養(yǎng)成教育的早讀課堂探究

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【摘要】養(yǎng)成教育以培養(yǎng)大學生良好的學習和生活習慣為目的，是大學教育的重要組成。經(jīng)過實踐，我所帶的14、15級學生將早讀作為養(yǎng)成教育的一種良好載體和抓手，取得了很好的效果。本文從養(yǎng)成教育的重要性入手，闡述了早讀在養(yǎng)成教育中的作用，以及早讀內容的探索。

【關鍵詞】養(yǎng)成教育；早讀；傳統(tǒng)文化

一、養(yǎng)成教育的重要性

大學是人生踏入社會前的重要階段，一個人的人生觀、價值觀在大學期間得以確立，一個人的生活習慣、學習習慣在大學期間逐步養(yǎng)成。2014年5月4日在北京大學同師生代表座談時，對當代大學生提出“勤學、修德、明辨、篤實”的要求就是希望當代大學生樹立正確的人生觀、價值觀，養(yǎng)成良好的生活學習習慣。著名教育家葉圣陶也曾經(jīng)說過，“什么是教育，簡單一句話，就是要養(yǎng)成習慣。”由此可見在大學生中開展養(yǎng)成教育的重要性。然而隨著當今社會的飛速發(fā)展，大學生的成長與發(fā)展卻面臨著來自外部與自身的諸多不利因素的影響。在外部因素上，互聯(lián)網(wǎng)、手機等科技產品的發(fā)展在為大學生帶來溝通與學習快捷方便的同時，也帶來了眾多負面影響?！八⑴笥讶Α薄ⅰ鞍l(fā)微博”、“上貼吧”、“看直播”等新興互聯(lián)網(wǎng)行為耗費了大學生大量寶貴時間；“王者榮耀”、“英雄聯(lián)盟”為代表的眾多互聯(lián)網(wǎng)游戲較之傳統(tǒng)單機游戲對當今大學生更具誘惑。從主觀上分析，現(xiàn)階段大學生都是90后甚至95后，多為獨生子女，加上改革開放后較好的家境，使得他們普遍學習積極性差，自律性差，自理能力較差，抗挫折能力差，攀比心、虛榮心強。由此可見在大學生中開展養(yǎng)成教育的必然性與緊迫性。

二、開展早讀是養(yǎng)成教育的重要載體與抓手

養(yǎng)成教育的目的是讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣與生活習慣，其重要性與意義不言而喻。如何開展養(yǎng)成教育，實現(xiàn)養(yǎng)成教育的目標，則需要良好的載體與有力的抓手。在我所帶的14、15級學生中，通過堅持開展早讀的養(yǎng)成教育實踐，起到了較好的養(yǎng)成教育效果。首先，早讀活動便于統(tǒng)一組織，統(tǒng)一管理，具有較強可行性。大家在同一時間早讀，便于檢查督促，個別不積極的學生也會慢慢克服惰性。其次，統(tǒng)一的早讀活動利于營造積極互動的集體學習氛圍。同一地點，同一時間進行早讀，學生們潛移默化形成一種互相感染，互相競爭的氛圍。再次，早讀幫助學生養(yǎng)成規(guī)范良好的生活習慣。早讀使得學生們前一天晚上要提早睡覺，這就在一定程度上避免了學生熬夜玩電腦、玩手機、臥談會等不良現(xiàn)象?！耙惶熘H在于晨”，學生養(yǎng)成早起的習慣可以一整天精神飽滿。最后，也是最重要的，通過早讀提升了學生們的學習成績。通過調查研究大學生的課程安排，在不同年級進行相應的早讀內容引導，使學生早讀中讀有所得，讀有所用。

三、早讀內容的探索實踐

通過幾年的實踐，目前針對早讀的內容進行了如下探索。首先，將我國古代經(jīng)典《弟子規(guī)》作為重要的養(yǎng)成教育教材。如今大部分城市的幼兒教育及小學教育已經(jīng)把中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精髓《弟子規(guī)》帶進了課堂，作為當代青年大學生更有把中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化發(fā)揚光大的義務和責任。錢鐘書先生曾經(jīng)對媒體說：“《弟子規(guī)》是一種文明，《弟子規(guī)》所講述的內容，是我們今天所迫切需要的。因為現(xiàn)在的中國人不缺知識，缺的是禮儀和文明?！兜茏右?guī)》是公民素質教育的教材。對于企業(yè)而言，把《弟子規(guī)》中講的內容做好了，企業(yè)管理水平自然會提高。對于個人而言，《弟子規(guī)》是對自己內外修煉的最好的范本?！蹦敲磳τ诋敶嗄甏髮W生而言，《弟子規(guī)》則可以提高大學生的綜合道德素質，使大學生精神面貌煥然一新，并且能讓其更好地服務社會，對構建和諧家庭、社會也有著重要的意義。大一上學期，學生剛剛經(jīng)歷了高考的沖刺，容易放松自己滋生惰性。為了使學生養(yǎng)成良好的生活學習習慣，培養(yǎng)作息規(guī)律，建設良好班風班紀，在早讀中引導學生學習傳統(tǒng)文化典籍《弟子規(guī)》，通過《弟子規(guī)》的學習培養(yǎng)學生做人的準則，樹立正確的人生觀、價值觀。曾說“中國傳統(tǒng)文化博大精深，學習和掌握其中的各種思想精華，對樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀很有益處?！蓖ㄟ^學習《弟子規(guī)》，將對大學四年的生活乃至終身學習奠定很好的人格基礎。大一下學期至大二下學期：提升專業(yè)課相關知識。這個階段引導學生預習鞏固專業(yè)課內容，準備導游證、人力資源師證等，為就業(yè)積累能力。同時在早讀中準備英語四級考試，鍛煉“聽說讀寫”四種能力。大三上學期學生外出實習。大三下學期考研的同學開始利用早讀時間進行準備，不考研的同學準備應聘相關內容。大四上學期，準備模擬應聘?？傮w的原則是有鮮明的特色——以《弟子規(guī)》為代表的傳統(tǒng)文化學習。明確的目的——針對考研和應聘打下基礎。綜上所述，本文初步分析了在大學生中開展養(yǎng)成教育具有重要的意義和作用，探索了通過開展早讀活動作為養(yǎng)成教育的載體所起到的很好效果。希望本文能夠拋磚引玉，促進養(yǎng)成教育的相關研究和早讀活動的廣泛開展。

參考文獻：

[1]陳體令.大學生養(yǎng)成教育的探索與實踐[J].吉林教育（教科研版）,2007(03).

[2]李金明.“90”后大學生養(yǎng)成教育的實踐與研究[J].文教資料,2010(13).

作者:李欣潔 單位:河南師范大學新聯(lián)學院