水利高校精神水文化教學(xué)思路研討

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本文作者：雷春香 單位：浙江水利水電?？茖W(xué)校

通過幾年的研究與實踐，浙江水專提出了與浙江省水資源形勢及教育體制相適應(yīng)的特色水教育知識體系，即由水歷史教育、水文化教育、水資源教育、水科普教育、水警示教育、水法規(guī)教育、節(jié)水型社會建設(shè)、水利社會實踐等構(gòu)成，并于近年開始在非水利類專業(yè)和非CDIO試點專業(yè)中全面鋪開公共必修課程，總16課時．課程以課堂多媒體教學(xué)為主，以精品課程網(wǎng)絡(luò)平臺《浙江特色水教育》精品課程網(wǎng)站jgx．zjwchc．com/zjwater/index00．a(chǎn)sp、《水工建筑物》精品課程網(wǎng)sgjzw．zjwchc．com/、《水利導(dǎo)論》校級精品課程網(wǎng)站slgcdl．jpkc．cc/、中國政府水利部網(wǎng)站www．mwr．gov．cn、浙江水利網(wǎng)www．zjwater．com/等為輔．每個項目的成績從知識、技能、態(tài)度三方面評價，根據(jù)平時表現(xiàn)和最后提交論文相結(jié)合進行考核．同時還對考核內(nèi)容進行約定，論文中要有不少于300字的學(xué)習(xí)體會或收獲．通過專門的課程系統(tǒng)培訓(xùn)，以期讓廣大學(xué)生了解當(dāng)前水利形勢，工程水利、資源水利、現(xiàn)代水利、生態(tài)水利、民生水利等概念、特點、內(nèi)容及水利發(fā)展階段，了解水資源開發(fā)、利用、節(jié)約、保護和防治水害的基本措施及法規(guī)、政策，掌握浙江水資源的概況和特點，了解其與經(jīng)濟社會發(fā)展的關(guān)系，了解浙江水利史、重要治水人物、治水精神等基本知識．可見，水教育的推行不僅對提高學(xué)生“知水、愛水、節(jié)水、護水”意識和能力具有重要作用，對開展有效的水資源管理、建設(shè)節(jié)水型社會有極大的推動作用，更是培育人、塑造人、提升人的精神境界和綜合素質(zhì)的最重要的方法．精神水文化由此得到全面的詮釋、宣傳和教育．

精神水文化和其它所有文化一樣，具有超自然性、超個人性、連續(xù)和相對穩(wěn)定性、以及地域性，因此只有專門的特色水教育課程是遠遠不夠的，它還需要滲透、依托和輻射．

1滲透教育

(1)課堂滲透。除特色水教育必修課程外，水利類高校應(yīng)積極利用思政課、基礎(chǔ)課、專業(yè)課進行精神水文化教育．如水利學(xué)科的老師秉持教書育人、立德樹人的教育理念，在課堂上結(jié)合中國幾千年的治水歷史和實踐以文化人，把精神水文化教育融于專業(yè)課講授過程中，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)自豪感．思政課老師以治水名人事跡剖析，強化精神水文化教育，幫助學(xué)生樹立現(xiàn)代治水理念，培養(yǎng)其積極的世界觀、人生觀、價值觀，增強其責(zé)任感和使命感．

