化學(xué)科學(xué)工程全文(5篇)

[摘要]“雙一流”建設(shè)是新時(shí)代的創(chuàng)新選擇，也是既“211工程”與“985工程”之后在此基礎(chǔ)上的又一次國(guó)家戰(zhàn)略創(chuàng)新?！半p一流”建設(shè)擁有明確的目標(biāo)，在若干年內(nèi)促使我國(guó)的一流大學(xué)與一流學(xué)科的數(shù)量實(shí)力進(jìn)入到世界前列。因此，一些高校也紛紛實(shí)施了“雙一流”的學(xué)科建設(shè)，特別是工程學(xué)科，這是“雙一流”建設(shè)過程中的重點(diǎn)內(nèi)容?；谏鲜霰尘?，面向國(guó)家工業(yè)化的化學(xué)工程教育就顯得尤為重要，本文主要以雙一流學(xué)科建設(shè)背景下的化學(xué)工程教育作為分析的對(duì)象，闡述雙一流學(xué)科建設(shè)的現(xiàn)狀，為我國(guó)化學(xué)工程學(xué)科教育的發(fā)展提出優(yōu)化建議。

[關(guān)鍵詞]雙一流；學(xué)科建設(shè)；化學(xué)工程；教育

化學(xué)工程已經(jīng)有百年的發(fā)展歷史，經(jīng)歷了“單元操作”、“三傳一反”的里程碑式的歷程，逐步進(jìn)入到了“產(chǎn)品工程”、“三傳一反+X”以及“多(介)尺度理論與方法”的新的發(fā)展階段，也逐步構(gòu)建了以化學(xué)、物理學(xué)、生物學(xué)以及數(shù)學(xué)基本原理與方法的基礎(chǔ)，以此來更好的發(fā)展化學(xué)工程學(xué)科[1]。我國(guó)在化學(xué)工程教育方面已經(jīng)形成了良好的學(xué)科研究平臺(tái)、領(lǐng)先的專家隊(duì)伍，也在應(yīng)用基礎(chǔ)研究方面得到了顯著的研究成果，數(shù)量及引用評(píng)價(jià)影響等也名列前茅，這對(duì)于我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)支柱產(chǎn)業(yè)也形成了重要的支撐。

1雙一流學(xué)科建設(shè)背景下工程學(xué)科教育的現(xiàn)狀

“雙一流”建設(shè)需要面向世界先進(jìn)科技前沿，面向國(guó)家的需求以及面向國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展。工程學(xué)科是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展必不可少的重要保障，工程學(xué)科是雙一流建設(shè)過程中的重點(diǎn)。中國(guó)現(xiàn)如今擁有世界規(guī)模最大的工程教育體系，全世界有1/3的工科學(xué)生在中國(guó)，90%以上的大學(xué)均擁有工程學(xué)科，因此，國(guó)內(nèi)工程學(xué)科形成了“無工不成學(xué)”的現(xiàn)象[2]。但是在整體來看，國(guó)內(nèi)工程學(xué)科“大而不強(qiáng)”，布局不盡合理，世界一流工程學(xué)科匱乏且缺乏對(duì)國(guó)家創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略的支持。除此之外，工程專業(yè)與產(chǎn)業(yè)脫節(jié)嚴(yán)重，工程教育與世界人才需求匹配度不高，缺乏高質(zhì)量的人才等也成為工程學(xué)科建設(shè)的重要問題。因此，我國(guó)意識(shí)到這一問題，將高水平理工大學(xué)擺放在“雙一流”建設(shè)的重點(diǎn)支撐位置?；谏鲜霰尘?，化學(xué)工程教育在“雙一流”學(xué)科建設(shè)中占據(jù)著重要的作用，發(fā)展化學(xué)工程教育建設(shè)，有助于提升理工科的教育水平，為該學(xué)科的發(fā)展提供一定的支撐作用。

