高中英語課堂教學研究

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一、利用英文電影進行英語教學的策略

（1）對英文電影進行精心的選材。高中英語教師要選擇那些內(nèi)容健康、情節(jié)簡單、發(fā)音標準的影片，既能滿足學生學習需要，也能調(diào)動學生的學習積極性。我們對高中學生的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)高中學生喜歡看生活片，影片內(nèi)容詼諧幽默，讓人感到精神上的愉悅，一定要避開那些黃色和暴力的影片，還要考慮英文電影的產(chǎn)地，因為有的電影雖然是英文的，但是發(fā)音帶有濃厚的地方色彩，口音不純正。老師要注意選擇可以作為學習材料的影片。

（2）合理安排英文電影觀看的時間。現(xiàn)階段高中階段的學校很少有專門安排觀看英文電影的時間的，英語課堂教學的課時又是非常有限的，不可能去利用整節(jié)課的時間觀看英文電影，這就要求英語教師善于利用學生的自習時間和課外時間。我認為安排在晚上的時間觀看英文電影最佳，學生們在一天的忙碌學習以后，身心比較疲憊，觀看電影能起到愉悅身心的目的，而且學生們看完英文電影后，回到宿舍還能夠交流、討論，無形中就加深了對英文電影的印象。同時我們還要注意觀看英文電影的頻率，如果安排得太頻繁，學生就不能及時消化，還會降低他們對英文電影的興趣。根據(jù)學生的學習實際進行安排，一般情況下一個月一次最佳。

（3）英語教師要安排好英文電影的教學環(huán)節(jié)。英文電影教學不是給學生放一部英文電影這么簡單，基本的教學環(huán)節(jié)一般分為觀看電影之前、觀看電影中和觀看電影之后三個環(huán)節(jié)。第一個環(huán)節(jié)主要確定觀看的時間和地點；第二個環(huán)節(jié)主要是提供給學生一些基本的信息，給學生提出一定的問題，讓學生帶著問題去看英文電影；第三個環(huán)節(jié)是引導學生對電影進行思考、反饋、消化，及時檢測學生對電影的理解程度。

二、英文電影在英語教學中的基本步驟

我們在觀看英文電影以前，教師要向?qū)W生講明白這部電影時代背景，根據(jù)時代背景布置學生對問題的預測，有的學生如果對這部電影的部分片段了解了，我們就可以根據(jù)學生熟悉的電影片斷進行問題設置，這樣學生就能夠在課前練習口語表達方式，還能夠為學生觀看新的電影片斷做好心理準備，在播放電影的時候引導學生一邊觀看一邊記筆記，隨時記下問題的關鍵詞語和重要的句子，還可以記下自身不理解的地方，這樣有利于學生對電影片斷進行交流和及時討論。學生在觀看電影以后，教師要引導學生對一些電影的片斷復述或者回答一些問題，對于那些學生不明白的電影片斷或者經(jīng)典的片斷進行重復播放，便于學生理解和記憶。其次英語教師要結合電影對問題進行講解，深入挖掘電影所要表達的主題思想，要善于運用多種方法指導教學，激發(fā)學生的積極性，強化學生的學習效果。常用的學習方法主要有：

（1）在英文電影教學中采用提問的教學方式。例如，電影里的那哪個角色是你最喜歡的？假如你作為這部電影的導演，你會如何設置這部電影的結局？這部英文電影表達了一個什么主題等等。針對這些問題，學生們通過回答，既能提高口語表達能力，還能加深對這部電影的認識。

（2）在英文電影的教學中采用討論的教學方式。在實際的教學過程中要結合自身的教學設計一些簡單的討論，既可以探討這部電影的主題思想，借助討論對學生進行思想品德教育，達到教書育人的目的。例如，可以讓學生談談最喜歡的電影片斷，用一個詞或者一句話概括自己對這部英文電影的感受等。然后就是要反復地給學生播放電影里的精彩片斷，可以把電影的字幕設置提前5秒鐘，這樣學生們在看了字幕以后，就能自然地聯(lián)想起英文電影中的一些重要的人物，會自覺地跟著電影里的人物一起對白，這樣學生就有時間理解電影里的臺詞；等到學生們了解了電影的故事情節(jié)以后，再把電影里的字幕延遲5秒鐘，檢查學生對自己所記憶的臺詞是否正確。我們還可以對電影里的字幕進行編輯，只保留重點的單詞，把其余的詞語進行隱藏，引導學生完成句子，最后對電影進行消聲處理，引導學生分角色配音，還可以引導學生把電影變成課本劇或者小品，提高學生的英語表達能力和表演能力，借此增強學生對英語學習的自信心。在電影播放結束以后，安排學生到圖書館進行資料查找，查找電影中涉及到的人物、事件等等，并把查找的內(nèi)容分小組進行講解，這樣能夠調(diào)動學生的積極性。

三、結論

總之，利用英文電影進行英語教學是一種有效的教學形式，高中英語教師要正視英文電影的積極作用，合理采用教學策略，把英文電影的積極作用發(fā)揮到極致。

作者：江鐵英 單位：福建省浦城縣第一中學