淺談小學(xué)美術(shù)教學(xué)個(gè)性培養(yǎng)
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【摘要】美術(shù)教育作為教育教學(xué)內(nèi)容中的一個(gè)重要組成部分，不僅承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生繪畫(huà)技能的職責(zé)，也承載著培養(yǎng)學(xué)生想象力與創(chuàng)造力，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，改善學(xué)生審美能力，培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性化思維的重任。
【關(guān)鍵詞】美術(shù)教學(xué)；個(gè)性培養(yǎng)；方法策略
在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，老師應(yīng)該有針對(duì)性的開(kāi)展美術(shù)教學(xué)，尊重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)造能力，從而培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。本文結(jié)合筆者教學(xué)實(shí)踐，就小學(xué)美術(shù)教學(xué)中對(duì)學(xué)生的個(gè)性培養(yǎng)做淺顯的闡述。
一、培養(yǎng)學(xué)生繪畫(huà)興趣，奠定個(gè)性培養(yǎng)基礎(chǔ)
俗話說(shuō)“興趣是最好的老師”，所以不論學(xué)習(xí)什么，都離不開(kāi)興趣的指引，有了興趣，學(xué)生才能更好地、更主動(dòng)地、更努力地去學(xué)習(xí)。因此，老師在教授小學(xué)美術(shù)時(shí)，也應(yīng)該秉持這一原則，想辦法吸引學(xué)生，并且讓學(xué)生對(duì)此感興趣。小學(xué)美術(shù)并不會(huì)涉及太多專業(yè)性的繪畫(huà)技巧，老師教授的內(nèi)容都比較簡(jiǎn)單，那么老師在教學(xué)過(guò)程中，就可以畫(huà)一些比較受小學(xué)生喜歡的圖畫(huà)，甚至可以教學(xué)生畫(huà)一些簡(jiǎn)單的圖畫(huà)，用這種親身體驗(yàn)的方式，力圖讓學(xué)生對(duì)此產(chǎn)生濃厚的興趣。如在要求學(xué)生繪畫(huà)“五彩的煙花”這一內(nèi)容時(shí)，在學(xué)生繪畫(huà)之前，老師可以先引導(dǎo)學(xué)生，比如問(wèn)一些關(guān)于煙花的事情，比如像“你們知道咱們一般什么時(shí)候放煙花嗎？”“你們見(jiàn)過(guò)煙花嗎？”等問(wèn)題，讓學(xué)生的腦海中形成一個(gè)大概的煙花的模樣，然后再由老師在黑板上畫(huà)出煙花，可能每一個(gè)學(xué)生心目中的煙花都是不一樣的，所以老師也可以請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示自己的煙花，互相分享，相互學(xué)習(xí)。由于在黑板上畫(huà)畫(huà)只能是粉筆畫(huà)，所以老師也可以教學(xué)生在紙上畫(huà)，可以是水彩畫(huà)，也可以是油畫(huà)，多彩多樣，也是一種吸引學(xué)生的方法。老師講完之后，可以讓學(xué)生先進(jìn)行初步的繪畫(huà)，觀察學(xué)生畫(huà)畫(huà)的態(tài)度，分析學(xué)生感興趣的程度，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高小學(xué)美術(shù)的教學(xué)質(zhì)量。興趣可謂是影響學(xué)生學(xué)習(xí)的第一大重要因素，在教學(xué)中，我們也應(yīng)將其置于重要的位置。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，要想對(duì)學(xué)生實(shí)施個(gè)性培養(yǎng)，首要的是對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)興趣的滲透。在濃厚的學(xué)習(xí)興趣的驅(qū)使下，學(xué)生才會(huì)對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生獨(dú)特的內(nèi)心感受，并在此基礎(chǔ)上，不斷的提升自己。
二、鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)揮，滋養(yǎng)個(gè)性培養(yǎng)氛圍
教師是課堂的主導(dǎo)，但主導(dǎo)絕非課堂的主人，更不能越俎代庖，以自己的一己想法直接強(qiáng)制性的灌輸給學(xué)生，這樣必然限制了學(xué)生的想象力，弱化學(xué)生的個(gè)性化思維的發(fā)展。所以，老師在進(jìn)行小學(xué)美術(shù)教學(xué)時(shí)，應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)揮，并激勵(lì)他們大膽創(chuàng)新，充分發(fā)揮自己的想象力，綜合培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)教育。很多時(shí)候老師在布置作業(yè)時(shí)都會(huì)說(shuō)“學(xué)生可以自由發(fā)揮”，但是又立刻加入自己的見(jiàn)解和看法，導(dǎo)致學(xué)生都失去了自己真正的想法，就完全按照老師說(shuō)的那樣去做，這樣的后果就是學(xué)生的思維就有了局限性，是不利于學(xué)生的綜合發(fā)展。