員工教育培訓(xùn)全文(5篇)

教育培訓(xùn)是“教育”與“培訓(xùn)”兩個詞組成，教育是指一個人的一般知識、能力之培養(yǎng)，當(dāng)然包括專門知識、技能及生活環(huán)境的適應(yīng)力之培養(yǎng)。A.F.Sikula認(rèn)為教育是“一種灌輸健全推理的過程，主要在使人員的心智狀態(tài)，能夠合乎邏輯與理性的要求，以判別各變量間的關(guān)系?！币虼?，教育是一種長期、廣泛且客觀的能力發(fā)展。培訓(xùn)則是指企業(yè)或某一產(chǎn)業(yè)為了提高員工在執(zhí)行某個特定職務(wù)所必要之知識、技能及態(tài)度或培養(yǎng)其解決問題之能力的一切活動。培訓(xùn)是在目前或未來的工作上幫助員工通過思想和行動，去發(fā)展適當(dāng)?shù)牧?xí)慣、技能、知識和態(tài)度，而獲得效果的過程。因此，培訓(xùn)的精髓在于“訓(xùn)人之所短，練人之所長”，而“訓(xùn)短練長”的觀念，在廣義上是屬于教育的概念范疇之內(nèi)，因此培訓(xùn)是一種狹義的教育。綜上，教育與培訓(xùn)在概念上主要區(qū)別在于，教育的目的在于幫助個人奠定其日后發(fā)展的基礎(chǔ)，并充實其本身發(fā)展的潛能；培訓(xùn)的目的是基于工作上或業(yè)務(wù)上的需要而培養(yǎng)個人技能或知識。教育的本質(zhì)具廣泛性、一般性、基礎(chǔ)性與啟發(fā)性，著重于原理與觀念的灌輸，以及思維能力的啟發(fā)，以發(fā)展通才；培訓(xùn)是特定性的塑造，著重于技能與方法上的鍛煉。雖然上述兩者在字義上有所區(qū)別，但僅是范圍之大小而已，實際上是同一個概念，同為促進(jìn)員工能力發(fā)展。一般企業(yè)已將“教育”與“培訓(xùn)”之用語并用，稱為“教育培訓(xùn)”或簡稱為“培訓(xùn)”。

一、教育培訓(xùn)的目的

企業(yè)員工之接受教育培訓(xùn)，目的在于提高員工之知識或技能，并賦予其積極自我發(fā)展的動機，進(jìn)而提高企業(yè)的生產(chǎn)效率，促進(jìn)企業(yè)的發(fā)展。因此，教育培訓(xùn)的主要目的有：

1.累積技術(shù)，培育人才

教育培訓(xùn)之直接目的可分為：提高員工知識、技能及態(tài)度之適應(yīng)等三項。就員工方面以提高員工生活水平，培養(yǎng)健全人格為目的；而企業(yè)方面，則以提高經(jīng)營效率及培育人才為目標(biāo)。也就是說，教育培訓(xùn)一方面是要提高員工技能、技術(shù)以及改善工作的態(tài)度，進(jìn)而提高工作效率；另一方面則以提高人才素質(zhì)，得到所需要的人才為目標(biāo)，而最終目的則是要維持企業(yè)的不斷發(fā)展。

2.補充員工能力的不足

企業(yè)員工擔(dān)任某項業(yè)務(wù)及職責(zé)所必要的知識、技能及態(tài)度，往往與實際擔(dān)任該項業(yè)務(wù)或職責(zé)者的能力有差距，為彌補或拉近其間的差距，則必須進(jìn)行良好的教育培訓(xùn)；也就是說，企業(yè)發(fā)現(xiàn)某個崗位上的員工缺乏該崗位應(yīng)具備的技能時，通過教育培訓(xùn)使其具備應(yīng)有的能力和技能。

一、企業(yè)員工教育培訓(xùn)管理常見的問題

（一）培訓(xùn)的理念和環(huán)境不能適應(yīng)需要

有些企業(yè)對培訓(xùn)投入不足，沒有從戰(zhàn)略角度對人才進(jìn)行優(yōu)先投資和開發(fā)，工作目標(biāo)不夠清晰，缺乏系統(tǒng)的策劃；缺乏良性的內(nèi)部學(xué)習(xí)環(huán)境，以及對培訓(xùn)情況的跟蹤；缺乏有效的培訓(xùn)工作流程、工作標(biāo)準(zhǔn)及相應(yīng)的管理制度。

（二）培訓(xùn)的方式方法與需求脫節(jié)

學(xué)院派和研討會的學(xué)習(xí)方法是企業(yè)教育培訓(xùn)中常見的方式，但這兩種方式忽略了員工的特點，會直接導(dǎo)致員工在教育培訓(xùn)過程中積極性和主動性不高，常常一聽就會，工作就忘；培訓(xùn)缺乏針對性，沒有基于員工潛能及工作績效狀況進(jìn)行個性化培訓(xùn)與開發(fā)，員工獲取的知識零散、形不成體系，更難以提升工作能力；培訓(xùn)開發(fā)體系缺乏系統(tǒng)設(shè)計與推進(jìn)系統(tǒng)，缺乏機制與制度的配套與保障。

