小學(xué)課堂美術(shù)論文

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一小學(xué)美術(shù)教育與民間美術(shù)融合的現(xiàn)狀

隨著社會(huì)的發(fā)展和科技的進(jìn)步，中西方文化不斷交融，我國(guó)的民間藝術(shù)也在現(xiàn)代化的浪潮下飄搖沉浮。目前，我國(guó)許多寶貴的民間美術(shù)已經(jīng)失去了其生存的空間，如我國(guó)傳統(tǒng)的皮影戲，現(xiàn)在正面臨失傳及滅亡的境地。雖然我國(guó)的相關(guān)部門(mén)已經(jīng)意識(shí)到民間美術(shù)文化資源的重要性，并開(kāi)始著手保護(hù)民間美術(shù)資源，但由于隨著社會(huì)現(xiàn)代化的進(jìn)步以及高科技的發(fā)展，失去了實(shí)用意義的民間美術(shù)資源仍然面臨著無(wú)法傳承的嚴(yán)峻危機(jī)。當(dāng)我國(guó)開(kāi)始實(shí)施素質(zhì)教育時(shí)，也曾重視藝術(shù)的教育，如湘教版的小學(xué)美術(shù)教材就引入部分的民間美術(shù)資源，讓小學(xué)生可以接觸和了解到民間美術(shù)帶來(lái)的震撼和魅力，激發(fā)其對(duì)民間美術(shù)的興趣及弘揚(yáng)傳統(tǒng)歷史文化。但這些占的比例畢竟較小，且隨著社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的日益激烈，小學(xué)生的升學(xué)壓力與日俱增，在應(yīng)試教育的大背景下，小學(xué)美術(shù)教育常常會(huì)被忽視甚至被其他主課替代，農(nóng)村則對(duì)于美術(shù)教育更為懈怠。

二如何有效地將民間美術(shù)資源引入小學(xué)教學(xué)課堂

作為一名小學(xué)美術(shù)老師，現(xiàn)結(jié)合我多年的實(shí)踐教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出若干關(guān)于如何在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中引入民間美術(shù)資源的具體措施及方法供大家借鑒和探討。

1．充分引用當(dāng)?shù)孛耖g美術(shù)資源進(jìn)入課堂

要想達(dá)到很好的教學(xué)效果，教師不僅僅要將民間美術(shù)資源引入教育活動(dòng)中，使學(xué)生了解到民間美術(shù)資源的存在，更應(yīng)組織學(xué)生們?nèi)ギ?dāng)?shù)貐⒂^實(shí)踐，親身感受民間美術(shù)的魅力所在。如在我省的湘繡、菊花石、銅官釉下彩陶器等是全國(guó)著名的民間美術(shù)資源，教師應(yīng)充分利用本土資源優(yōu)勢(shì)，組織學(xué)生去參觀棕草制品、花燈戲等，這給學(xué)生們帶來(lái)的感染力和藝術(shù)沖擊力是在課本及課堂上的圖片和描述所無(wú)法比擬的，同時(shí)還可給孩子們帶來(lái)自豪感和優(yōu)越感。其次，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主能動(dòng)性，鼓勵(lì)孩子們勇于參與其中，充分地嘗試和創(chuàng)造，在實(shí)踐中認(rèn)識(shí)到民間美術(shù)中飽含的歷史及文化意義。

2．引導(dǎo)學(xué)生欣賞民間美術(shù)資源

在千年的歷史長(zhǎng)河中，我國(guó)民間美術(shù)資源的寶庫(kù)收納著異常豐富的優(yōu)秀作品，這些作品經(jīng)過(guò)時(shí)間的洗滌，變得愈發(fā)熠熠生輝。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，當(dāng)教師在講解某種民間美術(shù)時(shí)，一定要對(duì)其歷史背景和地域特點(diǎn)及人文等條件進(jìn)行詮釋?zhuān)驗(yàn)椴煌牡赜蛞晕幕瘜?duì)同一事物的理解是不同的，這對(duì)學(xué)生了解及賞析作品是極為必要的，另外，也是豐富其文化知識(shí)的重要途徑，學(xué)生們?cè)趯?duì)民間藝術(shù)背景及文化了解的同時(shí)，也就了解了當(dāng)?shù)氐牡乩?、風(fēng)土人情等知識(shí)。一件精美的美術(shù)作品都有它的內(nèi)涵和靈魂，也正是這些因素構(gòu)架起了一個(gè)優(yōu)秀的作品。此外，全國(guó)各地還有很多民間藝術(shù)作品，如捏泥人、皮影等，這些都可以利用簡(jiǎn)單的材料讓學(xué)生自己動(dòng)手去制作，充分發(fā)揮其想象力，切身感受民間藝術(shù)的創(chuàng)作過(guò)程及內(nèi)涵。

三結(jié)束語(yǔ)

小學(xué)教育需要注重培養(yǎng)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力的自主性，開(kāi)拓和發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)思維。在小學(xué)美術(shù)課堂中引入民間美術(shù)資源，不僅能夠使學(xué)生們更深刻地領(lǐng)悟到藝術(shù)的多元性，還可以進(jìn)一步提高學(xué)生的審美情趣。另外，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)實(shí)踐中引入民間美術(shù)資源，也有利于教師對(duì)藝術(shù)鑒賞能力的提高以及民間美術(shù)、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)在現(xiàn)代社會(huì)中的傳承和發(fā)揚(yáng)。

作者：王梁夢(mèng) 單位：福建省霞浦縣第二小學(xué)