網(wǎng)校網(wǎng)絡(luò)教育全文(5篇)

1遠程網(wǎng)絡(luò)教育

遠程網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，系統(tǒng)可以有效識別每個學(xué)員的個性資料、學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)結(jié)果，并及時對每個學(xué)員的情況進行跟蹤記錄，并為每個學(xué)員提出個性化的學(xué)習(xí)建議.另外，智能化的教育技術(shù)打破了“一支粉筆、一塊黑板”統(tǒng)領(lǐng)天下的灌輸式教學(xué)模式，為教師提供了可借鑒的教育教學(xué)方法.1.2.5教學(xué)管理自動化計算機網(wǎng)絡(luò)平臺具有自動管理、遠程互動的功能，這已經(jīng)被廣泛運用于遠程網(wǎng)絡(luò)教育.學(xué)員咨詢、報名、學(xué)習(xí)、檢測等都可以通過計算機網(wǎng)絡(luò)平臺實現(xiàn)，這大大降低了教學(xué)管理成本，提高了教學(xué)管理效果.

2中國網(wǎng)校的類別及特點

遠程網(wǎng)絡(luò)教育的直接表現(xiàn)形式就是大量網(wǎng)絡(luò)學(xué)校（簡稱網(wǎng)校）的形成與發(fā)展.而每一種網(wǎng)校又各具特色.

2.1同步式網(wǎng)校

這種網(wǎng)校主要是與中小學(xué)課堂教學(xué)同步的，也是基礎(chǔ)教育的一種有效延伸.對于中小學(xué)教師、學(xué)生來說，這種網(wǎng)校發(fā)展迅速、受眾廣、符合教與學(xué)的各種需求.目前，較為著名的同步式網(wǎng)校有101網(wǎng)校、五中網(wǎng)校、聯(lián)想網(wǎng)校等.

2.2課外活動類網(wǎng)校

摘要：對于高中生來說，其從高一開始就面臨著高考這個難題，高考已越來越被神圣化。河北衡水中學(xué)全校緊密備戰(zhàn)，被全國高中學(xué)校膜拜，跟風(fēng)學(xué)習(xí)，更有高考小鎮(zhèn)出現(xiàn)，全鎮(zhèn)沒有一家網(wǎng)吧，都是陪讀的家長，可謂全民皆兵。高考如今是莘莘學(xué)子證明自己能力的唯一量度，受到全社會的廣泛關(guān)注。其中英語占據(jù)著重要地位。高中英語教育必須從各方面抓緊起來，其中也包括網(wǎng)絡(luò)教育資源建設(shè)。

關(guān)鍵詞：高中英語；網(wǎng)絡(luò)教育；資源建設(shè)

一、利用網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)高中英語的優(yōu)勢

（一）利用網(wǎng)絡(luò)教育資源學(xué)習(xí)英語節(jié)省時間和金錢。為了提高孩子的英語成績，家長往往會選擇給孩子報補習(xí)班。補習(xí)班有一定的優(yōu)勢，例如學(xué)生可以面對面地和老師交流，不會的問題能及時得到解答。但是課外補習(xí)班也有存在一定的缺點，比如費用比較昂貴，而且去補習(xí)班不是很便利，可能要轉(zhuǎn)多種交通工具，把時間浪費在路上。這便凸顯出利用網(wǎng)絡(luò)資源來學(xué)習(xí)英語的優(yōu)勢，其一，可以隨時隨地選擇自己的學(xué)習(xí)時間、學(xué)習(xí)地點，具有很好的靈活性；其二，網(wǎng)絡(luò)上的遠程學(xué)習(xí)資源不會浪費太多費用，甚至有些是免費分享給大家的，在一定程度上減輕了家長的經(jīng)濟壓力。在這樣的比較下，何樂而不為呢？

（二）對于不懂的知識點可以反復(fù)強化。無論是正常上課也好，還是上課外補習(xí)班，都難以避免課堂教學(xué)的弊端，即學(xué)習(xí)英語有時效性。老師講的沒聽清或者沒聽懂，過了那個時間就沒有了，往往一不留神，就會落下重要的知識點。如果利用網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)，無論什么時候它都存在，想什么時候看用鼠標(biāo)點開就能重新瀏覽。針對網(wǎng)上的教程，聽不懂的地方可以倒回去反復(fù)聽，直到聽懂為止，也方便復(fù)習(xí)學(xué)過的內(nèi)容，更好地強化和提升。

（三）形式多樣更能吸引學(xué)生。形式呆板的學(xué)習(xí)，學(xué)生難免對傳統(tǒng)的課堂教學(xué)產(chǎn)生一定的抵觸情緒。利用網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)就像是一股新鮮的血液，會很好地吸引學(xué)生的眼球，提高學(xué)習(xí)英語的興趣。學(xué)習(xí)環(huán)境更輕松，學(xué)生更容易接受，而且內(nèi)容可以豐富化。比如可以設(shè)計練習(xí)題庫、模擬考場、錯題本等，方便學(xué)生學(xué)習(xí)和糾錯?？v然利用網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)英語有這么多優(yōu)勢，可父母大多還是決定給孩子報昂貴的補習(xí)班，細細思考其中的原因，也可發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)英語有一定的弊端。

