學(xué)?？?jī)效管理全文(5篇)

摘要:近幾年，國(guó)家不斷加大對(duì)職業(yè)教育的扶持力度，中專學(xué)校的資金來源日益多元化，經(jīng)濟(jì)活動(dòng)變得紛繁復(fù)雜，中專學(xué)校的財(cái)務(wù)預(yù)算與績(jī)效管理變得愈發(fā)重要起來。本文從分析當(dāng)前中專學(xué)校財(cái)務(wù)管理存在的問題入手，提出了改革中專學(xué)校預(yù)算和績(jī)效管理的思路與對(duì)策:轉(zhuǎn)變領(lǐng)導(dǎo)思想，重視人才培養(yǎng);編制零基預(yù)算法代替增量預(yù)算法;健全監(jiān)督檢查機(jī)制;構(gòu)建預(yù)算與績(jī)效考核評(píng)價(jià)指標(biāo)體系;開源節(jié)流資金，優(yōu)化資源配置。

關(guān)鍵詞:中專學(xué)校;財(cái)務(wù)預(yù)算;績(jī)效管理

一、引言

中專學(xué)校為我國(guó)培養(yǎng)了大量有一技之長(zhǎng)的技術(shù)工人，是國(guó)家培養(yǎng)技能人才的基地，其作為有獨(dú)立法人資格的事業(yè)單位，與為了獲取利潤(rùn)的企業(yè)不同。中專學(xué)校財(cái)務(wù)管理的優(yōu)劣會(huì)影響學(xué)校教育教學(xué)事業(yè)的持續(xù)、健康、穩(wěn)定發(fā)展，因此，必須改變傳統(tǒng)的財(cái)務(wù)無足輕重的思想，提高對(duì)財(cái)務(wù)預(yù)算與績(jī)效管理的認(rèn)識(shí)，將預(yù)算與績(jī)效管理納入學(xué)校日常工作當(dāng)中，對(duì)學(xué)校的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)進(jìn)行有效管控。當(dāng)前，中專學(xué)校財(cái)務(wù)人員專業(yè)素質(zhì)有待提高，普遍缺乏財(cái)務(wù)預(yù)算與績(jī)效管理理念，在預(yù)算與績(jī)效管理上存在問題較多，已經(jīng)不適應(yīng)當(dāng)前中專學(xué)?，F(xiàn)代化發(fā)展的需求，這就要求中專學(xué)校進(jìn)行有效的財(cái)務(wù)預(yù)算與績(jī)效管理，從而促進(jìn)學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。大部分中專學(xué)校普遍缺乏科學(xué)合理的預(yù)算與績(jī)效管理制度，還需學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層強(qiáng)力推進(jìn)預(yù)算與績(jī)效管理項(xiàng)目的落地，才能優(yōu)化配置學(xué)校的資源，把資金等經(jīng)費(fèi)資源合理安排到學(xué)校各方面，為學(xué)校師生提供舒適的教與學(xué)條件。

二、當(dāng)前中專學(xué)校財(cái)務(wù)預(yù)算與績(jī)效管理存在的問題

(一)財(cái)務(wù)預(yù)算與績(jī)效管理觀念淡薄中專學(xué)校主要任務(wù)是教育教學(xué)，財(cái)務(wù)管理工作往往得不到重視。在大多數(shù)中專學(xué)校，財(cái)務(wù)部門的日常工作是資金收支，較少實(shí)行財(cái)務(wù)預(yù)算與績(jī)效管理，這在一定程度上導(dǎo)致中專學(xué)校的財(cái)務(wù)工作長(zhǎng)期停滯不前。學(xué)校管理層對(duì)財(cái)務(wù)預(yù)算與績(jī)效管理的重要性認(rèn)識(shí)不到位，造成學(xué)校財(cái)務(wù)工作得不到支持，財(cái)務(wù)預(yù)算與績(jī)效管理基本上在學(xué)校無法落地實(shí)施。此外，財(cái)務(wù)人員專業(yè)素質(zhì)水平有待提高，中專學(xué)校在財(cái)會(huì)人員的選用方面對(duì)其文化程度沒有過高的要求，這就導(dǎo)致一部分財(cái)會(huì)人員專業(yè)技能與知識(shí)基礎(chǔ)薄弱，視野偏窄，學(xué)校財(cái)務(wù)工作長(zhǎng)期停滯在傳統(tǒng)的資金基本收支平衡水平上，已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)當(dāng)前學(xué)校發(fā)展的要求，此問題不解決，將直接影響財(cái)務(wù)預(yù)算與績(jī)效管理相關(guān)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性，進(jìn)而使學(xué)校預(yù)算與績(jī)效管理工作無法推進(jìn)。

