互聯(lián)網(wǎng)+音樂(lè)教學(xué)素質(zhì)教育落實(shí)基本策略

前言：想要寫(xiě)出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了互聯(lián)網(wǎng)+音樂(lè)教學(xué)素質(zhì)教育落實(shí)基本策略范文，希望能給你帶來(lái)靈感和參考，敬請(qǐng)閱讀。

【摘要】初中音樂(lè)學(xué)科是初中階段一門(mén)受到學(xué)生歡迎同時(shí)也受到學(xué)校輕視的學(xué)科，因?yàn)闆](méi)有升學(xué)壓力，也沒(méi)有考評(píng)壓力，所以初中音樂(lè)學(xué)科常常被擠壓侵占，當(dāng)然在城市學(xué)校這種情況比較少見(jiàn)，主要是一些縣城學(xué)校，初中音樂(lè)課程可能沒(méi)有專業(yè)教師，也缺乏專業(yè)是音樂(lè)教室，導(dǎo)致該課程開(kāi)的不夠齊備和專業(yè)。部分學(xué)生也不是那么重視，尤其是在考試的指揮棒下，一部分教師人為擠占音樂(lè)學(xué)科，部分學(xué)生也以各種理由不上音樂(lè)課，但是筆者認(rèn)為，上好音樂(lè)課，是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的必要途徑，因此必須重視。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，借助音樂(lè)課堂，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)也變成一種可能，并且有極大的可操作性。

【關(guān)鍵詞】互聯(lián)網(wǎng)+；初中音樂(lè)；素質(zhì)教育；基本策略

互聯(lián)網(wǎng)+與音樂(lè)學(xué)科的有效融合，具有無(wú)可比擬的優(yōu)勢(shì)。在傳統(tǒng)課堂教學(xué)中初中音樂(lè)處于一個(gè)相對(duì)尷尬的局面。那么筆者就談?wù)剛鹘y(tǒng)課堂下筆者的一些感受。作為一名初中音樂(lè)教師，筆者非常喜歡自己的專業(yè)，也非常熱愛(ài)教師這一職業(yè)，因此在授課時(shí)常常有一種教師的職業(yè)使命感和教師的職業(yè)幸福感。也想方設(shè)法把自己的課程設(shè)計(jì)的出彩，盡量在有限的授課時(shí)間內(nèi)，給學(xué)生創(chuàng)造好的授課效果，讓學(xué)生在音樂(lè)課上收獲自己知識(shí)，收獲快樂(lè)，同時(shí)也提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。但是初中音樂(lè)課程在開(kāi)設(shè)和授課中也存在一些不足或者尷尬的境地，筆者就談?wù)勀壳俺踔幸魳?lè)課程在大多數(shù)學(xué)校開(kāi)設(shè)的情況。首先，部分學(xué)校從領(lǐng)導(dǎo)到其他學(xué)科的教師，甚至學(xué)生都不是特別重視音樂(lè)課的開(kāi)始，認(rèn)為，這樣的課程也不參加中考，平時(shí)也不組織考試評(píng)比，即使開(kāi)課也是因?yàn)橄嚓P(guān)部門(mén)開(kāi)設(shè)相應(yīng)課程不得已而為之，這種唯文化課為主的思想，在很多學(xué)校，在很多教師身上都不同程度地存在。而一些鄉(xiāng)村學(xué)校這種情況就更加明顯，筆者曾經(jīng)做個(gè)一個(gè)小的調(diào)查，在一些鄉(xiāng)村學(xué)校，一是缺乏專業(yè)的音樂(lè)教師，一是不能開(kāi)足音樂(lè)課，筆者甚至發(fā)現(xiàn)一些鄉(xiāng)村學(xué)校，音樂(lè)教師或者美術(shù)教師已經(jīng)轉(zhuǎn)行教一些文化課，這實(shí)在是對(duì)音樂(lè)課的一種誤解。其次，部分學(xué)生以及家長(zhǎng)對(duì)音樂(lè)課也不是足夠的重視。很多家長(zhǎng)認(rèn)為，音樂(lè)課有什么用呢？學(xué)生不可能當(dāng)歌唱家或者音樂(lè)家，甚至有的家長(zhǎng)認(rèn)為自己的孩子“五音不全”，根本就“不配”上音樂(lè)課，還不如在有限的時(shí)間里多學(xué)學(xué)文化課。一些學(xué)生也找各種借口逃避上音樂(lè)課，把剩下的時(shí)間用于寫(xiě)作業(yè)，這部分學(xué)生有些是學(xué)習(xí)比較用功的學(xué)生，而有部分學(xué)生則是為了早把作業(yè)寫(xiě)完，好回家多玩一會(huì)手機(jī)。第三，部分學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施不夠完備。除了上文提到都沒(méi)有專業(yè)教師，沒(méi)有專業(yè)教室之外，一部分學(xué)校在音樂(lè)器材的配備上也存在嚴(yán)重不足，筆者發(fā)現(xiàn)很多學(xué)校音樂(lè)教室的設(shè)置主要是為了應(yīng)對(duì)教育部門(mén)基礎(chǔ)教育檢查而設(shè)置的，教室和桌子是有了，但是專業(yè)的器材卻幾乎沒(méi)有，音樂(lè)教師上課，只能講授唱歌的一些技巧，進(jìn)行稍微專業(yè)一點(diǎn)的器材訓(xùn)練就受到限制，也不可能讓學(xué)生自帶器材，導(dǎo)致一些想法就沒(méi)有辦法實(shí)施。隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，教師可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)給學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)提供各種便利的條件。那么如何更好的進(jìn)行初中音樂(lè)教學(xué)呢？如何在音樂(lè)教學(xué)中落實(shí)素質(zhì)教育的目標(biāo)，采取哪些有效的基本策略呢？筆者進(jìn)行了如下嘗試：

