思政融入中職學(xué)校旅游管理學(xué)淺析
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摘要：隨著國家經(jīng)濟(jì)實(shí)力的增強(qiáng)，作為經(jīng)濟(jì)主體之一的旅游業(yè)面對著同以前相比更加復(fù)雜的挑戰(zhàn)，這對從業(yè)人員的政治素養(yǎng)和道德品質(zhì)、意志力等素質(zhì)有了更高的要求。各大中職學(xué)校在進(jìn)行人才培養(yǎng)的時(shí)候，不僅要加強(qiáng)學(xué)生專業(yè)知識的培養(yǎng)，還要考慮到思政課程的建設(shè)，加強(qiáng)學(xué)生的思政教育，培養(yǎng)學(xué)生過硬的軟素質(zhì)，為國家輸送更高質(zhì)量的人才。
關(guān)鍵詞：思政教育；旅游管理學(xué)；中高等職業(yè)學(xué)校；教學(xué)思路；實(shí)施方法
引言
旅游產(chǎn)業(yè)是當(dāng)下國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中比較重要的一個(gè)增長點(diǎn)，新時(shí)期的經(jīng)濟(jì)發(fā)展形式更加復(fù)雜化和國際化，對于旅游行業(yè)從業(yè)人員的要求會越來越高。除了過硬的行業(yè)專業(yè)素質(zhì)之外，對于從業(yè)人員的品德意識和思想修養(yǎng)的要求會越來越高。所以高校要調(diào)整自身教育方針，盡快優(yōu)化教育方法和教育方案，做到企業(yè)和學(xué)校多方聯(lián)動(dòng)，培養(yǎng)更適合當(dāng)下行業(yè)發(fā)展需求的人才。
一、當(dāng)前旅游管理學(xué)融入思政教育的必要性
國家教育的根本目標(biāo)和要求是培養(yǎng)品行兼優(yōu)、專業(yè)素質(zhì)過硬的人才，尤其是培養(yǎng)一批符合現(xiàn)代社會經(jīng)濟(jì)和科技發(fā)展需求的后備人才。立德樹人是我國教育的根本，再加上國家目前重點(diǎn)扶持職業(yè)教育，并且為此頒布了非常多的政策鼓勵(lì)建立校企聯(lián)合的實(shí)踐學(xué)習(xí)基地。落實(shí)對旅游管理專業(yè)人才思想道德品質(zhì)的培養(yǎng)，培養(yǎng)內(nèi)外兼修的人才，思政教育是很好的教育手段，有必要構(gòu)建學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、相關(guān)部門和教師綜合協(xié)作的教學(xué)管理體系。除此以外，國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平越來越高，帶給旅游業(yè)的挑戰(zhàn)也越來越多，國際化的市場環(huán)境，對從業(yè)人員的職業(yè)道德和專業(yè)知識有了更高的要求。再加上現(xiàn)在的旅游管理專業(yè)人才培養(yǎng)，大多是以校企聯(lián)盟的形式存在的，聯(lián)動(dòng)多方力量，把思政教育融入旅游管理專業(yè)人才培養(yǎng)中，再結(jié)合當(dāng)下市場對人才的需求，對學(xué)生進(jìn)行針對性的培養(yǎng)，是現(xiàn)在高校教育工作的組織核心。除此以外，文化旅游也是現(xiàn)代旅游行業(yè)的一個(gè)發(fā)展趨勢。文化旅游是通過旅游的形式感受到文化的氛圍和展示。目前常見的文化旅游形式是歷史文化旅游、民俗文化旅游、現(xiàn)代文化旅游、道德倫理文化旅游等，不僅具有經(jīng)濟(jì)效益和文化吸引力，還起到了文化傳播和弘揚(yáng)中國文化的作用。從事旅游行業(yè)的相關(guān)人員，不僅要做到對手頭文化旅游項(xiàng)目了解，還要在遵循旅游行業(yè)發(fā)展規(guī)律的情況下，圍繞項(xiàng)目主體，提供滿足游客消費(fèi)需求的旅游產(chǎn)品，這對旅游管理工作者的綜合素質(zhì)的要求非常高。思政教育落實(shí)到旅游管理人才培養(yǎng)中是時(shí)代發(fā)展的需求。
