國產(chǎn)兒童電影創(chuàng)作藝術(shù)特性分析

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摘要：兒童電影是兒童文化生活的重要組成部分。本文分別從畫面藝術(shù)、色彩藝術(shù)、音樂藝術(shù)及創(chuàng)意藝術(shù)等方面著手，對兒童影片的創(chuàng)作藝術(shù)特性進行分析，研究這些藝術(shù)形式對于兒童電影主題內(nèi)容及傳播的情感、意境、氛圍的影響，為更好地創(chuàng)作健康優(yōu)秀的兒童電影提供參考。

關(guān)鍵詞：兒童電影；藝術(shù)性

兒童電影的內(nèi)容與題材豐富多樣，根據(jù)表現(xiàn)手法和風(fēng)格，可以大概分為兒童故事片、動畫片、兒童科教片和兒童紀(jì)錄片四種。其中兒童故事片又由兒童生活片、兒童喜劇片、兒童科幻片、兒童音樂片、兒童偵探片等各類組成，與此相對的是多元化的藝術(shù)風(fēng)格。以體現(xiàn)時代精神和社會熱點題材為代表的兒童電影作品是市場主流，影片主角形象承載著主旋律的價值觀。此外，以凸顯“兒童本位”的影片頗受大眾喜愛。兒童本位是以兒童的思維和觀念為基礎(chǔ)進行創(chuàng)作，真正關(guān)注兒童的生命狀態(tài)和兒童的精神世界，這類影片表意清晰，主旨明確，直面現(xiàn)實，以俯瞰的視角和達(dá)觀的態(tài)度保護尊重孩子的本性，布景美術(shù)還原現(xiàn)實生活，拍攝時大量應(yīng)用長鏡頭美學(xué)設(shè)計，以達(dá)到復(fù)原現(xiàn)實的效果。

一、兒童電影創(chuàng)作的畫面藝術(shù)

電影是視聽藝術(shù)，通過運動和時間來再現(xiàn)四維空間。電影畫面由鏡頭內(nèi)容和運鏡方式兩種方式構(gòu)成，同樣一場戲，拍攝角度、景別、運動軌跡的差別，會在電影銀幕呈現(xiàn)不同風(fēng)格的畫面效果。在經(jīng)典的兒童影片《ET外星人》中，孩子們蹬自行車飛躍于月亮前的剪影，定格為一幅唯美的畫面，正如高小健在《兒童電影藝術(shù)與欣賞》中所評價的那樣，“這是兒童電影藝術(shù)空間性美學(xué)特征的表現(xiàn)，通過對瞬間畫面的強化給觀眾以視覺上的震撼力?！边@種瞬間的靜態(tài)性視覺造型暫時中止了電影的敘事進程，讓觀眾沉浸于畫面所推動的影片故事情節(jié)中。影片創(chuàng)作者關(guān)于孩子和外星人之間勇氣、信任和情感、純真的探討，引發(fā)成人觀眾深刻的自省，感動了一代又一代的小朋友，成為他們記憶中最經(jīng)典的影片畫面之一。運動是電影節(jié)奏的基礎(chǔ)。在兒童影片中，為了增強畫面的節(jié)奏感與景別的變化，時常以靜止和緩慢的橫移鏡頭來展現(xiàn)鏡頭內(nèi)部的動作，另外，空鏡頭畫面也用來強調(diào)自然與環(huán)境微妙變化，以及與人物情感間的關(guān)聯(lián)。在國產(chǎn)兒童影片《草房子》（圖1），桑桑和父親、同學(xué)間的成長記憶都發(fā)生在一個叫油麻地的鄉(xiāng)村里。影片中，錯落的房屋、白色的風(fēng)車、鴿子，以及金色蘆葦?shù)溺R頭不但切割了時間，還以低度美學(xué)的影像把戲劇化的復(fù)雜情感過濾為簡單、清澈的生活場景。影片結(jié)束于漫天余輝的空鏡頭，天空、蘆葦、國旗，這些意蘊與文化兼具的畫面形象承載著創(chuàng)作者和觀眾對逝去時光的留戀。

二、兒童電影創(chuàng)作的色彩藝術(shù)

著名攝影師斯托拉羅說：“色彩是電影語言的一部分?！便y幕色彩在還原自然現(xiàn)實之外，還是傳達(dá)創(chuàng)作者創(chuàng)作理念、進行主觀化情感表達(dá)的象征。在兒童影片中，彩色貼近現(xiàn)實，高純度及高明度的色彩符合兒童對于五彩繽紛夢幻美感的體驗，也可以幫助影片在視覺上定義人物角色的命運和性格，增加故事層次的豐富性。在講述敘利亞小難民的電影《何以為家》中，法官詢問影片主角為什么會出現(xiàn)在這里，此時光線打在主角臉頰的一側(cè)，眼睛和睫毛的特寫鏡頭生動傳神，畫面以暖色調(diào)凸顯人物內(nèi)心的情感。接著，影片轉(zhuǎn)向主角被家庭和社會苛待的畫面，在一個逆光的街巷里主角與一群大孩子的對峙，畫面以冷色調(diào)凸出人物內(nèi)心的痛苦，這些畫面通過一次次冷暖色調(diào)地切換，將影片主角的成長經(jīng)歷分隔出了不同層次的哀傷，它們的疊加又為觀眾賦予了累積效應(yīng)，激發(fā)觀眾內(nèi)心的憐憫、悲傷、憤慨之情。電影色彩也可以表現(xiàn)影片的情感基調(diào)，即電影作品總的感情態(tài)度和色彩表達(dá)分量。曾獲奧斯卡最佳短片的動畫片《發(fā)之戀》，講述的是一家三口相互扶持，努力戰(zhàn)勝疾病與困難的故事。影片時長僅六分鐘，以不同色調(diào)的光線表達(dá)不同的故事情節(jié)與人物內(nèi)心情感的變化，不僅傳遞出故事情節(jié)，還使觀眾感同身受。

