約為6-10萬(wàn)元。
簽證通過(guò)率為95%
荷蘭政府對(duì)于外來(lái)留學(xué)生的簽證政策相對(duì)其他西方國(guó)家來(lái)說(shuō)，可以說(shuō)比較公平。一般來(lái)說(shuō)，提交的材料真實(shí)有效，通過(guò)NESO認(rèn)證后，英語(yǔ)水平達(dá)到要求，簽證通過(guò)率為95%。
劣勢(shì)：名額限制加大留學(xué)難度
多數(shù)荷蘭學(xué)校為保障國(guó)際項(xiàng)目的真正國(guó)際性，所以對(duì)招收中國(guó)學(xué)生都有嚴(yán)格的數(shù)量控制。數(shù)量上的控制主要通過(guò)嚴(yán)格審理申請(qǐng)人的資質(zhì)來(lái)實(shí)施，若申請(qǐng)人的英語(yǔ)水平達(dá)不到校方的要求，就很難被錄取。而且由于荷蘭是非英語(yǔ)國(guó)，所以不提供英語(yǔ)語(yǔ)言課程。
配額限制增加留學(xué)難度
大多是荷蘭公立學(xué)校為保證教學(xué)質(zhì)量，對(duì)來(lái)自不同國(guó)家的學(xué)生有一定的名額限制。尤其近幾年來(lái)，隨著中國(guó)學(xué)生來(lái)荷留學(xué)人數(shù)的不斷增加，荷蘭學(xué)校都在每年的招生中給出了非常嚴(yán)格的名額限制。
本科英文授課專(zhuān)業(yè)過(guò)于單一
英文授課專(zhuān)業(yè)單一本科教學(xué)上體現(xiàn)得尤為明顯，每個(gè)學(xué)校一般只有2-3個(gè)項(xiàng)目是全英文授課的，而且多數(shù)集中在商業(yè)領(lǐng)域，無(wú)法滿足目前中國(guó)留學(xué)市場(chǎng)對(duì)專(zhuān)業(yè)多樣性的需求。除極個(gè)別學(xué)校可以提供IT課程外，幾乎很難找到理工類(lèi)課程。
教育體系
荷蘭的高等教育分成三大體系：研究型大學(xué)、應(yīng)用科學(xué)大學(xué)和國(guó)際學(xué)院。學(xué)生可根據(jù)自己的留學(xué)目的和人生發(fā)展規(guī)劃來(lái)選擇適合自己的教育形式。
01、研究型大學(xué)，此類(lèi)大學(xué)主要培養(yǎng)學(xué)生或科研工作者。荷蘭共有14所這樣的大學(xué)，課程及研究課題具有很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)性，注重個(gè)人能力的提高。
02、應(yīng)用科學(xué)大學(xué)，這類(lèi)大學(xué)的課程更注重應(yīng)用型人才的專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)，是以就業(yè)為目的偏重實(shí)際操作和應(yīng)用的教育。
03、國(guó)際學(xué)院，國(guó)際教育學(xué)院專(zhuān)門(mén)為外國(guó)留學(xué)生設(shè)置，用英語(yǔ)授課，多種專(zhuān)業(yè)課程，其中包括碩士研究生課程。
適合人群
第8篇：哪些院校可以專(zhuān)升本范文
關(guān)鍵詞：高職；高等數(shù)學(xué)；專(zhuān)業(yè)需求；教學(xué)改革
中圖分類(lèi)號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2014）36-0040-03
一、高職高等數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀分析
高等數(shù)學(xué)是高職院校課程體系建設(shè)中重要的基礎(chǔ)課程之一，它為學(xué)生學(xué)習(xí)后續(xù)專(zhuān)業(yè)課程、提升思維水平及增強(qiáng)計(jì)算能力奠定基礎(chǔ)，在培養(yǎng)高職學(xué)生綜合素質(zhì)中具有顯著作用。然而，受諸多因素的影響，高等數(shù)學(xué)課程在教學(xué)過(guò)程中還面臨著不少的問(wèn)題。
1.教材設(shè)置不合理，高等數(shù)學(xué)教材多為傳統(tǒng)內(nèi)容體系，知識(shí)更傾向于理論性，純理論習(xí)題數(shù)量多，難度大，公開(kāi)出版的很多高職高等數(shù)學(xué)教材并沒(méi)有依據(jù)服務(wù)于高職專(zhuān)業(yè)的需求來(lái)設(shè)定教學(xué)內(nèi)容。
2.是隨著招生規(guī)模的擴(kuò)大，學(xué)生入學(xué)門(mén)檻較低使得學(xué)生整體素質(zhì)不高，導(dǎo)致課堂內(nèi)外學(xué)習(xí)氛圍的下降。
