信息技術下的幼兒教育分析
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【摘要】現(xiàn)階段，信息技術在教育各階段的積極作用日益突出。為了更好地促進幼兒教育工作開展，在幼兒教育中，應結合信息技術，展現(xiàn)時展特色，為幼兒提供富有趣味性的教學內容，促進幼兒更加健康、全面的發(fā)展。以下，筆者就對信息技術下的幼兒教育策略進行了相應探討，希望為實現(xiàn)幼兒教育更科學、有效開展提供一定的參考作用。
【關鍵詞】信息技術；幼兒教育；教師
隨著社會的不斷進步，信息技術在人們日常生活中的普及程度越來越高，在幼兒教育中，信息技術的應用也為其開拓了廣闊的發(fā)展空間。幼兒教師通過合理的利用信息技術可有效的實現(xiàn)教學情境創(chuàng)設，教學氛圍調動，從而達到激發(fā)幼兒學習興趣，提升學習效率的作用。與此同時，利用信息技術中豐富的教學資源，對于擴展幼兒視野，豐富教學內容，優(yōu)化教學過程都有著積極的效果?；谛畔⒓夹g對幼兒教育的種種優(yōu)勢，幼兒教師應正確運用信息技術，將信息技術與幼兒教育有效融合，為幼兒教育事業(yè)發(fā)展做出積極貢獻。
一、打造富有趣味性的幼兒教學情境
多媒體技術通過將圖片、視頻等資源進行生動、形象展式，在日常教學中得到了廣泛應用。在幼兒教育過程中，幼兒教師可通過對多媒體技術的有效利用，對課堂教學氛圍進行改善，打造出富有趣味性的，符合幼兒心理特征與認知能力的課堂教學情境，從而有效調動幼兒學習熱情，發(fā)揮幼兒主體地位，積極參與到課堂教學之中。例如在兒歌教學環(huán)節(jié)，通過挑選簡單地，符合幼兒審美與學習特征，節(jié)奏性強，具有疊音的兒歌，以多媒體形式進行表現(xiàn)，幫助語言能力沿未成熟的幼兒進行歌曲學習。其次，在幼兒學會了歌曲之后，可以鼓勵幼兒對歌曲內容進行創(chuàng)作與表演，又如在幼兒繪畫教學時，可以借助多媒體對圖畫進行示范，引導幼兒進行模仿或創(chuàng)作，涂上自己喜愛的顏色，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的優(yōu)秀美術作品。通過多媒體技術在幼兒教育中的應用，以游戲化的教學情境，使幼兒學習熱情更高，更具有活力。
二、促進師生合作，擴展幼兒視野
作為幼兒教育的踐行者，幼兒教師在教學過程中，需要不斷學習前沿育兒知識，結合當前幼兒成長環(huán)境與個性特點，以飽滿的愛心與責任心，時刻為幼兒著想，無論是在教學還是在生活中，都要做到與幼兒和諧相處，打造良好師生互動關系。信息技術在幼兒教育中的應用，在潛移默化之中拉近了師生之間的距離，同時也發(fā)揮了擴展兒童視野的作用。當前，在我國幼兒教育行業(yè)，許多教師都具備優(yōu)秀的教學能力以及較高的綜合素質，在幼兒教學過程中，善于借助信息技術，觀察幼兒的情緒變化，通過對幼兒一舉一動的引導，改善幼兒錯誤行為，從小培養(yǎng)幼兒良好的學習與生活習慣。
三、發(fā)揮幼兒主體性，滲透情感教育
幼兒所處年齡階段處于情感教育的初始階段，在這一時期，幼兒教師需要借助多種方式對幼兒滲透正確的情感教育，增強幼兒的綜合素質。其次，在幼兒教育中，幼兒主體性的發(fā)揮提高幼兒教學質量的首要任務。幼兒教師在教學中，可以借助信息技術，組織豐富的合作互助活動，一方面突出幼兒的主體性，一方面培養(yǎng)幼兒協(xié)作能力以及集體榮譽感等綜合素質。在現(xiàn)實生活中，許多幼兒是家中的小皇帝，極易養(yǎng)成自私，不愿意與人分享的個性，對父母以及教師不懂得感恩，這些現(xiàn)狀的存在，都需要幼兒教師在幼兒教育中關注幼兒的情感教育。在實際教學中，可以通過信息技術的應用，播放幼兒容易理解與接受的小視頻，視頻內容可與文明禮儀，尊重師長相關，如《沉香尋母》、《孔融讓梨》等。以視頻中的內容，教育幼兒文明禮貌，尊重長輩，接受他人幫助要真心的說謝謝，要團結同學，不要與小朋友打架等等。在此基礎上，可以鼓勵小朋友談一談自己為父母做過哪些力所能及的小事情，鼓勵幼兒回家后幫助父母捶捶背，遞一下鞋子等。通過對幼情感教育的滲透，幫助幼兒更健康快樂的成長。
四、優(yōu)化教學過程，激發(fā)幼兒創(chuàng)新意識
處于3至6歲的幼兒，其可塑性強，對任何事物都滿了濃厚的好奇心。在幼兒教學過程中，幼師應當抓住幼兒這一年齡階段的個性特點，對教學過程進行持續(xù)優(yōu)化，通過教學方式的不斷嘗試與改進，達到提升教學效率，激發(fā)其創(chuàng)新意識與探究能力的效果。在具體實踐中，幼師可以借用信息利術，打造生動的、富有趣味性的課堂氣氛，吸引幼兒快速融入課堂之中。在幼兒教學中，通過將圖片、視頻、動畫等有效結合，可以有效的刺激幼兒的感官感受。例如在進行舞蹈教學時，教師可以運用信息技術播放舞蹈視頻，以歡快的音樂，鮮艷的畫面，刺激幼兒跟著視頻進行舞蹈動作學習。除此之外，還可以鼓勵幼兒結合音樂自己進行舞蹈創(chuàng)作，隨機的進行身體擺動，讓每位幼兒都能在歡樂愉快的教學氛圍中，學習到知識，并有所創(chuàng)新，有所成長。
五、與家長建立交流系統(tǒng)，實時溝通
在幼兒教育中，家長與教師的溝通與交流是促進幼兒更好成長的橋梁?，F(xiàn)階段，幼兒園虐童事件時有發(fā)生，許多幼兒家長都對幼兒教育抱著懷疑的態(tài)度，擔心自己的孩子在幼兒受到虐待或者不公平待遇。因此，幼兒教育中應當關注幼兒家長的敏感心理，通過借助信息技術，建立家長與幼兒園溝通的交流網(wǎng)絡，方便幼兒園隨時將幼兒的學習、生活、心理狀況向家長進行傳遞，而家長也可以方便快捷的了解到自己的孩子在幼兒園的學習生活情況，同時對幼兒教育中的不足及時指出。具體來說，可以通過建立家長QQ群或微信群等方式，促進家長與教師的溝通交流，為共同促進幼兒成長，完善幼兒教育與管理做出積極貢獻。
六、結語
綜上所述，在日新月異的社會環(huán)境之下，幼兒教育與信息技術的結合是時展的必然趨勢。作為幼兒園與幼兒教育工作者，應當提升信息技術應用能力，通過教學方法與教學內容的不斷創(chuàng)新與完善，提高幼兒課堂參與度。突出幼兒主體性，關注幼兒各種素質的培養(yǎng)，更好地落實教學任務，發(fā)揮信息技術輔助作用，為幼兒健康向上的發(fā)展貢獻出一份力量。
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作者：陳俊峰 盧鳳霞 單位：南陽幼兒師范學校 鄭州市二七區(qū)七彩虹幼兒園
