計算機輔助音樂教學(xué)實踐應(yīng)用探討

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摘要：隨著我國科技技術(shù)不斷發(fā)展，計算機等科技被越來越多地投入到實際教學(xué)工作中去，而計算機輔助音樂的教學(xué)模式，正好可以彌補應(yīng)試教育下單一教學(xué)的模式，使今后音樂教學(xué)課堂更有生機和活力，同時也大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的熱情和興趣，提高高校的教學(xué)水平。

關(guān)鍵詞：計算機輔助；音樂教學(xué)；實踐；技術(shù)應(yīng)用 

計算機的技術(shù)在音樂教育教學(xué)過程中，不管是在教育觀念還是教育內(nèi)容或課程形式上都有著重要的影響，隨著人們對教育事業(yè)越來越重視，計算機輔助音樂教學(xué)實踐中的技術(shù)應(yīng)用已成為當(dāng)今教育的一大熱點。計算機的輔助教學(xué)不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣還可以培養(yǎng)其創(chuàng)造思維能力，豐富課堂教學(xué)的內(nèi)容和形式。下文就以計算機輔助音樂教學(xué)實踐中的技術(shù)應(yīng)用為題，一同進(jìn)行分析和探討，發(fā)現(xiàn)計算機輔助教學(xué)在音樂教學(xué)實踐的過程中的價值和策略所在。

1計算機輔助音樂教學(xué)實踐中的技術(shù)應(yīng)用價值

1.1用軟件去解決音符錄入問題

計算機的輔助可以有效根治這一問題，由于輸入音符存在許多方式方法，有的可以用電腦自帶鍵盤直接輸入，而有的則是用專業(yè)的MIDI鍵盤更快更便捷的把音符輸入進(jìn)去，但是不管用什么樣的方法，最終目的都是使今后的音樂教學(xué)能夠長遠(yuǎn)發(fā)展，所以計算機的輔助在音樂教學(xué)中起到了至關(guān)重要的作用。

1.2把各種樂譜錄入到電腦中

把樂譜輸入到各種打譜軟件中，可以更加便捷的實現(xiàn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，能夠使學(xué)生清晰直觀的感受到樂譜，能夠促進(jìn)師生之間的相互交流等。如：五線譜的打譜軟件用Overture，簡譜用QuickMake，琴鍵彈奏用MIDI等，這都是計算機輔助教學(xué)的價值所在。

1.3增加音樂課堂教學(xué)的信息空間

計算機的應(yīng)用在音樂教學(xué)中不僅可以使課堂更加豐富多彩，還可以擴大課堂教學(xué)知識的信息量。如：在向?qū)W生講解一些西洋樂器時，可以使用計算機輔助教學(xué)的模式進(jìn)行視頻播放，使學(xué)生能夠直觀感受到多種西洋樂器之間的音色對比，使學(xué)生對多種西洋樂器的使用有一定認(rèn)識和了解。由此可以看出計算機輔助音樂教學(xué)可以擴大學(xué)生對音樂知識的認(rèn)識，同時也提升了課堂教學(xué)的效率。

2計算機輔助音樂教學(xué)實踐中的技術(shù)應(yīng)用策略分析

2.1利用計算機去創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)

計算機輔助的教學(xué)方法有利于情境教學(xué)創(chuàng)設(shè)，能夠使學(xué)生身臨其境感受到音樂帶來的魅力，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。計算機輔助教學(xué)還可以激發(fā)學(xué)生的想象創(chuàng)造能力，使學(xué)生在潛移默化中投入到教師設(shè)置的情境當(dāng)中去，引發(fā)學(xué)生對音樂的共鳴。在教師進(jìn)行音樂教學(xué)時可以通過計算機的輔助來進(jìn)行視頻播放或圖片觀看等授課方式，能夠使學(xué)生充分了解到音樂背后的故事，如：創(chuàng)作歌曲者生前的故事、想要表達(dá)的思想感情、創(chuàng)作時的心情等，使學(xué)生能夠?qū)⒆髡叩乃胨寂c作品之間進(jìn)行一種互通的關(guān)系，從而建構(gòu)出完整的情感模式，并引起共鳴。這樣計算機的輔助教學(xué)不僅可以拉近學(xué)生與音樂作品之間的距離，還可以以直觀感知的授課模式降低學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的難度。例如：在講解《送別》等一些歌曲作品時，可以運用計算機進(jìn)行輔助教學(xué)，先向?qū)W生播放音樂，讓學(xué)生閉上眼睛去用心仔細(xì)感受作者當(dāng)時的情境和內(nèi)心情感，思考為什么作者會創(chuàng)作出這樣的歌曲？當(dāng)時作者身處什么樣的環(huán)境？等一些問題，而后教師對其作者進(jìn)行介紹，這樣的情境鋪墊方法可以讓學(xué)生在教師接下來的授課時能更容易感受到作者的思想感情和對歌曲本身的理解，從而加深音樂知識在學(xué)生腦海中的印象，提升其對音樂學(xué)習(xí)的興趣，也使音樂課堂的學(xué)習(xí)效率和教育實踐逐步提高。