3.部分高職教師對(duì)以應(yīng)用型和實(shí)用型為主的教學(xué)理念理解不夠，未能區(qū)分出高職教學(xué)與普通高校教學(xué)之間的差異性，他們不主動(dòng)注重教學(xué)方法的改革，大多采用“粉筆+黑板”的教學(xué)方法，導(dǎo)致教學(xué)方法單調(diào)，學(xué)生容易失去學(xué)習(xí)樂(lè)趣，求知欲也有所降低，最終導(dǎo)致出現(xiàn)教學(xué)效率低下的情況。
二、以服務(wù)高職專(zhuān)業(yè)需求為導(dǎo)向的高等數(shù)學(xué)教學(xué)改革的必要性
以服務(wù)高職專(zhuān)業(yè)需求為導(dǎo)向的高等數(shù)學(xué)教學(xué)，在各專(zhuān)業(yè)的高等數(shù)學(xué)授課內(nèi)容中融入與本專(zhuān)業(yè)相關(guān)的實(shí)際案例，強(qiáng)化理論知識(shí)與現(xiàn)實(shí)問(wèn)題之間的關(guān)系，加強(qiáng)純數(shù)學(xué)教學(xué)和專(zhuān)業(yè)問(wèn)題的聯(lián)系，可以對(duì)目前一成不變的教學(xué)手段和教學(xué)方法進(jìn)行改變，提高高職學(xué)生學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的理論聯(lián)系實(shí)際的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中主動(dòng)思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，最終真正實(shí)現(xiàn)“教學(xué)以學(xué)生為主體，教師為輔助”的理想化教學(xué)模式。以服務(wù)高職專(zhuān)業(yè)需求為導(dǎo)向的高等數(shù)學(xué)教學(xué)改革勢(shì)在必行。
三、以服務(wù)高職專(zhuān)業(yè)需求為導(dǎo)向的高等數(shù)學(xué)教學(xué)改革新思路
在高等數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，要利用有限的學(xué)時(shí)組織好教學(xué)內(nèi)容體系，必須明確各專(zhuān)業(yè)對(duì)高等數(shù)學(xué)知識(shí)的具體需求。比如，人才培養(yǎng)方案中的哪些能力需要高等數(shù)學(xué)課程來(lái)支撐？哪些專(zhuān)業(yè)課、哪些專(zhuān)業(yè)問(wèn)題需要高等數(shù)學(xué)的知識(shí)？需要教師怎么講解？等等。
1.服務(wù)專(zhuān)業(yè)需求，符合課程教學(xué)規(guī)律。制訂高職高等數(shù)學(xué)教學(xué)大綱，重點(diǎn)在于要將抽象的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為形象的教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生逐步掌握教學(xué)要點(diǎn)。想要很好地完成教學(xué)任務(wù)首先要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為只要學(xué)好專(zhuān)業(yè)技能就行，其他學(xué)科的學(xué)習(xí)不重要，最終忽視了高等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。所以，教師需要幫助學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到高等數(shù)學(xué)與專(zhuān)業(yè)知識(shí)之間的必然聯(lián)系，明白高等數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)對(duì)專(zhuān)業(yè)技能的提升具有重要意義，這需要教師在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生所學(xué)專(zhuān)業(yè)列舉實(shí)例，應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，學(xué)生自然會(huì)認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)的重要性。