公共英語教育的跨文化交際能力培養(yǎng)

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摘要：當(dāng)前社會信息技術(shù)不斷發(fā)展，對世界各國文化的融合起到了一定的促進(jìn)作用。目前，我國對外文化交流也在逐步加強，在教學(xué)過程中也開始融入了跨文化知識，有效促進(jìn)了跨文化交際人才的培養(yǎng)。而公共英語教育，對于跨文化交際能力的培養(yǎng)具有一定的優(yōu)勢，給跨文化交際人才的培養(yǎng)提供了有效的途徑。但目前來說，我國跨文化教育還沒有完全充分的融入到公共英語教育中，在一定程度上阻礙了學(xué)生跨文化交際能力的培養(yǎng)。因此，作為公共英語教師，我們要積極創(chuàng)新途徑，有效幫助學(xué)生跨文化交際能力的培養(yǎng)，為培養(yǎng)跨文化交際人才而不斷做努力。

關(guān)鍵詞：英語教育；跨文化交際能力；培養(yǎng)措施

一、跨文化交際能力培養(yǎng)的作用

1.提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣、促進(jìn)英語應(yīng)用能力的有效提升

為了有效培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力，教師首先要對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行豐富。在教學(xué)過程中，教師要充分滲透英語文化及多元文化到詞組及語法中，同時對各國文化背景等進(jìn)行講解，以達(dá)到吸引學(xué)生興趣的目的，從而讓學(xué)生在有效的教學(xué)中吸取知識、感悟英語帶來的樂趣，使其發(fā)自內(nèi)心的愛好英語學(xué)習(xí)。只有學(xué)生對于學(xué)習(xí)英語做到真正的喜歡，才能想方設(shè)法的把所學(xué)知識進(jìn)行運用，從而促進(jìn)學(xué)生英語應(yīng)用能力的有效提升。在教學(xué)過程中，為了有效促進(jìn)學(xué)生跨文化交際能力的提升，教師還可以幫助學(xué)生創(chuàng)建優(yōu)良的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，以幫助英語實踐活動的有效開展，讓學(xué)生在實際運用中認(rèn)識問題并及時改進(jìn)、解決，有助于學(xué)生對文化差異的有效理解，從而學(xué)習(xí)更為標(biāo)準(zhǔn)的英語語言，促使其英語應(yīng)用能力的有效提升[1]。

2.有效提高學(xué)生綜合素質(zhì)、實現(xiàn)素質(zhì)教育

傳統(tǒng)教學(xué)已經(jīng)不能滿足當(dāng)前學(xué)生的需求，跨文化交際能力的培養(yǎng)對于英語教學(xué)開辟了新了教學(xué)途徑。新課改要求教師對于學(xué)生的綜合素質(zhì)要引起重視，要對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育，但仍然有一些問題存在于實際教學(xué)過程中。傳統(tǒng)教學(xué)中，對于學(xué)生的英語專業(yè)技能比較重視，而對跨文化交際能力的培養(yǎng)卻沒有充分認(rèn)識。因此，在公共英語教學(xué)過程中，教師要把中西文化進(jìn)行充分的融合，開展跨文化教育，創(chuàng)新教學(xué)方式和教學(xué)手段，從而促進(jìn)學(xué)生跨文化學(xué)習(xí)的積極性有效提高，用多元化的文化來帶動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生的交際能力得到有效的提升，以促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的不斷提高，幫助實現(xiàn)素質(zhì)教育。

