教學管理中計算機科學技術應用

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摘要：信息化時代的到來，在高校教育管理中應用計算機科學技術維持正常教學秩序越來越普遍，促進了現代高校教學管理的科學化、信息化發(fā)展。計算機科學技術應用情況是影響高校教育管理現代化的重要因素，是全面提高高校教學質量的重要手段，對于促進教育研究和教學改革、完成教育使命意義重大。本文分析了計算機科學技術在教學管理中的應用現狀，探討了高校教學管理中計算機科學技術的具體應用。

關鍵詞：高校教學管理；計算機科學技術；教育改革

教學管理工作是高校教學管理的重要組成部分，是一項繁瑣復雜的工作，在當前教學改革背景下對高校教學管理提出了更高的要求，需要計算機科學技術應用其中，實現高效教學管理工作高效開展，發(fā)揮計算機科學技術的優(yōu)勢，促進高校教學管理現代化，促進高校教育事業(yè)發(fā)展[1]。隨著高校辦學形式的多樣化發(fā)展，高校教學管理工作越發(fā)復雜，傳統(tǒng)的教學管理模式難以適應高校教學模式的發(fā)展，應用計算機科學技術，實現高校教學管理工作信息化、現代化，已經成為高校教學管理的必然發(fā)展趨勢。

1計算機科學技術在高校教學管理中應用現狀

1.1應用在教學質量監(jiān)督中

教學質量評估是反饋教學質量的重要方式，是教師獲得反饋調整教學方案的重要手段。然而在傳統(tǒng)的教學質量評估中，通常采取學校制作問卷，讓學生根據一定標準評估，最后反饋給教師，這種教學質量評估方式效率較低，教學質量監(jiān)督力度不大。而將計算機科學技術引導到教學質量監(jiān)督中，讓學生在系統(tǒng)中對不同任課教師進行教學質量評價，由計算機系統(tǒng)自行整理歸納，統(tǒng)計結果，教師可以通過計算機系統(tǒng)查看自己教學質量評估，提高教學質量評估效率，讓教師能隨時改進、調整教學方案，高校教學管理人員也能更直觀掌握教學質量評估情況，調整管理制度，加強教學質量監(jiān)督[2]。

1.2應用在學生成績管理中

高校學生數量眾多、課程繁多，由成績、日常表現等信息組成的數據體系巨大，僅僅是學生成績管理工作就無比繁雜，按以往手動方式處理，工作量巨大，工作效率低下，增加、刪除、保管學生成績難免出錯。而在學生成績管理中應用計算機科學技術，學生成績管理人員按要求將學生各科成績錄入系統(tǒng)，匯總到數據庫，就能通過成績系統(tǒng)，準確無誤地對學生成績進行管理，保證課程對應代碼、學號、性別、成績的對應，且可以通過管理系統(tǒng)自動計算班級平均分，查看班級總分排名、學生個人成績，并為學生制作各學期成績總表，方便學生成績管理[3]。

1.3應用在日常教學管理中

高校日常教學管理工作主要包括教師管理和課表安排兩項。在教學中教師主導著整個核心，因此教師管理水平直接關系著教學管理水平，要根據高校教師特點做好教師的管理。高校教師工作自由度較高，可自行安排無課程的時間，這無疑加大了教師管理的難度。而將計算機科學技術引入到教學管理中，為教師提供良好溝通方式，管理部門只需在教學網站上教學通知即可，教師自行查閱，有效節(jié)約了時間[4]。而在教室管理中應用計算機科學技術，能夠更簡便地根據教室使用情況制定課表，合理應用學校資源。

2計算機科學技術在高校教學管理中存在的問題

隨著計算機科學技術在高校教學管理中的廣泛應用，也相繼出現了一些問題，影響了高校教學管理的現代化、信息化發(fā)展。計算機智能高效性能并未在教學管理中完全體現，現今高校教學管理觀念較為落后，無法靈活運用現代信息手段。教學管理人員信息化素質較低，應用計算機科學技術的意識和能力不足，沒有正確認識到教學管理的重要性。教學管理軟件實用性較差，一些功能發(fā)揮作用不大[5]。