抓住高職學(xué)生的特征，充分調(diào)動(dòng)他們對(duì)事物的好奇心和愛(ài)美之心，在教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)公式的符號(hào)美。在高等數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生容易對(duì)抽象的概念產(chǎn)生厭倦情緒，發(fā)現(xiàn)不了數(shù)學(xué)的實(shí)用價(jià)值，我們可以結(jié)合專(zhuān)業(yè)課程進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)。例如，計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，我們可以根據(jù)專(zhuān)業(yè)需求，將算法和軟件編程結(jié)合在一起，使學(xué)生在學(xué)習(xí)算法的過(guò)程中提升編程能力，吸引他們學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)的興趣。在數(shù)學(xué)的發(fā)展歷程中，有很多有趣的典故可以幫助教師調(diào)節(jié)教學(xué)氣氛。例如，“中國(guó)古代數(shù)學(xué)距離微積分的創(chuàng)立只差一步?！睂W(xué)生聽(tīng)到這里，一定會(huì)大吃一驚，并產(chǎn)生好奇的想法。教師可以結(jié)合莊子的“一尺之棰，日取其半，萬(wàn)世不竭”的典故，將微積分的定義引出來(lái)，后面還可以選講《九章算術(shù)》中微積分的相關(guān)知識(shí)。事實(shí)證明，具有豐富知識(shí)的教師更容易獲得學(xué)生的好評(píng)。
2.服務(wù)專(zhuān)業(yè)需求，構(gòu)建教學(xué)內(nèi)容體系。高職教育是培養(yǎng)適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線的高等技術(shù)應(yīng)用型專(zhuān)門(mén)人才。因此，教學(xué)過(guò)程要做到為應(yīng)用做鋪墊，明確強(qiáng)調(diào)理論在實(shí)際生活中的運(yùn)用。高等數(shù)學(xué)教師應(yīng)明確認(rèn)識(shí)自身在專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域存在一定的知識(shí)不足，要盡量彌補(bǔ)自身缺陷。同時(shí)，還要積極參與相關(guān)專(zhuān)業(yè)教師的學(xué)術(shù)交流，查閱相關(guān)資料，準(zhǔn)確找出學(xué)科之間的互通點(diǎn)，以便于教學(xué)過(guò)程中能更好地把握教學(xué)內(nèi)容。為了達(dá)到高等數(shù)學(xué)知識(shí)的選取必須“服務(wù)專(zhuān)業(yè)”的目的，就必然要打破書(shū)本知識(shí)的完整性和系統(tǒng)性，調(diào)整內(nèi)容，聯(lián)系實(shí)際，增加案例教學(xué)，提高教學(xué)效率。在內(nèi)容的選取上可以通過(guò)與專(zhuān)業(yè)教師溝通，搜集畢業(yè)生及實(shí)習(xí)學(xué)生反饋的信息，根據(jù)各專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)要求和特點(diǎn)靈活的選用高等數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，編寫(xiě)服務(wù)專(zhuān)業(yè)需求的高等數(shù)學(xué)的實(shí)用性教學(xué)大綱。課程內(nèi)容要體現(xiàn)高等數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的實(shí)用性和服務(wù)性，注重學(xué)生職業(yè)需求等問(wèn)題，幫助學(xué)生具有良好的上崗技能，高等數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)間應(yīng)在合理的范圍內(nèi)盡量縮短，不必要的內(nèi)容絕對(duì)不留，有必要的內(nèi)容要闡述詳細(xì)。例如在函數(shù)、極限部分，化工類(lèi)專(zhuān)業(yè)介紹細(xì)菌繁殖模型等，經(jīng)濟(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)介紹復(fù)利公式。