2雙一流學(xué)科建設(shè)背景下的化學(xué)工程教育策略

2.1科學(xué)規(guī)劃學(xué)科教育方向

一、人才培養(yǎng)的要求

當(dāng)代化學(xué)工業(yè)對(duì)化學(xué)化工類人才的培養(yǎng)提出了更高的要求。如何培養(yǎng)基礎(chǔ)理論知識(shí)扎實(shí)、工作適應(yīng)性強(qiáng)、具有創(chuàng)新能力的人才，是綜合性大學(xué)化學(xué)化工教學(xué)改革面臨的重要課題。目前，綜合性大學(xué)化學(xué)與應(yīng)用化學(xué)專業(yè)每年都有相當(dāng)一部分畢業(yè)生進(jìn)入化學(xué)、化工和制藥等企事業(yè)單位業(yè)從事研究開發(fā)或工程技術(shù)工作，這種趨勢(shì)還會(huì)隨著創(chuàng)新性國(guó)家的建設(shè)而逐年增長(zhǎng)。化學(xué)工程基礎(chǔ)是綜合性大學(xué)化學(xué)專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，也是唯一的一門工程技術(shù)類課程，該課程的教學(xué)改革與實(shí)踐對(duì)于理工學(xué)科交叉與學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)是綜合性大學(xué)化學(xué)與應(yīng)用化學(xué)專業(yè)其他課程所不能替代的。在充分發(fā)揮綜合性大學(xué)基礎(chǔ)理論研究?jī)?yōu)勢(shì)的同時(shí)，通過對(duì)理科專業(yè)化學(xué)工程基礎(chǔ)課程教學(xué)內(nèi)容的更新、充實(shí)和調(diào)整，為化工類企事業(yè)單位培養(yǎng)和造就具有開拓創(chuàng)新精神、勝任科學(xué)研究與工程技術(shù)工作、適應(yīng)性強(qiáng)的化學(xué)化工專業(yè)人才。

二、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法的優(yōu)化

以創(chuàng)新教育思想為指導(dǎo)，研究改革化學(xué)工程基礎(chǔ)課程教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，建立培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的化學(xué)工程基礎(chǔ)課程內(nèi)容新體系。動(dòng)量傳遞、熱量傳遞、質(zhì)量傳遞與化學(xué)反應(yīng)工程（“三傳一反”）仍將是化學(xué)工程基礎(chǔ)教學(xué)的核心內(nèi)容，應(yīng)不斷充實(shí)更新才能反映學(xué)科發(fā)展現(xiàn)狀和適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)需求?；瘜W(xué)和化學(xué)工程學(xué)是支撐物質(zhì)轉(zhuǎn)化相關(guān)工業(yè)的學(xué)科，前者研究分子之間發(fā)生反應(yīng)的可能性、必要的條件和產(chǎn)物的結(jié)構(gòu)，后者研究物質(zhì)的流動(dòng)、質(zhì)能傳遞及其對(duì)反應(yīng)過程與產(chǎn)物的影響。

1.優(yōu)化更新教學(xué)內(nèi)容，反映體現(xiàn)學(xué)科發(fā)展與技術(shù)進(jìn)步?；瘜W(xué)工程基礎(chǔ)作為理科化學(xué)專業(yè)的工程技術(shù)課程，其教學(xué)內(nèi)容除了動(dòng)量傳遞、熱量傳遞、質(zhì)量傳遞與化學(xué)反應(yīng)工程以外，還應(yīng)當(dāng)及時(shí)反映和體現(xiàn)學(xué)科的發(fā)展與技術(shù)進(jìn)步。根據(jù)授課學(xué)時(shí)，突出教學(xué)重點(diǎn)，優(yōu)化教學(xué)計(jì)劃，精選教學(xué)內(nèi)容。以化學(xué)工程學(xué)的基本觀點(diǎn)、基本原理和基本方法為核心，結(jié)合典型化工過程，理論聯(lián)系實(shí)際，使學(xué)生在有限的教學(xué)學(xué)時(shí)內(nèi)，掌握本門課程的基本知識(shí)，熟悉研究與應(yīng)用對(duì)象，為今后從事化學(xué)化工專業(yè)技術(shù)工作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。在其他科學(xué)技術(shù)的帶動(dòng)和社會(huì)需求的推動(dòng)下，化工分離技術(shù)近年來取得了很大進(jìn)步。新技術(shù)不斷涌現(xiàn)，膜分離和超臨界流體萃取等新型分離技術(shù)就是其中的代表。我們?cè)诮滩牡木帉懞驼n堂教學(xué)中，有意識(shí)地加入這些內(nèi)容，便于學(xué)生從課堂上了解新的科學(xué)知識(shí)，拓寬學(xué)術(shù)視野。