(2)校風(fēng)和師德師風(fēng)滲透。校風(fēng)是一所學(xué)校特有的占主導(dǎo)地位的行為習(xí)慣和群體風(fēng)尚，它具有穩(wěn)定的導(dǎo)向性．“校風(fēng)是一所學(xué)校內(nèi)的人物在各個方面生活上所表現(xiàn)出來的一種態(tài)度和趨向”［3］．校風(fēng)是無形的精神力量，可以振奮精神、激勵斗志．在有優(yōu)良校風(fēng)的高校養(yǎng)成的行為習(xí)慣使人終生難忘，將成為該校每一位成員自覺奮進的動力，從而推動整個學(xué)校的繁榮和發(fā)展．優(yōu)良的校風(fēng)對黨風(fēng)和社會風(fēng)氣的好轉(zhuǎn)也有著積極的促進作用．優(yōu)良的校風(fēng)使高校能夠造就出一批批有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設(shè)者和接班人．浙江水專十分重視校風(fēng)建設(shè)，堅持以水育人、以文化人，強調(diào)對學(xué)生“做人如水，學(xué)會包容，心懷夢想;做學(xué)問如水，自強不息，鍥而不舍;做事如水，學(xué)會感恩，回饋社會”的精神水文化教育，使所有學(xué)生的思想道德素質(zhì)日漸發(fā)生深刻的變化．以道德論為哲學(xué)基礎(chǔ)的大學(xué)理念認為，大學(xué)除探索知識之外，還應(yīng)當(dāng)探索并完善道德;除為社會服務(wù)之外，還應(yīng)當(dāng)在社會中倡導(dǎo)并踐行道德［4］．這種大學(xué)理念在我國尤為顯著．那么，作為培養(yǎng)人才的大學(xué)教師的師德如何呢?以浙江水利水電專科學(xué)校為例，近年來，學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)取得了良好的成績，廣大教師不僅具備堅實的基礎(chǔ)知識，精深的專業(yè)知識，寬廣的邊緣學(xué)科知識，掌握正確的教育理論和教育技巧，具備過硬的業(yè)務(wù)能力，還尤為愛崗敬業(yè)、為人師表、恪守職業(yè)道德，具有良好的職業(yè)道德素質(zhì)和積極向上的追求．特別是近年來在學(xué)校政策的引導(dǎo)下，教師的科研和科技服務(wù)水平日益相長，水文化研究成效顯著，有力地滲透著精神水文化教育，直接影響著學(xué)生的成長和發(fā)展，影響著學(xué)校培養(yǎng)出合格的建設(shè)者和可靠的接班人．

(3)媒體滲透。校報、校園廣播、校園網(wǎng)絡(luò)、學(xué)生自辦內(nèi)部刊物等共同組成了一個相對獨立的校園媒體傳播系統(tǒng)，這個系統(tǒng)以其特有的表達方式，滲透著水利類高校精神水文化教育．校園媒體在高職高專院校深化教育教學(xué)改革、促進教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益的不斷提高、加強精神文明建設(shè)和校園文化建設(shè)以及培養(yǎng)四有人才等方面發(fā)揮著重要的作用．校園媒體對大學(xué)生中的新聞寫作和文學(xué)愛好者始終有著很強的吸引力，他們既是讀者也是作者．他們抒寫身邊水利類高校的優(yōu)秀教師、教職員工，挖掘優(yōu)秀同學(xué)、先進集體的事跡;寫如水的師生情、同學(xué)誼，甚至愛國心;記錄在濃郁水文化氛圍中成長的歷程，參與社會實踐的體會以及對人生價值的思考．這一方面可以使學(xué)生在寫作過程中通過思考、提煉以提高自己的思想修養(yǎng)和文字表達能力，更重要的是可以使他們通過在校園媒體上發(fā)表文章，引起同學(xué)的思想共鳴并起到相互啟迪和教育提高的作用［5］．校報是學(xué)校黨委、行政的機關(guān)報，校園主流媒體;是學(xué)校加強思想政治教育和開展新聞宣傳的重要陣地;是傳播社會主義先進文化和精神文明建設(shè)成果的重要載體;是學(xué)校聯(lián)系師生員工、校友、家長和社會各界人事的重要紐帶;是展示學(xué)校對外形象和塑造學(xué)校品牌的重要窗口．在建設(shè)社會主義精神文明和物質(zhì)文明的要求下，校報為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的有理想、有道德、有文化、有紀律的人才所起到的重大作用是不可低估的．浙江水專校報長期堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，貫徹黨的宣傳思想工作方針、政策和國家的教育方針、政策，緊緊圍繞學(xué)校中心工作，以宣傳學(xué)校改革發(fā)展進程中取得的成績?yōu)橹攸c，著力倡導(dǎo)“獻身、負責(zé)、求實”的水利人精神和“自強不息、堅忍不拔、銳意進取、永不滿足”的水專精神，在精神水文化教育上擔(dān)當(dāng)了不可或缺的責(zé)任．