在導(dǎo)數(shù)的應(yīng)用部分，經(jīng)濟(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)強(qiáng)調(diào)邊際和彈性分析問(wèn)題、建筑類(lèi)專(zhuān)業(yè)強(qiáng)調(diào)曲率的概念、化工專(zhuān)業(yè)則應(yīng)強(qiáng)調(diào)反應(yīng)濃度問(wèn)題、汽修專(zhuān)業(yè)選擇加速度和路程等；在講定積分時(shí)，涉及到機(jī)電專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，就只需要講解變力做功和液體壓力，其他例子可以忽略不計(jì)。即使是同一知識(shí)點(diǎn)，面對(duì)不同的專(zhuān)業(yè)層次側(cè)重點(diǎn)也有很大區(qū)別，如一元函數(shù)導(dǎo)數(shù)的應(yīng)用部分，對(duì)于經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生選擇的一定是導(dǎo)數(shù)在經(jīng)濟(jì)分析中的應(yīng)用，而對(duì)理工類(lèi)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生則選擇曲線的凹凸性和曲率。在教學(xué)中結(jié)合專(zhuān)業(yè)的實(shí)際問(wèn)題，既能加深學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)問(wèn)題的理解，又讓學(xué)生對(duì)豐富教學(xué)內(nèi)容感興趣。
3.突出專(zhuān)業(yè)特色，優(yōu)化課程教學(xué)內(nèi)容。近年來(lái)，高等職業(yè)院校的高等數(shù)學(xué)教材，雖然是按經(jīng)濟(jì)類(lèi)、理工類(lèi)和數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)類(lèi)等分類(lèi)出版的，但是教學(xué)體系依然沿用傳統(tǒng)的知識(shí)體系，基本上是本科高等數(shù)學(xué)教材的“精華版”，或?yàn)橹械嚷殬I(yè)學(xué)校體系的“補(bǔ)充版”。教學(xué)內(nèi)容幾乎與專(zhuān)業(yè)需求不符，存在著“用的內(nèi)容沒(méi)有學(xué)，學(xué)的內(nèi)容用不上”等問(wèn)題。因此，數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行授課之前要進(jìn)行教材建設(shè)。針對(duì)各個(gè)不同專(zhuān)業(yè)的需求，確保學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能?？梢酝ㄟ^(guò)實(shí)施模塊化教學(xué)，分為基礎(chǔ)、專(zhuān)業(yè)應(yīng)用、提高三個(gè)模塊。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)基礎(chǔ)模塊可以收錄一元函數(shù)的微積分部分，要求職高學(xué)生理解基本概念、掌握基本方法，培養(yǎng)、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)方法，為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)打好結(jié)實(shí)的基礎(chǔ)。應(yīng)用模塊可以由各專(zhuān)業(yè)課教師和數(shù)學(xué)教師共同研討確定，針對(duì)不同專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)設(shè)置不同的應(yīng)用模塊?；臼珍浀膬?nèi)容有二元函數(shù)微積分、線性代數(shù)、常微分方程等重點(diǎn)內(nèi)容。以建筑設(shè)備專(zhuān)業(yè)為例，根據(jù)對(duì)建筑力學(xué)課程與高等數(shù)學(xué)互通點(diǎn)的研究來(lái)說(shuō)可以確定應(yīng)用模塊內(nèi)容包括常微分方程、曲線積分、變力做功，等等，教學(xué)內(nèi)容上緊緊結(jié)合專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)。最后的提高模塊主要是針對(duì)專(zhuān)升本和學(xué)有余力的同學(xué)，可作為選修內(nèi)容，收錄歷年專(zhuān)升本試題，為參加專(zhuān)升本考試的學(xué)生總結(jié)解題方法。