2.引導(dǎo)學(xué)生建立工程技術(shù)與技術(shù)經(jīng)濟(jì)觀點(diǎn)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。科學(xué)與技術(shù)的交叉和滲透，要求我們培養(yǎng)的學(xué)生不僅要掌握扎實(shí)的基礎(chǔ)理論知識(shí)，還要學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)的理論解決工程實(shí)際問題。綜合性大學(xué)理科化學(xué)專業(yè)的學(xué)生基礎(chǔ)理論知識(shí)比較扎實(shí)，在課堂教學(xué)中，我們根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合工程實(shí)際，啟發(fā)學(xué)生從工程實(shí)際問題出發(fā)，強(qiáng)調(diào)工程實(shí)際的特點(diǎn)，突出工程實(shí)踐的技術(shù)經(jīng)濟(jì)問題，灌輸學(xué)生節(jié)能減排與綠色環(huán)保的理念，訓(xùn)練學(xué)生綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)、物理與化學(xué)等多學(xué)科知識(shí)，綜合分析化工單元操作與工業(yè)裝置中涉及的復(fù)雜問題，培養(yǎng)學(xué)生的工程技術(shù)思維方法與工程設(shè)計(jì)等綜合素質(zhì)。

3.改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效率?；瘜W(xué)工程基礎(chǔ)課程的課堂教學(xué)內(nèi)容涉及化工單元操作與工藝過程。綜合性大學(xué)化學(xué)專業(yè)的學(xué)生一般沒有見過真實(shí)的化工設(shè)備，對(duì)化工廠與化工設(shè)備和裝置缺乏感性認(rèn)識(shí)，通過多媒體教學(xué)技術(shù)和傳統(tǒng)課堂教學(xué)方法，可以促進(jìn)學(xué)生感知與思維、理論與實(shí)踐的結(jié)合，提高學(xué)生對(duì)化學(xué)工程基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，使他們由不熟悉、不了解化工企業(yè)與裝置轉(zhuǎn)變?yōu)橄矚g應(yīng)用學(xué)科、樂于進(jìn)入與應(yīng)用密切相關(guān)的教師實(shí)驗(yàn)室開展業(yè)余科研。為此，我們一方面利用多媒體的優(yōu)點(diǎn)，在課堂教學(xué)中放映一些設(shè)備的實(shí)物圖像。另一方面，在有關(guān)課程中增加了實(shí)習(xí)參觀環(huán)節(jié)，組織學(xué)生到石油化工廠、有機(jī)化工廠和精細(xì)化工廠等企業(yè)參觀實(shí)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)加熱爐、精餾塔、泵、換熱器等主要化工設(shè)備的感性認(rèn)識(shí)。

摘要：本文論述了化學(xué)工程發(fā)展過程及發(fā)展過程中面臨的挑戰(zhàn)，我國(guó)經(jīng)濟(jì)水平的穩(wěn)步提升，促進(jìn)了化學(xué)工業(yè)生產(chǎn)技術(shù)的多樣化發(fā)展。當(dāng)前，我國(guó)大部分化工企業(yè)面臨著兩大挑戰(zhàn)，一是環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展對(duì)化學(xué)工程的嚴(yán)峻要求，二是化學(xué)工程面臨的科技創(chuàng)新的挑戰(zhàn)。

關(guān)鍵詞：化學(xué)工程；可持續(xù)發(fā)展；科技創(chuàng)新；挑戰(zhàn)