一、明確初中音樂(lè)教學(xué)的重要性

首先從興趣的角度而言，不論是小學(xué)生還是初中生，都應(yīng)該掌握一門(mén)基本的技能?，F(xiàn)在一部分家長(zhǎng)已經(jīng)有了這種意識(shí)，從孩子很小的時(shí)候，就知道給孩子報(bào)某一個(gè)興趣班，進(jìn)行長(zhǎng)期系統(tǒng)的專業(yè)興趣的培養(yǎng)，筆者接觸的一些家長(zhǎng)，還給孩子報(bào)了鋼琴班、古箏班、舞蹈班等長(zhǎng)期需要跟學(xué)的興趣班，尤其是鋼琴班的投資還是比較大的，有的孩子自小學(xué)習(xí)鋼琴，除了添置樂(lè)器，還有不斷考級(jí)，并且需要上課，連續(xù)多年，也是一筆不小的開(kāi)銷。但是筆者發(fā)現(xiàn)，練習(xí)了某種樂(lè)器，或者學(xué)習(xí)了某種音樂(lè)技能的學(xué)生，除了掌握了一項(xiàng)技能，在學(xué)校的各種文藝活動(dòng)中，都可以展露才華，讓自己的技能有了展示的機(jī)會(huì)，使自己的各項(xiàng)能力都得到了提高。同時(shí)，筆者發(fā)現(xiàn)，掌握一項(xiàng)音樂(lè)技能的學(xué)生，除了能力獲得提升，整個(gè)人的精神狀態(tài)也變得與眾不同，他們變得更加自信，更加有親和力，也更加受到同學(xué)的歡迎。而這種好的精神狀態(tài)也可以遷移到學(xué)習(xí)中去，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。其次，音樂(lè)課程的開(kāi)始也有利于提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。我們常說(shuō)，我們的教育要促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，音樂(lè)教育也是學(xué)生綜合素質(zhì)提升的一個(gè)重要指標(biāo)。文化課固然重要，但是音樂(lè)的學(xué)習(xí)，音樂(lè)素養(yǎng)的提升也是必不可少的。

二、利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)系統(tǒng)訓(xùn)練，專業(yè)發(fā)展