(二)財(cái)務(wù)預(yù)算與績(jī)效管理編制不科學(xué)第一，編制程序不科學(xué)，財(cái)務(wù)預(yù)算與績(jī)效管理一般由財(cái)務(wù)部門一個(gè)部門根據(jù)學(xué)校下一年度工作計(jì)劃直接進(jìn)行編制，這種沒有學(xué)校其他部門參與的預(yù)算編制往往脫離學(xué)校實(shí)際需求，導(dǎo)致學(xué)校財(cái)務(wù)預(yù)算與績(jī)效管理在下一年度的實(shí)際實(shí)施的過程中遇到不少障礙，難以順利執(zhí)行下去。第二，編制方法不科學(xué)，目前，多數(shù)的中專學(xué)校仍舊沿用傳統(tǒng)的增量預(yù)算法進(jìn)行財(cái)務(wù)預(yù)算和績(jī)效管理，這種以上一年度資金支出為基數(shù)進(jìn)行增減的增量預(yù)算法，使預(yù)算的達(dá)成目標(biāo)和各部門實(shí)際支出往往存在著不小的偏差，造成頻繁追加預(yù)算，使預(yù)算失去嚴(yán)肅性。第三，編制內(nèi)容不科學(xué)，學(xué)校的財(cái)務(wù)部門在進(jìn)行預(yù)算申報(bào)時(shí)，由于缺乏各部門的基層統(tǒng)計(jì)，預(yù)算數(shù)據(jù)往往缺少科學(xué)性、準(zhǔn)確性和真實(shí)性，造成預(yù)算內(nèi)容和項(xiàng)目的粗放與遺漏問題，使提交的財(cái)會(huì)預(yù)算報(bào)表脫離學(xué)校實(shí)際。第四，編制支出不科學(xué)，中專學(xué)校財(cái)務(wù)部門的預(yù)算編制經(jīng)常不顧及不同各部門的實(shí)際需求，資金支出的比重不合理，往往搞平均主義，不突出教育教學(xué)，造成各部門資源分配不公，影響學(xué)校的工作開展。

【摘要】推進(jìn)財(cái)政預(yù)算績(jī)效管理，是提升高等學(xué)校預(yù)算管理水平、促進(jìn)財(cái)政資金的高效使用、提高高等學(xué)?？茖W(xué)理財(cái)水平的重要方式。本文從分析我國(guó)當(dāng)前高等學(xué)校財(cái)政預(yù)算管理的現(xiàn)狀出發(fā)，結(jié)合安徽省與某高等學(xué)校在建立完善財(cái)政預(yù)算績(jī)效管理體系方面的具體做法，對(duì)我國(guó)高等學(xué)校財(cái)政預(yù)算績(jī)效管理進(jìn)行分析研究。

