美術(shù)欣賞課教學思考

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一、更新教育教學觀念

教師一味地講解，忽視學生的感受，學生不知所云，這是欣賞課中常常遇到的尷尬局面，使本來豐富多彩的美術(shù)欣賞課變得枯燥無味，學習效率很低。美術(shù)欣賞課的教學不能只在于傳授，更應(yīng)重于激勵、喚醒與鼓舞。作為教師，必須更新教育觀念，由知識的占有者轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑W生學習的引導者，確立學生的主體地位，并應(yīng)用靈活多變的教學形式，創(chuàng)造輕松、和諧的探討性學習氛圍，形成開放式的課堂，這樣才能激發(fā)學生欣賞的興趣，獲得深刻的體驗。在欣賞美術(shù)作品時，我鼓勵每個學生說出自己的看法，讓學生做到愛看、愛說、愛想、愛發(fā)現(xiàn)，課堂氣氛非常活躍，學生不自覺地參與到對美術(shù)作品的審美探討過程，同時養(yǎng)成了愛思考、善于質(zhì)疑的良好習慣。美術(shù)欣賞不只是欣賞美術(shù)作品時愉悅的心情，而是為以后的創(chuàng)作提供幫助和服務(wù)。因此，教師應(yīng)尊重學生的個性，充分發(fā)揮教學激勵的功能，讓學生發(fā)現(xiàn)美并能表達出自己與眾不同的見解，同時把閃亮點運用到自己的創(chuàng)作之中。這樣不僅使學生懂得了欣賞，同時還培養(yǎng)了審美能力和創(chuàng)新意識。例如：在欣賞《我國古代建筑藝術(shù)》時，我把這節(jié)課設(shè)計成帶領(lǐng)學生旅游的形式，學生都興致勃勃地主動參與進來。學生扮演游客，我便成為一個站在熒屏前的導游，把課前精心準備好的圖片一張張的通過多媒體呈現(xiàn)在學生眼前，使學生有種身臨其境的感受，深刻地體會我國古代建筑的特點。在播放過程中，我鼓勵學生進行討論，學生積極發(fā)表見解，暢所欲言。這是一個互動的教學過程，學生不再是旁聽者，真正成為課堂的主人。

二、適時使用多媒體輔助教學

從某種程度上說，多媒體教學具有獨特的優(yōu)越性。以往要上好美術(shù)欣賞課，需要收集大量的圖片和幻燈片等，而采用多媒體教學，美術(shù)欣賞課的效果大為改觀，不僅能節(jié)省時間，還能提高教學效率。多媒體教學演示直觀、生動，同時圖文并茂，不僅具有展示、欣賞的功能，對學生多種感官還起到綜合刺激的作用，能非常有效的輔助教學。學生身在課堂，卻可以打破時空限制，跨越古今，開拓視野，豐富想象，自然而然地激發(fā)起強烈的學習興趣與求知欲望，主動地投入到學習中。例如：在人教版第一冊《動植物欣賞》中，我運用多媒體播放各種動物的活動場面視頻及圖片資料，學生直觀地感受到了動物的生活習性和活動特點，通過引導觀察動物的外形、花紋、顏色、動態(tài)等特征，讓學生感受動物的可愛之處，解決了以往沒有電化教學設(shè)備時尋找圖片資料所帶來的煩惱，增強了教學效果。

三、及時反思升華欣賞效果

課后反思是實踐———探索———總結(jié)的過程，是課堂教學效果的升華。及時進行教學反思和總結(jié)，能使教師形成自己獨特的教學風格，優(yōu)化課堂教學效果。要想提高美術(shù)欣賞課的教學質(zhì)量，課后反思是必不可少的一個重要的教學環(huán)節(jié)。反思是對課堂教學過程中存在問題加以思考、反省、探索和解決的過程，只有及時進行教學反思，教師才會不斷地剖析自己在美術(shù)課堂教學中的優(yōu)點和不足，冷靜地加以推敲，從而改進自己的方法，不斷改變教學行為，使美術(shù)欣賞課更加有效。為了上好美術(shù)欣賞課，教師要更新教學觀念，從實踐中不斷地總結(jié)經(jīng)驗，摸索出一套科學、有效、新穎的教學方法，使美術(shù)欣賞課更加生動、高效。

作者：郝秀華 單位：北安市二井鎮(zhèn)自民學校