幼兒園音樂(lè)教學(xué)游戲化探究

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摘要：目前幼兒園音樂(lè)教學(xué)中，大多數(shù)老師側(cè)重于將音樂(lè)教學(xué)進(jìn)行游戲化。所謂游戲化的音樂(lè)教學(xué)就是無(wú)論是音樂(lè)內(nèi)容還是音樂(lè)的教學(xué)方法，都是帶有游戲性質(zhì)，讓孩子玩得開(kāi)心，學(xué)得開(kāi)心。3－6歲的小朋友對(duì)于游戲會(huì)比較感興趣，所以游戲化的音樂(lè)教學(xué)可以讓小朋友邊玩邊學(xué)，在游戲的世界里即獲得知識(shí)又能身心愉悅。與此同時(shí)，還能夠培養(yǎng)小朋友的想象與審美的能力，從而使小朋友在歡樂(lè)的氛圍中學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)，形成良好的品質(zhì)。

關(guān)鍵詞：幼兒園；音樂(lè)教學(xué)；游戲化；研究

幼兒園的小朋友沒(méi)有系統(tǒng)地學(xué)習(xí)理論性的音樂(lè)知識(shí)，他們每天在幼兒園里最多的時(shí)間就是玩耍。因此，對(duì)于天性熱愛(ài)音樂(lè)的小朋友們，將所學(xué)的知識(shí)游戲化是十分重要的?，F(xiàn)階段，教師通過(guò)游戲化的音樂(lè)教學(xué)方式，將幼兒園里最基本的學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行優(yōu)化，這樣可以調(diào)動(dòng)小朋友的興趣，通過(guò)游戲的方式來(lái)讓小朋友認(rèn)識(shí)世界、了解世界。同時(shí)，這種方法也可以開(kāi)發(fā)幼兒的智力，使他們的動(dòng)作更具有協(xié)調(diào)性。最重要的是可以使他們形成良好的行為習(xí)慣與道德品質(zhì)。目前這種游戲化的音樂(lè)教學(xué)的方式已經(jīng)被國(guó)內(nèi)外的教師與家長(zhǎng)認(rèn)可。通過(guò)游戲的方式來(lái)教小朋友音樂(lè)，能夠讓小朋友在快樂(lè)的環(huán)境中去學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)，調(diào)動(dòng)小朋友學(xué)習(xí)音樂(lè)的主動(dòng)性、積極性，真正做到在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。

1解讀幼兒園音樂(lè)教學(xué)游戲化相關(guān)概念

1．1幼兒園音樂(lè)教學(xué)：音樂(lè)教育是幼兒園必不可少的內(nèi)容。音樂(lè)教學(xué)可以使小朋友對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生興趣，從而調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性。同時(shí)讓小朋友在聽(tīng)聽(tīng)、唱唱的游戲環(huán)境中，培養(yǎng)他們的審美情趣，加深對(duì)音樂(lè)作品的理解。

1．2幼兒園音樂(lè)教學(xué)游戲化：“寓教育于娛樂(lè)”是現(xiàn)階段對(duì)孩子最好的教育方式。孩子們的童心與好奇心極大，對(duì)待新鮮事物探索欲極強(qiáng)。游戲化的音樂(lè)教學(xué)不僅能夠提升孩子們的興趣，也能夠讓幼兒更加深刻地領(lǐng)悟到所學(xué)的知識(shí)。所謂幼兒園音樂(lè)教學(xué)游戲化，就是在做游戲的過(guò)程中來(lái)教會(huì)小朋友們學(xué)音樂(lè)，但是所選擇的游戲方式一定要適合小朋友的年齡段，從幼兒的立場(chǎng)出發(fā)來(lái)設(shè)計(jì)相應(yīng)的游戲環(huán)節(jié)，這樣不僅可以使他們得到最大的滿(mǎn)足感，還可以激發(fā)小朋友們學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性，提高孩子參與音樂(lè)活動(dòng)和享受音樂(lè)的能力。

2游戲化的幼兒園音樂(lè)教學(xué)方法

2．1音樂(lè)教學(xué)與游戲密不可分：目前在幼兒園的音樂(lè)教學(xué)中，多采用音樂(lè)活動(dòng)或者音樂(lè)游戲的方式進(jìn)行教學(xué)。即通過(guò)游戲的方式進(jìn)行音樂(lè)活動(dòng)教學(xué)，他們的關(guān)系是在游戲基礎(chǔ)上進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)，在音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中讓孩子們找到游戲的快樂(lè)。音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)是多種多樣的，大致可以分為三種，分別是歌唱教學(xué)、打擊樂(lè)教學(xué)與音樂(lè)欣賞。第一種，歌唱教學(xué)，即通過(guò)歌唱的方式來(lái)進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)，這樣不僅可以培養(yǎng)孩子歌唱的能力，還可以增強(qiáng)他們的語(yǔ)言能力。第二種，打擊樂(lè)教學(xué)，通過(guò)這種教學(xué)方式可以讓增強(qiáng)小朋友的節(jié)奏感，對(duì)音樂(lè)的節(jié)拍于節(jié)奏更加深刻的理解，通過(guò)使用打擊樂(lè)器演奏體會(huì)到音樂(lè)旋律的起伏變化。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，孩子對(duì)音樂(lè)的力度、大小、強(qiáng)弱就會(huì)有一定的把握和領(lǐng)悟。第三種，音樂(lè)欣賞，這種方式可以培養(yǎng)小朋友的審美能力，加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)所要傳達(dá)的情感的理解。