【關(guān)鍵詞】高等學(xué)校；財(cái)政預(yù)算；績(jī)效管理；現(xiàn)狀；途徑

1引言

隨著我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值（GDP）已經(jīng)躍居世界第二。經(jīng)濟(jì)的發(fā)展必然會(huì)帶來財(cái)政收支的大幅增加。黨中央、國(guó)務(wù)院歷來十分重視政府預(yù)算管理，要求各級(jí)政府繼續(xù)不斷深化預(yù)算體制改革，強(qiáng)化預(yù)算績(jī)效管理，提高資金使用效益。黨的多次全會(huì)中提出“建立預(yù)算績(jī)效評(píng)價(jià)體系、推行政府績(jī)效管理和行政問責(zé)制度、完善政府績(jī)效評(píng)估制度、推進(jìn)政府績(jī)效管理……”[1]等等，這一系列重要論述，都對(duì)新時(shí)期構(gòu)建預(yù)算管理體系，建設(shè)節(jié)約型政府提出明確要求。經(jīng)過十年多的不斷實(shí)踐探索，我國(guó)已逐步形成了具有中國(guó)特色的預(yù)算績(jī)效管理制度體系。教育是國(guó)計(jì)，也是民生。教育投入是重要的民生支出。近年來，各級(jí)政府不斷加大財(cái)政教育投入。國(guó)家財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)支出占國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值比例，在2012年首次實(shí)現(xiàn)了4%的目標(biāo)，辦學(xué)條件大為改善，教育公平大力推進(jìn)，教育質(zhì)量大幅提升。各級(jí)財(cái)政部門、教育主管部門和高等學(xué)校，嚴(yán)格按照中央的有關(guān)指示精神，積極推進(jìn)預(yù)算之初績(jī)效評(píng)價(jià)改革試點(diǎn)工作，并取得了一定成效，為進(jìn)一步提升我國(guó)高等學(xué)校財(cái)務(wù)管理水平，提供科學(xué)、合理的評(píng)價(jià)依據(jù)[2]。但同時(shí)我們也清楚地發(fā)現(xiàn)，高等學(xué)校在預(yù)算管理中仍然存在許多問題和不足，需要我們加以改進(jìn)和完善。因此，在新時(shí)期下，研究我國(guó)高等學(xué)校財(cái)政預(yù)算績(jī)效管理，對(duì)提升我國(guó)高等學(xué)校財(cái)務(wù)管理水平，具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。

2我國(guó)高等學(xué)校財(cái)政預(yù)算管理的現(xiàn)狀

2.1預(yù)算管理意識(shí)淡薄，內(nèi)控建設(shè)推進(jìn)緩慢

《行政事業(yè)單位內(nèi)部控制規(guī)范》（下稱“《規(guī)范》”）已正式施行，作為業(yè)務(wù)層面內(nèi)部控制的首要控制，便是預(yù)算業(yè)務(wù)控制。但目前我國(guó)有些高校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)預(yù)算管理認(rèn)識(shí)不足，內(nèi)控建設(shè)速度緩慢；有些高校雖然按照預(yù)算管理要求，編制預(yù)算，但在執(zhí)行過程中，“預(yù)算兩張皮”現(xiàn)象還時(shí)有發(fā)生；有些高?！爸赝度?，輕產(chǎn)出”，大量的教育經(jīng)費(fèi)存在使用效率低下的現(xiàn)象；有些高校在預(yù)算執(zhí)行中，存在隨意調(diào)整、更改、追加年初預(yù)算，使預(yù)算成為一張廢紙，預(yù)算剛性要求沒有得到體現(xiàn)；還有些高校內(nèi)部存在爭(zhēng)奪項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)，前期沒有充分考慮項(xiàng)目資金的使用效益，等等[3]。歸根結(jié)底，就是預(yù)算管理制度沒有真正建立與實(shí)施，沒有將績(jī)效評(píng)價(jià)納入預(yù)算管理體系中，內(nèi)部控制還沒有發(fā)揮它應(yīng)有的效果。2015年安徽省財(cái)政廳、教育廳聯(lián)合《關(guān)于建立以改革和績(jī)效為導(dǎo)向的高職院校生均撥款制度的實(shí)施意見》，財(cái)政教育投入逐年加大，高職院校對(duì)資金的需求，也由原來的“項(xiàng)目等錢”變?yōu)楝F(xiàn)在的“錢找項(xiàng)目”，導(dǎo)致很多項(xiàng)目在未經(jīng)科學(xué)論證或論證不充分的情況下，匆匆上馬。

