化學教學視域下醫(yī)院護理論文

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一、激發(fā)學生的學習興趣

興趣可以使人集中注意，產(chǎn)生愉快緊張的心理狀態(tài)，有利于提高工作、學習的質(zhì)量和效果。所以在護理專業(yè)《醫(yī)用化學》教學中，首先就要激發(fā)和培養(yǎng)學生學習興趣。在具體的教學過程中應(yīng)該注意理論知識與生活的聯(lián)系，通過介紹醫(yī)用化學在生活中的應(yīng)用來激發(fā)學生的學習興趣，同時在課堂上對于學生的回答應(yīng)該給予積極鼓勵的態(tài)度，多表揚學生，讓學生感覺到自己被老師所認可，從而調(diào)動學生學習的興趣。

二、進行歸納總結(jié)，抓內(nèi)容要點

《醫(yī)用化學》所涉及的范圍比較大，知識點比較多，并且之間存在著一定的聯(lián)系，所以在教學過程中要注意對知識點的歸納總結(jié)，使知識網(wǎng)絡(luò)化合系統(tǒng)化。同時各知識內(nèi)容存在著許多相近和相似的地方，這些地方也是最容易混淆的地方，同時也是要掌握的重點，所以在教學中要抓住內(nèi)容要點。例如溶膠和高分子溶液，性質(zhì)相近，容易混淆，針對這個知識點，就要多歸納總結(jié)，抓內(nèi)容要點，可以從二者的溶解性、透光性、分散相、分散系、熱力學穩(wěn)定性、光學想象等幾個方面進行區(qū)別，這樣學生就比較容易理解和掌握。

三、應(yīng)用多媒體教學

多媒體教學是指在教學過程中，根據(jù)教學目標和教學對象的特點，通過教學設(shè)計，合理選擇和運用現(xiàn)代教學媒體，并與傳統(tǒng)教學手段有機組合，共同參與教學全過程，以多種媒體信息作用于學生，形成合理的教學過程結(jié)構(gòu)，達到最優(yōu)化的教學效果。多媒體信息表現(xiàn)形式多樣，對于抽象的概念、原理，可以用動畫模擬現(xiàn)實過程，從而增強了學生的感性認識，使教學過程更加生動、形象，教學內(nèi)容更加豐富多彩，有利于激發(fā)學生的學習興趣。[1]如在講解鹵代烴的親核取代反應(yīng)時，使用傳統(tǒng)的教學手段學生難以掌握其空間立體變化，而利用多媒體教學的動畫演示，學生就很容易直觀地了解其空間立體變化。

四、重視試驗

化學是一門以試驗為基礎(chǔ)的學科，所以在《醫(yī)用化學》教學中要重視試驗。通過試驗可以加深、驗證書本的理論知識，可以培養(yǎng)學生實事求是的科學態(tài)度和化學試驗的基本操作能力。在進行實驗時要嚴格按照試驗的操作規(guī)范來操作，同時要做好記錄，整理試驗結(jié)果，完成試驗報告。