3計算機科學技術在高校教學管理中的具體應用

3.1實現課程管理系統(tǒng)化

課程管理是高校教學管理工作的重要內容，是保障日常教學工作正常開展的重要手段。隨著高?！皩W生多、課程多”情況日益突出，高校課程管理工作難度不斷增加，而高校要保證必修課程開設齊全，同時要落實特色課程，使得課程管理難度更大。在高校課程管理工作中應用計算機技術，能保證課程設置的合理性、教學資源分配的均衡性、教學工作的協(xié)調性。通過課程管理編排軟件合理設計班級課程表，在保證教師工作安排不沖突的情況下，合理安排課時，使得課時安排更清晰明確，課程設置科學合理，花費的時間更短。在高校教學管理中應用計算機科學技術能實現課程管理的系統(tǒng)化，在進行課程管理時靈活性更強，即便有個別教師出現工作變動時，通過計算機課程管理編排軟件也能及時調整和修改課程表，防止課時沖突的情況發(fā)生，保障學校日常教學工作的正常開展。

3.2教師管理信息系統(tǒng)

在高校教學管理中應用計算機科學技術，構建教師管理信息系統(tǒng)，加強教師管理工作。教師管理信息系統(tǒng)包括教師個人信息系統(tǒng)、教師評比系統(tǒng)、教師教學信息系統(tǒng)三個子系統(tǒng)。這三個子系統(tǒng)的功能是為了完成教師個人信息、教學信息、教師評比信息等查詢、輸出，更全面掌握教師基本情況，如教學能力、教學進度等，提高教師管理水平，促進教學管理的進行。

3.3學籍管理規(guī)范化

學生學籍管理是高校教學管理的基礎性環(huán)節(jié)，主要管理內容為統(tǒng)計學生在校期間所有成績、制作成績報告單，打印成績表冊等，并提供查詢功能，方便了解學生學習情況。學生學籍管理中，管理人員需要收集、處理大量學生學習相關信息，因此需要引入計算機技術，減輕統(tǒng)計、核算工作負擔，實現高效現代化管理，滿足學籍管理工作要求。在高校教學管理中應用計算機科學技術實現學籍管理的規(guī)范化，包括：1）規(guī)范化統(tǒng)計和儲存學生學籍信息、考試成績等；2）將學生學籍信息規(guī)范化存儲到計算機中，方面查詢信息，可通過相關工具實現全面搜索；3）了解學生學習情況，推動教學決策。

3.4制作多媒體課件

CAI課件是一種教學系統(tǒng)，是基于WORD、PPT、投影儀以及SWF動畫等手段形成的一體計算機輔助系統(tǒng)教學課件。合理設計和制作CAI課件對于在教學中發(fā)揮計算機科學技術效用至關重要。教師要遵循“把握重點、勇于創(chuàng)新”的原則選擇CAI課件主題，發(fā)展創(chuàng)新式思維，制作有趣課件，并且在課件設計環(huán)節(jié)中提高流程編制效果，根據專業(yè)教學目標、教學對象編輯課件，單元劃分教學內容，設計各單元的鏈接，設計出完整課件腳本。

3.5教學質量管理科學化

在考察學習成果、教師教學成果中，考試都是一種有效的檢驗手段，因此在高校教學管理工作中，設計、安排期末考試也是重中之重。期末考試能客觀反映學生本學期課程知識學習情況，以及教師本學期的教學質量。在試卷批改、學生考試成績統(tǒng)計、教學質量分析中應用計算機技術能有效減少教師的工作強度，教師只要批改完試卷后，將學生各科成績輸入計算機中，利用計算機相關軟件按照一定規(guī)則統(tǒng)計學生成績，并進行分類、存儲，制成成績表冊，能夠更方便、快捷地統(tǒng)計學生成績，并保證結果準確性，方便學生查閱自己分數，教師直觀看到自己教學成果，能夠更客觀地進行教學質量分析。

4結論

隨著計算機技術的發(fā)展，高校教學體系的改革，在高校教學管理工作中引入計算機科學技術，實現高效教學管理現代化發(fā)展十分必要，這加快了教學管理的運行節(jié)奏，教師教學效率。在高校教學管理中應用計算機科學技術能有效提高管理水平，實現教學質量管理科學化，學籍管理規(guī)范化，課程管理系統(tǒng)化等，促進高校教學工作高效開展。

參考文獻：

[1]池宗諭.信息時代視角下計算機科學技術在高校教學管理中的應用繽紛杏壇[J].新校園(閱讀)，2018，12(2)：192.

[2]高芳健.計算機科學技術在高校計算機教育中的應用[J].信息與電腦(理論版)，2016，11(10)：210-212.

[3]張潔.高校教學管理中計算機科學技術應用研究[J].信息系統(tǒng)工程，2015，12(4)：142.

[4]王天菊.高等院校教學管理中計算機科技的應用實踐[J].信息通信，2015，13(3)：280.

[5]鄭旋.淺析計算機技術在高校教學管理中的應用[J].計算機光盤軟件與應用，2014，17(15)：256-257.

作者：霸桂芳 單位：衡水學院