［摘要］隨著國(guó)家重視培養(yǎng)人才以及人才戰(zhàn)略的發(fā)展，對(duì)于中職學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展來說是機(jī)遇和挑戰(zhàn)并存，中職學(xué)校更加重視培養(yǎng)專業(yè)的人才來滿足社會(huì)的需要，所以完善的內(nèi)部管理機(jī)制對(duì)于中職學(xué)校人才培養(yǎng)計(jì)劃和質(zhì)量來說有很重要的影響力。中職學(xué)校重視預(yù)算績(jī)效管理機(jī)制不僅能夠提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，還能為中職學(xué)校節(jié)約成本，為學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)穩(wěn)定發(fā)展提供保障。但是目前中職學(xué)校預(yù)算績(jī)效管理工作還存在一定的問題，文章主要針對(duì)這些問題進(jìn)行論述，以便提出整改對(duì)策，強(qiáng)化中職學(xué)校預(yù)算績(jī)效管理工作，提高學(xué)校的內(nèi)部管理水平，為中職學(xué)校培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才奠定基礎(chǔ)。

［關(guān)鍵詞］中職學(xué)校;預(yù)算績(jī)效管理;監(jiān)督與評(píng)價(jià)機(jī)制;人才發(fā)展戰(zhàn)略

隨著國(guó)家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展以及對(duì)專業(yè)技術(shù)人才的需求越來越多，中職學(xué)校的發(fā)展前景廣闊，同時(shí)也受到了國(guó)家以及社會(huì)各界的重視。中職學(xué)校獲得發(fā)展機(jī)遇的同時(shí)也必然有挑戰(zhàn)，目前中職學(xué)校由于自身存在諸多內(nèi)部管理的問題，急需解決。中職學(xué)校要想加強(qiáng)對(duì)預(yù)算績(jī)效管理工作的研究，就需要提高財(cái)務(wù)管理能力，重視預(yù)算績(jī)效管理工作的發(fā)展意義。

1中職學(xué)校預(yù)算績(jī)效管理概述

1.1預(yù)算績(jī)效管理的內(nèi)涵

預(yù)算績(jī)效管理工作是將預(yù)算工作與績(jī)效管理工作相互結(jié)合，運(yùn)用績(jī)效管理的工作方法提高預(yù)算管理工作的質(zhì)量，主要是以績(jī)效評(píng)價(jià)機(jī)制為工作核心，以預(yù)算管理工作目標(biāo)為導(dǎo)向，提高資源利用效率，提升資金管理能力的一個(gè)預(yù)算管理工作。中職學(xué)校的預(yù)算績(jī)效管理要求學(xué)校重視預(yù)算績(jī)效管理與內(nèi)部各個(gè)部門、各個(gè)人員之間的互動(dòng)，加強(qiáng)相互之間的合作關(guān)系，提高資金的利用率，節(jié)約成本，提高財(cái)務(wù)管理水平，增強(qiáng)財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)的控制能力。1.2中職學(xué)校預(yù)算績(jī)效管理工作的必要性社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展帶動(dòng)人才的需求，給中職學(xué)校的發(fā)展帶來活力，需要中職學(xué)校重視人才發(fā)展戰(zhàn)略，但是人才的培養(yǎng)需要一定的資金，節(jié)約成本就成為中職學(xué)校的內(nèi)部管理工作核心內(nèi)容，所以學(xué)校要重視預(yù)算績(jī)效管理工作。在國(guó)家宏觀政策的引導(dǎo)下，高校實(shí)行預(yù)算績(jī)效管理是新時(shí)代下財(cái)政體制改革的需要，符合政策制度的要求。這給中職學(xué)校加強(qiáng)預(yù)算績(jī)效管理工作奠定了政策基礎(chǔ)。中職學(xué)校重視預(yù)算績(jī)效管理工作有利于提高學(xué)校的財(cái)務(wù)管理水平，預(yù)算管理是財(cái)務(wù)管理的工作重心，預(yù)算績(jī)效管理監(jiān)督和檢驗(yàn)預(yù)算工作的應(yīng)用效果，直接影響到預(yù)算管理的工作水平，還有利于規(guī)范財(cái)務(wù)工作行為，提升學(xué)校的財(cái)務(wù)管理水平，促進(jìn)學(xué)校戰(zhàn)略目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，提高資金利用率。預(yù)算績(jī)效管理是一個(gè)動(dòng)態(tài)管理的工作，需要監(jiān)管資金的使用過程，從中發(fā)現(xiàn)問題，還能夠發(fā)揮績(jī)效管理的作用，提高大家工作的積極性，也提高了資金使用的合理性，便于學(xué)校掌握和管理資金的收支情況。

