傳統(tǒng)音樂教學的創(chuàng)新模式與反思

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摘要：在素質教育越來越被重視的今天，音樂教育作為學校美育教育的重要方式，能促進大學生精神文明修養(yǎng)，有利于提高大學生的整體素質。現如今，大學校園音樂教學的發(fā)展一方面迎來了許多的機會，一方面還會碰到更大的挑戰(zhàn)，這就要求音樂教學要進行不斷地改革和創(chuàng)新，在符合新形勢要求下尋求長遠的發(fā)展。所以，怎樣對高校音樂教學模式進行創(chuàng)新，提高音樂教學水平，這個過程中要注意什么，已經成為社會廣泛關注的熱門話題。

關鍵詞：高校；傳統(tǒng)音樂教學；創(chuàng)新模式；教學反思

一、音樂教育中怎樣正確認識傳統(tǒng)音樂教育

1.音樂的基本知識

大體來講音樂知識分為：音樂理論知識和音樂語言知識兩個方面。音樂理論知識需要在音樂老師的指導下，幫助和提升學生對音樂概念的理解，它可以增加大學生的知識，鍛煉學生的記憶能力，能夠為日后在生活中進行和音樂有關的活動打下一定的的理論基礎。相對于音樂理論知識而言，音樂語言知識在音樂教學中可能更重要一點。通過對音樂語言的學習，學生的音樂思維可以得到很好的啟發(fā)，想象力得到提升，有利于他們進行音樂實踐活動。

2.聲樂和器樂

聲樂和器樂主要是通過音樂技能和音樂技巧來表現的。在音樂教學中的地位很重要。其中，人類的情感可以通過聲樂直接的表達出來，聲樂能夠把讓人們帶入到美好的音樂意境中，是音樂教育的重要環(huán)節(jié)。還有另外一個重要原因，器樂學習和音樂欣賞都是建立在聲樂學習的基礎上，無可替代。而人類情感的表達中器樂僅僅是一種媒介作用。如果學生學會了音樂表演，那么他們音樂學習的興趣就會大大提升，從而用來滿足自我表現的欲望，這可以幫助學生堅定學習音樂的信念。因此，學生經過相關的技術訓練，不但可以加深他們對音樂知識的理解，還能增強他們對音樂的感受。

3.音樂欣賞

音樂是美妙的、音樂也是動人的。大學生可以在音樂欣賞的過程中加強自身對音樂的理解和認識，這也是大學生對音樂的內在情感的一個親身體會的過程，在這個過程中仿佛是與音樂的創(chuàng)作者進行了一次心靈對話。這可能就是我們每個人喜歡不同音樂的區(qū)別所在，因為大家在會在聽音樂的過程中聯系自己的實際生活體會以及情感需求。所以就會有人喜歡歡快的音樂，有人喜歡勁爆DJ，還有人選擇一些傷感的曲子來表達心中的憂傷等等。對于我們常人來講，不論是選哪一種音樂其實都是聽者自己在其中享受它的旋律，是聽者對音樂產生的追求和向往。這也都是最基本的音樂欣賞，要想真正的懂音樂、欣賞音樂這些是遠遠不夠的，必須經過音樂欣賞教學以及長期的鍛煉學習慢慢積累的。

二、傳統(tǒng)音樂教學現狀反思

1.學生和音樂老師對音樂基本原理認識上存在的誤區(qū)

很長的一段時間以來，我國音樂教學中的音樂基本原理知識以及其他一些內容的傳授過程中，西方音樂的理論和思想占據了主導地位，一部分老師和學生也因此對我國的傳統(tǒng)音樂持有否定態(tài)度，而過度推崇西方音樂。這種認識是狹隘的，對傳統(tǒng)音樂是不公平的。一些老師在教授音樂學習的過程中忽略傳統(tǒng)音樂，并沒有負起應有的責任。正好相反，我國傳統(tǒng)音樂理論的歷史源遠流長、內容包羅萬象，自古以來的發(fā)展與演變過程中，形成了獨一無二的音樂理論，不可被模仿，更不可復制，在很多層面上都已經超越了西方音樂。可是，需要承認的是，在老師的引導下，部分大學生已經對此形成了錯誤的觀念，很不利于我國傳統(tǒng)音樂的教學和傳承工作。

2.對于傳統(tǒng)音樂教學的內容選取過于片面

中國傳統(tǒng)音樂是一個相當龐大復雜的音樂系統(tǒng)，傳統(tǒng)音樂的教學更不是一朝一夕的事情，我們只能先讓大學生通過音樂教學對音樂建立一些最基本的概念，然后再進一步學習，高校也需要從多個方面為學生創(chuàng)造條件并多加指導，幫助他們開闊音樂視野、加深對音樂的理解?？墒?，我國部大學在對于中國傳統(tǒng)音樂教學內容選擇方面太過片面，好多大學只是選擇傳統(tǒng)音樂其中某一塊或者是一個分枝來進行教學，其他傳統(tǒng)音樂甚至不去提及。這肯定不利于大學生系統(tǒng)全面的了解中國傳統(tǒng)音樂，嚴重阻礙了國家音樂人才的培養(yǎng)。

3.教學對象起點不一，差異性明顯

我國傳統(tǒng)音樂經歷了悠久而漫長的發(fā)展過程，基礎深而且厚重，內容極其復雜多樣，大學很多學生對此根本就不了解，有的大學生甚至對它很陌生。所以大學的音樂教學中加強傳統(tǒng)音樂的學習是十分必要的。

三、我國高校傳統(tǒng)音樂教學模式創(chuàng)新

1.創(chuàng)新教學手段，營造充滿活力和創(chuàng)造力的音樂課堂

傳統(tǒng)音樂的教學實踐中，我們要在不失“傳統(tǒng)”音樂的前提下，努力的去提高大學音樂教學的教學效果，創(chuàng)新大學音樂教學模式。密切關注新課改下音樂教學的最新動態(tài)，不斷更新教學方法和教學內容。在音樂課上可以運用現代化的教學手段，比如，多媒體教學課件的設計、信息技術的利用等，營造最前沿的音樂教學課堂。從而提升傳統(tǒng)音樂的教學效率，提升大學生學習音樂的興趣。因此，通過資源調整與重組，創(chuàng)建一個全新的、動態(tài)的傳統(tǒng)音樂教學體系，使大學生能種這里獲得更多音樂知識和技能。

2.正確對待中國傳統(tǒng)音樂和世界各國傳統(tǒng)音樂

在我們國家走向世界的同時，作為文化的一部分我們也要正確對待世界其它國家的傳統(tǒng)音樂，并且在相互交流和學習的過程中，取長補短，不斷地繼承與發(fā)揚我國傳統(tǒng)音樂。要正確認識我國傳統(tǒng)音樂的發(fā)展軌跡和西方傳統(tǒng)音樂的發(fā)展軌跡的不同之處，對兩者之間最根本的內容進行必要的區(qū)分。

四、結語

綜上所述，中國傳統(tǒng)音樂的教學與發(fā)展任重而道遠，高校音樂教學也要不斷地改革創(chuàng)新，讓音樂教學在培養(yǎng)人才素質教育中發(fā)揮更大的作用。中國傳統(tǒng)音樂是獨一無二的，它是我們生活的的一部分，它在帶給我們美的旋律、美的享受的同時，更需要我們把它的精華一代代傳承下去，傳到世界各地。

參考文獻：

[1].馬海生.對于中國傳統(tǒng)音樂課程教學內容的思考[J].藝術百家，2014，（1）

作者：郭杰 單位：商洛學院