在初中音樂(lè)教學(xué)中，在有限的課堂教學(xué)時(shí)間里，學(xué)生不可能掌握多么系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)，但是音樂(lè)課程的開(kāi)始的意義在于，首先，讓學(xué)生掌握這一學(xué)科的基本常識(shí)，掌握一些基本的技巧。音樂(lè)課程終歸還是一項(xiàng)技能，所謂的技能，不一定是學(xué)生用于謀生的手段，而是學(xué)生在繁重的學(xué)習(xí)或者以后步入社會(huì)的工作之余，進(jìn)行的適當(dāng)放松與娛樂(lè)。我們說(shuō)“歌以詠志”，我們今天看到的各種歌曲，不都是抒發(fā)情懷的嗎？歌曲可以讓我們得以釋放自己的情緒，既能表達(dá)情感，又能排解壓力。其次，音樂(lè)課程的目的之一，是讓一些學(xué)生通過(guò)音樂(lè)課程，發(fā)現(xiàn)自己的興趣愛(ài)好，然后通過(guò)課外的一些輔助達(dá)到實(shí)現(xiàn)自己夢(mèng)想的目標(biāo)。比如有的孩子發(fā)現(xiàn)自己是比較喜歡音樂(lè)的，或者發(fā)現(xiàn)自己在音樂(lè)方面具備一定的天賦，那么就可以考慮自己是不是可以從事音樂(lè)行業(yè)。而現(xiàn)行的高考模式下，一部分學(xué)校還有“音樂(lè)特長(zhǎng)生”這樣一種高考模式，給了愛(ài)好音樂(lè)的學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)發(fā)展的空間。因此，通過(guò)初中音樂(lè)的入門(mén)教育，一部分學(xué)生激活自己的興趣愛(ài)好，再通過(guò)專業(yè)的訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)自己的大學(xué)夢(mèng)，也是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，筆者發(fā)現(xiàn)一些直播平臺(tái)，如抖音、快手等，都播放著一些旋律比較簡(jiǎn)單的歌曲，這些歌曲總有一些直擊人內(nèi)心的東西，尤其是那幾句朗朗上口的內(nèi)容，更是打動(dòng)人心。在教學(xué)中，抖音、快手這些平臺(tái)的發(fā)展給了筆者一定的啟發(fā)，筆者認(rèn)為，作為音樂(lè)教師，也可以借助這些平臺(tái)，給自己的學(xué)生進(jìn)行一些專業(yè)的訓(xùn)練，比如一些學(xué)生在學(xué)校是沒(méi)有時(shí)間學(xué)習(xí)音樂(lè)的，但是到家以后就有了一些自由支配的時(shí)間，這個(gè)時(shí)候教師就可以利用抖音等平臺(tái)給學(xué)生錄制一些音樂(lè)技巧，甚至也可以開(kāi)一些直播課程，對(duì)學(xué)生都有很大的幫助作用。

三、發(fā)掘網(wǎng)絡(luò)資源，提升學(xué)生的道德修養(yǎng)

音樂(lè)能夠起到陶冶情操的作用，音樂(lè)既能夠讓學(xué)生掌握一門(mén)技能，同時(shí)也以讓學(xué)生道德素質(zhì)得到一定的提升。例如，愛(ài)國(guó)歌曲的播放和學(xué)習(xí)，就可以激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。當(dāng)然愛(ài)國(guó)歌曲有很多，筆者針對(duì)初中生還是會(huì)推薦一些相對(duì)通俗的，一方面旋律可能符合學(xué)生的心理特征，另一方面他們學(xué)唱起來(lái)也比較容易學(xué)，比如愛(ài)國(guó)歌曲：《十送紅軍》《映山紅》《東方紅》《龍的傳人》《東方之珠》《中國(guó)人》《我和我的祖國(guó)》等等。除此之外，筆者也會(huì)借助音樂(lè)課程，給學(xué)生發(fā)掘音樂(lè)背后的故事。有時(shí)候你會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生可能感興趣的不是歌曲本身，而是歌曲背后的故事，這樣通過(guò)故事，學(xué)生可能才會(huì)理解歌曲，愛(ài)上某一首歌曲。比如網(wǎng)上有人一直在討論，陳奕迅的歌曲《十年》里的歌詞，“如果那兩字沒(méi)有顫抖”，這里面說(shuō)的“那兩個(gè)字”到底是哪兩個(gè)字，這種具有發(fā)散思維的設(shè)問(wèn)，也可能會(huì)激發(fā)學(xué)生都歌曲背后故事的探索等等。我們那個(gè)時(shí)代，或者我們長(zhǎng)輩那個(gè)時(shí)代，曾經(jīng)哼唱過(guò)《一分錢(qián)》，說(shuō)的是一個(gè)朋友拾到錢(qián)之后，上交給警察叔叔，其實(shí)歌曲中的小朋友除了具備拾金不昧的品質(zhì)，是不是也具備法治精神呢？如果“拾金昧了”，不僅有違道德，其實(shí)也是違法行為。尤其是面對(duì)巨大的財(cái)物，如果拾到據(jù)為己有，同樣也會(huì)受到法律的追究。因此，筆者認(rèn)為，因?yàn)椴粏螁谓o學(xué)生基本的音樂(lè)技能，還要讓學(xué)生掌握做人的道理，成為合格的公民。除了傳統(tǒng)的音樂(lè)資源，學(xué)生還可以在互聯(lián)網(wǎng)上發(fā)掘一些好的音樂(lè)資源，同樣能夠起到很好的教育意義。