還可以開(kāi)設(shè)高等數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課程，梳理基礎(chǔ)知識(shí)、查漏補(bǔ)缺、強(qiáng)化訓(xùn)練。對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生，開(kāi)設(shè)數(shù)學(xué)建模興趣小組，為參加各級(jí)數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和動(dòng)手能力創(chuàng)造有利條件。
4.服務(wù)專(zhuān)業(yè)需求，優(yōu)化課堂教學(xué)模式。如今的高等數(shù)學(xué)教學(xué)不僅在授課內(nèi)容上缺乏專(zhuān)業(yè)特色，而且教學(xué)方法幾十年來(lái)一成不變。老師課堂上講述的一般過(guò)程為“基本概念―基本定理―推倒公式―講解例題”。這種學(xué)習(xí)模式讓學(xué)生對(duì)高等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦心理。教學(xué)方法無(wú)趣，學(xué)生被動(dòng)，學(xué)習(xí)被老師牽著走，課堂上迷迷糊糊，學(xué)生背公式和猜題，使高等數(shù)學(xué)課程完全喪失了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和意義。追根到底，傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式過(guò)分重視講授以及對(duì)基本原理的推導(dǎo)，缺乏對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新精神和應(yīng)用能力的培養(yǎng)，缺乏與各個(gè)專(zhuān)業(yè)課的連接。因此，必須針對(duì)現(xiàn)狀，改革現(xiàn)有的教學(xué)模式，建立以“實(shí)際案例導(dǎo)入―數(shù)學(xué)知識(shí)解析―解決實(shí)例”為主線的教學(xué)模式，從而達(dá)到老師邊講課、學(xué)生邊學(xué)習(xí)、邊提問(wèn)的良好課堂氣氛。
另外，老師需要從數(shù)學(xué)的角度逐步地將實(shí)際問(wèn)題抽象為數(shù)學(xué)問(wèn)題，再用數(shù)學(xué)的邏輯結(jié)果去解釋相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)問(wèn)題。例如：在某市發(fā)生了一起兇殺案，在其他人都迷茫的時(shí)候，法醫(yī)根據(jù)當(dāng)時(shí)的室內(nèi)溫度及測(cè)量死者當(dāng)時(shí)的體溫就推測(cè)出他的具體死亡時(shí)間，這一點(diǎn)多數(shù)人不知是如何推算出的，感覺(jué)相當(dāng)神奇。其實(shí)這位法醫(yī)解決這里的時(shí)間問(wèn)題依靠的只是高等數(shù)學(xué)中微分方程的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。學(xué)生對(duì)這個(gè)故事肯定很好奇，那么就會(huì)帶著強(qiáng)烈好奇心進(jìn)入微分方程的學(xué)習(xí)，這不僅將數(shù)學(xué)知識(shí)與對(duì)應(yīng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)結(jié)合，也加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的重要性理解，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)高等數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)的積極性，最終體會(huì)到高等數(shù)學(xué)不僅是基礎(chǔ)理論，更是解決專(zhuān)業(yè)問(wèn)題的重要手段。在這種模式下培養(yǎng)的學(xué)生基本實(shí)現(xiàn)了“因材施教”，實(shí)現(xiàn)了服務(wù)專(zhuān)業(yè)需求，優(yōu)化了課堂教學(xué)模式。
四、結(jié)語(yǔ)
