專題活動語文教學論文

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一、發(fā)揮競賽活動陣地對語文教學的促進功能

小學生積極好動、活潑上進，在學習中渴望與他人比一比、賽一賽，這樣的思想特點能夠為語文教學活動的順利開展提供有效幫助。筆者在抓好課堂教學的基礎(chǔ)上，經(jīng)常在課外開展多種形式與內(nèi)容的競賽活動。競賽分為三種類型，第一種類型是知識點記憶的競賽，如生字詞默寫比賽、課文背誦比賽等等，通過這樣的比賽夯實學生基礎(chǔ)知識；第二種屬于能力方面的比賽，如演講比賽、朗讀競賽等等，通過這樣的比賽方式提高學生對語文能力的掌握效果；第三種屬于拓展性的比賽，如要求學生進行課外調(diào)研活動，撰寫心得體會，進行課外閱讀讀后感評比等等。在語文教學工作中運用這些競賽，能夠有效調(diào)動學生語文學習的興趣愛好，讓看似枯燥乏味的復習教學變得更加生動活潑，更加有利于激發(fā)學生的語文學習積極性。筆者在教學中將競賽活動融入教學整體設(shè)計與規(guī)劃之中，針對每一階段學習重難點，以及每一種類型知識點的教學情況，進行競賽活動的設(shè)計與組織，讓學生在充滿激情的氛圍中開展學習，實現(xiàn)自我能力的最大化提升，這對于增強語文學習效率具有積極的意義。

二、發(fā)揮興趣小組陣地對語文教學的促進功能

興趣小組作為小學語文教學的重要延伸，具有拓展語文教學空間，促進學生能力發(fā)展的重要功能。小學語文教學工作應(yīng)當是生動活潑的，但是課堂的時間和空間因素制約了語文教學的進一步拓展，此時，教師可以發(fā)揮興趣小組的作用，將語文教學從課堂向課外進行延伸。首先，在興趣小組設(shè)置上要緊密結(jié)合教學實際需要和學生興趣愛好，讓興趣小組成為課堂教學重難點的拓展環(huán)節(jié)，如作文學習難度較大，教師可以在課外組織作文寫作技巧訓練興趣小組，再比如學生朗讀能力不足，教師也可以在課外開設(shè)朗讀興趣小組，對學生進行發(fā)音和情感朗讀技巧方面的指導，興趣小組應(yīng)當緊扣語文教學的重點難點和學生能力狀況。其次，興趣小組的活動應(yīng)當體現(xiàn)學生自主原則。教師幫助學生成立相應(yīng)的興趣組織，還要安排專人負責，讓學生自己確定活動的內(nèi)容，擬定活動計劃與進度安排，在課余提供充足時間讓他們自主開展活動。有了這樣的基礎(chǔ)，興趣小組的活動能夠有效地組織起來，學生在充滿興趣的氛圍中開展語文知識點的探究和能力的訓練，將會取得較為明顯的成效。

三、發(fā)揮專題活動陣地對語文教學的促進功能

為了增強學生語文學習理解的效果，教師可以發(fā)揮專題活動的作用，針對學生語文學習中難以突破的難點進行專題研究，以及組織學生深入社會，深入生活開展調(diào)研活動，提高學生素材積累效果，提高作文構(gòu)思能力等等。各種專題活動可以突出要點重點，讓語文學習中的薄弱環(huán)節(jié)得到有效鞏固，從而著力推進語文教學的深入開展。筆者在教學工作中側(cè)重于發(fā)揮三種類型專題活動的作用，首先是針對語文學習難點方面的單項突破，無論是閱讀理解、寫作還是基礎(chǔ)知識，組織學生對于容易出錯、不易掌握的環(huán)節(jié)進行專題研究，在各種題型的訓練中和學生一起提煉解題的要點、方法技巧，提高他們對這一項難點的突破能力。其次是學習經(jīng)驗技巧的交流活動，組織學生暢談自己在語文學習中的技巧經(jīng)驗，不僅學生之間要相互交流，教師也要做必要的補充完善，讓學生能夠廣泛汲取他人的學習經(jīng)驗，融入到自身語文學習活動之中，實現(xiàn)它山之石為己所用的目標。另外，筆者還著眼于發(fā)揮課外實踐活動，帶領(lǐng)學生參加上級組織的各類實踐活動，如重陽節(jié)慰問敬老院孤寡老人，文明宣傳月期間走上街頭清理牛皮癬等等。筆者要求學生在這樣的活動中做有心人，仔細觀察不同人物的表現(xiàn)，抓住事物的主要經(jīng)過，發(fā)掘深刻的主題進行巧妙構(gòu)思，必要時進行技巧的輔導，提高作文寫作成效。綜上所述，在小學語文教學工作中，各類陣地對教學成效的鞏固與拓展具有積極的幫助，廣大教師要善于整合資源，結(jié)合教學實際需求，將其作用充分發(fā)揮出來，使語文教學更加生動。

作者：王辛茹 單位：江蘇省濱?？h濱淮農(nóng)場學校