三、兒童電影創(chuàng)作中的音樂藝術(shù)

人類對音樂的感悟是與生俱來的，音樂的穿透力可以超越時空和語言的限制。在兒童電影中，音樂有著烘托和推動故事發(fā)展的作用。在兒童電影《小鞋子》中，其中一幅畫面是阿里為了實現(xiàn)對妹妹的承諾，并彌補自己的過失在比賽中咬牙沖刺，此時影片的音樂只有腳步聲與喘氣聲，沒有其他背景音效，這些單純的聲音象征著孩子強烈的責(zé)任感，暗示了掙扎在生活貧困線上的兒童所肩負(fù)的生存壓力與無力改變的忍耐。影片《草房子》的音樂獨特而富有張力，音色古老、深邃蒼茫，隨著情節(jié)的發(fā)展，音樂從恬靜淡雅到哀傷凄婉，唯美動人，與麻油地古老的鄉(xiāng)村記憶渾然天成?？梢哉f，在影片有限的時間內(nèi)，這些背景音樂將故事劇情傳遞給觀眾，更好地抒發(fā)了影片的主題、刻畫了人物性格。

四、兒童電影創(chuàng)作中的創(chuàng)意藝術(shù)

創(chuàng)意是藝術(shù)的靈魂。在兒童影片中，神來之筆的創(chuàng)意可以突出電影視聽敘事的優(yōu)勢，為影片開拓更廣闊的藝術(shù)空間。在電影《奇跡男孩》中，當(dāng)從27次手術(shù)中幸存的奧吉第一次走進校園時，因手術(shù)過度破相的他受到同學(xué)的圍觀與嘲笑，此時他將自己想象成一名受歡迎的宇航員，影片畫面也呈現(xiàn)為他頭戴一頂航天頭盔，走在紅毯接受大家的掌聲與鮮花。此時的畫面既讓人心痛又讓人憐惜，在幻想與真實間的切換正是影片創(chuàng)作者飽含感情又最富有表現(xiàn)力的想象。在兒童電影《哦，香雪》中，農(nóng)村女孩香雪在冬夜趕去幾十里外的火車站，只為能在每天只停一分鐘的火車上用一籃40枚雞蛋換回夢寐以求的鉛筆盒，影片創(chuàng)作者特意給香雪幾個特寫鏡頭，這些鏡頭分別從眼神、面部表情、姿態(tài)等多個方面透露出孩子對山外的渴求雨希望。

五、兒童電影創(chuàng)作中的情感藝術(shù)

表現(xiàn)兒童現(xiàn)實生活的影片非常多，這些電影貼近生活且具有深厚的生活氣息。兒童電影《背起爸爸上學(xué)》拍攝于1997年，講述了貧困家庭的故事。影片中父親只能以一把銅勺決定孩子的命運，是讓兒子上學(xué)，還是讓姐姐輟學(xué)在家。最終，兒子石娃考上師范學(xué)校，變賣家產(chǎn)背起癱瘓的父親走出家鄉(xiāng)。影片飽含深情，鏡頭記錄了主人公對知識的追求，以及對改變命運的渴望。2018年一部優(yōu)秀的國產(chǎn)兒童電影《花兒與歌聲》（圖2）多次入圍國際多個電影節(jié)，并在極短時間內(nèi)獲得很多電影獎項，這部關(guān)注留守兒童的現(xiàn)實題材電影在形象塑造、結(jié)構(gòu)安排方面都以情動人。電影講述了三種真摯的感情：家人之間的親情、同學(xué)之間的友情、師生之間的真情。高老師告訴同學(xué)們：“你們的爸爸媽媽在外地打工，是因為他們想讓你們上的起學(xué)，穿的起衣服，吃得起飯。”同學(xué)們得知心明的眼睛可以重獲光明時，紛紛無私的捐出自己僅有的錢。高老師對拿走她手機的同學(xué)給予安慰，而劉建飛也用高高舉起的手電筒告訴高老師他會做一個照亮和溫暖別人的人。片中的不同人物主線在鄉(xiāng)村和都市的場景中切換，用強烈的代入感和真摯的情感，把對留守兒童的生活表現(xiàn)與挖掘力度提升到了一個新的高度。

結(jié)語

圖像時代，兒童電影成為兒童文化生活中重要的組成部分，是兒童觀察世界、了解生活的窗口，幫助兒童健康成長。明朗健康的現(xiàn)實主義風(fēng)格和鮮明的民族化風(fēng)格的兒童影片創(chuàng)作，已經(jīng)成為世界各國兒童片創(chuàng)作的主流，它體現(xiàn)著社會文化觀念的演進，真實記錄了兒童成長過程中的悲歡記憶。

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作者：王蕾 單位：河南電影電視制作集團