(4)活動滲透。日益豐富的校園文化活動和社會實踐活動是水利類高校精神水文化教育的有力補充．“世界水日”、“中國水周”紀念宣傳活動，社科普及周和科普周宣傳活動，“立德修身”德育教育工程，文化藝術(shù)節(jié)、學(xué)術(shù)科技節(jié)，水利知識競賽、辯論賽、演講賽，水燈點放，一系列校園水文化活動既豐富了學(xué)生們的課余生活，更陶冶了學(xué)生們的情操．還有水利勘測協(xié)會、護綠小分隊、水資源協(xié)會等，浙江水專的這些品牌社團相繼開展的“水•利•我”、“我與水利同發(fā)展，我為水利獻一計”學(xué)生專題研討會和“發(fā)展生態(tài)教育•建設(shè)生態(tài)水利”、“打造綠色浙江•共創(chuàng)和諧社會”品牌活動，為精神水文化教育提供了很好的平臺和載體．廣大同學(xué)身臨其境，加深對水利的認識和理解，在服務(wù)群眾的過程中學(xué)開闊了視野，提升了素養(yǎng)、陶冶了情操、提升了能力素質(zhì)．

2依托教育

精神水文化具有明顯的行業(yè)特色．水利類高校緊緊依托行業(yè)背景增強教育效果．浙江水專整合利用南山水庫、新安江水電站、運河博物館、中國水利博物館等相關(guān)資源，對廣大學(xué)生進行精神水文化教育，培養(yǎng)學(xué)生堅強的職業(yè)精神，堅強的責(zé)任感、使命感．

(1)水利行業(yè)精神。中國是世界上自然災(zāi)害最嚴重的少數(shù)國家之一，與自然災(zāi)害的抗爭貫穿了中國5000年的歷史，而水災(zāi)更是一直威脅著人民的生命財產(chǎn)安全．在幾千年的治水實踐中，中華民族積累并形成了水利人心目中特有的道德標準、思維方式和行為準則———“獻身、負責(zé)、求實”的水利行業(yè)精神．水利行業(yè)精神是水文化發(fā)展的科學(xué)結(jié)晶，大力弘揚水利行業(yè)精神既是對水文化的繼承與發(fā)揚，更是一種政治責(zé)任和歷史使命，通過全行業(yè)廣泛的參與、實踐，不斷賦予行業(yè)精神以新的內(nèi)涵，促進新時期水利工作科學(xué)、和諧開展．水利類高校緊緊依托行業(yè)辦學(xué)，水利行業(yè)精神的傳承與弘揚貫穿于人才培養(yǎng)的全過程．大禹精神是大禹的治水精神，是典型的奉獻精神．大禹的治水精神有著豐富的內(nèi)容，其核心是無私奉獻精神．大禹為了治水，“勞身焦思，聞樂不聽，過門不入，冠掛不顧，履遺不躡”．［6］(《吳越春秋》)大禹把自己的全部心身都奉獻給了治水事業(yè)．當(dāng)一個人把事業(yè)看得比生命還重要時，他就會表現(xiàn)出一種鞠躬盡瘁、死而后已的大無畏精神———無私奉獻精神．正是大禹治水的這種獻身精神，鑄就了我們中華民族偉大精神的牢固基石．當(dāng)代水利人是大禹的傳人，他們身上所體現(xiàn)出來的“獻身、負責(zé)、求實”的水利行業(yè)精神，正是對大禹精神的弘揚、創(chuàng)新和發(fā)展．水利人一直把大禹奉為先祖，同為水利而生，為水利而死．他們?yōu)榇笥砭褓x予了新的時代精神，增添了新的光彩．水利類高校要緊緊依托大禹精神進行精神水文化教育，造就社會有用之才．