二、當(dāng)前旅游管理學(xué)思政教育的局限性
首先，學(xué)生的培養(yǎng)方案存在側(cè)重比例不均衡的問題。雖然說目前國家把立德樹人作為職業(yè)教育的目標(biāo)，但是很多職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校實(shí)際上依舊采用傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式，重視理論教育輕視學(xué)生的思想教育和品德培養(yǎng)。一些職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校在擬定學(xué)生培養(yǎng)方案的時(shí)候，認(rèn)為旅游管理專業(yè)是偏實(shí)踐技能的專業(yè)，培養(yǎng)的關(guān)注點(diǎn)都放在了學(xué)生的實(shí)踐技能和服務(wù)水平上，輕視了思想政治素養(yǎng)的培養(yǎng)。其次，目前的思政教育只是“紙上談兵”，偏向于理論教育，失去了實(shí)踐教育的意義。旅游管理專業(yè)的教育現(xiàn)在以“校企聯(lián)合”模式為主，但是在實(shí)操的過程中，企業(yè)參與學(xué)生的培養(yǎng)所占比例還是偏少的，還是以學(xué)校培養(yǎng)為主。但是學(xué)校教育本身就具有偏向理論教育的特點(diǎn)，發(fā)揮不了企業(yè)實(shí)戰(zhàn)環(huán)境下，對于學(xué)生思政教育的實(shí)戰(zhàn)和實(shí)踐意義。學(xué)校和企業(yè)之間的配合機(jī)制和學(xué)生培養(yǎng)方案、監(jiān)管服務(wù)機(jī)制不健全，導(dǎo)致學(xué)生思政教育培養(yǎng)效果大打折扣，影響學(xué)生最終的素質(zhì)培養(yǎng)結(jié)果。最后，相關(guān)師資力量儲備不到位，思政師資力量匱乏。其實(shí)目前旅游管理市場的人才缺口特別大，旅游管理人才處于供不應(yīng)求的狀態(tài)，這就導(dǎo)致了技術(shù)培訓(xùn)學(xué)校旅游管理專業(yè)的大量擴(kuò)招?，F(xiàn)在的旅游管理師資力量滿足不了學(xué)生教育的需求，尤其是好的思政教師更是供不應(yīng)求。目前學(xué)校里的思政老師人員短缺，出現(xiàn)了身兼數(shù)職和工作壓力負(fù)荷過重的問題，這倒逼著學(xué)校招聘更多的思政教師。再加上個(gè)別思政老師不注重個(gè)人業(yè)務(wù)能力的提升，導(dǎo)致學(xué)校思政教育的教學(xué)質(zhì)量難以維持，拖慢了思政教育推行的進(jìn)程。所以說要解決當(dāng)下思政教育的難題，需要學(xué)校和教師多方共同努力。
三、旅游管理與思政教育融合開展教學(xué)的原則分析
（一）做好課程教學(xué)體系的規(guī)劃分析
課程教學(xué)體系的規(guī)劃不僅是教學(xué)準(zhǔn)備階段的一項(xiàng)重要工作，也是在規(guī)劃中創(chuàng)新思路，找到更好的教學(xué)執(zhí)行落實(shí)方法的有效路徑，教師可結(jié)合思想政治教育課程與旅游管理課程的基本特征，在專業(yè)課程教學(xué)開展的過程中，積極與思政教育教師進(jìn)行溝通交流，為更好地實(shí)現(xiàn)兩門課程教學(xué)的融合提供支持。旅游管理作為一門專業(yè)課程，在與思想政治教育實(shí)現(xiàn)融合時(shí)，需要結(jié)合兩方面課程教學(xué)的基本特征和內(nèi)容體系進(jìn)行分析研究，這是為了找到兩者融合教學(xué)的有效切入點(diǎn)。