四、借助網(wǎng)絡(luò)，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化

目前音樂(lè)可以有多種形式的呈現(xiàn)，如果僅僅是音樂(lè)這一種方式，就失去了更大的魅力。比如最近兩年火起來(lái)的《經(jīng)典詠流傳》，通過(guò)音樂(lè)再創(chuàng)作的方式，把傳統(tǒng)文化的內(nèi)容重新表現(xiàn)出來(lái)，既有傳統(tǒng)文化的元素，也融入了很多現(xiàn)代的元素，賦予了傳統(tǒng)文化新的生命力。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們身邊也有許多傳統(tǒng)文化，或者鄉(xiāng)土歷史的素材，筆者覺(jué)得這些內(nèi)容，也可以通過(guò)因?yàn)橐魳?lè)的方式，去呈現(xiàn)，賦予之以一種新的生命力。網(wǎng)絡(luò)的便捷給了弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化新的契機(jī)。筆者發(fā)現(xiàn)在一些網(wǎng)絡(luò)直播平臺(tái)，有很多挖掘傳統(tǒng)文化的主播，筆者認(rèn)為這些主播也可以采取強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合的方式，在挖掘傳統(tǒng)文化的同時(shí)，加上音樂(lè)的元素，讓傳統(tǒng)文化更加容易給人留下印象，達(dá)到弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的目的。在互聯(lián)網(wǎng)+的大背景下，初中音樂(lè)教學(xué)有了更好的平臺(tái)，也有了更廣闊的空間。筆者認(rèn)為，在互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展的今天，初中音樂(lè)教學(xué)可以突破課堂教學(xué)的限制，給一些喜愛(ài)音樂(lè)，在學(xué)校又沒(méi)有足夠時(shí)間進(jìn)行興趣拓展的學(xué)生創(chuàng)造新的發(fā)展空間。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)的海量資源，也給了學(xué)生找到更多，更豐富的資源提供了一個(gè)新的契機(jī)。網(wǎng)絡(luò)有很多自發(fā)的音樂(lè)人，提供了很多優(yōu)質(zhì)的音樂(lè)資源，而且有很多音樂(lè)愛(ài)好者進(jìn)行音樂(lè)知識(shí)和音樂(lè)技巧的普及，這樣學(xué)生就可以在網(wǎng)上找到很多現(xiàn)成的自學(xué)資源，這樣又給學(xué)生自我拓展提供了新的空間。而很多主播的課程都非常的系統(tǒng)和專業(yè)，也讓學(xué)生節(jié)省了很多學(xué)費(fèi)，并且通過(guò)自學(xué)之后，就能夠發(fā)現(xiàn)自己是否真正熱愛(ài)某項(xiàng)音樂(lè)項(xiàng)目，如果不熱愛(ài)，也沒(méi)有過(guò)多的損失。

五、結(jié)束語(yǔ)

總之，在互聯(lián)網(wǎng)+的大背景下，音樂(lè)教師也要善于給學(xué)生積極正確的引導(dǎo)，讓學(xué)生文化知識(shí)和音樂(lè)技能都獲得相應(yīng)提高，并且不要出現(xiàn)“玩物喪志”的情況，同時(shí)也要尊重學(xué)生的興趣愛(ài)好，讓學(xué)生走上健康發(fā)展的道路。

參考文獻(xiàn)

[1]李敏;淺談農(nóng)村初中音樂(lè)教學(xué)[J];職業(yè)教育與區(qū)域發(fā)展;2016年04期

[2]楊珍;將流行音樂(lè)引入初中音樂(lè)教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)與策略[J];寧夏教育科研;2018年04期

[3]張小雪;初中音樂(lè)教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)整合的思路與實(shí)踐[J];中國(guó)教育技術(shù)裝備;2019年11期

[4]霍宜彬;初中音樂(lè)教學(xué)中樂(lè)感的培養(yǎng)與鑒賞課教學(xué)[J];亞太教育;2019年11期

[5]鄭冬雪;鋼琴伴奏在初中音樂(lè)教學(xué)中的運(yùn)用[J];科學(xué)咨詢(教育科研);2019年12期

作者：劉晶 單位：河北省秦皇島市第二中學(xué)