2.2結(jié)合計算機的功能，來進(jìn)行聲樂的學(xué)習(xí)

隨著科技的不斷進(jìn)步和發(fā)展，計算機中的各種軟件也層出不窮，它們的出現(xiàn)給音樂教學(xué)帶來了許多便利，其中聲樂演唱在音樂的教學(xué)中起到至關(guān)重要的。在計算輔助教學(xué)過程中，教師可以通過各種相應(yīng)的錄音軟件，對學(xué)生的演唱情況進(jìn)行評價和記錄，從而能夠直接對學(xué)生的演唱結(jié)果進(jìn)行客觀而詳細(xì)的評價，也有利于學(xué)生對自己的不足做出調(diào)整。這些軟件的出現(xiàn)可以使學(xué)生提高聲樂知識和音樂素養(yǎng)的掌握能力，通過軟件的錄播形式認(rèn)識到自身演唱水平的不足，從而做出一些調(diào)整，還可以通過與同伴之間交流和向教師咨詢等方式來彌補自身的不足。這些都是當(dāng)今計算機的發(fā)展給音樂教學(xué)帶來的好處，所以計算機輔助音樂教學(xué)實踐中科技技術(shù)的應(yīng)用至關(guān)重要，不僅能夠為教師帶來公正公平測試學(xué)生聲樂學(xué)習(xí)的便利，而且還能夠使學(xué)生在反復(fù)的聽唱過程中找到自身的不足，加以改正，使其在今后的音樂專業(yè)道路上奠定堅實的物質(zhì)基礎(chǔ)。

2.3和聲課程教學(xué)技術(shù)應(yīng)用

用一般的打譜軟件可以輔助和聲課教學(xué)，Overture軟件可以打出和聲譜子，只要我們用鋼琴模式新建一個文檔，在高音譜表中輸入主旋律，把這個旋律設(shè)定為第一聲部，全選后設(shè)置符干朝上，然后再把另一行樂譜設(shè)為第二聲部，全選后設(shè)置符干朝下，在低音譜表中設(shè)男高音聲部為第三聲部，然后打譜，全選后設(shè)置符干朝上，最后在低音譜表中設(shè)男低音聲部為第四聲部，全選后設(shè)置符干朝下。值得注意的一個問題是：設(shè)定后每個聲部音符，軟件默認(rèn)的顏色都不一樣，必須在“選項”中找到“參數(shù)設(shè)置”，然后把“各聲部默認(rèn)顏色”設(shè)置為黑色。只要掌握好操作步驟，學(xué)生就可以結(jié)合自己所學(xué)的知識來配置和聲，學(xué)生可以嘗試多種和弦連接方法，可以避免紙上談兵，自己在做作業(yè)過程中可以把各聲部分開聽，也可以把四聲部合在一起聽，邊聽邊改，直到滿意為止。

結(jié)語

綜上所述，計算機的輔助教學(xué)在音樂課堂中可以提升學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神，從而使音樂課堂變得豐富多彩，實現(xiàn)音樂教育教學(xué)的多元化形式，使今后音樂教學(xué)有更開闊的發(fā)展。因此，計算機輔助音樂教學(xué)是現(xiàn)代教育教學(xué)的必經(jīng)之路，是現(xiàn)代信息化社會發(fā)展中重要的教學(xué)方式，計算機輔助音樂教學(xué)實踐的技術(shù)應(yīng)用對當(dāng)今我國提倡的新課改發(fā)展也是具有非常重要的影響。

引用：

[1]陳寶利.計算機音樂技術(shù)發(fā)展及其教學(xué)實踐研究[J].佳木斯教育學(xué)院學(xué)報,2013,11:74.

[2]王苗.虛擬化技術(shù)在高職院校計算機實踐教學(xué)中的應(yīng)用[J].現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè),2015,26:183-184.

[3]馬東波.虛擬機技術(shù)在高職計算機實踐教學(xué)中的應(yīng)用效果探究[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇,2015,18:202-203.

作者:常繼紅 單位:陜西國防工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院