化學(xué)工程是研究化學(xué)工業(yè)及其相關(guān)產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)過程中所進(jìn)行的化學(xué)過程、物理過程及其所用設(shè)備的設(shè)計(jì)與操作和優(yōu)化的共同規(guī)律的一門工程學(xué)科。化學(xué)工程領(lǐng)域涉及工藝開發(fā)、產(chǎn)品研制、過程設(shè)計(jì)、裝備強(qiáng)化、系統(tǒng)模擬、環(huán)境保護(hù)、生產(chǎn)管理、操作控制等內(nèi)容。該領(lǐng)域包含無機(jī)與有機(jī)化工、精細(xì)化工、石油化工與煤炭化工、冶金化工、生物化工、環(huán)境化工、材料化工等行業(yè)。在社會(huì)發(fā)展與國(guó)民經(jīng)濟(jì)建設(shè)中，化學(xué)工程領(lǐng)域具有重要作用，且化學(xué)工程與信息、材料、生物、能源、資源、航天、海洋等高新技術(shù)領(lǐng)域相互滲透，共同推動(dòng)高新科技的發(fā)展。

1我國(guó)化學(xué)工程的發(fā)展歷程

化學(xué)工程在發(fā)展的過程中經(jīng)歷了三個(gè)階段。第一個(gè)發(fā)展階段稱為“單元操作”[1]，該階段的化學(xué)工程是一門共性化學(xué)工程學(xué)科，以各工業(yè)種類所需的單元設(shè)備或操作的共性規(guī)律為基礎(chǔ)；第二個(gè)發(fā)展階段稱為“傳遞原理和反應(yīng)工程”[2]，該階段總結(jié)出了不同的單元設(shè)備和操作中的共性現(xiàn)象———流動(dòng)、傳熱、傳遞和反應(yīng)，即“三傳一反”，第二階段是在第一階段基礎(chǔ)上進(jìn)一步的知識(shí)深化；第二階段中，化學(xué)工程吸收了當(dāng)時(shí)相關(guān)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的新成果，強(qiáng)化了解決工業(yè)問題的能力，形成了模型化的方法論，進(jìn)一步推動(dòng)了化學(xué)工程在其他工業(yè)領(lǐng)域中的應(yīng)用，第二階段“三傳一反”的相關(guān)研究引領(lǐng)了化學(xué)工程近半個(gè)世紀(jì)的發(fā)展。伴隨社會(huì)經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展和工業(yè)技術(shù)的高速發(fā)展，化學(xué)工程的需求也在快速增長(zhǎng)，特別是資源、能源利用與環(huán)境破壞問題的挑戰(zhàn)，使得化學(xué)工程的重要性進(jìn)一步凸顯。然而，一方面化學(xué)工程的現(xiàn)有理論與方法已經(jīng)愈發(fā)無法滿足當(dāng)前工業(yè)工程應(yīng)用與發(fā)展的需求；另一方面，一些高新技術(shù)的發(fā)展如納米科學(xué)、生命科學(xué)技術(shù)等也為化學(xué)工程未來深層次的發(fā)展創(chuàng)造了新的機(jī)遇。在此狀況下，化工界關(guān)于化學(xué)工程新的發(fā)展階段的討論越來越多。我國(guó)化工學(xué)者郭慕孫提出“三傳一反+X”[3]，認(rèn)為傳遞過程與反應(yīng)工程的研究必須擴(kuò)展到介觀尺度、微觀尺度范疇，并在探索多尺度轉(zhuǎn)變規(guī)律過程中不斷發(fā)展與更新(汪家鼎)[4]。復(fù)雜性科學(xué)的進(jìn)步將有力推動(dòng)化學(xué)工程的發(fā)展。為了滿足社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)化學(xué)工程的需要，我們首先應(yīng)當(dāng)關(guān)注化學(xué)工程當(dāng)前面臨的挑戰(zhàn)是什么?然后面對(duì)這些挑戰(zhàn)怎樣將其轉(zhuǎn)變?yōu)闄C(jī)遇。

2化工發(fā)展中面臨的挑戰(zhàn)

