高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)策略探討

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高等職業(yè)教育作為我國高等教育的重要組成部分，為我國技術(shù)性與應(yīng)用型人才的培養(yǎng)與輸送起到了重要作用。隨著我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展對各行業(yè)人才需求程度的增加，培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)全面的人才成為了當(dāng)前高等職業(yè)教育的重要使命，這對高等職業(yè)教育提出了更高的要求。本文聚焦《高等職業(yè)教育技術(shù)型人才培養(yǎng)研究》一書，探討高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)的策略。

由科學(xué)出版社出版，丁金昌所著的《高等職業(yè)教育技術(shù)型人才培養(yǎng)研究》一書由八章組成。第一章主要概述了高等職業(yè)教育技術(shù)型人才的培養(yǎng)，分別從高等職業(yè)教育技術(shù)型人才培養(yǎng)的背景、培養(yǎng)現(xiàn)狀、培養(yǎng)思路三個方面進(jìn)行討論；第二章主要講述了高等職業(yè)教育技術(shù)型人才質(zhì)量觀，從高等職業(yè)教育人才質(zhì)量觀誤區(qū)及特征、人才質(zhì)量觀的定位進(jìn)行講解，并以溫州職業(yè)技術(shù)學(xué)院人才質(zhì)量觀為例進(jìn)行了分析；第三章講述了高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標(biāo)發(fā)展歷程，分別從高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標(biāo)制度變遷、技術(shù)型人才培養(yǎng)目標(biāo)定位與評價原則、技術(shù)型人才培養(yǎng)目標(biāo)的意義與不足三個方面展開敘述；第四章講解了高等職業(yè)教育技術(shù)型人才培養(yǎng)專業(yè)建設(shè)，重點講述了高等職業(yè)教育專業(yè)建設(shè)的重要意義、建設(shè)中存在的主要問題、專業(yè)建設(shè)原則和管理原則、專業(yè)設(shè)置建議以及溫州職業(yè)技術(shù)學(xué)院專業(yè)設(shè)置實踐；第五章節(jié)講述了高等職業(yè)教育技術(shù)型人才培養(yǎng)方案設(shè)計，分別從高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)方案設(shè)計的核心與原則、培養(yǎng)方案設(shè)計的現(xiàn)狀、策略、基于三個“三結(jié)合”培養(yǎng)方案設(shè)計，展示了溫州職業(yè)技術(shù)學(xué)院技術(shù)型人才培養(yǎng)兩個方案；第六章講述了高等職業(yè)教育技術(shù)型人才培養(yǎng)實踐教學(xué)體系，分別是高等職業(yè)教育技術(shù)型人才培養(yǎng)實踐教學(xué)體系現(xiàn)狀、結(jié)構(gòu)、設(shè)計的思路、開展實踐導(dǎo)向的高等職業(yè)教育課程改革與創(chuàng)新以及溫州職業(yè)技術(shù)學(xué)院實踐教學(xué)體系建設(shè)方案；第七章講述了高等職業(yè)教育技術(shù)型人才培養(yǎng)校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地建設(shè)，內(nèi)容包括校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基 地的內(nèi)涵、“三個合一”校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地及其實踐模式，并通過溫州職業(yè)技術(shù)學(xué)院“三個合一”校內(nèi)實訓(xùn)基地實踐作為例證；第八章講述了高等職業(yè)教育技術(shù)型人才培養(yǎng)師資隊伍建設(shè)，分別是高職院校師資現(xiàn)狀與發(fā)展方向、“三能”師資隊伍的價值分析及其核心特質(zhì)和隊伍建設(shè)。該書主要針對高等職業(yè)教育技術(shù)型人才培養(yǎng)現(xiàn)狀進(jìn)行了研究，梳理培養(yǎng)過程中需要關(guān)注的重點，提出相應(yīng)的應(yīng)對方案，并加以實例對成果給予證明，寫作內(nèi)容從學(xué)習(xí)者的需求出發(fā)，有利于學(xué)習(xí)者對該書知識的靈活運用。

結(jié)合該書，筆者針對我國對人才的需求從以下幾點闡述高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)策略的觀點。第一，根據(jù)社會需求，確定人才培養(yǎng)目標(biāo)。高等職業(yè)教育需要結(jié)合社會對人才的不同需求，有針對性地制定培養(yǎng)策略。培養(yǎng)策略既要注重學(xué)生的能力也要加強對學(xué)生思想品德教育，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的目的。第二，根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)，制定切實可行的培養(yǎng)方案。這需要人才培養(yǎng)計劃體系的建立與不斷完善，保證教學(xué)制度的連續(xù)性。在專業(yè)方面保證學(xué)術(shù)能力的提升，從教學(xué)管理上保證教學(xué)方案的完成率。高等職業(yè)人才培養(yǎng)方案需要建立系統(tǒng)化、層次化、多元化教學(xué)體系，為人才培養(yǎng)的綜合質(zhì)量提供保障。第三，加強高職教育人才培養(yǎng)的資源整合。高等職業(yè)教育的人才培養(yǎng)離不開人力、物力資源的投入，人才培養(yǎng)的前提需要建設(shè)專業(yè)的師資隊伍，以加強高校之間的交流，結(jié)合產(chǎn)教融合等新的教學(xué)方法。教師專業(yè)隊伍的建設(shè)，有助于高職教育水平質(zhì)量的提高。高校之間合作的加強，有助于教學(xué)經(jīng)驗的交流以及教育資源的優(yōu)化配置。產(chǎn)教融合的推進(jìn)，可進(jìn)一步加強校企溝通，通過實踐保證學(xué)生能力的提升以及學(xué)校對企業(yè)輸送人才的質(zhì)量。

作者：李德均 單位：四川西南航空職業(yè)學(xué)院