數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)策略

前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)策略范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請(qǐng)閱讀。

【摘要】隨著社會(huì)的發(fā)展，現(xiàn)代企業(yè)選擇人才時(shí)不僅僅只是注重學(xué)生的文憑和證書，更看重的是學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。中職學(xué)校作為向企業(yè)輸送員工的主要基地，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)是至關(guān)重要的，良好的職業(yè)素養(yǎng)是學(xué)生成功和學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵。在中職教育工作中，不僅要加強(qiáng)學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)，而且要更加注重學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】中職學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)職業(yè)素養(yǎng)

一、規(guī)范學(xué)生行為習(xí)慣，提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)

中職學(xué)校的學(xué)生，大多都是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，底子薄，自律意識(shí)不強(qiáng)，多數(shù)學(xué)生都沒有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)品質(zhì)和行為習(xí)慣。因此，在教育教學(xué)中，教師首先應(yīng)該從學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成入手，從課堂、課間、自習(xí)、實(shí)訓(xùn)、活動(dòng)等細(xì)微處著手，在生活、學(xué)習(xí)中逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生學(xué)會(huì)專心聽講、獨(dú)立完成作業(yè)，加強(qiáng)自律意識(shí)的培養(yǎng)，學(xué)會(huì)自我控制、加強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作和自我反思。通過良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，使學(xué)生明確自己的職業(yè)動(dòng)機(jī)和職業(yè)理想，不斷提升自身職業(yè)素養(yǎng)。

二、挖掘教材中的職業(yè)素養(yǎng)資源

中職數(shù)學(xué)教師在提升學(xué)生數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)的過程中，要挖掘其中的職業(yè)素養(yǎng)資源，以提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)水平。一是就數(shù)學(xué)課文中積極向上的價(jià)值觀進(jìn)行講解，向?qū)W生傳達(dá)出正確的人生觀、價(jià)值觀、道德觀。二是對(duì)教材中涉及的名人趣事進(jìn)行深層次的挖掘，通過教材中介紹的數(shù)學(xué)史與數(shù)學(xué)家的趣聞?shì)W事，如祖沖之、《九章算術(shù)》、楊輝三角等，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和執(zhí)著追求科學(xué)知識(shí)的精神，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義、職業(yè)理想與職業(yè)道德教育，從而提高自己的專業(yè)素質(zhì)和綜合素養(yǎng)。三是注重學(xué)生專業(yè)能力以及實(shí)用能力的培養(yǎng)，通過數(shù)學(xué)知識(shí)、方法、思想等在專業(yè)課中的應(yīng)用的廣泛性來提升學(xué)生這方面能力。如：在電子專業(yè)中，利用正弦函數(shù)解決電壓、電流強(qiáng)度問題，利用斜二測(cè)畫法和三視圖的有關(guān)知識(shí)，學(xué)習(xí)機(jī)械制圖和工程制圖等，使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)在專業(yè)課學(xué)習(xí)中的作用，從而不斷提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。

三、注重情景教學(xué)，提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)

問題情景的創(chuàng)設(shè)，便于學(xué)生明確學(xué)習(xí)的內(nèi)容和任務(wù)，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣和熱情，也有利于提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。在教學(xué)中，教師要嘗試情景教學(xué)模式，通過創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活實(shí)際及專業(yè)相關(guān)的職業(yè)崗位情景，或者是學(xué)生感興趣的游戲情景，同時(shí)留給學(xué)生自主探究的時(shí)間和空間，并將課堂所學(xué)與社會(huì)生活實(shí)際密切聯(lián)系起來，讓學(xué)生在自主探究和合作交流中進(jìn)行體驗(yàn)，不斷激發(fā)學(xué)生的求知欲與參與興趣。通過情景體驗(yàn)，讓學(xué)生提前接觸與專業(yè)相關(guān)的職位，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)與其生活、生產(chǎn)的聯(lián)系，明確了學(xué)習(xí)的意義。同時(shí)，在課堂教學(xué)中要加強(qiáng)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，加強(qiáng)師生間的合作與溝通。通過合作交流，幫助學(xué)生了解團(tuán)結(jié)合作的重要性，了解個(gè)人在團(tuán)隊(duì)中的意義，培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。這樣，不僅有助于學(xué)生專業(yè)知識(shí)技能的提升和學(xué)生對(duì)工作崗位的了解，同時(shí)也有利于提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。

四、設(shè)置恰當(dāng)?shù)恼n堂教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)

