鋼琴藝術(shù)教育與心理素質(zhì)的培養(yǎng)

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摘要：鋼琴是傳統(tǒng)的西洋樂器，有非常悠久的歷史，是一種典型的鍵盤樂器。在樂器中，鋼琴素有“樂器之王”的美稱，鋼琴在全世界各地都廣受歡迎，因?yàn)樗鼛缀蹩梢院w所有樂音中的部分，能夠演奏出非常美妙的樂曲，而且聲音靈動(dòng)歡快，受到世界各地人們的喜愛。我國鋼琴教育發(fā)源于西方。現(xiàn)代以來，在我國有較快的發(fā)展，鋼琴教育主要是以素質(zhì)教育、音樂教育以及鋼琴彈奏三者結(jié)合起來的一種綜合性教育方式。隨著人們生活水平的提高和社會(huì)的進(jìn)步，人們對(duì)孩子的教育越來越追求多樣性。因此，鋼琴成為人們歡迎的教育形式之一。在進(jìn)行鋼琴教育的過程中，我們發(fā)現(xiàn)心理素質(zhì)的培養(yǎng)非常重要，下面我們分析心理素質(zhì)和鋼琴藝術(shù)教育，研究鋼琴藝術(shù)教育與心理素質(zhì)的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：鋼琴藝術(shù)；教育；心理素質(zhì)；培養(yǎng)策略

目前，鋼琴藝術(shù)教育的發(fā)展雖然十分迅速，但是一些內(nèi)涵還不夠完善。在教育的過程中，只注重技巧的培養(yǎng)，而忽視了對(duì)學(xué)生樂感、情感以及心靈凈化的培養(yǎng)和幫助，忽視了這些內(nèi)涵，使得鋼琴藝術(shù)教育，沒有達(dá)到一定的高度。

一、鋼琴藝術(shù)教育特點(diǎn)分析

藝術(shù)教育是提升個(gè)人修養(yǎng)與藝術(shù)品鑒能力的重要途徑，鋼琴藝術(shù)作為外來藝術(shù)教育科目，其教育特點(diǎn)主要包括以下兩個(gè)方面。

（一）鋼琴藝術(shù)教育注重培養(yǎng)想象力和表現(xiàn)力在鋼琴教學(xué)的過程中，我們發(fā)現(xiàn)如果缺乏了想象力和表現(xiàn)力，只注重簡(jiǎn)單的技巧練習(xí)，雖然能夠很熟練的將曲目彈出來，卻缺少感情和靈動(dòng)性，讓人們很難提升到一種很高的境界。想象力是指對(duì)音樂具有一定的感悟，以及通過音樂曲目來想象出他所表達(dá)的情感和方式。例如，鋼琴曲《湖》，不僅要通過樂曲感受到音符的跳動(dòng)，而且還要通過音樂來體會(huì)到湖面的波動(dòng)以及湖面上所發(fā)生的故事，這需要很強(qiáng)的音樂想象力，才能夠體會(huì)到音樂所表達(dá)的內(nèi)涵和內(nèi)容。另一方面，需要表現(xiàn)力。能夠體會(huì)和感悟到音樂所表達(dá)的內(nèi)容以及情景。如果沒有很好的表現(xiàn)力，就不能夠?qū)⒏形虻降氖挛?、精神以及?nèi)涵，通過音樂的方式表現(xiàn)出來。如果音樂缺乏了表現(xiàn)力，那么將失去對(duì)別人的感染，也就不能夠提升。

（二）鋼琴藝術(shù)教育對(duì)于個(gè)人素養(yǎng)的提升首先，幫助學(xué)生陶冶情操。鋼琴藝術(shù)教育能夠陶冶學(xué)生的情操，這是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)。一些學(xué)習(xí)鋼琴的孩子，通過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，他們的情緒和情感，明顯的變得更加的純潔和高尚。個(gè)人的氣質(zhì)也會(huì)變得非常的出眾。另一方面提高藝術(shù)修養(yǎng)，通過鋼琴的學(xué)習(xí)，學(xué)生通過感悟樂曲的魅力以及樂曲的旋律和節(jié)奏，逐步提高了對(duì)美的感知以及對(duì)美的感悟，從而提高了自己的藝術(shù)修養(yǎng)，達(dá)到了一種藝術(shù)水平。其次，有助于青少年兒童的智力發(fā)育，通過鋼琴的教育學(xué)生動(dòng)用了自己的眼、腦、手，通過這些器官和五官的協(xié)調(diào)運(yùn)作，發(fā)展了自己的智力。學(xué)生在學(xué)習(xí)鋼琴的過程中，能夠有助提高注意力。在樂譜樂章的學(xué)習(xí)的過程中，就提高了自己的注意力。鋼琴彈奏的過程中，要求脫譜演奏，如果沒有強(qiáng)大的記憶力，就不能夠記住一些樂曲的旋律和音樂的律動(dòng)。這樣就必須要求學(xué)生逐步提高記憶力。最后，想象力和創(chuàng)造力。在接受鋼琴技術(shù)教育的過程中，學(xué)生不斷的感受到音樂律動(dòng)和思維的跳動(dòng)，也逐步提升了自己的想象力和創(chuàng)造力以及靈活的思維反應(yīng)能力。