確保教師在開展專業(yè)課程教學(xué)時(shí)，能夠基于案例教學(xué)或?qū)嵺`教學(xué)找到旅游管理專業(yè)課程中需要匹配進(jìn)行思想教育的具體內(nèi)容和模塊，促使兩者的融合教學(xué)能夠使學(xué)生體會到思想政治教育在專業(yè)教育中的積極作用。當(dāng)學(xué)生在主觀上更加認(rèn)同思政教育與專業(yè)課的教學(xué)融合時(shí)，其參與相關(guān)教學(xué)的積極性和主動(dòng)性也會得到激發(fā)。從教師的角度來說，合理的教學(xué)規(guī)劃分析也是充分利用有限的課堂教學(xué)時(shí)間，使得融合教學(xué)背景下的課程教學(xué)含金量得到針對性提升的有效方法。
（二）做好融合教學(xué)背景下教學(xué)資源與工具的準(zhǔn)備
教學(xué)準(zhǔn)備工作，不僅強(qiáng)調(diào)教師要做好教學(xué)的組織和準(zhǔn)備，先進(jìn)資源和創(chuàng)新教學(xué)方法的引入應(yīng)用也是教學(xué)準(zhǔn)備中非常重要的一部分內(nèi)容。融合教學(xué)從本質(zhì)上屬于一種具有創(chuàng)新性的教學(xué)組織方式，因此在教學(xué)開展的過程中需要應(yīng)用到的資源和素材也是相對更為豐富的。在融合教學(xué)背景下，無論是創(chuàng)新性教學(xué)方法的應(yīng)用，還是新型教學(xué)模式的組織都需要多方面的素材和資源作為支撐。因此，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合旅游管理專業(yè)課程的學(xué)習(xí)需求以及思想政治教育理論與實(shí)踐結(jié)合的宏觀要求，在課程教學(xué)的資源條件和輔助工具方面加大準(zhǔn)備力度，積極引入一些具有智能化和自動(dòng)化特征的教學(xué)工具和資源進(jìn)行應(yīng)用，使得兩者融合的教學(xué)在具體實(shí)踐中具備更高的操作便捷性和應(yīng)用有效性。
（三）注重融合教學(xué)背景下教學(xué)評價(jià)方式的創(chuàng)新和完善
教學(xué)評價(jià)是進(jìn)一步開展教學(xué)工作的基礎(chǔ)條件，評價(jià)結(jié)果也可作為進(jìn)一步制定教學(xué)目標(biāo)、明確教學(xué)方向的基礎(chǔ)依據(jù)。通過評價(jià)能夠幫助教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)現(xiàn)階段教學(xué)工作開展中存在的實(shí)際問題。同時(shí)，在教學(xué)評價(jià)的過程中，學(xué)生也能夠找到反饋?zhàn)陨韱栴}、提出新問題的有效渠道。在思政教育與中職階段旅游管理課程教學(xué)實(shí)現(xiàn)融合時(shí)，不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生對于思政教育的要求以及相關(guān)課程教學(xué)的理解都會存在差異。因此，教學(xué)評價(jià)的環(huán)節(jié)更需要在靈活性和合理性上實(shí)現(xiàn)提升，結(jié)合不同學(xué)生的實(shí)際情況做好教學(xué)評價(jià)工作的規(guī)劃與研究，制定出具有創(chuàng)新性和更加完善的教學(xué)評價(jià)指標(biāo)體系，并且將多個(gè)教學(xué)評價(jià)主體引入評價(jià)工作中，利用師生互評、學(xué)生互評、學(xué)生自評等多種評價(jià)模式，對課程教學(xué)的融合效果進(jìn)行評價(jià)，這也是體現(xiàn)教學(xué)評價(jià)工作創(chuàng)新性和科學(xué)性的路徑。
四、把思政教育融入旅游管理教學(xué)的方式方法