2中職學(xué)校預(yù)算績(jī)效管理工作存在的問題

績(jī)效管理是現(xiàn)代組織人力資源管理的核心，對(duì)提升組織運(yùn)行效率、滿足員工需求、實(shí)現(xiàn)組織戰(zhàn)略目標(biāo)等具有重要作用。近年來，教育領(lǐng)域的績(jī)效管理日益引起人們的關(guān)注，中職學(xué)校也逐漸引入績(jī)效管理，將其納入學(xué)校管理的重要范疇，以提升中職教育的內(nèi)涵和質(zhì)量。但由于教育管理本身的特殊性，中職學(xué)校績(jī)效管理實(shí)踐中還存在許多問題，尚需進(jìn)一步探索解決。

一、中職學(xué)?？?jī)效管理概述

企業(yè)管理領(lǐng)域，美國(guó)學(xué)者RaymondA.Noe、英國(guó)學(xué)者AndreA.deWaal、英國(guó)特許公認(rèn)會(huì)計(jì)師公會(huì)以及我國(guó)學(xué)者如趙曙明、武欣等人都對(duì)績(jī)效管理進(jìn)行過闡釋。綜合來看，學(xué)術(shù)界對(duì)績(jī)效管理的認(rèn)識(shí)是共同的，如績(jī)效管理的主體不僅是績(jī)效管理者，還包括參與績(jī)效管理的每個(gè)員工；績(jī)效管理是一個(gè)過程，包括一系列環(huán)節(jié)，持續(xù)開放的溝通貫穿其中；績(jī)效管理的目的在于整合企業(yè)戰(zhàn)略和個(gè)人目標(biāo)，促進(jìn)員工做出有利于企業(yè)目標(biāo)達(dá)成的行為等。鑒于績(jī)效管理在改進(jìn)組織未來業(yè)績(jī)、提升管理水平等方面作用顯著，我國(guó)學(xué)校教育逐漸將其引入，應(yīng)用于學(xué)校管理方面，以促進(jìn)學(xué)校管理效率和效益改進(jìn)和提高。時(shí)至今日，關(guān)于學(xué)?？?jī)效管理的研究呈現(xiàn)出多種視角，學(xué)?？?jī)效管理的內(nèi)涵不斷得以豐富。熊焰認(rèn)為，學(xué)?？?jī)效管理是將績(jī)效考核獲得的信息資源用于激勵(lì)、幫助教師不斷改進(jìn)工作，創(chuàng)造新的業(yè)績(jī)，推動(dòng)學(xué)校整體質(zhì)量提高的管理活動(dòng)。學(xué)校績(jī)效管理的內(nèi)容包括：結(jié)合自身實(shí)際制訂戰(zhàn)略發(fā)展規(guī)劃，構(gòu)建具有激勵(lì)性的目標(biāo)體系；建立適應(yīng)績(jī)效管理的機(jī)構(gòu)，保持績(jī)效信息溝通；堅(jiān)持公正、公開原則，實(shí)施科學(xué)的績(jī)效考核；高效應(yīng)用績(jī)效考核獲得的信息。學(xué)校實(shí)施績(jī)效管理應(yīng)把握的關(guān)鍵問題在于切實(shí)分解落實(shí)學(xué)校戰(zhàn)略目標(biāo)，依據(jù)發(fā)展目標(biāo)建立績(jī)效指標(biāo)體系，考核績(jī)效過程要嚴(yán)格遵循客觀原則。

二、中職學(xué)校實(shí)施績(jī)效管理的保障體系

在中職學(xué)校推行績(jī)效管理，這是中職教育改革的必然趨勢(shì)，也是中職教育走上科學(xué)化的必然途徑。近年來，一些中職學(xué)校已開始績(jī)效管理實(shí)踐，但由于起步較晚，尚處于探索階段。中職學(xué)校實(shí)施績(jī)效管理，除了構(gòu)建合適的績(jī)效管理體系，還必須設(shè)計(jì)一套保障體系以推動(dòng)績(jī)效管理有效實(shí)施，具體有以下幾點(diǎn)。