總之，在高職高等數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中貫徹服務(wù)專(zhuān)業(yè)需求的思想，突出應(yīng)用能力在高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)方向中的重要意義，對(duì)學(xué)生思維及眼界的開(kāi)拓極為有利，能夠更好地幫助學(xué)生整體知識(shí)結(jié)構(gòu)的改善和綜合素質(zhì)的提高。同時(shí)，也能有效提高教師自身的教學(xué)水平，充分體現(xiàn)高等數(shù)學(xué)在高等職業(yè)院校課程體系中的重要地位。
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第9篇：哪些院?？梢詫?zhuān)升本范文
關(guān)鍵詞：高職教育；畢業(yè)生；就業(yè)問(wèn)題
隨著高校的擴(kuò)招，畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻，高校畢業(yè)生就業(yè)難，其中高職畢業(yè)生的就業(yè)問(wèn)題也比較困難。在社會(huì)上存在“用人高消費(fèi)”的情況下，高職畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力本就不如本科生、研究生，而如今高職畢業(yè)生就業(yè)率甚至還不如中職生。2006年河北省中職畢業(yè)生就業(yè)率為90%多，而高職畢業(yè)生就業(yè)率僅為70%。在2007年的高校畢業(yè)生中，高職生占了將近一半的比重，如果就業(yè)率上不去，就會(huì)成為制約畢業(yè)生就業(yè)工作的全局性大問(wèn)題。高職畢業(yè)生就業(yè)率低一方面說(shuō)明高職教育是一項(xiàng)很有前途的“朝陽(yáng)事業(yè)”，另一方面說(shuō)明高職教育改革與發(fā)展還有很長(zhǎng)的路要走。做好畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作，提高畢業(yè)生就業(yè)率是高職院校的重要任務(wù)。
一、加大投入力度。雖然2002年國(guó)務(wù)院《關(guān)于大力推進(jìn)職業(yè)教育改革與發(fā)展的決定》強(qiáng)調(diào)，各地要依法督促各類(lèi)職業(yè)學(xué)校舉辦者足額撥付職業(yè)教育經(jīng)費(fèi)。但在一些省市，政府并沒(méi)有切實(shí)肩負(fù)起應(yīng)該承擔(dān)的職責(zé)。投入不足、辦學(xué)條件差是高職院校的普遍狀況。研究不同專(zhuān)業(yè)的就業(yè)率，我們發(fā)現(xiàn)，工科類(lèi)就業(yè)率普遍要高于文科類(lèi)就業(yè)率，如數(shù)控加工、汽車(chē)維修等專(zhuān)業(yè)人才還出現(xiàn)了供不應(yīng)求的情況。
二、加強(qiáng)畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)。把畢業(yè)生思想教育和就業(yè)指導(dǎo)工作作為就業(yè)工作的重點(diǎn)來(lái)抓。針對(duì)畢業(yè)生的具體情況，邀請(qǐng)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和專(zhuān)家舉辦專(zhuān)題講座、報(bào)告，對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行思想教育，使畢業(yè)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和擇業(yè)觀，主動(dòng)積極地投身國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)和西部大開(kāi)發(fā)的洪流中去。并開(kāi)展就業(yè)政策、就業(yè)形勢(shì)、擇業(yè)技巧、就業(yè)心理等方面指導(dǎo)；在平時(shí)的教學(xué)中舉辦模擬招聘活動(dòng)，鍛煉和提高畢業(yè)生應(yīng)聘的實(shí)踐能力；定期對(duì)畢業(yè)生就業(yè)中遇到的問(wèn)題進(jìn)行調(diào)查，及時(shí)解決問(wèn)題；可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行就業(yè)心理咨詢(xún)，這樣有利于真實(shí)信息的收集，從而可以得到更多的學(xué)生信息，我對(duì)每一屆畢業(yè)生都通過(guò)建立多種途徑與他們進(jìn)行及時(shí)溝通。這樣能夠很好的把握學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)，從而有針對(duì)性地解決問(wèn)題。