（一）立足培養(yǎng)目標(biāo)，創(chuàng)新培養(yǎng)模式
雖然融合教學(xué)在形式上具有創(chuàng)新性，但教學(xué)目標(biāo)的合理設(shè)置仍然是創(chuàng)新性的教學(xué)方法得以有效應(yīng)用的前提條件。尤其是對于融合教學(xué)來說，教師應(yīng)當(dāng)找準(zhǔn)旅游管理課程中思政教學(xué)的素材和切入點(diǎn)，將思政教育放在與專業(yè)教育并重的位置上，樹立依托專業(yè)課程教學(xué)提高學(xué)生思想政治覺悟和認(rèn)知水平的宏觀目標(biāo)，通過綜合性目標(biāo)的設(shè)立，將思想政治教育與專業(yè)課程教育的效果，納入同一評價(jià)體系中進(jìn)行觀察。在新的教學(xué)目標(biāo)背景下，教師自身對于思想政治教育的重視程度也會有所提升，這種思想上的認(rèn)知轉(zhuǎn)變是在進(jìn)一步的教學(xué)實(shí)踐中達(dá)到更好效果的重要前提。學(xué)校和老師要從思想上重視思政教育，以社會主義核心價(jià)值觀為主，優(yōu)化教育教學(xué)方案，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。教師在進(jìn)行授課的時(shí)候，要有意識地整合專業(yè)知識和學(xué)習(xí)內(nèi)容，把旅游管理專業(yè)的專業(yè)知識和現(xiàn)代先進(jìn)的社會主義核心價(jià)值觀相結(jié)合，改進(jìn)當(dāng)下只注重理論知識宣講的教學(xué)模式，在日常教學(xué)的過程中就把思政教育慢慢滲透進(jìn)去。協(xié)調(diào)思政教育和專業(yè)教育的效果，切實(shí)把思政教育融入旅游管理的教學(xué)過程中去，增強(qiáng)整體的育人效果。學(xué)校要重新調(diào)整旅游專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)方案，調(diào)整專業(yè)知識技能教育和思政教育的占比，要加重思想政治教育在旅游管理專業(yè)培養(yǎng)中的學(xué)科比例以及在培養(yǎng)方案中的占比權(quán)重，構(gòu)建新的思政和專業(yè)融合的育人體系，做好思政教學(xué)的整體教育方案規(guī)劃。學(xué)校和老師要做好教材選擇、課程標(biāo)準(zhǔn)制定和政治素養(yǎng)評估標(biāo)準(zhǔn)的制定，使其充分發(fā)揮引導(dǎo)和監(jiān)督作用。加強(qiáng)學(xué)校、企業(yè)和老師之間的合作，建設(shè)實(shí)踐課程和理論課程體系。在教學(xué)方案實(shí)施過程中，有意識地做到理論和實(shí)踐相結(jié)合，多方位多角度地培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)力。另外，老師的教育素材要做到緊跟時(shí)政熱點(diǎn)和行業(yè)前沿動(dòng)態(tài)，運(yùn)用現(xiàn)在的數(shù)據(jù)庫和多媒體技術(shù)，校企合作，緊跟市場動(dòng)態(tài)，確保專業(yè)素質(zhì)和思政素養(yǎng)培養(yǎng)的效果。
（二）完善校企聯(lián)合制度
