音樂融合美術(shù)發(fā)展藝術(shù)能力探析

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摘要：音樂是流動(dòng)的時(shí)間藝術(shù)，繪畫是凝固的空間藝術(shù)。利用音樂活動(dòng)來培養(yǎng)幼兒對音樂的敏感性，引導(dǎo)把美的感受與體驗(yàn)通過美術(shù)活動(dòng)的各種形式表現(xiàn)出來，在提高幼兒音樂欣賞能力的同時(shí)，大力發(fā)展幼兒的美術(shù)創(chuàng)造力，注重加強(qiáng)音樂、美術(shù)兩學(xué)科間的橫向聯(lián)系，促進(jìn)幼兒的藝術(shù)思維能力和審美心理結(jié)構(gòu)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：音樂欣賞；美術(shù)創(chuàng)造

音樂欣賞是幼兒園音樂活動(dòng)的重要組成部分，是通過聽音樂對音樂作品進(jìn)行感受、鑒賞、品評、理解的一種審美活動(dòng)，也是通過音樂藝術(shù)認(rèn)識(shí)客觀世界的一種意識(shí)活動(dòng)。對于幼兒來說，它是抽象的，理解上具有一定難度的，必須借助直觀的教具和一些具體形象的藝術(shù)手段輔助進(jìn)行。美術(shù)則具有形象性和情感性的特點(diǎn)，幼兒可以運(yùn)用各種美術(shù)材料，通過自己獨(dú)特的藝術(shù)語言（如線條、形體、色彩等）塑造具體可視的形象，大膽表現(xiàn)自己對音樂的理解和情感體驗(yàn)。因此，我們嘗試著將培養(yǎng)幼兒的音樂欣賞能力與促進(jìn)幼兒的美術(shù)創(chuàng)造力有機(jī)的結(jié)合起來，從而促進(jìn)幼兒的藝術(shù)思維能力和審美心理結(jié)構(gòu)的發(fā)展。

一、以音樂為畫面背景，在添添畫畫中培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)想象力

優(yōu)美的音樂本身就是一幅畫、一個(gè)故事，這里面有大自然里芬芳的花朵、碧綠的草地，有生活中可愛的動(dòng)物、形形色色的大朋友小朋友，更有神奇的未來世界和充滿神秘感的童話空間。老師們根據(jù)作品的特點(diǎn)，為孩子們提供逼真而簡單的畫面背景，讓孩子們在畫上添畫、裝飾、書寫自己的故事，表達(dá)自己的想法。在《挪威舞曲》通過小樹精靈參加森林舞會(huì)這一情景引導(dǎo)幼兒欣賞音樂，并引導(dǎo)幼兒用不同的身體動(dòng)作表現(xiàn)每一個(gè)樂段的音樂。大班小朋友都能盡情發(fā)揮自己的想象，在畫紙上譜寫一曲屬于自己的音樂作品。

二、以音樂為繪畫對象，在想想畫畫中培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)感受力

(一)運(yùn)用獨(dú)特的美術(shù)語言表現(xiàn)對音樂作品的理解和體驗(yàn)