(2)抗洪精神。1998年夏，我國江南、華南大部分地區(qū)及北方局部地區(qū)普降大到暴雨，長江干流及鄱陽湖、洞庭湖水系，珠江、閩江和嫩江、松花江等江河相繼發(fā)生了有史以來的特大洪水，受災(zāi)人數(shù)眾多，受災(zāi)地域廣泛，受災(zāi)時間持續(xù)相當(dāng)長．黨中央和國務(wù)院英明決策，率領(lǐng)數(shù)百萬軍民團結(jié)一心、抗洪搶險．汛情牽動領(lǐng)導(dǎo)的心，總書記、李鵬委員長等親赴現(xiàn)場，視察、慰問作戰(zhàn)軍民，朱镕基總理、副總理也親臨一線指揮作戰(zhàn)．洪水無情人有情，民心緊牽我黨心．一方有難，八方支援．為了戰(zhàn)勝這場特大洪水災(zāi)害，解放軍和武警部隊共投入36萬多人的兵力，地方黨委和政府組織調(diào)動了800多萬干部群眾參加抗洪搶險．在這場規(guī)模大，氣勢壯，斗爭嚴酷激烈的抗洪搶險斗爭中，前方后方更是萬眾一心、軍民一心、黨群一心、上下一心．中華兒女們以團結(jié)、獻身的大無畏英雄氣概，鋼鐵般的意志，譜寫了一曲又一曲氣吞山河的抗洪壯歌．同志在評價九八抗洪搶險斗爭時強調(diào)指出，在這場偉大的抗洪搶險斗爭中，我們形成了萬眾一心、眾志成城，不怕困難、頑強拼搏，堅韌不拔、敢于勝利的偉大抗洪精神，這又是一筆無比珍貴的精神財富，它為水利類高校精神水文化教育提供了又一現(xiàn)實支撐．

(3)浙江抗臺精神。浙江位于我國東南沿海，地處東經(jīng)118°00'～123°00'、北緯27°12'～31°31'之間，陸地面積10．18萬km2，人口5442．69萬(2010年)，下轄11個地級市、90個縣(市、區(qū))．浙江地形自西南向東北呈階梯狀傾斜，西南以山地為主，中部以丘陵為主，東北部是低平的沖積平原，以“七山一水兩分田”為概貌．浙江境內(nèi)陌阡縱橫，河湖密布，有西湖、東錢湖等容積100萬m3以上的湖泊30多個;自北向南有苕溪、京杭運河(浙江段)、錢塘江、甬江、椒江、甌江、飛云和鰲江等八大水系，錢塘江為第一大水系，上述八大水系除除苕溪、京杭運河外，其余均流入大海．浙江的海岸線(包括海島)長達6400多km．獨特的氣候條件和地理位置，使得浙江洪澇臺旱災(zāi)害多發(fā)．每年的5、6月份梅雨相對集中，極易形成洪澇;而每年的7、8月份，又受太平洋副熱帶高壓的控制，容易發(fā)生干旱;8～10月份則是沿海地區(qū)常受臺風(fēng)襲擊的時節(jié)．2004年8月，浙江分別遭遇了近50年來的最強臺風(fēng)．在此期間，全省上下齊心協(xié)力，眾志成城，各級領(lǐng)導(dǎo)高度重視、緊急部署，到崗到位，靠前指揮;廣大干部群眾迅速行動、嚴陣以待，譜寫了一曲又一曲動人的贊歌，奪取了一個又一個重大的勝利．在這場戰(zhàn)斗中，浙江兒女鑄就了“以人為本、科學(xué)決策，萬眾一心、眾志成城，頑強拼搏、敢于勝利”的新時代“抗臺精神”．今年8月，面對“?？?，浙江人再一次依托抗臺精神，順利度過危難．弘揚“抗臺精神”，不僅有助于廣大學(xué)生積極從事水利技術(shù)革新，也有助于他們在今后的發(fā)展道路上無畏前行．