（一）實(shí)施前的廣泛普及宣傳

通過各種渠道進(jìn)行宣傳，讓領(lǐng)導(dǎo)及員工正確認(rèn)識(shí)績(jī)效管理的實(shí)質(zhì)及對(duì)學(xué)校發(fā)展起到的作用，支持和配合績(jī)效管理的推行，并讓不同層級(jí)和崗位的人員充分了解學(xué)?？?jī)效管理體系的內(nèi)容，明確各自職責(zé)和考核內(nèi)容。

摘要：在學(xué)校的發(fā)展進(jìn)步中，績(jī)效管理問題受到了越來越多的關(guān)注。隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，學(xué)校也在不斷地進(jìn)行改革，其中績(jī)效管理問題是改革的重點(diǎn)。本文梳理了學(xué)校中績(jī)效管理的相關(guān)問題，通過查閱相關(guān)資料和結(jié)合現(xiàn)實(shí)情況，探討學(xué)校中績(jī)效管理問題的解決對(duì)策。

關(guān)鍵詞：學(xué)校；績(jī)效管理；分析；辦法

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，學(xué)校緊跟時(shí)展的腳步在不斷地進(jìn)行改革，但是在改革過程中，績(jī)效管理方面仍存在一些問題，需要研究者不斷進(jìn)行探索解決。學(xué)?？?jī)效管理指的是為了發(fā)展的目的，在相應(yīng)的時(shí)間范圍內(nèi)對(duì)其進(jìn)行科學(xué)的更換、使用和激勵(lì)，從而促進(jìn)單位的進(jìn)步和發(fā)展。本文希望通過探索學(xué)校中績(jī)效管理存在的問題，進(jìn)行相關(guān)的分析，尋找相應(yīng)的辦法，促進(jìn)學(xué)校以后更好地發(fā)展。

一、學(xué)?？?jī)效管理改革的重要意義

科學(xué)的績(jī)效管理機(jī)制在學(xué)校管理工作中有著非常重要的意義，是學(xué)校與老師相互間保持信任與溝通的必要手段，是將個(gè)人教育教學(xué)業(yè)績(jī)與學(xué)校工作要求相聯(lián)系的一種工具，它關(guān)乎每一位老師的切身利益和單位成長(zhǎng)。因此學(xué)校應(yīng)該全面了解和掌握老師的工作能力、崗位需求、工作年限、成長(zhǎng)空間等等要素，科學(xué)合理地安排每一個(gè)不同能力的老師，人盡其用，合理地進(jìn)行人事規(guī)劃，使老師的工作和薪酬相對(duì)應(yīng)，從而提升老師的職業(yè)成就感。

二、我國(guó)學(xué)校績(jī)效管理的現(xiàn)狀分析

（一）對(duì)老師的評(píng)價(jià)考核機(jī)制不健全。對(duì)一個(gè)老師的正確評(píng)定有利于激發(fā)老師的積極性和創(chuàng)造性，因此對(duì)一個(gè)老師的全面評(píng)價(jià)十分重要。但在我國(guó)學(xué)校績(jī)效管理的現(xiàn)實(shí)情況中，依然存在著評(píng)價(jià)和考核機(jī)制不健全的問題，沒有建立包括德、能、勤、績(jī)、廉等方面的綜合評(píng)價(jià)體系，老師教書育人的能力、學(xué)習(xí)提高的能力等等綜合能力都無法合理體現(xiàn)和評(píng)價(jià)。（二）對(duì)人才管理的方法不到位。如果忽視了人才的管理，如果不能夠給老師提供足夠成長(zhǎng)空間的工作環(huán)境，不夠給老師們的工作作出合理評(píng)價(jià)，那么一旦面對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的誘惑，老師的職業(yè)自豪感會(huì)急劇下降，會(huì)造成老師工作的惰性，也可能導(dǎo)致老師的離職跳槽現(xiàn)象突出。這樣會(huì)極大地阻礙學(xué)校自身的發(fā)展，既無法實(shí)現(xiàn)技術(shù)和資源的有效合理運(yùn)用，也可能因某位老師離職引起其他老師的情緒波動(dòng)，導(dǎo)致單位負(fù)面情緒的漫延，形成單位健康發(fā)展的瓶頸。