（三）培訓(xùn)需求分析不到位

大部分企業(yè)會征集培訓(xùn)需求，但對需求分析不夠重視，觀念落后，意識缺乏，對培訓(xùn)的需求不能有效評估；企業(yè)在培訓(xùn)工作中往往是重業(yè)務(wù)培訓(xùn)輕管理培訓(xùn)，重知識輕技能，培訓(xùn)的針對性差；在制定培訓(xùn)計劃時，缺乏與企業(yè)發(fā)展目標(biāo)和業(yè)務(wù)的密切切合，不能體現(xiàn)企業(yè)的現(xiàn)實需求。

一、工作生產(chǎn)與教育培訓(xùn)的矛盾是公司提出“三個轉(zhuǎn)變”的主要動因

1.公司生產(chǎn)任務(wù)繁重，工學(xué)矛盾突出。如何在圓滿完成生產(chǎn)任務(wù)的同時，又對職工適時開展嚴(yán)格、認(rèn)真的培訓(xùn)，這個矛盾始終困擾各級管理者。只抓生產(chǎn)，不問培訓(xùn)，不能適應(yīng)形勢發(fā)展的需要。而開展培訓(xùn)，管理的精力又被轉(zhuǎn)移，工作與學(xué)者雙管齊下，使任務(wù)愈顯繁重不堪，致使工學(xué)矛盾十分突出。使本來就沒有受過系統(tǒng)教育培訓(xùn)的職工忙于現(xiàn)場工作應(yīng)急，而疏于業(yè)務(wù)知識的學(xué)習(xí)，久而久之，使職工的業(yè)務(wù)素質(zhì)始終得不到有效提高。

2.對培訓(xùn)工作認(rèn)識不足，把培訓(xùn)看成培訓(xùn)部門的事，基層生產(chǎn)班組主動抓培訓(xùn)的意識不夠。工作中的“習(xí)慣性動作和自創(chuàng)動作”得不到糾正。因此要通過培訓(xùn)，提升員工的主動學(xué)習(xí)意識和工作的標(biāo)準(zhǔn)化水平。

3.新技術(shù)、新設(shè)備的快速引進(jìn)與員工培訓(xùn)的矛盾。如箱式變電站，遠(yuǎn)抄技術(shù)等等，要把培訓(xùn)內(nèi)容與企業(yè)發(fā)展的需要緊密結(jié)合，培訓(xùn)應(yīng)緊密結(jié)合現(xiàn)場實踐，及時將最新、最快、最實用的先進(jìn)生產(chǎn)經(jīng)驗傳授到班組的每一個員工，為確保安全生產(chǎn)打下良好的基礎(chǔ)。

4.國網(wǎng)公司SG186工程建設(shè)、ERP建設(shè)和信息化供電公司建設(shè)都對員工提出了更高的要求。信息化技術(shù)的發(fā)展，引起培訓(xùn)方式的變革，遠(yuǎn)程教育和職工在線培訓(xùn)考核系統(tǒng)逐步建設(shè)到位，這些都需要員工掌握信息技術(shù)，適應(yīng)企業(yè)的發(fā)展。

5.企業(yè)對員工的學(xué)習(xí)需求和員工學(xué)習(xí)意識之間的矛盾。有些員工由于知識底子差，存在學(xué)習(xí)的畏難情緒；有些員工年齡偏大，限于職業(yè)發(fā)展存在安于現(xiàn)狀的思想，習(xí)慣于老經(jīng)驗；個別年輕員工不安于工作，眼光向外，不愿學(xué)。

6.安全管理有“四不傷害”，“兩防反六不”等保命口決，但把口訣化為規(guī)范的行為需要熟練的技能，單純的記口訣，而不知其內(nèi)涵，尤如“囫圇吞棗，食而不知其味”。

一、教育培訓(xùn)工作價值分析的意義

（一）教育培訓(xùn)工作價值分析是檢驗企業(yè)戰(zhàn)略落地效果的驗金石

企業(yè)戰(zhàn)略是企業(yè)整體經(jīng)營管理的指向標(biāo)，決定著企業(yè)的發(fā)展方向，是支撐企業(yè)在競爭激烈的市場環(huán)境中立于不敗之地的關(guān)鍵因素。如何實現(xiàn)戰(zhàn)略目標(biāo)、保障戰(zhàn)略落地效果，是企業(yè)發(fā)展過程中經(jīng)常面臨的難題。教育培訓(xùn)工作價值分析以企業(yè)戰(zhàn)略為核心，以價值增值為分析視角，以支持主業(yè)發(fā)展為準(zhǔn)則的教育培訓(xùn)工作價值評估體系，形成了企業(yè)“戰(zhàn)略落地+知識管理+人才儲備”的評價平臺。開展教育培訓(xùn)工作價值分析，梳理公司教育培訓(xùn)工作現(xiàn)狀及存在的核心問題，能促進(jìn)員工不斷提升崗位履職能力，通過戰(zhàn)略目標(biāo)分解將企業(yè)戰(zhàn)略對人才隊伍建設(shè)的要求落到實處，進(jìn)一步完善教育培訓(xùn)工作，切實檢驗并有效提高企業(yè)戰(zhàn)略的效果。

