高職語文教學(xué)中多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用

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傳統(tǒng)的語文教學(xué)，課堂教學(xué)模式比較單一，難以更好地完成時(shí)代賦予高職語文的重要任務(wù)。在課堂認(rèn)知上很難適應(yīng)高職學(xué)生的求知需求，在某種程度上說，現(xiàn)行的教學(xué)模式，對提高高職學(xué)生的綜合素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)高職學(xué)生全面發(fā)展，還有許多需要改進(jìn)和完善的地方，還有許多需要解決的問題。因此，在現(xiàn)有教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，大膽運(yùn)用多媒體及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行高職語文課堂教學(xué)，是一項(xiàng)極具現(xiàn)實(shí)意義和歷史意義的嘗試。

一、高職語文教學(xué)中應(yīng)用多媒體及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的重要意義

北京師范大學(xué)何克抗教授認(rèn)為:在教育教學(xué)中，能夠?qū)⒔逃夹g(shù)與課程進(jìn)行有效地整合，既能突出師生的主導(dǎo)和主體地位，又不失為一種先進(jìn)的理念。把計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)和以互聯(lián)網(wǎng)為核心的教育技術(shù)運(yùn)用到教學(xué)中，作為認(rèn)知工具、情感激勵(lì)工具去促進(jìn)高職學(xué)生自主學(xué)習(xí)，作為情境創(chuàng)設(shè)工具去豐富教學(xué)環(huán)境，并且盡可能地把它廣泛地應(yīng)用到各個(gè)學(xué)科的課堂教學(xué)中，對所有的教學(xué)要素、教學(xué)資源和教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行優(yōu)化重組，使其產(chǎn)生一種聚集和引領(lǐng)效應(yīng)，從根本上改革傳統(tǒng)課堂教學(xué)多年的積習(xí)，從而使高職學(xué)生在創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力方面得到長足的進(jìn)步和發(fā)展，達(dá)到高職教育教學(xué)目標(biāo)的要求。而就高職語文教學(xué)而言，多媒體和互聯(lián)網(wǎng)的運(yùn)用還有以下的意義。

(一)能夠開辟語文教學(xué)的新形式。

多媒體和網(wǎng)絡(luò)能夠通過聲、光、電技術(shù)的應(yīng)用，從更多角度把其不同于其它表現(xiàn)的感官體驗(yàn)傳送給學(xué)生，讓學(xué)生有一種全新的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文課的興趣和動力，從而為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出一個(gè)異彩紛呈的新奇課堂，最大化創(chuàng)造文學(xué)情境，引起學(xué)生的共鳴。無論是導(dǎo)入新課，還是學(xué)習(xí)正文，都對多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)加以恰如其分地運(yùn)用，就能夠使課堂教學(xué)的情境更加豐富，氣氛更加活躍，能夠更好地從全方位和多角度去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和求知欲望，產(chǎn)生更加濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

(二)能夠促進(jìn)教學(xué)資源最大限度的優(yōu)化重組。

多媒體及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用，能夠使高職語文教學(xué)的教學(xué)資源巨大而豐富。眾多的多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)視頻和教學(xué)電影等教學(xué)資源，能夠幫助學(xué)生更好地理解語文教學(xué)內(nèi)容，把語文學(xué)習(xí)的課堂效率提高到一個(gè)空前的高度，實(shí)現(xiàn)學(xué)生課堂認(rèn)知的人性化、科學(xué)化，在實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)最優(yōu)化的同時(shí)促進(jìn)學(xué)生的高效學(xué)習(xí)和全面發(fā)展。

(三)能夠使教學(xué)手段變得豐富多彩。

把多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)運(yùn)用于在高職語文課堂教學(xué)中，使高職語文的課堂的教學(xué)手段變得更加多樣化，可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中自然而然地產(chǎn)生一種自主學(xué)習(xí)的沖動和自由探索的愿望，從而實(shí)現(xiàn)更標(biāo)準(zhǔn)、更到位、更高效的教學(xué)目的。

(四)能夠更好地拓寬學(xué)生的思路。

高職語文教學(xué)通過多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用，為教師和學(xué)生打造了一個(gè)更為廣闊的學(xué)習(xí)平臺，能夠促使學(xué)生廣泛積極地參與。同時(shí)，教師在課堂教學(xué)上還可以運(yùn)用“博客”、“BBS”等形式與學(xué)生進(jìn)行交流和互動，完成規(guī)定的教學(xué)任務(wù)，不但可以改變學(xué)生們厭學(xué)思想，而且還能夠極大地調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性。

二、多媒體和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在高職語文教學(xué)中的應(yīng)用探究

基于以上認(rèn)識，將多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用于高職語文教學(xué)的全過程，必將達(dá)到意想不到的教學(xué)效果。

(一)提高認(rèn)識。

無論學(xué)校，還是教師、學(xué)生，都應(yīng)該加強(qiáng)對多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的認(rèn)識，了解它，接受它，并在實(shí)踐中豐富它，改進(jìn)它。在具體教學(xué)中要注意內(nèi)容和形式的不斷翻新，避免產(chǎn)生興趣上的疲勞感。另外，要與時(shí)俱進(jìn)，不斷加強(qiáng)學(xué)校與學(xué)校之間、教師與教師之間的使用與交流，使課件和素材的內(nèi)容和形式不斷更新和變化，從而牢牢地抓住學(xué)生的注意力，使課堂教學(xué)的氣氛始終保持活躍，使多媒體和互聯(lián)網(wǎng)的教學(xué)效果更加突出。但是，我們也要看到，多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在語文教學(xué)中的應(yīng)用不是唯一的，也不是萬能的，應(yīng)該與其它教學(xué)方式有效的結(jié)合起來，利用不同的優(yōu)勢，產(chǎn)生不同的效果，達(dá)到共同的目的。