目前，在我國(guó)化學(xué)工程的發(fā)展中，第二階段的“三傳一反”依然是化學(xué)工程研究的主要內(nèi)容，但化學(xué)工程的研究?jī)?nèi)容只有產(chǎn)生適應(yīng)學(xué)科交叉融合和經(jīng)濟(jì)需求的變革，才能繼續(xù)在社會(huì)發(fā)展中發(fā)揮重要作用。而在此變革過程中，我們面臨著多方位的挑戰(zhàn)。

摘要：隨著高新技術(shù)水平的不斷提高，化學(xué)工業(yè)得到了快速發(fā)展，在我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)中占據(jù)的比重越來越大。在當(dāng)前的社會(huì)生產(chǎn)中，化學(xué)工程與工藝自動(dòng)化還屬于一種新興的產(chǎn)業(yè)，不僅有非常好的發(fā)展前景，還能帶動(dòng)許多其他相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步，使得人們對(duì)環(huán)保能源的需求越來越高，因此化學(xué)工程與工藝自動(dòng)化在此背景下應(yīng)運(yùn)而生，通過此產(chǎn)業(yè)的應(yīng)用能夠發(fā)現(xiàn)滿足高效且環(huán)保要求的新能源。雖然現(xiàn)在化學(xué)工程與工藝自動(dòng)化的發(fā)展應(yīng)用還處于初始階段，但未來還是具有非常好的發(fā)展前景。首先介紹了化學(xué)工程與工藝中自動(dòng)化的特點(diǎn)、應(yīng)用以及發(fā)展，并展望了化學(xué)工程與工藝自動(dòng)化的未來發(fā)展趨勢(shì)。

關(guān)鍵詞：化學(xué)工程與工藝自動(dòng)化發(fā)展趨勢(shì)

化學(xué)工業(yè)的發(fā)展促進(jìn)了工業(yè)生產(chǎn)工藝的改進(jìn)，鞏固國(guó)防，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的提高，高科技的發(fā)展，綜合利用工作的開展以及提高人們的生活水平等?；瘜W(xué)工程與工藝作為整個(gè)化學(xué)學(xué)科中極為重要的科目，在化學(xué)工業(yè)中發(fā)揮著非常關(guān)鍵的作用?；瘜W(xué)工程自動(dòng)化的發(fā)展能夠?qū)⒗碚撆c實(shí)踐相結(jié)合，衍生出一定的新產(chǎn)品出來，可以對(duì)很對(duì)材料進(jìn)行再次加工，實(shí)現(xiàn)資源的重復(fù)利用。當(dāng)前發(fā)自動(dòng)化技術(shù)的發(fā)展非常迅速，使我國(guó)化學(xué)工業(yè)得到了全新的發(fā)展，也已逐漸成為我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的重要保障。

1化學(xué)工程與工藝發(fā)展現(xiàn)狀

進(jìn)入21世紀(jì)以后，我國(guó)科技的發(fā)展非常迅速，特別是在大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來，很多行業(yè)都迎來了新的機(jī)遇。為了更好的適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展需求，化學(xué)工程與工藝朝著自動(dòng)化、綠色化與現(xiàn)代化的方向發(fā)展[1]。在化學(xué)工程與工藝朝著自動(dòng)化的方向發(fā)展中，也要帶動(dòng)相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，從而為化工行業(yè)的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。然而其他行業(yè)技術(shù)的革新，使得化學(xué)工程與工藝也面臨著一些挑戰(zhàn)，因此，需要不斷完善與改進(jìn)現(xiàn)有的技術(shù)體系。當(dāng)前我國(guó)化學(xué)工程與工藝領(lǐng)域存在生產(chǎn)技術(shù)與管理制度落后、資源浪費(fèi)嚴(yán)重、缺乏高技術(shù)人才等諸多問題，這就需要采取有效的措施來加以解決，從而促進(jìn)化學(xué)工程與工藝自動(dòng)化的發(fā)展。