在教學(xué)實(shí)施過程中，教師要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，尊重學(xué)生的個(gè)性差異，呵護(hù)學(xué)生的自信心。教師在教學(xué)活動(dòng)中作為參與者和組織者，幫助學(xué)生完成整個(gè)學(xué)習(xí)過程，保證學(xué)生在各個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中隨時(shí)可以得到教師的參與、指導(dǎo)和幫助。在教學(xué)過程中，將學(xué)生分成幾個(gè)學(xué)習(xí)小組，通過模擬真實(shí)的工作環(huán)境完成學(xué)習(xí)任務(wù)，促使學(xué)生獲得過程性知識(shí)和技能，通過“說出你的意見，幫助小組做決定”提升學(xué)生的參與意識(shí)；通過既競爭又協(xié)作的實(shí)踐過程，促使學(xué)生提升“方法能力”“學(xué)習(xí)能力”“溝通能力”，有利于借助以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)過程，通過競爭、協(xié)作等多種形式激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；有利于養(yǎng)成協(xié)作、溝通習(xí)慣，養(yǎng)成從全局出發(fā)分析問題、解決問題的習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)的自覺性和實(shí)現(xiàn)有效的學(xué)習(xí)。充分體現(xiàn)“做中學(xué)、做中教”的職業(yè)教育理念，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和參與意識(shí)，并最終轉(zhuǎn)化為學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)。

五、通過多元評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)

以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為目的，多種評(píng)價(jià)形式相結(jié)合，在課堂教學(xué)中的應(yīng)用，充分體現(xiàn)職業(yè)教育倡導(dǎo)的多元評(píng)價(jià)模式。教師要結(jié)合學(xué)生實(shí)際，編制學(xué)習(xí)完成評(píng)價(jià)書，評(píng)價(jià)書項(xiàng)目內(nèi)容設(shè)置要合理，評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)要符合學(xué)生實(shí)際，評(píng)價(jià)方式要易于操作。評(píng)價(jià)活動(dòng)采用作業(yè)收集、成果展示、匯報(bào)演講等形式開展，評(píng)價(jià)項(xiàng)目涵蓋學(xué)生的能力、知識(shí)、態(tài)度，特別突出能力評(píng)價(jià)。通過小組自評(píng)、互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)、學(xué)生反饋等多種形式評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的“工作”成果及時(shí)予以肯定，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生掌握正確的評(píng)價(jià)方法，不斷促進(jìn)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的提升。

六、應(yīng)用數(shù)學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃枷敕椒?，提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)

中職學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)的意義一方面是夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，另一方面可以有效提高學(xué)生的邏輯思維能力，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)解決問題的方法等。這些學(xué)習(xí)能力不僅能夠廣泛應(yīng)用在專業(yè)課的學(xué)習(xí)上，也會(huì)為中職學(xué)生未來的就業(yè)帶來深遠(yuǎn)的影響。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要重視教學(xué)方法的應(yīng)用，在教學(xué)過程中，教師要幫助學(xué)生弄清知識(shí)的生成過程，從而培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的能力，同時(shí)要教會(huì)學(xué)生及時(shí)總結(jié)學(xué)習(xí)方法，形成解決問題的思路和能力，重視學(xué)習(xí)過程中個(gè)人能力的發(fā)揮，使學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)過程中具備一定的創(chuàng)新能力、合作能力、獨(dú)立思考能力以及主動(dòng)解決問題的能力。這樣，學(xué)生在老師的引導(dǎo)下進(jìn)行操作實(shí)踐、推理論證，使學(xué)生不僅經(jīng)歷了數(shù)學(xué)概念的形成過程，數(shù)學(xué)知識(shí)的生成過程，數(shù)學(xué)問題的解決過程，而且通過數(shù)學(xué)活動(dòng)的開展積累了經(jīng)驗(yàn)，感悟到數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)了學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和創(chuàng)新精神，也滿足學(xué)生進(jìn)行專業(yè)課學(xué)習(xí)和未來企業(yè)實(shí)踐的能力需求，提升了學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。以學(xué)生為主，積極滲透數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，提升數(shù)學(xué)分析能力。學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生，教學(xué)要一直把學(xué)生放在首位，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，要以學(xué)生為中心來設(shè)計(jì)活動(dòng)和選材擇料。幫助學(xué)生提高數(shù)學(xué)的分析能力和培養(yǎng)思想方法。在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師如果能利用數(shù)學(xué)課所具有的特殊的呈現(xiàn)方式和思想功能，根據(jù)教學(xué)的需要，精心設(shè)計(jì)教學(xué)、熟練把握課堂、有效使用教具貫穿數(shù)學(xué)思想方法，就能夠促進(jìn)中職數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生學(xué)習(xí)方式、教師教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的變革，實(shí)現(xiàn)教師的快速成長和教學(xué)效益的大幅提升?？傊?，在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們不但要對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的傳授，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，努力向企業(yè)輸送功底扎實(shí)、技術(shù)過硬，有較高職業(yè)素養(yǎng)的合格勞動(dòng)者。

參考文獻(xiàn)：

[1]張勁平.淺談中職院校學(xué)生職業(yè)道德素質(zhì)教育.南昌教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2011.（5）.

作者：徐永鋒 單位：甘肅省民勤縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校