職業(yè)教育中的班主任工作研究

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［摘要］班主任在職業(yè)教育開展中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，班主任的言行舉止，不僅會(huì)對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)產(chǎn)生影響，更會(huì)對學(xué)生生活與思想價(jià)值觀念的形成產(chǎn)生重要影響。結(jié)合工作經(jīng)驗(yàn)，對職業(yè)教育中班主任工作思路及方法進(jìn)行探索。

［關(guān)鍵詞］職業(yè)教育；班主任；工作方法

一、采取適當(dāng)方法，樹立良好的班主任形象

（一）為學(xué)生起到榜樣作用

班主任在開展工作時(shí)，需注意自己的一言一行，要想學(xué)生遵守的規(guī)定，自己需比學(xué)生做得更好，從學(xué)習(xí)與生活各個(gè)方面，為學(xué)生樹立榜樣作用。青春期階段的學(xué)生，其模仿能力很強(qiáng)。要求班主任在處理事情時(shí)有自己的原則，不能喪失在學(xué)生中的信服力。如果學(xué)生在學(xué)習(xí)與生活中有違背校紀(jì)校規(guī)的現(xiàn)象，需要及時(shí)指正，對于屢教不改的情況，應(yīng)當(dāng)給予嚴(yán)肅處理。只有這樣，才可得到更多學(xué)生的認(rèn)可與信任，才會(huì)讓學(xué)生也會(huì)在遇到事情時(shí)，堅(jiān)持自己的原則。

（二）有效發(fā)揮情感的作用

作為一名班主任，對待學(xué)生要有足夠的愛心。對于學(xué)生來說，最佳的教育源于教師的真心對待。目前，在中職學(xué)生群體中，不乏存在很多留守兒童，這些留守兒童自幼缺乏父愛母愛，他們需要?jiǎng)e人對自己有更多的關(guān)懷，倘若教師在教學(xué)時(shí)，對他們置之不理，他們便會(huì)覺得傷感，甚至?xí)靷麄兊姆e極性與自尊心。所以，班主任不僅要注重教育方法，更需要用自己的真情實(shí)感，給學(xué)生更多的關(guān)懷，讓學(xué)生能夠?qū)Π嘀魅萎a(chǎn)生更多的信賴與尊重，用愛去感化學(xué)生，方能得到學(xué)生愛的回報(bào)。

（三）尊重學(xué)生的個(gè)性并正確引導(dǎo)

每個(gè)學(xué)生都帶有自己的個(gè)性，特別是對于一些問題學(xué)生，其個(gè)性色彩有時(shí)更為突出，班主任在對班級實(shí)施管理時(shí)，若是采取的方法不當(dāng)，便起不到有效作用。對待這些學(xué)生，班主任需要不斷學(xué)習(xí)，提升自己的教育方法，同時(shí)把握好寬嚴(yán)尺度，不僅要對其實(shí)施嚴(yán)格教育，更要付出自己的耐心來對其進(jìn)行指導(dǎo)。對于學(xué)生出現(xiàn)的問題，班主任需要第一時(shí)間對其提出批評，并提出嚴(yán)格要求，同時(shí)還要對其耐心開導(dǎo)，使其樂于接受教師的批評。另外，每個(gè)學(xué)生都有自己的長處與閃光點(diǎn)，作為班主任，要努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)。在班級管理過程中，對他們的優(yōu)良表現(xiàn)表示肯定與贊揚(yáng)，用鼓勵(lì)性的話語表揚(yáng)他們，使他們繼續(xù)保持下去，這樣便會(huì)讓學(xué)生有努力表現(xiàn)的動(dòng)力，讓他們愿意相信班主任。

二、放權(quán)給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生自我教育能力

（一）組建班委，發(fā)揮帶頭作用

班級管理工作十分復(fù)雜，對于班主任來說，不但要做好常規(guī)管理工作，更要組建班委，發(fā)揮班干部的帶頭作用，同時(shí)班主任也可以在班委的管理下，對班級情況做到有效了解。筆者在對班級實(shí)施管理時(shí)，要求當(dāng)值班委、寢室長、學(xué)生自己，每日對班級情況、寢室情況與自我情況做到匯報(bào)，該方法在實(shí)施時(shí)，表現(xiàn)出較好的效果，能夠有效避免各種違紀(jì)情況出現(xiàn)。因此，班主任需要對班干部管理意識做到有效培養(yǎng)，使其工作積極性得以發(fā)揮，在班級管理中起到更好的管理與維護(hù)作用。

（二）使直接與間接管理得以結(jié)合運(yùn)用

班主任在對班級實(shí)施管理時(shí)，要不斷淡化班主任的看管職能，在把握大局的情況下，給學(xué)生更多的信任。在對班級做到有效監(jiān)督的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)施自我管理，對學(xué)生的自覺意識做到充分的尊重，而不是限制學(xué)生的自由發(fā)展，將其局限在一個(gè)狹小的空間中。避免班主任在班級事務(wù)管理中出現(xiàn)事事包辦的現(xiàn)象，而是通過直接與間接管理的有效結(jié)合，放權(quán)給學(xué)生，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我管理，使其實(shí)踐能力得到有效提升。

三、積極引導(dǎo)，幫助學(xué)生找準(zhǔn)自己位置

（一）用發(fā)展的眼光看待學(xué)生

對于班主任來說，不但要對學(xué)生的現(xiàn)在，對學(xué)生的過去有著足夠的了解，還需要通過在了解學(xué)生現(xiàn)在與過去的基礎(chǔ)上，對學(xué)生的未來發(fā)展規(guī)劃給予更多的意見與指導(dǎo)。對于一些成績較差的學(xué)生，要在知識教育的同時(shí)，對其給予更多的鼓勵(lì)與安慰，讓他們能夠感受到來自班主任的溫暖，從而激勵(lì)他們不斷努力，不斷突破自己。因此，對于班主任來說，應(yīng)當(dāng)充當(dāng)學(xué)生的伯樂，用發(fā)展的眼光，對待每一位學(xué)生。

（二）全方位開展學(xué)生教育工作

開展學(xué)生教育工作時(shí)，應(yīng)當(dāng)使學(xué)生、家庭、社會(huì)做到有效結(jié)合，進(jìn)而全方位做好教育工作的開展。因此，班主任在對班級實(shí)施常規(guī)管理的同時(shí)，還需要爭取學(xué)生家長做到不斷配合，不斷拓寬教育渠道，避免社會(huì)環(huán)境中出現(xiàn)的不利因素對學(xué)生造成的不良影響，讓學(xué)生朝著積極健康的方向得以發(fā)展。

（三）找準(zhǔn)自己在學(xué)生發(fā)展中的位置

職業(yè)教育階段的學(xué)生普遍年齡不大，很多學(xué)生都是處于青春叛逆期，同時(shí)職業(yè)教育也會(huì)對其人生發(fā)展產(chǎn)生重要影響。面對個(gè)體差異十分明顯的班級群體，班主任需要擔(dān)當(dāng)其人生規(guī)劃師的責(zé)任，努力排除社會(huì)不良因素對他們發(fā)展造成的干擾，通過不斷引導(dǎo)、不斷關(guān)懷的措施，做好學(xué)生教育工作，使其對未來人生發(fā)展有著更多渴望。在當(dāng)前階段，班主任工作對職業(yè)教育起到至關(guān)重要的影響，并受到很多教師與學(xué)者的關(guān)注。相信在所有教育工作者的共同努力之下，班主任工作教會(huì)在職業(yè)教育中得到更好的開展。

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作者：蘇丹 單位：江蘇省海門中等專業(yè)學(xué)校