二、心理素質(zhì)的特點(diǎn)以及培養(yǎng)意義分析

心理素質(zhì)是人類全部素質(zhì)的一個(gè)重要組成部分，心理素質(zhì)主要是由人類先天的素質(zhì)和后天的環(huán)境以及教育實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合，而形成的一種綜合性的素質(zhì)。這些心理素質(zhì)對(duì)于人的生活發(fā)展都有十分重要的影響，在人的日常生活當(dāng)中有很強(qiáng)大的作用，心理素質(zhì)包括以下幾方面能力，主要是認(rèn)識(shí)能力、心理適應(yīng)能力、情感表現(xiàn)力、意志力等等。這些心理表現(xiàn)都是心理素質(zhì)在人身上的綜合表現(xiàn)，能夠通過這些感受到人心理素質(zhì)的強(qiáng)大與否。

（一）心理適應(yīng)能力的強(qiáng)弱心理適應(yīng)能力則是在一個(gè)人所處的環(huán)境發(fā)生變化的時(shí)候，人的心理是否能夠跟得上環(huán)境的變化而產(chǎn)生積極的適應(yīng)作用。例如，一個(gè)人處在一個(gè)寒冷、壓力壓迫的環(huán)境之中，能不能適時(shí)的調(diào)整自己的心理狀態(tài)，使自己不至于崩潰，甚至保持更加積極良好樂觀的態(tài)度。例如，在一些特殊的時(shí)期，德國對(duì)猶太人造成了巨大的心理迫害和傷害，但是有一些猶太囚犯就能夠在艱苦的生活以及壓迫中保持良好積極的心態(tài)，直至戰(zhàn)爭(zhēng)勝利他們也能夠積極樂觀的生活。在進(jìn)行鋼琴藝術(shù)教育中，我們也能夠通過教育提升學(xué)生在心理方面的能力。

（二）心理素質(zhì)的良好表現(xiàn)通過我們對(duì)心理素質(zhì)衡量標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)識(shí)，我們來探討一下心理素質(zhì)良好的表現(xiàn)有哪些，從而能夠認(rèn)識(shí)到學(xué)生心理狀態(tài)和心理素質(zhì)水平的高低。首先是良好的個(gè)性。良好的個(gè)性包含很多方面，例如學(xué)生的自信、自強(qiáng)、自律、樂觀、開朗、善良、熱情、敬業(yè)、勤奮等等都屬于良好個(gè)性的方面。這些良好的個(gè)性能夠幫助學(xué)生更積極樂觀的生活，能夠在遇到困難時(shí)選擇怎么樣解決問題，而不是一味的去逃避問題，消極的進(jìn)行生活。這種樂觀的生活態(tài)度不僅對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)有所幫助，在日后的生活工作當(dāng)中也會(huì)有很積極的作用和意義。一個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)鋼琴的過程中，或者是在鋼琴演奏的過程中，如果沒有自信心，很難完成演奏。在鋼琴藝術(shù)教學(xué)過程中，要幫助學(xué)生逐漸的培養(yǎng)自信心，教師要有針對(duì)性的幫助學(xué)生提升自強(qiáng)意識(shí)。

三、鋼琴藝術(shù)教育與心理素質(zhì)培養(yǎng)策略

心理素質(zhì)是以先天為基礎(chǔ)，但是后天的教育和培養(yǎng)，能夠幫助增強(qiáng)心理素質(zhì)。那么，鋼琴藝術(shù)教育正是提升心理素質(zhì)的一個(gè)重要教育手段之一。另一方面，要想做好鋼琴藝術(shù)教育，提高學(xué)生的心理素質(zhì)就是必不可少的步驟，因此這兩者是相互作用、相輔相成的關(guān)系。那么接下來我們就來分析一下鋼琴藝術(shù)教育和心理素質(zhì)教育之間的相互作用。