二、公共英語教育中促進(jìn)跨文化交際能力培養(yǎng)的有效措施

1.提高教學(xué)比重，豐富教材內(nèi)容

在公共英語課堂教學(xué)中，為了有效加強學(xué)生對文化差異的理解和跨文化交際能力的提高，教師要注重對教材的篩選和內(nèi)容的補充[2]。語言是文化的重要體現(xiàn)方式，因此，教材中的內(nèi)容要切合實際，是在真實環(huán)境下進(jìn)行的語言對話交流。同時，教師要把教學(xué)內(nèi)容和跨文化教學(xué)中的語言學(xué)習(xí)內(nèi)容充分融合起來，從而豐富教材內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和注意力。文化的學(xué)習(xí)內(nèi)容是豐富多彩的，教師對文化的選擇，可以幫助學(xué)生充分理解不同文化之間的差異性，同時激發(fā)學(xué)生積極進(jìn)行探索的欲望。通過對不同文化的差異性的深入了解，可以幫助學(xué)生快速把這種文化融入到英語的實際交流中，做到得心應(yīng)手。教師可以選擇一些具有代表意義的作品，幫助學(xué)生加深對文化的了解；同時，教師還可以圍繞教材中的背景、情境、對話等，讓學(xué)生感悟英語交流的魅力。因此，教師在針對學(xué)生跨文化交際能力的教學(xué)時，要在講解教材內(nèi)必要的內(nèi)容基礎(chǔ)上，要充分融合不同國家的文化差異，運用交織的教學(xué)方式，切合實際的幫助學(xué)生跨文化交際能力的提高。

2.加強對學(xué)生跨文化教學(xué)

教師作為課堂教學(xué)中的重要角色，為了幫助學(xué)生跨文化交際能力的有效提高，首先要讓學(xué)生充分了解跨文化教學(xué)，幫助學(xué)生樹立正良好的跨文化意識，同時還要不斷創(chuàng)新教學(xué)方式和教學(xué)理念，加強對學(xué)生的主觀指導(dǎo)。如在公共英語課堂教學(xué)中，對不同文化背景進(jìn)行合理的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中充分感知不同國家之間的文化差異性；在進(jìn)行教學(xué)實踐開展的過程中，對于選取的教材要進(jìn)行一定內(nèi)容的刪減，要引導(dǎo)學(xué)生積極自主的參與到教學(xué)活動中，并用創(chuàng)設(shè)的文化背景來吸引學(xué)生主動探索英語語言中蘊含的文化內(nèi)涵，使學(xué)生的英語文化意識和積極自主學(xué)習(xí)能力的有效提高[3]。

3.創(chuàng)新教學(xué)方式、運用多元化的教學(xué)手段

當(dāng)今社會信息技術(shù)的快速發(fā)展，這讓我們每一位教育工作者都充分認(rèn)識到了信息化教育的重要性，信息化教育在教學(xué)中被廣泛的運用和普及[4]。在公共英語課堂教學(xué)活動中，教師要充分運用信息化教學(xué)模式，發(fā)揮多媒體直觀、形象的作用，運用多媒體設(shè)備進(jìn)行課程錄制和使用微課的教學(xué)方式，把教學(xué)內(nèi)容以視頻或音頻的方式有效結(jié)合起來，讓學(xué)生更加真實的感悟不同文化中所呈現(xiàn)的語言文化魅力。運用信息技術(shù)創(chuàng)新教學(xué)模式，讓學(xué)生能充分了解、認(rèn)知多元化的文化，使在直觀、形象、真實的環(huán)境中來進(jìn)行英語跨文化學(xué)習(xí)，有效促進(jìn)學(xué)生跨文化交技能力的有效提升。

三、結(jié)語

公共英語教學(xué)，要重點關(guān)注文化的教學(xué)，以幫助學(xué)生更好的掌握英語語言并進(jìn)行實際應(yīng)用。要讓學(xué)生充分認(rèn)識到語言和文化之間的聯(lián)系，從而加強學(xué)生英語知識面。要讓學(xué)生在真實的環(huán)境中進(jìn)行語言交流，加強學(xué)生文化差異性的意識，在多元化的教師方式中不斷探索、實踐，以促進(jìn)學(xué)生跨文化交際能力的有效提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]周苗苗.公共英語教育中的跨文化交際能力培養(yǎng)[J].卷宗,2018,8(34):153.

[2]鄧云方.論公共英語教育中的跨文化交際能力的培養(yǎng)策略[J].魅力中國,2018(51):284.

[3]劉少英.公共英語教育中的跨文化交際能力培養(yǎng)策略探討[J].現(xiàn)代經(jīng)濟信息,2018(34):377,379.

[4]徐文,郭彧斌.探究公共英語教育中的跨文化交際能力培養(yǎng)策略[J].吉林廣播電視公共學(xué)報,2018(5):63-64+84.

作者：胡瑾 單位：大連廣播電視大學(xué)