3幅射教育

精神水文化具有明顯的地域特色．浙江水專一方面注重依托行業(yè)、重視傳承水利行業(yè)精神;另一方面非常注重面向社會傳吸收當(dāng)?shù)貎?yōu)秀精神文化，使學(xué)生不僅成為水利人，而且成為社會人，為區(qū)域經(jīng)濟建設(shè)建功立業(yè)．

(1)浙江精神。2006年3月《中國報道》“省部在線”刊發(fā)浙江省委書記的文章，文章指出，“浙江精神作為中華民族精神的重要組成部分，是以愛國主義為核心的民族精神，以改革創(chuàng)新為核心的時代精神在浙江的生動體現(xiàn)，是浙江人民在千百年來的奮斗發(fā)展中孕育出來的寶貴財富”．文章同時指出，“我們要堅持和發(fā)展‘自強不息、堅韌不拔、勇于創(chuàng)新、講求實效’的浙江精神，與時俱進地培育和弘揚‘求真務(wù)實，誠信和諧，開放圖強’的精神，以此激勵全省人民‘干在實處，走在前列’．”之后，浙江省委十屆四次全會正式“自強不息、堅忍不拔、勇于創(chuàng)新、講求實效”為浙江精神．作為一種地域人文精神，浙江精神與浙江高校校園精神有著內(nèi)在的必然聯(lián)系．浙江高校根植于浙江社會的土壤中，浙江精神對浙江高校校園精神自然起著引領(lǐng)和提升的作用．［7］同時，素以文化殿堂著稱的高校作為社會特殊的一個組成部分，其校園文化的形成也必然有著自身的獨特規(guī)律，對地域精神文化的傳承和發(fā)展具有強有力的、高水準的輻射作用．

(2)杭州精神?！熬潞椭C、大氣開放”，是對杭州近5000年歷史積淀形成的人文精神的概括，更是我們今天塑造新人文精神的要求［8］;同時，她又與與時俱進的浙江精神一脈相承、密不可分．在改革開放不斷深化，以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)發(fā)展的今天，培育、提煉新杭州人文精神是弘揚、實踐浙江精神的重要體現(xiàn)，也是時展的需要．初看起來，新杭州人文精神，似乎是一手承傳人文傳統(tǒng)、一手張揚時代精神．但其實，“精致和諧、大氣開放”的字面背后，深刻蘊含了新時期杭州的人文思想和核心價值觀念［9］．十六大報告把民族精神視作民族賴以生存和發(fā)展的精神支撐．每一個地域、每一座城市的精神也都成為其生存與發(fā)展的思想支撐和引領(lǐng)，她滲透了廣大市民共同的核心價值理念，是這座城市的魂．就此而言，新杭州人文精神對始終追求“人水和諧”的杭州市水利類高校的精神水文化教育同樣具有滲透和輻射作用．其在傳播過程中不僅獲得市民的好評，更深得水利類高校學(xué)生的高度認同．

2011年11月，《水文化建設(shè)規(guī)劃綱要》出臺．其間指出，要堅持把社會效益放在首位，實現(xiàn)社會效益和經(jīng)濟效益相統(tǒng)一．要始終把提高人的文化素質(zhì)和道德修養(yǎng)放在首位，最大限度地發(fā)揮文化引領(lǐng)水利事業(yè)、教育廣大水利職工、推進現(xiàn)代水利發(fā)展的社會功能．水文化建設(shè)方興未艾、不斷繁榮，水文化研究已取得顯著成績并繼續(xù)深入．我們希望，精神水文化教育通過專門課程，融合滲透、依托、輻射等體系，把高校校園文化建設(shè)堅持“育人為本、德育為先”，全面實施素質(zhì)教育的根本落到實處，為水利類高校人才培養(yǎng)發(fā)揮重要的作用．我們相信，重視精神水文化教育的水利類高校，必將培養(yǎng)出做人如水———心懷夢想，做學(xué)問如水———鍥而不舍，做事如水———懂得感恩，富有“獻身、負責(zé)、求實”精神的新一代高素質(zhì)人才．