三、要重視與用人單位建立長(zhǎng)期和作關(guān)系，主動(dòng)與用人單位聯(lián)系。并通過(guò)報(bào)刊、雜志、“畢業(yè)生就業(yè)信息網(wǎng)”等形式積極收集整理需求信息，每天及時(shí)將用人單位需求信息向畢業(yè)生。為了方便用人單位及時(shí)了解學(xué)生信息，我系網(wǎng)頁(yè)更新率特別高，用人單位也可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)了解畢業(yè)生信息，極大地提高了畢業(yè)生就業(yè)工作效率。近兩年來(lái)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)傳遞、就業(yè)信息已經(jīng)成為我和用人單位、畢業(yè)生溝通的主要渠道，極大的提高了工作效率。
在推薦學(xué)生就業(yè)時(shí)，要詳細(xì)了解學(xué)生的就業(yè)意向，為了準(zhǔn)確把握這方面的信息，我建立畢業(yè)生求職電子檔案，將畢業(yè)生資料如專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)、興趣愛(ài)好、性格特點(diǎn)、求職意愿、教師評(píng)價(jià)等匯總成表并輸入電腦，同時(shí)我還詳細(xì)了解每一家用人單位的需求信息，對(duì)招聘單位的需求就可以先通過(guò)電腦進(jìn)行 “人職匹配”，進(jìn)一步提高工作效率，推進(jìn)就業(yè)工作信息化。可以使我們的工作快速、高效的完成，并且達(dá)到雙方都滿意的效果，這樣就使很多企業(yè)成為我們的”回頭客”。為下一年學(xué)生就業(yè)工作的展開(kāi)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。另外，我們還要做好畢業(yè)生就業(yè)的“回訪”工作，了解畢業(yè)生工作狀況和用人單位對(duì)畢業(yè)生培養(yǎng)質(zhì)量的反饋意見(jiàn)，宣傳學(xué)校，增進(jìn)感情。從而建立與企業(yè)的長(zhǎng)期合作關(guān)系。
四、鼓勵(lì)畢業(yè)生到祖國(guó)最需要的地方建功立業(yè)。有一部分畢業(yè)生有思想誤區(qū)：他們認(rèn)為只有到北京、深圳、上海等這些大城市工作才能體現(xiàn)自己的人生價(jià)值。作為畢業(yè)生指導(dǎo)教師我們應(yīng)該對(duì)他們進(jìn)行正確的思想指導(dǎo)，從國(guó)家發(fā)展需要，人才競(jìng)爭(zhēng)，和自身情況等多方面給學(xué)生進(jìn)行講解，鼓勵(lì)他們支援我國(guó)西部建設(shè)，到迫切需要他們的邊疆地區(qū)尋找自己的人生價(jià)值，這樣既可以解決我們國(guó)家西部人才匱乏的現(xiàn)狀，也可以使學(xué)生找到適合自己的工作崗位，因?yàn)橄鄬?duì)來(lái)說(shuō)，西部地區(qū)有著更大的擇業(yè)空間。同時(shí)也能夠緩解我們的就業(yè)壓力。
五、支持畢業(yè)生繼續(xù)深造。雖然我國(guó)人力資源豐富，但結(jié)構(gòu)性匱乏特別明顯，嚴(yán)重缺乏高技術(shù)性人才；并且復(fù)合型人才也短缺。而高職院校培養(yǎng)的正好是技術(shù)性人才，在這個(gè)基礎(chǔ)上進(jìn)一步深造，對(duì)國(guó)家和個(gè)人都有好處。所以我會(huì)給學(xué)生提供大量的高職專(zhuān)升本、自學(xué)考試本科、成人專(zhuān)升本、二學(xué)歷等信息，解決他們學(xué)歷低的問(wèn)題。
六、提高教育教學(xué)質(zhì)量，實(shí)施雙證書(shū)制度。高職教育就是上崗前的知識(shí)與技能的儲(chǔ)備與掌握。目前學(xué)院有些專(zhuān)業(yè)教學(xué)與實(shí)踐脫節(jié)，基礎(chǔ)理論與專(zhuān)業(yè)教育、教學(xué)科研與實(shí)驗(yàn)之間界限分明，各類(lèi)人員功能單一，不能很好發(fā)揮教學(xué)水平和教育質(zhì)量以及教育資源的作用，是有目共睹的，這也是為什么我們培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生很大一部分不能適應(yīng)社會(huì)需求的重要原因。