（二）教育培訓(xùn)工作價值分析是促進(jìn)業(yè)務(wù)提升的推動器

人力資本投資是最有效率、最為重要的投資形式，人力資源的開發(fā)利用已經(jīng)成為企業(yè)效益增長的最重要動力，越來越多的企業(yè)不斷加大對員工教育培訓(xùn)的投入，力求迅速提升員工業(yè)務(wù)技能，進(jìn)而改善企業(yè)經(jīng)營績效。但與目標(biāo)要求相比，目前的教育培訓(xùn)工作形勢依然嚴(yán)峻，面臨著培訓(xùn)與需求斷層、培訓(xùn)成本高、見效慢等困境。開展教育培訓(xùn)工作價值分析可以有效的建立主業(yè)與教育培訓(xùn)工作的映射關(guān)聯(lián)關(guān)系，更好的開發(fā)設(shè)計基于企業(yè)業(yè)務(wù)需要的培訓(xùn)項目，實現(xiàn)教育培訓(xùn)工作與公司主營業(yè)務(wù)發(fā)展的緊密對接，提高教育培訓(xùn)工作的有效性與針對性，持續(xù)推動人力資本投入向公司業(yè)務(wù)效益轉(zhuǎn)換，最終實現(xiàn)人力資本增值與企業(yè)經(jīng)營績效增長。

（三）教育培訓(xùn)工作價值分析是引領(lǐng)教育培訓(xùn)工作發(fā)展的指揮棒

近年來，為深入貫徹黨中央會議精神，實現(xiàn)公司建設(shè)國內(nèi)領(lǐng)先、國際先進(jìn)電網(wǎng)企業(yè)目標(biāo)，公司的教育培訓(xùn)工作持續(xù)深入開展，隨著中心企業(yè)大學(xué)建設(shè)明確“戰(zhàn)略領(lǐng)航、人力增值、文化傳承”的功能定位，培訓(xùn)規(guī)模和管理水平不斷提升，教育培訓(xùn)在推動組織的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型、促進(jìn)變革落地的過程中扮演著重要的角色，將逐步成為推動公司發(fā)展的源動力。通過開展教育培訓(xùn)工作價值分析，系統(tǒng)梳理電力企業(yè)員工教育培訓(xùn)和支持主營業(yè)務(wù)發(fā)展的關(guān)系，構(gòu)建價值分析模型，明確價值創(chuàng)造活動和主營業(yè)務(wù)的邏輯關(guān)系，明確教育培訓(xùn)工作對公司人力增值的效用，可以為未來一段時期內(nèi)的教育培訓(xùn)工作，設(shè)計系統(tǒng)科學(xué)的、符合公司實際發(fā)展需要的、接軌國際先進(jìn)并具備南網(wǎng)特色的工作藍(lán)圖提供方向。

一、培訓(xùn)規(guī)劃的目標(biāo)

第一，加大該公司管理階層的訓(xùn)練，提高經(jīng)營人員的經(jīng)營觀念，擴(kuò)大思路，增加策略擴(kuò)展技能、現(xiàn)代經(jīng)營監(jiān)管技能與決定策略技能。第二，加大該公司的中層管理訓(xùn)練，提升管理人員的整體素養(yǎng)，健全知識框架，增加整體管理技能、創(chuàng)造技能與執(zhí)行技能。第三，加大該公司的專業(yè)技能員工的訓(xùn)練，提升技能專業(yè)技能與理論水平，增加技術(shù)創(chuàng)造、技術(shù)革新和科技開發(fā)研究技能。第四，加大該公司普通員工的訓(xùn)練，進(jìn)一步提高員工的實際使用能力與業(yè)務(wù)水準(zhǔn)，增加遵守崗位職業(yè)責(zé)任的技能。第五，加大電力類和工程類監(jiān)管員工的執(zhí)業(yè)資格訓(xùn)練，使拿證上崗的工作速度提升，不斷計劃監(jiān)管。第六，加大該公司人員的規(guī)劃訓(xùn)練，全方位推進(jìn)人員的成長進(jìn)步，提高工作人員的整體競爭能力。

二、培訓(xùn)規(guī)劃的形式和內(nèi)容

1.公司的管理階層拓展策略思想

提高經(jīng)營觀念，提升科學(xué)決定技能與經(jīng)營監(jiān)管技能，經(jīng)過參與企業(yè)家俱樂部，去我國成功的公司參觀學(xué)習(xí)，參與我國有名氣的公司高級訓(xùn)練師的高級講授等形式。

2.中層管理領(lǐng)導(dǎo)理論知識培訓(xùn)與學(xué)歷深造。

主動激勵合乎規(guī)定的一個加入自考、大學(xué)函授、大專和別的碩士學(xué)位深造；安排電力類與工程類的專業(yè)監(jiān)管領(lǐng)導(dǎo)加入執(zhí)業(yè)資格考試得到執(zhí)業(yè)資格證書。