(二)精心制作課件。

從高職語文課程本身而言，無論其思想性和教育性，還是其人文性和抽象性，都是語文課堂教學(xué)中不可回避的問題。如果還是以簡單枯燥的說教方法，就很難實(shí)現(xiàn)教者與學(xué)者的互動和共鳴。而把圖、文、聲并茂的多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)運(yùn)用到語文教學(xué)中，這一難題就能夠得到很好地解決，使高職語文教學(xué)呈現(xiàn)出生動性和直觀性。因此可以說，在高職語文教學(xué)中適當(dāng)和適量地運(yùn)用多媒體和互聯(lián)網(wǎng)的圖、文、聲技術(shù)，不但能使課堂教學(xué)變得活躍，課堂氛圍變得生動活潑，而且還能夠使教學(xué)過程變得優(yōu)化，教學(xué)效率也能夠得到很大提高。因此，在運(yùn)用多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行高職語文教學(xué)的時(shí)候，必須要重視課件的制作。也就是說，在設(shè)計(jì)課件時(shí)一定要按照教學(xué)要求來進(jìn)行，并且一定要保證課件的內(nèi)容與教學(xué)的內(nèi)容相互一致。在應(yīng)用和實(shí)踐過程中，一般要注意以下幾個(gè)問題:一是制作的課件不能有太多的視頻和圖片，比例應(yīng)該適當(dāng)，內(nèi)容要與學(xué)習(xí)的內(nèi)容充分結(jié)合起來，這樣既可以傳達(dá)更多的學(xué)習(xí)信息，又能吸引學(xué)生的注意力，而不至于分神;二是在課件的內(nèi)容上要注意有繁有簡得，對于教學(xué)過程中的不適合應(yīng)用課件的內(nèi)容，就不要生硬地用多媒體和互聯(lián)網(wǎng)的方式來實(shí)現(xiàn)，即使用也要注意側(cè)重點(diǎn)的選擇，只要將主要的知識點(diǎn)和知識脈絡(luò)展示給學(xué)生，讓學(xué)生弄清楚就可以了，而對于知識點(diǎn)與知識之間的銜接以及拓展，要靈活機(jī)動地運(yùn)用其它的教學(xué)方法。這是因?yàn)闊o論什么樣的教學(xué)模式，最終都是為教學(xué)效果服務(wù)的，無論使用什么樣的教學(xué)方法，都是為了培養(yǎng)學(xué)生的思維、理解能力，形成完整的學(xué)習(xí)鏈條，完善學(xué)習(xí)過程，促進(jìn)所學(xué)知識的系統(tǒng)化和規(guī)范化;三是在課件內(nèi)容的選擇上也不能僅局限于課文里的內(nèi)容，而是要挖掘更多的內(nèi)容，盡可能地讓學(xué)生掌握更多的教學(xué)資源，優(yōu)化學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)思維能力，開闊視野，擴(kuò)大知識面。

(三)充分挖掘網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源。

開發(fā)文學(xué)作品的思想內(nèi)涵是高職語文教學(xué)的另一個(gè)重要的任務(wù)，目的是讓學(xué)生通過鑒賞接受到德育和智育的教育。無論教師講解，還是通過教材學(xué)習(xí)，都很難達(dá)到文學(xué)作品應(yīng)有的深度、廣度和厚度，這時(shí)，如果將多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)運(yùn)用到教學(xué)中，就能使問題得到解決。一是可以彌補(bǔ)學(xué)生生活閱歷方面的不足。在實(shí)際教學(xué)活動中，有些課文所涉及的內(nèi)容是學(xué)生聽所未聞，見所未見的，如果僅靠講解，效果可能非常不理想，而這時(shí)如果利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)依靠多媒體手段給予再現(xiàn)，那么，同學(xué)們就會感到是身臨其境，有身在其中的感受。二是可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。多媒體和網(wǎng)絡(luò)對青年學(xué)生的吸引力是勿庸置疑的。把這些手段用于學(xué)習(xí)，對于學(xué)生來說是一個(gè)全新的概念和體會。傳統(tǒng)教學(xué)的“講、練、評”已經(jīng)讓學(xué)生心生厭倦而又敢怒不敢言，利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)可以讓學(xué)生的大腦處于興奮的狀態(tài)，這樣就會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，積極思維，踴躍參與，教學(xué)效果也會有明顯的提高。

(四)利用好教學(xué)影片。

教學(xué)影片是在眾多的網(wǎng)絡(luò)資源中對高職院校學(xué)生最有誘惑力的教育資源之一。從高職語文的教學(xué)任務(wù)而言，主要是對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育和知識素質(zhì)教育，如果單純地采取直接的說教方法，則很難完成教學(xué)的目標(biāo)要求。這時(shí)如果運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)中的教學(xué)影片，因其具有趣味性、直觀性和形象性的特點(diǎn)，能夠把知識通過聲、光、電的形式傳授給學(xué)生，能夠充分調(diào)動學(xué)生，達(dá)到傳統(tǒng)教學(xué)無法比擬的教學(xué)效果。綜上所述，多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有著非常廣闊的教學(xué)運(yùn)用前景，積極探索其在高職語文教學(xué)中的應(yīng)用，就可以有效地發(fā)揮其特殊的教育價(jià)值，可以為高職學(xué)生打通快樂學(xué)習(xí)的通道，優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)的課堂環(huán)境和學(xué)習(xí)平臺，能夠全面提升教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展。

作者：刁曉丹 單位：遼寧建筑職業(yè)學(xué)院