2化學(xué)工程與工藝中存在的局限性

一般來說，化工是由化學(xué)工程、化學(xué)工業(yè)以及化學(xué)工藝三部分組成，三者之間相互影響、密不可分?；瘜W(xué)工程作為化工行業(yè)的一門學(xué)科，研究的主要內(nèi)容是化學(xué)反應(yīng)、能量傳遞以及物質(zhì)分離等問題，而化學(xué)工藝主要研究的是化工行業(yè)中相關(guān)的生產(chǎn)技術(shù)與方[2]。從中可以看出，化學(xué)工程研究的是化學(xué)的理論知識(shí)方面，化學(xué)工藝則是針對(duì)實(shí)際生產(chǎn)問題進(jìn)行的研究，二者相互作用，共同促進(jìn)化工行業(yè)的發(fā)展。當(dāng)前，從我國(guó)化學(xué)工程與工藝的發(fā)展現(xiàn)狀來說，其局限性主要表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：（1）由于化學(xué)工程與工藝這門學(xué)科研究的對(duì)象比較復(fù)雜，使得實(shí)際工業(yè)生產(chǎn)過程中消耗的能源資源較大以及生態(tài)環(huán)境的污染非常嚴(yán)重。（2）基于大數(shù)據(jù)背景下，不能夠適應(yīng)多學(xué)科交叉與融合的發(fā)展趨勢(shì)[3]。（3）化學(xué)工程與工藝自動(dòng)化的生產(chǎn)與管理水平低下，嚴(yán)重阻礙了生產(chǎn)技術(shù)的發(fā)展。

摘要：能源化學(xué)工程專業(yè)作為國(guó)家戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)相關(guān)專業(yè)，是教育部在當(dāng)前能源和環(huán)境矛盾日益突出的新形式下開設(shè)的，以培養(yǎng)急需相關(guān)專業(yè)技術(shù)人才。西南科技大學(xué)在能源化學(xué)工程專業(yè)的課程設(shè)置中突出了學(xué)科交叉的特點(diǎn)，文章總結(jié)了該專業(yè)課程設(shè)置和建設(shè)方面的經(jīng)驗(yàn)和積累，對(duì)能源化學(xué)工程專業(yè)課程的設(shè)置和建設(shè)進(jìn)行了探討，并對(duì)今后的發(fā)展提出了建議，旨在促進(jìn)該專業(yè)課程建設(shè)的完善，同時(shí)為國(guó)內(nèi)開設(shè)該專業(yè)的相關(guān)兄弟院校提供借鑒。

關(guān)鍵詞：能源化學(xué)工程專業(yè)；課程設(shè)置；專業(yè)建設(shè)

引言

我國(guó)“十三五”能源規(guī)劃進(jìn)一步突出了深化能源體制改革、增強(qiáng)能源科技創(chuàng)新能力、大力拓展能源國(guó)際合作、清潔高效開發(fā)利用煤炭、增強(qiáng)國(guó)內(nèi)油氣供應(yīng)能力、建立能源可持續(xù)發(fā)展的政策標(biāo)準(zhǔn)體系等重點(diǎn)。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，能源消耗和環(huán)境污染的矛盾日益突出，解決這對(duì)矛盾已成為了關(guān)乎國(guó)家發(fā)展和安全的戰(zhàn)略性問題。根據(jù)我國(guó)現(xiàn)階段經(jīng)濟(jì)發(fā)展還主要依靠資源消耗的特殊性，2011年教育部新增了能源化學(xué)工程專業(yè)，各高校也陸續(xù)從2011年開始開設(shè)能源化學(xué)工程專業(yè)。該專業(yè)是國(guó)家戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)相關(guān)本科專業(yè)，以開展化石資源優(yōu)化利用為基礎(chǔ)研究，面向可再生能源技術(shù)、低碳經(jīng)濟(jì)、清潔煤技術(shù)等領(lǐng)域的人才需求，重點(diǎn)解決高效催化劑研制及其產(chǎn)業(yè)化等重大問題；其主要關(guān)注怎么利用能源且對(duì)大自然造成最少的傷害[1-4]。我國(guó)專門解決能源與環(huán)境矛盾問題的相關(guān)專業(yè)開設(shè)較晚，能源化學(xué)工程專業(yè)的建設(shè)還處于起步階段[4-6]，因此，如何建設(shè)該專業(yè)課程體系，使其有助于達(dá)到人才培養(yǎng)效果，是能源化學(xué)工程專業(yè)教學(xué)過程中必須思考的問題[6，7]。西南科技大學(xué)于2012年開始籌建能源化學(xué)工程本科專業(yè)，通過充分的前期調(diào)研、在強(qiáng)大的硬件設(shè)施和師資力量的支持下于2013年獲批，目標(biāo)為培養(yǎng)厚基礎(chǔ)、高素質(zhì)、強(qiáng)能力，具有創(chuàng)新潛能和協(xié)作精神的高級(jí)應(yīng)用型專門人才，培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的化學(xué)化工基礎(chǔ)知識(shí)和能源化學(xué)工程專業(yè)知識(shí)，使學(xué)生能夠適應(yīng)涉及化學(xué)、化工和新能源化學(xué)工程等領(lǐng)域的廣泛需求。畢業(yè)生可在鋰離子電池、堿性電池、燃料電池、太陽能電池等領(lǐng)域從事工藝設(shè)計(jì)、生產(chǎn)控制、科技管理以及新技術(shù)、新材料、新產(chǎn)品的開發(fā)與研究工作。文章通過總結(jié)西南科技大學(xué)3年來在能源化學(xué)工程專業(yè)核心課程建設(shè)方面的經(jīng)驗(yàn)和積累，對(duì)該專業(yè)課程的建設(shè)進(jìn)行探討。