（一）心理素質(zhì)的提高方法首先，我們通過提高自我認(rèn)識(shí)和了解內(nèi)心的方式來進(jìn)行心理素質(zhì)的提高。自我認(rèn)識(shí)是提高心理素質(zhì)的第一要點(diǎn)。例如，通過認(rèn)識(shí)自己，了解自己的內(nèi)心，可以幫助學(xué)生提高自己的自信心，提升自強(qiáng)力和自律能力，能夠有針對(duì)性的認(rèn)識(shí)到自己的缺點(diǎn)和不足以及心理素質(zhì)方面存在的弱點(diǎn)，從而有針對(duì)性的進(jìn)行改正。在進(jìn)行鋼琴藝術(shù)教育的同時(shí)，我們通過讓學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴以及音樂曲目，讓學(xué)生能夠增強(qiáng)感受力和感悟力。同時(shí)能夠更清晰自己的需求，在這種教育的過程中，學(xué)生逐漸提升對(duì)自己的認(rèn)知，了解了自己的內(nèi)心需求。這樣就更加完善的認(rèn)識(shí)到了自己。在自我認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，能夠逐漸提升自己的自信心、自律能力以及自強(qiáng)心態(tài)。其次，把握自己的情緒。情緒是心理素質(zhì)的重要反應(yīng)之一。把握自己的情緒非常重要，我們要認(rèn)識(shí)到思維決定情緒，那么在把握情緒的過程中，我們首先要了解自己的思維。能夠有效的通過鋼琴藝術(shù)教育，感受到自己的情緒和思維。同時(shí)認(rèn)識(shí)到鋼琴教育也是一種情緒和思維的教育，那么通過學(xué)習(xí)鋼琴，能夠有效的控制自己的情緒和調(diào)節(jié)自己的情緒。這對(duì)于提升心理素質(zhì)有一定的幫助，另一方面，通過調(diào)節(jié)情緒也能夠更好的學(xué)習(xí)鋼琴。

（二）強(qiáng)調(diào)心理適應(yīng)能力學(xué)生通過自我意識(shí)、人際交往、心理應(yīng)變、競(jìng)爭(zhēng)合作等等一系列的心理反應(yīng)，能夠看出學(xué)生是否有較強(qiáng)的心理適應(yīng)能力。心理適應(yīng)能力對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，都起到很重要的幫助。在日常生活中的表現(xiàn)主要有以下幾個(gè)方面，一是有良好的自我意識(shí)。良好的自我意識(shí)，要求學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過程中，感受到自我的存在。二是心理應(yīng)變能力。心理應(yīng)變能力主要包括幾個(gè)方面，即競(jìng)爭(zhēng)合作能力以及心理調(diào)節(jié)能力。在學(xué)生受到了重要的挫折時(shí)，教師可以通過情緒的調(diào)節(jié)，幫助學(xué)生調(diào)節(jié)情緒，這樣能夠幫助學(xué)生積極地將情緒調(diào)整良好狀態(tài)。這是一種重要的心理適應(yīng)能力的外在表現(xiàn)方式之一。良好的紀(jì)律、積極的情緒、良好的個(gè)性和人際關(guān)系、社會(huì)的適應(yīng)等，這些都是心理適應(yīng)能力的表現(xiàn)。具有良好心理適應(yīng)能力的學(xué)生能夠在社會(huì)群體之中，遵守社會(huì)規(guī)范以及社會(huì)道德和法律法規(guī)，能夠找準(zhǔn)自己的角色，為社會(huì)所服務(wù)，以及幫助自我進(jìn)行提升。

四、結(jié)語

鋼琴藝術(shù)教育與其它藝術(shù)教育一樣，在強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)基本技能與理論知識(shí)掌握的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化個(gè)人心理素質(zhì)的培養(yǎng)，從而能夠在多種不同的環(huán)境下保持良好的心理狀態(tài)，避免因心理問題對(duì)自身學(xué)習(xí)與藝術(shù)展示等帶來影響，促進(jìn)鋼琴藝術(shù)類學(xué)生在學(xué)習(xí)、藝術(shù)品鑒、藝術(shù)表演等方面的整體提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉紅.論音樂素質(zhì)教育中的鋼琴教育[J].齊齊哈爾大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版),2008,(01).

[2]張洹浩.淺談鋼琴藝術(shù)教育與心理素質(zhì)的培養(yǎng)[J].音樂天地,2006,(09).

作者：程剛 單位：沈陽樂府藝術(shù)學(xué)校