大力推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，建立產(chǎn)學(xué)研實(shí)習(xí)基地，為學(xué)生提供廣闊的社會(huì)實(shí)踐和創(chuàng)新教育環(huán)境不失為其重要手段之一。加強(qiáng)學(xué)科專(zhuān)業(yè)針對(duì)性。應(yīng)由教學(xué)部門(mén)組織教學(xué)研討工作，采用“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的辦法，對(duì)社會(huì)需要什么樣的人才，本專(zhuān)業(yè)學(xué)生應(yīng)該掌握哪些專(zhuān)業(yè)技能才是社會(huì)需求的人才等問(wèn)題作好調(diào)查研究工作。對(duì)如何在教學(xué)中側(cè)重實(shí)用技能教學(xué)，加大職業(yè)技能培訓(xùn)，體現(xiàn)高職院校的辦學(xué)特色和教學(xué)特點(diǎn)等問(wèn)題作好教學(xué)研究工作，盡早實(shí)現(xiàn)“教、學(xué)、用”三位一體的教學(xué)模式。
我系與勞動(dòng)部、信息產(chǎn)業(yè)部以及行業(yè)和企業(yè)的技能鑒定機(jī)構(gòu)結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生一專(zhuān)多能，在畢業(yè)時(shí)，學(xué)生除了拿到一張大專(zhuān)畢業(yè)證書(shū)外，還能拿到一個(gè)或幾個(gè)職業(yè)資格證書(shū)，這使得他們?cè)诩ち业氖袌?chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中如虎添翼。但有些學(xué)生惰性很強(qiáng)，在這種情況下作為就業(yè)指導(dǎo)老師就要多給他們講解當(dāng)前的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)形勢(shì)以及職業(yè)資格證書(shū)的作用，甚至有些時(shí)候要向他們適當(dāng)加壓，督促他們考取鑒定證書(shū)，為了提高學(xué)生的就業(yè)率，我系每一屆畢業(yè)生最后一年的學(xué)習(xí)生活都配備很強(qiáng)的師資力量進(jìn)行指導(dǎo)，且每個(gè)班級(jí)都有專(zhuān)門(mén)的指導(dǎo)教師。這為我們的高就業(yè)率奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
雖然經(jīng)過(guò)院領(lǐng)導(dǎo)和師生的共同努力我們的就業(yè)率比較高，但仍然存在著一些不如人意的地方：缺乏與社會(huì)的廣泛聯(lián)系，就業(yè)渠道不夠暢通；學(xué)生潛意識(shí)存在一次就業(yè)定終生的誤區(qū)，導(dǎo)致少數(shù)同學(xué)好高騖遠(yuǎn)，挑肥撿瘦，不愿到基層工作，不愿到外地工作；個(gè)別同學(xué)簽約不慎重，還有悔約現(xiàn)象；缺乏自主創(chuàng)業(yè)的勇氣和條件；少數(shù)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、社交能力和創(chuàng)新能力需進(jìn)一步提高。
總之，畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題直接關(guān)系到學(xué)院的生存和發(fā)展，在就業(yè)大環(huán)境嚴(yán)峻的形勢(shì)下,高職院校要教育和引導(dǎo)畢業(yè)生正確定位, 確立先就業(yè)后擇業(yè)、先就業(yè)后發(fā)展的新的就業(yè)觀念，提高社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力和適應(yīng)性，才能真正解決高職畢業(yè)生的就業(yè)問(wèn)題。我們的畢業(yè)生就業(yè)工作要以市場(chǎng)為導(dǎo)向，以實(shí)現(xiàn)充分就業(yè)為目標(biāo)，努力提高就業(yè)質(zhì)量。使三百六十行的各個(gè)層次，都有高職學(xué)生的身影，這樣才能使整個(gè)社會(huì)得到和諧、健康、持續(xù)的發(fā)展。
作者單位：邢臺(tái)職業(yè)技術(shù)學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理系
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