一、西南科技大學(xué)能源化學(xué)工程專業(yè)現(xiàn)有核心課程設(shè)置與建設(shè)情況

今年，我校能源化學(xué)工程專業(yè)在校本科生已達(dá)120余人，為達(dá)該專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，學(xué)生畢業(yè)總共需修滿170學(xué)分，其中專業(yè)課程需修滿86學(xué)分，占50.6%。根據(jù)專業(yè)建設(shè)培養(yǎng)目標(biāo)和專業(yè)教師的知識(shí)背景，設(shè)置的現(xiàn)有專業(yè)課程可分為四個(gè)板塊，即化學(xué)基礎(chǔ)課程、電化學(xué)課程、分析測(cè)試課程和實(shí)踐課程（見圖1）。這樣設(shè)置的依據(jù)在于能源化學(xué)工程專業(yè)涉及多學(xué)科交叉的課程，僅靠某一個(gè)學(xué)科知識(shí)很難培養(yǎng)出適合新形勢(shì)發(fā)展需求的專門型人才。其中化學(xué)基礎(chǔ)課程涵蓋了有機(jī)化學(xué)、物理化學(xué)、無機(jī)化學(xué)、分析化學(xué)、化工原理、化學(xué)反應(yīng)工程、工程制圖（化學(xué)工程）、化工熱力學(xué)、工業(yè)催化基礎(chǔ)、化工安全工程化學(xué)等基礎(chǔ)課程；電化學(xué)課程涵蓋了電化學(xué)原理、能源材料基礎(chǔ)、化學(xué)電源設(shè)計(jì)、應(yīng)用電化學(xué)、太陽能電池概論、動(dòng)力電池原理及應(yīng)用、燃料電池技術(shù)等課程；分析測(cè)試課程包括材料分析與測(cè)試方法、儀器分析、電化學(xué)測(cè)試技術(shù)、材料分析與測(cè)試方法；實(shí)踐課程涵蓋了電化學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)（電化學(xué)原理實(shí)驗(yàn)、電化學(xué)測(cè)試技術(shù)實(shí)驗(yàn)）、化學(xué)電源設(shè)計(jì)與應(yīng)用實(shí)驗(yàn)（化學(xué)電源設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)）和能源化學(xué)工程實(shí)踐（能源化學(xué)工程綜合設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)A、能源化學(xué)工程專業(yè)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、能源化學(xué)工程專業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)）等實(shí)踐課程。我校課程的設(shè)置有如下優(yōu)點(diǎn)：

（1）通過化學(xué)基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)，尤其是通過化學(xué)、物理、化工原理、化工催化等基礎(chǔ)課程的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，能夠夯實(shí)學(xué)科基礎(chǔ)，具備多學(xué)科知識(shí)交叉的背景