二、利用網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)高中英語的弊端

一、利用網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)高中英語的弊端

（一）網(wǎng)絡(luò)教育資源內(nèi)容較雜，不夠全面系統(tǒng)。

網(wǎng)上的信息量過大，關(guān)于高中英語學(xué)習(xí)的資料很多，缺少統(tǒng)一的整合，較為零散，往往不能系統(tǒng)全面、絲絲入扣地介紹英語知識點。如今存在的許多網(wǎng)校，如北京四中網(wǎng)校，黃岡中學(xué)網(wǎng)校，都開有名師英語課程，但內(nèi)容不夠全面，而且，系統(tǒng)更新不是很完善，可能資料還是幾年前的。沒有詳細的分類匯總，學(xué)生學(xué)起來不是很方便。

（二）在虛擬的網(wǎng)絡(luò)中，老師和學(xué)生之間、學(xué)生和學(xué)生之間的交流溝通少。

在網(wǎng)絡(luò)資源中，無論是錄制好的授課視頻，還是文檔版的PPT、知識點，都是老師提前錄好的，然后學(xué)生上網(wǎng)觀看。在這兒便不得不提課堂教育的優(yōu)勢，老師都是活的，有疑問可以隨時提出來，老師和同學(xué)當(dāng)下就能展開討論交流。學(xué)生和學(xué)生之間，學(xué)習(xí)英語是需要互相溝通交流的，這樣僅靠電腦屏幕，學(xué)生和學(xué)生之間很難互相發(fā)表觀點，從而共同進步。在英語學(xué)習(xí)中，整體性的一起學(xué)習(xí)進步是很關(guān)鍵的。

（三）各大高中自身網(wǎng)絡(luò)資源信息不夠完善。

課堂教學(xué)有課堂教學(xué)的優(yōu)勢，利用網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)高中英語也有自己的優(yōu)勢，實際上，二者是互補的。學(xué)?？梢杂行Ю盟鼈冎g的互補關(guān)系，抓住互聯(lián)網(wǎng)時代帶來的機會，把兩種學(xué)習(xí)方式有效結(jié)合起來。只是一味地抓課堂、抓聽寫，一味地滿堂灌，只會適得其反。

【摘要】自從上個世紀(jì)90年代后，以因特網(wǎng)為代表的計算機網(wǎng)絡(luò)得到了飛速的發(fā)展，從教育科研網(wǎng)絡(luò)逐步發(fā)展為商業(yè)網(wǎng)絡(luò)，成為僅次于電話網(wǎng)的第二網(wǎng)絡(luò)；同時，因特網(wǎng)正在改變著我們的工作和生活。在學(xué)習(xí)過程中，充分運用網(wǎng)絡(luò)資源，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，是備受家長關(guān)注的話題，也是社會的熱點。本文以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展的現(xiàn)狀，網(wǎng)絡(luò)在教學(xué)領(lǐng)域中的應(yīng)用為例，闡述了新時代下，網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)越性以及在教學(xué)領(lǐng)域應(yīng)用的可行性。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)技術(shù)；教學(xué)；應(yīng)用

1.網(wǎng)絡(luò)技術(shù)現(xiàn)狀

隨著技術(shù)的發(fā)展，電信網(wǎng)絡(luò)和有線電視網(wǎng)絡(luò)都逐漸融入了現(xiàn)代計算機網(wǎng)絡(luò)的技術(shù)，實現(xiàn)了三網(wǎng)融合?，F(xiàn)代計算機網(wǎng)絡(luò)不僅能夠傳送數(shù)據(jù)，同時也能為用戶提供在線交流，郵件發(fā)送，聽音樂，看電影的服務(wù)，以及從網(wǎng)絡(luò)查找并獲取有用資料。這使得21世紀(jì)朝著網(wǎng)絡(luò)化，數(shù)字化，信息化的方向發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，使用戶實現(xiàn)了連通性和共享性。由于計算機的存在與大規(guī)模的普及，使人們越來越依賴網(wǎng)絡(luò)，依靠網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來改變?nèi)藗兊纳罘绞揭约疤岣咦陨硭刭|(zhì)成為了可能。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的進步，信息的發(fā)展，改變著各行各業(yè)的發(fā)展。其中，鐵路部門運用網(wǎng)絡(luò)及時獲取列車運行情況，火車票剩余票數(shù)；銀行部門實時提供儲戶賬目變更；居民在線繳納交納水費，電費；學(xué)生檢索需要的圖書和資料，使用電子郵件和朋友及時交流。網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展，極大地方便了人們的生活。同時，這也使得人們考慮將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)領(lǐng)域。

2.網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教學(xué)領(lǐng)域中的應(yīng)用