對于職業(yè)院校的教育教學(xué)工作來說，企業(yè)與學(xué)校方面的聯(lián)合教學(xué)是取得良好的實(shí)踐教學(xué)效果的重要前提條件。因此，中職院校方面應(yīng)當(dāng)從校企聯(lián)合的角度出發(fā)，通過完善聯(lián)合教學(xué)制度提升企業(yè)與院校之間的聯(lián)合親密度，為校企聯(lián)合教學(xué)模式的實(shí)踐應(yīng)用打下基礎(chǔ)。在具體的課程教學(xué)組織實(shí)施過程中，教師要在教學(xué)準(zhǔn)備階段就與企業(yè)方面做好溝通，確保實(shí)踐教學(xué)課程的開展能夠更加順利有效。從宏觀上來講，校企聯(lián)合的教育引導(dǎo)制度具有創(chuàng)新性特征，因此在聯(lián)合開展教學(xué)時(shí)，更需要從宏觀上制定合理且具有體系性的教學(xué)組織方案和管理制度，促使進(jìn)一步的教學(xué)工作落實(shí)在有效性和及時(shí)性上，達(dá)到更高的水平層次。目前旅游管理專業(yè)多是校企結(jié)合的培養(yǎng)模式，推行學(xué)校和企業(yè)“雙導(dǎo)師”學(xué)徒制的培養(yǎng)方法。學(xué)生在學(xué)校里完成基礎(chǔ)知識和基礎(chǔ)技能的學(xué)習(xí)，在合作企業(yè)提供的實(shí)踐平臺里培養(yǎng)實(shí)際解決問題的能力和行業(yè)基本素質(zhì)。校企聯(lián)合模式在把思政融合到學(xué)校專業(yè)教育的過程中發(fā)揮著重要作用。行業(yè)協(xié)會和第三方機(jī)構(gòu)的出現(xiàn)，促進(jìn)了校企合作的發(fā)展。尤其是政府的相關(guān)政策開啟綠色通道，第三方機(jī)構(gòu)給予合作保障，有越來越多的中小型企業(yè)愿意和學(xué)校合作，培養(yǎng)行業(yè)當(dāng)下急需人才。學(xué)校要和企業(yè)進(jìn)一步優(yōu)化合作制度和校企培養(yǎng)方案，促進(jìn)學(xué)校和企業(yè)共同參與的思政教學(xué)和旅游管理專業(yè)合作機(jī)制的長久發(fā)展，使思政教育融入學(xué)生培養(yǎng)的方方面面，切實(shí)做好思政教育在旅游管理專業(yè)的融合創(chuàng)新。一方面，學(xué)校教師和企業(yè)導(dǎo)師要做好溝通和交流，隨時(shí)跟進(jìn)學(xué)生思想品質(zhì)的發(fā)展動(dòng)態(tài)，與當(dāng)下行業(yè)的需求相結(jié)合，隨時(shí)規(guī)劃和調(diào)整學(xué)生的思政教育方案。另一方面，要利用好現(xiàn)在大數(shù)據(jù)時(shí)代的科技便利，依托信息技術(shù)，構(gòu)建學(xué)校、企業(yè)、教師、學(xué)生和社會相關(guān)機(jī)構(gòu)共享的信息平臺，方便學(xué)校、機(jī)構(gòu)、政府單位和老師隨時(shí)跟進(jìn)學(xué)生的能力培養(yǎng)變化，建立起動(dòng)態(tài)的監(jiān)管體制，做到學(xué)校、企業(yè)雙方有效互動(dòng)。此外，學(xué)校和企業(yè)要建立完善的獎(jiǎng)勵(lì)制度，鼓勵(lì)更多的力量投入旅游管理專業(yè)學(xué)生的思政培養(yǎng)中。企業(yè)要在學(xué)校制定教育方案和評估標(biāo)準(zhǔn)的時(shí)候，切實(shí)地參與進(jìn)來，把當(dāng)下行業(yè)需求和思政教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來，建立學(xué)校和企業(yè)互相配合、動(dòng)態(tài)聯(lián)動(dòng)的體系，提升思政教學(xué)創(chuàng)新的質(zhì)量。
（三）優(yōu)化教師團(tuán)隊(duì)，做好師資力量培養(yǎng)儲備