那么老師就需要改變這樣的做法，比如在教學(xué)中《天外來(lái)客》時(shí)，老師可以先問(wèn)問(wèn)學(xué)生他們天外來(lái)客是什么樣的，然后由學(xué)生自由發(fā)揮作畫(huà)，畫(huà)完之后，老師可以請(qǐng)學(xué)生在講臺(tái)上互相展示，這種做法不僅不會(huì)抑制學(xué)生的想象，還能互相借鑒學(xué)習(xí)。但是遇到一些學(xué)生難以理解的題目時(shí)，老師就可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹v解，也可以簡(jiǎn)單的引入一些代表性的圖，加深學(xué)生的理解。小學(xué)生思維活躍，想象豐富，教師在進(jìn)行中，切忌在教學(xué)中，強(qiáng)行植入自己的觀點(diǎn)，反之，我們要鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，讓學(xué)生的思維在想象的天空自由馳騁。這不僅能夠讓學(xué)生的作品更富生命的活力，更有助于提升學(xué)生的創(chuàng)新性，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
三、組織課外教學(xué)活動(dòng)，拓展個(gè)性培養(yǎng)方式
小學(xué)的課程相對(duì)都比較簡(jiǎn)單和輕松，所以老師可以安排學(xué)生在課外學(xué)習(xí)，帶領(lǐng)學(xué)生在課外采風(fēng)，豐富學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，開(kāi)闊學(xué)生的眼界，提升學(xué)生的審美觀，全面發(fā)展學(xué)生的德智體美等方面，從而讓學(xué)生的個(gè)性在活動(dòng)中得以放飛。比如在教學(xué)《蟲(chóng)蟲(chóng)蟲(chóng)（一）》時(shí)，從題目中就可以看出這是一個(gè)關(guān)于自然界中各種蟲(chóng)的繪畫(huà)內(nèi)容，那么在條件允許的情況下，老師可以帶領(lǐng)學(xué)生一起去課外感受大自然，并仔細(xì)觀察蜻蜓，教學(xué)生如何觀察，如何取景，最后如何完成繪畫(huà)。又比如在《自然現(xiàn)象》教學(xué)中，老師可以帶學(xué)生在最近的田野旁，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行觀察，遠(yuǎn)觀、近看，滿足學(xué)生未曾見(jiàn)到過(guò)的景象，由學(xué)生作畫(huà)，可以賦予田野五彩繽紛的顏色，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力，結(jié)合自己的所觀所想完成這幅畫(huà)。美術(shù)課程本身就是個(gè)體自主理解、感悟藝術(shù)的過(guò)程。開(kāi)展課外教學(xué)的方式也是一種培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性化的方式，保留學(xué)生對(duì)于繪畫(huà)的熱情，開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)造能力，發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)，打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，提高教學(xué)質(zhì)量，才能為學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，提高學(xué)生的思想道德，讓學(xué)生用心的感受美、領(lǐng)悟美，全面發(fā)展并提高自身的能力。綜上所述，小學(xué)美術(shù)教育作為教育教學(xué)的一部分，需要老師在教學(xué)方面加強(qiáng)力度，要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也要鼓勵(lì)學(xué)生自由創(chuàng)作，自由發(fā)揮，減少老師對(duì)于學(xué)生繪畫(huà)的限制，充分展現(xiàn)學(xué)生的想象，老師還要課內(nèi)課外的教學(xué)方式互相結(jié)合，拓展學(xué)生的眼界，提高學(xué)生對(duì)于美的認(rèn)知，改變學(xué)生以往的學(xué)習(xí)思路，給學(xué)生樹(shù)立正確的三觀和積極樂(lè)觀的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性化的對(duì)美術(shù)教學(xué)的認(rèn)知以及學(xué)生個(gè)性化的繪畫(huà)能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，給學(xué)生建立學(xué)習(xí)美術(shù)的信心，鼓勵(lì)學(xué)生，并拓展學(xué)生的思維方式，提升學(xué)生的審美觀。
參加文獻(xiàn)：
[1]徐佳.小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的個(gè)性培養(yǎng)研究[J].美術(shù)教育研究,2015.14.
[2]王麗枝.小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的個(gè)性培養(yǎng)探究[J].美術(shù)教育研究,2016.16.
[3]吳娜.小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的個(gè)性培養(yǎng)研究[J].文教資料,2013.8.
作者：吳潔 單位：江蘇省淮安市實(shí)驗(yàn)小學(xué)