現(xiàn)階段，高校在教學(xué)內(nèi)容方面主要是需要什么學(xué)什么，因而大學(xué)出現(xiàn)了不同的專業(yè)，這與我國受到的沖擊以及尚未進入高度發(fā)展的社會密切相關(guān)。但進入新的歷史階段，我國不僅需要專業(yè)好的人，還需要能適應(yīng)社會的人，這要求當(dāng)代大學(xué)生從各個方面提升自己的綜合素質(zhì)。比如，學(xué)好一門語言，培養(yǎng)自己的思辨能力。在以往，這種能力的提升主要依賴學(xué)校以及學(xué)生自身的學(xué)習(xí)。而現(xiàn)在，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)的快速發(fā)展為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了便捷條件。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)提升人的綜合素養(yǎng)主要是指學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的短板，借助網(wǎng)絡(luò)資源完善自己。例如，在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下學(xué)生學(xué)習(xí)英語只能由老師講授，朗讀，課后作業(yè)來完成。這種模式下，教師是主動方，學(xué)生被動地接受知識，學(xué)生的成績受到師資的影響。同時，學(xué)生缺乏創(chuàng)造性。這種模式導(dǎo)致了我國學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中事倍功半，英語口語能力沒有顯著的提高。在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)高速發(fā)展的今天，學(xué)生可以加入網(wǎng)校，尋找適合自己的老師與學(xué)習(xí)方法，與外國朋友在線交流，提升自己的口語表達能力。這就避免了教師不能因材施教的弊病。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，使學(xué)生足不出戶就能掌握信息，及時獲取自己所需要的資源。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在師資培養(yǎng)，學(xué)習(xí)環(huán)境以及教學(xué)資源等方面,彌補不足,與傳統(tǒng)教學(xué)方式相互補充、相互促進。同時，直播課堂也可應(yīng)用在高校自身的教學(xué)中。比如，在資源尚未得到廣泛應(yīng)用的過去，一位知識淵博的教授在學(xué)校講課，只能是學(xué)生擠在一個大屋子里，空氣不流通，音響傳達效果不好，這種環(huán)境下，上課效果不佳。而網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，使得多媒體教學(xué)成為了可能，學(xué)生在不同的教室中可以看到老師的講課，也可在線互動。在大學(xué)中有各種各樣的考試，英語四六級，計算機等級考試，專業(yè)技能證書（會計證，教師資格證）等，教師授課方向與考試方向不一致導(dǎo)致在這些證書領(lǐng)域?qū)W生的通過率低。利用網(wǎng)絡(luò)資源，學(xué)生可以學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)課程，充分節(jié)省時間，通過考試。于此同時，新東方，對啊網(wǎng)，東奧，中華網(wǎng)校的快速發(fā)展，也說明了網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)越性。有研究表明，接受過這些網(wǎng)校培養(yǎng)的學(xué)生通過率都相比沒有接受過的學(xué)生高。但這并不意味著網(wǎng)絡(luò)教育沒有缺點，大數(shù)人同時在線使用，對網(wǎng)絡(luò)帶寬提出了要求，一旦網(wǎng)絡(luò)達不到要求，將會出現(xiàn)延時，聲音不清等狀況。

3.結(jié)束語

摘要:本文在辨析基本概念的基礎(chǔ)上，探討了現(xiàn)代遠程教育發(fā)展面臨的挑戰(zhàn)，指明了加強法治建設(shè)的必要性。

關(guān)鍵詞:現(xiàn)代遠程教育;法治

現(xiàn)代遠程教育是我國深化教育改革的產(chǎn)物，在政策上得到了政府的積極扶持，但是當(dāng)前現(xiàn)代遠程教育的發(fā)展面臨著諸多的問題，其問題的解決與現(xiàn)代遠程教育領(lǐng)域的法治建設(shè)密切相關(guān)。

一、相關(guān)概念的界定

中國的遠程學(xué)習(xí)經(jīng)歷了函授教育、廣播電視教育和現(xiàn)代遠程教育三代。在學(xué)歷生的招生方面，2014年，成人本?？普猩?65萬，網(wǎng)絡(luò)本?？普猩?06萬。在本文中提到的現(xiàn)代遠程教育，區(qū)別于函授教育和廣播電視教育，僅指利用In-ternet技術(shù)和交互多媒體技術(shù)、以成人為教學(xué)對象，由教育部批準(zhǔn)的遠程教育試點院校所開展的遠程教育。建立在民主基礎(chǔ)上的法治，明確了法律在社會生活中的最高權(quán)威，體現(xiàn)著平等的原則?，F(xiàn)代遠程教育的法治建設(shè)就是要明確法律在遠程教育領(lǐng)域的權(quán)威性，既要讓現(xiàn)代遠程教育有法可依，又要讓現(xiàn)代遠程教育有法必依。

二、現(xiàn)代遠程教育法治建設(shè)面臨的挑戰(zhàn)

1998年，教育部報請國務(wù)院批轉(zhuǎn)《關(guān)于發(fā)展我國現(xiàn)代遠程教育的意見》，我國現(xiàn)代遠程教育起步。時至今日已走過了18年的歷程，在發(fā)展的過程中，現(xiàn)代遠程教育的法治建設(shè)面臨如下挑戰(zhàn):