2．2情節(jié)化音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容：因?yàn)橛變簣@的小朋友無(wú)法直接理解所學(xué)習(xí)的音樂(lè)原理，所以這就需要老師在在進(jìn)行音樂(lè)教育時(shí)，使音樂(lè)知識(shí)具有情節(jié)性，通過(guò)故事性的教學(xué)特點(diǎn)，將孩子帶入整個(gè)情節(jié)內(nèi)，讓他們更加深入整個(gè)教學(xué)的環(huán)境中，并且在游戲的環(huán)境下不自覺(jué)的與老師完成了整個(gè)教學(xué)任務(wù)。例如，給小朋友欣賞兒童歌曲《找朋友》時(shí)，可以在網(wǎng)絡(luò)上搜索有關(guān)找朋友的動(dòng)畫(huà)與材料，在孩子們觀看后還可以進(jìn)行相應(yīng)的角色扮演，在這種教育方式下不僅可以使課堂的氣氛十分活躍，還可以讓小朋友在游戲的環(huán)境中即得到快樂(lè)又學(xué)到知識(shí)。

2．3使用打擊樂(lè)器等音樂(lè)器材：打擊樂(lè)器是幼兒園音樂(lè)教學(xué)中不可缺少的。由于小朋友對(duì)具有一定特性的聲音非常敏感，所以通過(guò)幼兒動(dòng)手實(shí)踐，用手去觸碰所學(xué)音樂(lè)知識(shí)的輔助工具與實(shí)際的操作，印象會(huì)更深刻。由于打擊樂(lè)器的特點(diǎn)就是節(jié)奏感十分強(qiáng)，這樣在使用打擊樂(lè)的過(guò)程中可以提高幼兒對(duì)音樂(lè)的感受能力，增強(qiáng)他們的韻律感，從而提高他們的想象力與創(chuàng)造力。

2．4進(jìn)行模仿小游戲：在歌唱教學(xué)過(guò)程中，老師可以先在音樂(lè)演奏的環(huán)境中給小朋友們講故事，然后讓小朋友們?cè)诼?tīng)完故事后選擇一個(gè)自己喜歡的角色，在理解歌詞內(nèi)容之后進(jìn)行角色扮演，通過(guò)這樣的游戲形式可以使小朋友們更加深刻地理解到音樂(lè)所要傳遞的情感變化。

2．5加入特殊符號(hào)：音樂(lè)是一門(mén)通過(guò)發(fā)出聲音來(lái)傳遞人們感情的藝術(shù)，并且它的表達(dá)是十分抽象的，幼兒園的小朋友是很難理解音樂(lè)這門(mén)藝術(shù)的，這時(shí)就需要運(yùn)用到特殊符號(hào)，符號(hào)的特點(diǎn)就是使音樂(lè)更加的形象化，能夠使音符在幼兒的腦海中形成具體的圖片，聯(lián)想出自己在生活中經(jīng)歷。也可以有效的引導(dǎo)孩子們積極的思考與模仿，進(jìn)而告訴孩子們這段音樂(lè)表達(dá)的是什么樣的思想和音樂(lè)的主題感情。幼兒園音樂(lè)教學(xué)的游戲方式有很多種，教師可以根據(jù)所要教學(xué)的歌曲和小朋友的學(xué)習(xí)特點(diǎn)對(duì)游戲進(jìn)行適當(dāng)?shù)母木?，讓小朋友在游戲中能夠更好地感受歌曲韻律?jié)奏。與此同時(shí)，小朋友們不僅可以在游戲中學(xué)習(xí)到音樂(lè)理論與音樂(lè)所要表達(dá)的情感，最重要的是可以形成良好的行為習(xí)慣與道德品質(zhì)。

參考文獻(xiàn)

［1］劉焱．兒童游戲通論［M］．北京：北京師范大學(xué)出版社，2008．

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［3］翁丹楓．幼兒園音樂(lè)活動(dòng)中的游戲化教學(xué)研究［J］．幼兒教育，2015（11）．

作者：陳群英 單位：四川省涼山州金陽(yáng)縣城關(guān)幼兒園