圖書館教師素養(yǎng)的幾點建議

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隨著中職教育教學的不斷改革和發(fā)展，圖書館原有圖書及信息資源已遠遠不能滿足和適應現(xiàn)在教學實踐的需求。圖書館教師要不失時機地做好與教務、系部教師的溝通，收集信息，廣泛征求意見和建議，分析研究學校專業(yè)設置以及教學過程的調(diào)整變化；關注基礎知識、基本理論的更新發(fā)展，研究新舊學科的變換更替，及時制訂和補充適合專業(yè)發(fā)展要求的文獻資料，采取多種形式通報或登陸校園網(wǎng)，及時館藏新增各類圖書信息，想方設法提高所有信息資源的利用率。

要定期與廣大師生做好溝通交流，進行圖書信息普及教育和文獻檢索培訓每年新生入校和新教工上崗后，需及時組織師生進行圖書館基本情況介紹，讓廣大師生了解各項管理制度、借閱程序、管理信息等；分期分批開設講座，以案例形式講解管理使用流程、方法、要求，使他們系統(tǒng)地了解和掌握多種檢索數(shù)據(jù)庫內(nèi)容、信息資源的方法，充分發(fā)揮圖書館在教師教學和學生學習中的作用，使圖書館既能補充現(xiàn)有課堂學習，又能使學生了解專業(yè)最新動態(tài)和發(fā)展，引導學生養(yǎng)成獨立鉆研的習慣。

圖書館教師應有過硬的業(yè)務知識和專業(yè)技能作為一名新時期的圖書館教師，僅有滿腔熱情是不夠的，必須具備豐富的業(yè)務知識和熟練的技能。首先要有圖書館學、情報學等專業(yè)的基礎知識，熟悉圖書的分類布局、借閱流程及各項制度。更要有廣博的專業(yè)文化及相關學科領域的知識、計算機網(wǎng)絡設備的基本操作維護技能以及一定的外語水平?，F(xiàn)代圖書管理不只是簡單被動的借書與還書，而是要擔當信息咨詢、網(wǎng)絡導航等多種角色，引導學生正確使用網(wǎng)絡技術，快速準確地查詢自己所需要的各種數(shù)據(jù)信息。由此可見，要成為一名合格的圖書館教師并不容易。這就要求我們?nèi)w圖書館教師不畏困難、堅持不懈，養(yǎng)成良好的學習習慣，不斷提高自己的文化素養(yǎng)，增強獲得知識分析信息的能力，運用自己的學識更好地為師生服務，真正成為能跟上時代潮流的管理能手、服務能手。

提高圖書館教師素養(yǎng)的幾點建議

1．學校領導班子應高度重視，齊抓共管

圖書館教師素養(yǎng)的提升是一個系統(tǒng)工程，不能一蹴而就，要充分挖掘各種資源，注重培養(yǎng)和提高現(xiàn)有人員的整體素質(zhì)，必要時引進個別高端人才，以起到以點帶面、以面帶動全館全方位發(fā)展的作用。

2.理順關系，全面規(guī)劃

學校應根據(jù)現(xiàn)有全體人員的學歷背景、專業(yè)特點與現(xiàn)有工作需要，合理管理安排，統(tǒng)一布局，做到人盡其才、各得其所，充分發(fā)揮每個人的主觀能動性。

3.統(tǒng)一制訂全面的培訓提升計劃

采用“請進來”與“走出去”相結(jié)合、短期與長期相結(jié)合、個人與集體相結(jié)合等靈活多樣的方式，加強全體圖書館教師的心理學、社交禮儀、圖書館學等綜合素養(yǎng)培養(yǎng)，不斷提高他們的職業(yè)使命感和人際溝通能力。通過“走出去”有針對性地引導館員進行專業(yè)進修以及學歷、學位的提升教育。

4.引入現(xiàn)代企業(yè)的先進管理理念

建立自我約束和競爭機制，建立健全獎罰激勵制度，鼓勵教師爭取多種形式的在職專業(yè)學習提升。（本文作者：裴占柱、李敬、柴鳳蘭 單位：河南化工職業(yè)學院）