中職院校的旅游管理專業(yè)教育和思政教育都需要專業(yè)的教師團(tuán)隊(duì)做支撐。只有教師團(tuán)隊(duì)的能力水平達(dá)到較高的層次，才能確保適應(yīng)融合教學(xué)的教育引導(dǎo)要求，在新的教學(xué)背景和教學(xué)環(huán)境中促使整體的課程教學(xué)過程得到順利推進(jìn)。從教師自身的角度來說，基于現(xiàn)階段思想政治教育與專業(yè)課程實(shí)踐教學(xué)的要求逐步提升的現(xiàn)實(shí)情況，教師團(tuán)隊(duì)的能力培養(yǎng)和素質(zhì)提升也是一項(xiàng)非常重要的工作。教師也只有從自身出發(fā)保障個(gè)人的能力水平達(dá)到更高的層次，才能夠?yàn)楦玫赝瓿烧n程教學(xué)任務(wù)打好基礎(chǔ)。從實(shí)際出發(fā)觀察可見，目前學(xué)校里普遍的情況是，專業(yè)知識教師的占比重，思政教育老師的占比輕，本身就存在師資力量配比不均衡的問題。目前很多高校還是采用傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式，對于優(yōu)質(zhì)思政教師的儲備和培養(yǎng)做得不到位，教師隊(duì)伍存在師資隊(duì)伍有限，思政教師的專業(yè)度不夠的問題。所以學(xué)校方面要加大對思政教師的引進(jìn)力度，放開招聘，引進(jìn)更多更專業(yè)和更具有學(xué)科素養(yǎng)的思政教師投入課程項(xiàng)目建設(shè)中，緩解師資力量短缺的問題，同時(shí)，學(xué)校要利用自身硬件環(huán)境的資源，給引進(jìn)的教師提供優(yōu)質(zhì)的工作環(huán)境，放開政策，增加學(xué)校本身的人才吸引力，吸引更多的優(yōu)質(zhì)人才到學(xué)校中去。同時(shí)，要求學(xué)校所有的思政教師加強(qiáng)自身能力和素質(zhì)的培養(yǎng)，提升個(gè)人的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平，在日常教學(xué)的過程中重視學(xué)科教學(xué)研究，鉆研不同的教學(xué)方法，積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的思政理念，在教學(xué)過程中做到把旅游管理行業(yè)的專業(yè)知識點(diǎn)和時(shí)政熱點(diǎn)結(jié)合起來，將思政教育融入旅游管理專業(yè)的教學(xué)中，給予學(xué)生更多的優(yōu)質(zhì)思政教學(xué)資源，加快思政教學(xué)的進(jìn)度。在企業(yè)導(dǎo)師方面，企業(yè)應(yīng)制定對企業(yè)導(dǎo)師的獎(jiǎng)勵(lì)和福利制度，激勵(lì)優(yōu)秀員工投入學(xué)生思政教育和實(shí)戰(zhàn)能力培養(yǎng)中去。思政教師要主動(dòng)和企業(yè)導(dǎo)師聯(lián)系學(xué)習(xí)，隨時(shí)根據(jù)企業(yè)的需求調(diào)整自己的方案。
五、小結(jié)
思政教育是當(dāng)下國家人才培養(yǎng)的剛需，也是完成全面綜合素質(zhì)人才培養(yǎng)的必備的教學(xué)手段，隨著當(dāng)下旅游經(jīng)濟(jì)市場的國際化和復(fù)雜化，行業(yè)的發(fā)展更需要思想意識覺悟高和實(shí)際工作能力強(qiáng)兩項(xiàng)素質(zhì)同時(shí)具備的人才。單純的專業(yè)能力應(yīng)對不了行業(yè)環(huán)境的挑戰(zhàn)。所以職業(yè)院校的人才培養(yǎng)不可以偏科，要改革自己才能通過教學(xué)方案和理念，調(diào)整自己的教學(xué)方案，加強(qiáng)思政教育建設(shè)以及和專業(yè)教育的融合，緊跟時(shí)代的潮流，切實(shí)把思政教學(xué)融入旅游管理專業(yè)的教學(xué)中去，創(chuàng)新性地設(shè)置新的教學(xué)方案和內(nèi)容，聯(lián)動(dòng)企業(yè)和各方力量，達(dá)到培養(yǎng)行業(yè)所需的優(yōu)質(zhì)人才的目的，給國家、企業(yè)和學(xué)生滿意的答卷。
作者:潘磊 單位:開封市文化旅游學(xué)校