藝術設計類專業(yè)應用軟件教學模式

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摘要：新媒體時代，藝術設計的創(chuàng)意與應用媒介都在向數(shù)字化轉變，應用軟件成為現(xiàn)代藝術設計人員必須掌握生產力工具。在藝術設計應用型人才培養(yǎng)中，應用軟件教學是一個重要內容。注重以“技藝并重”為核心，建立以項目引導、設計優(yōu)先、強化實驗的教育教學思路，創(chuàng)新教學方法與教學模式，是實現(xiàn)教學相長，提高人才培養(yǎng)質量的有效路徑。

關鍵詞：技藝并重；應用軟件；教學模式

藝術設計是技術性與藝術性結合的一門實踐性很強的學科，藝術設計應用型人才培養(yǎng)因此要求學生既具有藝術創(chuàng)意能力又具有實踐應用能力。藝術設計專業(yè)課教學擔負著培養(yǎng)學生就業(yè)崗位所需技能的重任，其中作為創(chuàng)意生產力工具的應用軟件使用是新媒體時代最重要的專業(yè)素養(yǎng)之一。在藝術設計專業(yè)應用軟件教學中，教師應該積極改革，落實教學模式的創(chuàng)新，從而提高教學質量。

一、采用項目教學法

借助此種教學模式，將讓學生實現(xiàn)對應用軟件基本功能模塊的熟悉以及運用，并可以自行完成教師為其布置的相對較為簡單的設計任務?？紤]到藝術設計專業(yè)的學生日后要走向職場，為此，教師應當讓其熟悉如何使用軟件實現(xiàn)對工作設計任務的操作流程，以便讓學生在能夠熟練地應用此軟件的基礎之上，實現(xiàn)對其實踐操作能力的增強，這也便是采取項目教學組織教學活動的緣由所在?，F(xiàn)階段，國內各大高校的藝術設計專業(yè)基于提升學生崗前實踐能力的考慮，相繼引入了校企合作以及建立校內藝術設計工作室。從這些教學模式來看，不管采取哪一種，均能夠為日常教學提供豐富的設計案例素材。項目教學法則是將教學授課環(huán)節(jié)納入于企業(yè)抑或是工作室的藝術設計項目當中，通過對真實項目的模擬，讓學生在完成項目設計任務的過程之中洞悉企業(yè)日常工作流程要求，并以此實現(xiàn)對學生團隊協(xié)作能力的增強，同時也使得學生掌握如何同客戶進行溝通的技巧。如，我們引入合作企業(yè)的真實項目，利用軟件工具為某房產公司設計一套宣傳材料，項目教學法是這樣實施的：（1）劃分小組，小組內學生分別扮演項目經理、設計人員、客戶等。（2）“客戶”與“項目經理”進行交流，將需求和要求陳述出來，而“項目經理”則轉述客戶需求，組內設計人員進行討論，最終確立方案，劃分設計任務。（3）小組成員需按照任務劃分，在規(guī)定時間內完成設計，交由客戶審閱，客戶提出修改意見，設計人員進一步修改，直至客戶滿意為止。（4）每組的項目經理向全班展示本組的最終設計作品，介紹設計思路，以及制作過程遇到的問題和解決方法。在此過程中，工具始終為目標服務，能夠大大培養(yǎng)學生綜合運用知識技能處理實際問題的能力。

二、遵循“設計優(yōu)先”的教學理念

高校藝術設計專業(yè)教師要明確學生的主體地位，并以此實現(xiàn)設計教學同軟件教學的完美契合，從而使學生具備卓越的軟件應用能力以及知識更新能力。從人才培養(yǎng)的角度來看，市面上的設計軟件數(shù)不勝數(shù)，如若要求學生全部掌握這些軟件是好不現(xiàn)實的，同時，當學生離開高校踏上社會之后，其在校期間所學習的軟件知識會面臨著更新?lián)Q代甚至是被市場淘汰的問題，這就提醒廣大藝術設計專業(yè)的教師，不但要注重提高學生的計算機軟件應用水平，同時也要讓學生能夠有意識地進行自我知識體系更新，以便適應社會發(fā)展的節(jié)奏。舉例來說，平面設計領域的主流軟件包括了Photoshop，coreldraw，Illustrator等，這些軟件在功能上各有千秋。因此，在組織專業(yè)課的教學之前，任課教師要以學生的就業(yè)和專業(yè)為出發(fā)點，選擇軟件進行教學，同時，任課教師還應當盡可能在有限的教學時間之內，將平面設計類各種主流軟件最為突出的功能介紹給學生，如此將為學生在從事藝術設計的過程之中能夠有所取舍。而且，采取此種教學組織形式，將凸顯出藝術設計專業(yè)課的實效性。為此，任課教師應當時時遵循“設計優(yōu)先”的教學理念，倡導學生將軟件知識同專業(yè)知識相結合，并在此基礎之上去掌握各類設計軟件的功能。

三、科學安排課程體例，注重實驗室建設，提升專業(yè)課程實效性

為了使學生的軟件應用能力得到提高，因此，應當將應用軟件教學活動安排在實驗室完成。此外，高校應當同企業(yè)展開實訓基地的共建，并在每一個學期安排幾周集中的時間組織學生參與實訓。這樣，將讓學生通過參與實訓活動的方式，了解專業(yè)設計人員對軟件工具的使用情況，并知悉該軟件的行業(yè)發(fā)展動態(tài)。還有就是，高校在參與評估過程之中，應當對藝術設計專業(yè)的教學設備進行督促更新，以此來為優(yōu)質教學活動的實現(xiàn)創(chuàng)造條件。強化實驗條件建設不僅是客觀上提供一個良好的教學環(huán)境，也在主觀上樹立了軟件作為重要創(chuàng)意生產力工具的意識，是現(xiàn)代藝術設計不可缺失的專業(yè)素養(yǎng)之一。

四、加大課程改革力度

為了讓藝術設計專業(yè)的學生在離開學校之后能夠求得一份滿意的職位，因此，便應當改變以往重視理論教學的情況，高校應當積極為學生創(chuàng)造能夠供其在校期間進行實習、實訓的平臺和契機，促使其在技術和藝術能力的同步發(fā)展。還有就是，高校要努力推動適應新媒體發(fā)展的課程教改，以便讓本課程能夠適應行業(yè)發(fā)展以及社會發(fā)展的實際需要。與此同時，考慮到應用軟件為輔助設計工具，為此，藝術設計專業(yè)的其他專業(yè)課任課教師要善于將專業(yè)課程同設計軟件課程的教學內容實現(xiàn)有機地銜接，這樣一來，將讓學生日常應用工具軟件的機會大大增加，也使得學生通過這種方式提升自身的操作應用能力，更好地實現(xiàn)技藝并重的教育教學目標。

五、結語

總的來說，高校在對藝術設計類人才的培養(yǎng)問題上，應當立足于市場、立足于技藝并重，并能夠在此基礎之上實現(xiàn)對教學大綱內容的調整，以便使大綱內容符合現(xiàn)代專業(yè)藝術設計類人才培養(yǎng)需要。同時，藝術設計專業(yè)任課教師要在教學中注重教學模式的創(chuàng)新，并在日常工作中努力提升自身的教學能力，主動去了解設計行業(yè)的前沿動態(tài)，以此提升相關課程教學的實效性。

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作者：王正林 單位：蘇州科技大學