校園心理 · 醫(yī)學(xué)心理指導(dǎo)雜志省級(jí)期刊

校園心理 · 醫(yī)學(xué)心理指導(dǎo)雜志簡(jiǎn)介

本刊以馬列主義、思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針和“雙百方針”，理論聯(lián)系實(shí)際，開展教育科學(xué)研究和學(xué)科基礎(chǔ)理論研究，交流科技成果，促進(jìn)學(xué)院教學(xué)、科研工作的發(fā)展，為教育改革和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)做出貢獻(xiàn)。曾用名：醫(yī)學(xué)心理指導(dǎo)。

校園心理 · 醫(yī)學(xué)心理指導(dǎo)雜志欄目設(shè)置

卷首語(yǔ)、人物專訪、心靈陽(yáng)光、人生視野、情感地帶、休閑沙龍

校園心理 · 醫(yī)學(xué)心理指導(dǎo)雜志榮譽(yù)信息

• 中國(guó)優(yōu)秀期刊遴選數(shù)據(jù)庫(kù)
• 中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)（CJFD）

校園心理 · 醫(yī)學(xué)心理指導(dǎo)雜志訂閱方式

地址：山西省太原市杏花巷11號(hào)，郵編：030005。

校園心理 · 醫(yī)學(xué)心理指導(dǎo)雜志社投稿須知

（一）基本要求來稿要求題材新穎、內(nèi)容真實(shí)、論點(diǎn)明確、層次清楚、數(shù)據(jù)可靠、文句通順。文章一般不超過5000字。投稿請(qǐng)寄1份打印稿，同時(shí)推薦大家通過電子郵件形式投稿。

（二）文題文題要準(zhǔn)確簡(jiǎn)明地反映文章內(nèi)容，一般不宜超過20個(gè)字，作者姓名排在文題下。

（三）作者與單位文稿作者署名人數(shù)一般不超過5人，作者單位不超過3個(gè)。第一作者須附簡(jiǎn)介，包括工作單位、地址、郵編、年齡、性別、民族、學(xué)歷、職稱、職務(wù)；其它作者附作者單位、地址和郵編。

（四）摘要和關(guān)鍵詞所有論文均要求有中文摘要和關(guān)鍵詞，摘要用第三人稱撰寫，分目的、方法、結(jié)果及結(jié)論四部分，完整準(zhǔn)確概括文章的實(shí)質(zhì)性內(nèi)容，以150字左右為宜，關(guān)鍵詞一般3～6個(gè)。

（五）標(biāo)題層次一級(jí)標(biāo)題用“一、二、……”來標(biāo)識(shí)，二級(jí)標(biāo)題用“（一）、（二）、……”來標(biāo)識(shí)，三級(jí)標(biāo)題用“1.2.”來標(biāo)識(shí)，四級(jí)標(biāo)題用“（1）、（2）”來標(biāo)識(shí)。一般不宜超過4層。標(biāo)題行和每段正文首行均空二格。各級(jí)標(biāo)題末尾均不加標(biāo)點(diǎn)。

（六）計(jì)量單位、數(shù)字、符號(hào)文稿必須使用法定的計(jì)量單位符號(hào)。

（七）參考文獻(xiàn)

限為作者親自閱讀、公開發(fā)表過的文獻(xiàn)，只選主要的列入，采用順序編碼制著錄，按其文中出現(xiàn)的先后順序用阿拉伯?dāng)?shù)字編號(hào)，列于文末，并依次將各編號(hào)外加方括號(hào)置于文中引用處的右上角。書寫格式為：作者.文題.刊名年份；年（期）：起始頁(yè).網(wǎng)上參考材料序號(hào).作者.文題網(wǎng)址（至子－－欄目）.上傳年月。

為保證本刊的權(quán)威性，杜絕任何形式的抄襲稿。稿件文責(zé)由作者自負(fù)，編輯部有權(quán)作必要的修改。文稿在3個(gè)月內(nèi)未收到退修或錄用通知，作者可自行處理，另投他刊。未被錄用的稿件一般不退稿，請(qǐng)自留底稿。

校園心理 · 醫(yī)學(xué)心理指導(dǎo)雜志范例

我國(guó)西北地區(qū)中小學(xué)教師情緒工作的現(xiàn)狀調(diào)查

濟(jì)南市初中生道德脫離分析

當(dāng)代大學(xué)生的歸因方式及歸因訓(xùn)練研究

情境決策中控制幻覺現(xiàn)象的研究進(jìn)展

內(nèi)隱民族刻板印象研究進(jìn)展

游戲在中等職業(yè)學(xué)校心理健康教育教學(xué)中的應(yīng)用

中學(xué)生校園對(duì)抗性體育運(yùn)動(dòng)攻擊行為的研究

高等師范學(xué)校新生成就動(dòng)機(jī)與時(shí)間管理傾向的關(guān)系研究

軍校大學(xué)生戀愛歷程的質(zhì)化分析報(bào)告

“實(shí)習(xí)生聯(lián)合會(huì)”模式在基層醫(yī)院教學(xué)管理中的應(yīng)用體會(huì)

高等職業(yè)院校學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的研究與對(duì)策