電氣專業(yè)學生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的幾點思考

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摘要：專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)對技工院校學生將來融入企業(yè)、走向社會非常重要。本文以技工院校電氣專業(yè)為例,從專業(yè)課程教學模式、專業(yè)實訓場地建設、全國技能大賽和職業(yè)素養(yǎng)考核評價原則等四個方面探索了本專業(yè)學生專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)途徑。

關鍵詞：技工院校；電氣專業(yè)；專業(yè)技能；職業(yè)素養(yǎng)

電氣專業(yè)和人們的日常生活以及工業(yè)生產(chǎn)密切相關，這些年來一直在快速發(fā)展，已經(jīng)成為國家產(chǎn)業(yè)的重要組成部分。電氣專業(yè)涉及各行各業(yè)，小到家用開關設計，大到宇航飛機的研究，都有它的身影。現(xiàn)在技工院校的學生不僅聰明而且有創(chuàng)新能力。教師在教學中要利用學生的優(yōu)勢來進行專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)。

一、專業(yè)課程教學模式

專業(yè)課程教學模式有傳統(tǒng)課堂教學模式、“校企結合”教學模式、一體化教學模式等。傳統(tǒng)課堂教學重視每一門課程內(nèi)容的系統(tǒng)性，注重學生知識水平的提高，但沒有突出學生的自我操作水平及工廠中的應用。傳統(tǒng)課堂教學模式以教師授課方式為主導,學生在學習中缺乏積極性?！靶Ｆ蠼Y合”教學模式在很多學校試行時，僅為學生提供參觀或短期實習,沒有開展真正意義的工學結合。學生無法在工廠中充分了解企業(yè)文化，學習專業(yè)技術。筆者學院電氣專業(yè)教學采用一體化教學模式。教學內(nèi)容和課程安排是按當?shù)仄髽I(yè)的招工需求和學校學生就業(yè)專業(yè)趨勢來確定。學生在必備的政治、語文、數(shù)學、物理、心理等基礎理論知識和電工基礎、電工技能訓練、電機與變壓器、電子電路的焊接與調(diào)試等專業(yè)知識的基礎上，重點掌握從事電氣專業(yè)領域在工廠工作中的實際應用能力,并且培養(yǎng)學生端正世界觀和價值觀。專業(yè)和課程充分體現(xiàn)當今人們生活的需求。2016年，筆者學院電氣工程系新設置了兩個專業(yè)：樓宇自動控制設備安裝和維護、工業(yè)機器人應用與維護?，F(xiàn)在淄博市的高層小區(qū)越來越多，電梯行業(yè)的檢修和維護將需要更多的技術人員。筆者學院根據(jù)廣泛的市場調(diào)研后增加了樓宇自動控制設備安裝和維護專業(yè)，為今后學生的發(fā)展和就業(yè)提供了良好的平臺?，F(xiàn)在很多家用電器需要連接無線網(wǎng)使用，具備在異地用手機APP控制的功能，工業(yè)機器人技術也由此更加廣泛地融入了日常的家庭生活?，F(xiàn)在淄博市城區(qū)的高檔小區(qū)已經(jīng)開始打造智能小區(qū)，即每家每戶都會配有一個機器人來操作這些可以連接無線網(wǎng)的家用電器。工業(yè)機器人技術以后的平臺也會越來越廣。一體化教學模式理論知識學習以“培養(yǎng)崗位能力”為中心。學生在校期間學習知識時圍繞專業(yè)知識實訓，畢業(yè)后能更好、更快地適應工作。采用一體化教學模式，即以電氣專業(yè)就業(yè)為定向,培養(yǎng)電氣專業(yè)技能強、職業(yè)素養(yǎng)強的高技能人才。筆者學院學生畢業(yè)后還可以取得“維修電工中級技工”“維修電工高級技工”及以上職業(yè)技能證書，在工廠工作中可以更直接、更準確地反映特定職業(yè)的實際工作標準和操作規(guī)范，以及學生從事電氣專業(yè)所達到的實際工作能力水平。

二、專業(yè)實訓場地建設

筆者學院的實訓中心是電氣工程系下設實訓場地之一，籌建自2010年，一期投資四百余萬元，是集無線電調(diào)試、電子設備裝接、機床維修、數(shù)控機床維修、機電一體化等多個領域為一體的綜合性教學、實訓場地，主要用于校內(nèi)技師班、高級班等高年級學生的日常實訓教學，同時面向校外承接企業(yè)培訓和省市各級技能大賽。場地建成之后，先后承接了第三屆、第四屆全國技工院校技能大賽山東省選拔賽、中國技能大賽山東省選拔賽，共計三次省級大賽八個項目的比賽。電子設備裝接工場地主要功能是教給學生通過電腦軟件畫圖、制作電子線路板、焊接元件，并實現(xiàn)電路的某種控制。機電一體化設備模擬了工廠企業(yè)里自動化流水線的控制過程。由于設備先進且頗具規(guī)模、培訓能力強、參賽成績好，筆者學院電子技術和機電一體化兩個項目已經(jīng)被省勞動廳確定為省級大賽培訓基地。專業(yè)實訓場地可以讓學生更直觀地學習新知識、新技能，進一步加強校內(nèi)實習與生產(chǎn)的融合，提升產(chǎn)學研互動融合的能力。