1.運(yùn)用豐富的色彩，表現(xiàn)音樂作品的不同情緒。音樂是流動(dòng)的，稍縱即逝，而作為視覺對象的繪畫卻是十分穩(wěn)定的，人們可以反復(fù)欣賞、觀察。畫歌曲是我們開展的一個(gè)美術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)，引導(dǎo)孩子在音樂欣賞的基礎(chǔ)上進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，作品會(huì)更鮮活更富有動(dòng)感。如在《打噴嚏的小老鼠》活動(dòng)中為孩子們準(zhǔn)備了家和醫(yī)院的背景，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)根據(jù)畫面需要恰當(dāng)運(yùn)用各種顏色，并學(xué)習(xí)色彩的調(diào)配，表現(xiàn)畫面的深淺、冷暖關(guān)系，培養(yǎng)幼兒對色彩的敏感性，了解ABA三段音樂的變化。2.運(yùn)用各種線條，分辨和表現(xiàn)不同的樂器的音色。幫助幼兒分辨不同樂器的音色，引導(dǎo)運(yùn)用不同的線條表達(dá)自己的體會(huì)，從而正確分辨出不同的樂器。通過《挪威舞曲》讓孩子欣賞這首曲子，并把自己對曲子的感受畫下來，感受樂曲旋律及其ABA的結(jié)構(gòu)，了解樂曲舒緩、連貫與快速、緊張的音樂性質(zhì)。有的孩子拿著筆點(diǎn)著頭，隨音樂擺動(dòng)著；有的孩子卻一動(dòng)不動(dòng)地思考著什么，音樂開始了許久，孩子們才漸漸下筆。他們每個(gè)人想出來的情景都不一樣，但卻跟曲子所表現(xiàn)出來的快、急、變化有著相同的感受。音樂欣賞活動(dòng)啟發(fā)孩子用繪畫的形式表現(xiàn)出來，使孩子對樂曲的理解更為深刻，創(chuàng)造想象也有了進(jìn)一步的提高。3.在童話故事音樂中，創(chuàng)作連環(huán)畫，表現(xiàn)故事情節(jié)。童話故事音樂段落較多，篇幅較長，但往往伴有生動(dòng)有趣的童話故事，所以也深受幼兒喜愛。欣賞童話故事音樂可以通過教師講述故事，幼兒反復(fù)傾聽，結(jié)合創(chuàng)作連環(huán)畫的活動(dòng)，表現(xiàn)故事情節(jié)，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造想象能力。

（二）音樂結(jié)合美術(shù)表現(xiàn)對音樂作品的理解和體驗(yàn)

通過這種音樂欣賞與幼兒美術(shù)綜合教學(xué)的方式，幼兒能夠形象的正確分辨不同特征的音樂作品，提高了音樂欣賞能力；能夠運(yùn)用更具想象力的不同材料、豐富的色彩，合理大膽的進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，從而進(jìn)一步培養(yǎng)了幼兒的藝術(shù)創(chuàng)造力，鼓勵(lì)每個(gè)幼兒在現(xiàn)實(shí)生活中主動(dòng)的發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美，從中體會(huì)學(xué)習(xí)的無限樂趣。

三、以音樂為美術(shù)工具，在試試做做中培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)力

在音樂活動(dòng)《圓舞曲》引導(dǎo)幼兒大膽地以身體各個(gè)部位頭、手指、小腳、腰部為作畫工具，隨著音樂自由地舞畫，感受旋律優(yōu)美和盡情表現(xiàn)的寫意。當(dāng)油畫棒代替身體在透明的轉(zhuǎn)移膜上作畫的時(shí)候，孩子們的注意力又被新奇的繪畫工具吸引，各色的油畫棒在轉(zhuǎn)移膜上留下了或深或淺，或流暢或斷續(xù)的線條，猶如激情的舞者留下的或輕盈或華麗或輕快抑或奔放的身影。在最后的作品展示環(huán)節(jié)，教師準(zhǔn)備了黑白相間、透明的、鏤空的三種底色讓小朋友的作品在底色的襯映下顯得神秘而奇妙，孩子們的創(chuàng)作興趣更為濃厚了?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》在藝術(shù)領(lǐng)域第二條中指出：“幼兒的創(chuàng)作過程和作品是他們表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和情感的重要方式，應(yīng)支持幼兒富有個(gè)性的表達(dá)，克服過分強(qiáng)調(diào)技巧和標(biāo)準(zhǔn)化的偏向?！币魳放c美術(shù)相結(jié)合為幼兒美術(shù)活動(dòng)提供了新的活動(dòng)空間，為幼兒的創(chuàng)造、想象開辟了新的天地。

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作者:王瑩 單位:昆山市巴城中心幼兒園