三、全國技能大賽

全國技能大賽吸引了全國技工院校師生的熱情關注和積極參與。技能大賽在很大程度上促進了技工院校教育教學方法的改革、學生職業(yè)技術能力的提高。學院要用技能大賽促進大賽培訓，用技能大賽促進日常教學，用技能大賽促進教師培訓，用技能大賽促進學生就業(yè)。參加技能大賽的學生除了表現(xiàn)為高超的技能技巧以及過硬的基本功外，還在比賽中表現(xiàn)出穩(wěn)定的心理狀態(tài)、規(guī)范的操作能力、團結協(xié)作能力、安全意識等職業(yè)素養(yǎng)。學生不僅可以學習到更多的知識，而且增加了自己的閱歷，提高了技能水平和職業(yè)素質(zhì)。取得較好成績的學生還可以為其他學生做出榜樣，鼓勵大家都參與進來，提高整體學生的學習興趣。技能大賽過程對職業(yè)素養(yǎng)形成有很多方面的影響。參加技能大賽過程中，學生培養(yǎng)形成了認真、務實、拼搏的精神和規(guī)范、嚴謹、安全的職業(yè)習慣。同時，參賽選手們也見識了其他學校的高水平競爭對手，理解了裁判員和教練員的苦心。選手在比賽中遵守紀律、服從裁決，才會在比賽中放平心態(tài)，發(fā)揮出自己的真實水平。參加技能大賽培訓的學生，暑假耐著酷熱在實驗室學習，寒假不顧寒冷來突破自己的一道道難關，發(fā)揮了特別能吃苦、特別能奉獻、特別能戰(zhàn)斗的優(yōu)良作風。筆者學院在大賽中也取得了很優(yōu)異的成績，將進一步強化核心團隊建設和要素保障，堅持專家主導、選手主體的建設思路，把握好訓練標準、規(guī)則要求、技術規(guī)范、訓練考核、信息收集、管理保障等核心要素，充分發(fā)揮了學院外聘教授專家、技術顧問、合作企業(yè)的作用，努力做到精準集訓，打造高水平的訓練團隊和比賽團隊，為培養(yǎng)更多的大國工匠、齊魯工匠做出應有的貢獻。

四、職業(yè)素養(yǎng)考核評價原則

職業(yè)素養(yǎng)是人類在社會活動中需要遵守的行為規(guī)范。我們用木桶理論來解釋職業(yè)素養(yǎng)的重要性。木桶由很多木板組成，有一塊木板是職業(yè)素養(yǎng)。要想木桶裝更多的水，不僅要提高專業(yè)水平，還要增加職業(yè)素養(yǎng)。《資治通鑒》中提到“是故才德全盡謂之圣人，才德兼亡謂之愚人，德勝才謂之君子，才勝德謂之小人?！蔽覀円囵B(yǎng)有德有才的高技能專業(yè)人才，為企業(yè)的發(fā)展注入新動力。學生的職業(yè)素養(yǎng)考核評價體系是以促進學生發(fā)展為主導，以提高學生的創(chuàng)新實踐能力為中心，以一體化教學為突破口，通過學生相互評價、教師評價促進學生形成優(yōu)秀的職業(yè)素養(yǎng)道德水平，促進學生全方位發(fā)展。筆者認為，學生的職業(yè)素養(yǎng)考核評價原則有以下三個方面。一要堅持全面發(fā)展，不僅掌握知識，還要掌握學習知識的能力。二要鼓勵學生們多在平時學習中培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)。比如課本要保持干凈整潔，實訓時實驗臺最后要打掃干凈等。把每一件平凡的小事做好，就是不平凡。三要堅持學習、生活、學?；顒拥榷喾矫娴慕Y合。學生的學習成績是一方面，還要結合他在宿舍衛(wèi)生等情況表現(xiàn)。教師要多鼓勵代表班級參加學?；顒?，增強班級凝聚力，把學生職業(yè)素養(yǎng)考核變成多元考核評價。在堅持這三個原則的前提下，學生的職業(yè)素養(yǎng)會在平時的學習和生活中不斷提高。教師在上課時需幫助學生調(diào)整好心態(tài)，培養(yǎng)他們的專業(yè)技能和職業(yè)素質(zhì).

作者:王亞菲 邱兆海 單位:淄博市技師學院