高職學生信息素養(yǎng)與未來發(fā)展關系研究

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摘要：闡述了信息素養(yǎng)的含義和范疇，提出了信息素養(yǎng)在高職學生職業(yè)素養(yǎng)中的作用，分析了目前高職院校學生信息素養(yǎng)的狀況，最后探討了信息素養(yǎng)與高職學生未來發(fā)展的關系。

關鍵詞：信息素養(yǎng)；高職院校學生；未來發(fā)展；職業(yè)需求

0引言

2l世紀是一個知識經(jīng)濟飛速發(fā)展的信息時代，無限增長的信息資源要求人們在尋求發(fā)展的同時具備利用信息技術(shù)獲取信息的能力，信息素養(yǎng)教育已成為高素質(zhì)人才培養(yǎng)的重要內(nèi)容。對于高職院校來說，數(shù)以千萬計的社會經(jīng)濟發(fā)展需要的應用型人才在這里茁壯成長，信息素養(yǎng)成為高職學生在信息時代的一種必備能力。信息素養(yǎng)教育是實現(xiàn)高職學生終身學習的必經(jīng)之路，也成為培養(yǎng)高職學生未來發(fā)展的一種無法抗拒的趨勢[1]。高職學生在成才的道路上，要培養(yǎng)自我探索、信息搜索、生涯決策的能力，從而施展自己的才華，而社會的進步和各行業(yè)的發(fā)展，需要大批的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才去建設和架構(gòu)，成才和用才相輔相成，究竟高職學生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)和將來在社會的發(fā)展和立足有什么關系，存在哪些潛在的研究價值，值得我們?nèi)リP注和探討[2]。

1信息素養(yǎng)在高職學生職業(yè)素養(yǎng)中的作用

職業(yè)素養(yǎng)是一個人的內(nèi)在修養(yǎng)，在高職院校學生的職業(yè)生涯中，要具備優(yōu)秀的學習能力、專業(yè)知識運用能力，還要兼?zhèn)淞己玫娜穗H交往能力、團隊協(xié)作能力等素養(yǎng)。信息素養(yǎng)是高職學生職業(yè)素養(yǎng)的重要組成部分[3]。

1.1信息素養(yǎng)在高職學生職業(yè)素養(yǎng)中的連接溝通作用

隨著高職學生對信息接收量的不斷增大，專業(yè)素質(zhì)亟待提高，信息創(chuàng)新能力有待加強，信息道德和信息法規(guī)意識尚需培養(yǎng)，這些都是高職學生信息素養(yǎng)中存在的狀況，更是高職學生職業(yè)素養(yǎng)中要重點培養(yǎng)的核心內(nèi)容，職業(yè)素養(yǎng)可以通過學生在學習中對信息的行為來表現(xiàn)，而這些行為以個體的知識、技能、價值觀、態(tài)度、意志等為基礎，信息素養(yǎng)在其中起到了很好的橋梁紐帶作用。

1.2信息素養(yǎng)在高職學生職業(yè)素養(yǎng)中的提升作用

高職學生在學會知識的同時，更重要的是學會獲取知識的方法，明確自己的學習目的，并掌握搜集、鑒別、獲取及整理信息的知識和技巧，這些信息能力對學生的職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)起到很重要的作用。具備一定的信息素養(yǎng)，高職學生在與其他學校學生競爭時，能充分調(diào)動自身的信息意識，提高分析解決問題的能力，根據(jù)社會發(fā)展和技術(shù)進步不斷進行自我調(diào)整，在就業(yè)中就越有優(yōu)勢，而這類畢業(yè)生也正是用人單位所青睞的，所以能否掌握足夠的信息技能已成為影響就業(yè)的重要方面。

2高職院校學生特點及信息素養(yǎng)現(xiàn)狀分析

目前高職院校在培養(yǎng)學生適應社會需求的能力方面，主要是將信息素養(yǎng)滲透到教學當中，通過開設計算機基礎課程或其他相關的信息技術(shù)課程，幫助學生利用信息手段在不同的學習中更快更好地掌握知識和技能?；谀壳案呗氃盒W生的實際情況，自2011年實行注冊入學以來，生源的變化，地區(qū)的差異也導致了學生的基本信息素養(yǎng)水平不高，具體體現(xiàn)在6個方面。

2.1文化基礎差，信息意識淡薄

由于近幾年注冊入學制度的實施，高職院校學生的綜合素質(zhì)相對下降，各科文化成績普遍較低，很少有學生主動去圖書館查閱和檢索資料，視野中的信息渠道也十分有限[4]。有些學生雖然會利用網(wǎng)絡獲取信息，但卻不加以消化、吸收。院校以培養(yǎng)學生專業(yè)技能和就業(yè)方向為主，忽視了對學生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)和提升，也導致了學生對信息素養(yǎng)的漠視。

2.2男女生比例有差異，信息獲取能力較差

多數(shù)院校的男女生比例并不嚴格均衡，相較而言，男生通過自己的實踐能力獲取信息的水平要高于女生。很多學生缺乏對信息進行收集、加工、存儲、利用的能力?，F(xiàn)今互聯(lián)網(wǎng)和通信技術(shù)發(fā)達，但由于男女生實踐能力有所差異，同時缺乏高效的信息獲取能力，日益更新的信息環(huán)境也阻礙了很多學生跟進信息時代的腳步。

2.3信息安全意識需加強

信息時代要求學生學會和掌握各種信息工具和信息系統(tǒng)，智能手機、MP3、平板電腦等設備大大地改變了目前高職學生的日常生活，逐漸使學生習慣和依賴于這些信息設備。同時也產(chǎn)生了很多負面影響，在課堂上，大部分學生將課堂一半時間花在手機網(wǎng)絡上，鮮少有學生關注瀏覽器、聊天工具和移動設備信息的安全；從學生的上網(wǎng)行為來看，在注冊會員、帳號等方面填寫的信息大部分真實，忽視了信息泄露的威脅，信息安全基礎知識較匱乏。

2.4重視專業(yè)學習，信息課程開設需合理調(diào)整

在很多高職院校中，普遍以專業(yè)學習為導向，其他一些與信息技術(shù)相關的軟件應用類、與專業(yè)結(jié)合的信息類課程設置也相對較少，二、三年級基本以專業(yè)課為主，或者作為選修課由學生根據(jù)學分進行自主選擇，造成信息技術(shù)類課程的設置不連續(xù)。信息知識傳授與專業(yè)能力提升的同時，忽視了信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，特別是將信息技術(shù)的使用滲透到專業(yè)學科的學習和實踐當中這一重要環(huán)節(jié)。

2.5視覺、媒介素養(yǎng)缺乏，信息道德待提高

我們處在一個新媒體語境的時代，教師通常通過媒體工具輔助傳授知識，力求做到信息傳播及時，信息平臺開放，信息傳播的多媒體化，但目前大多數(shù)學生對于視覺信息的解讀、應用、創(chuàng)作和交流往往不盡如人意，對于媒介所帶來的信息資源的認識和理解能力不夠。微機室中經(jīng)常會有一些電腦被安裝上游戲或被更改設置、刪除軟件，給正常教學的開展帶來了負面影響，這也使培養(yǎng)學生的信息情感、信息道德成為當前高職院校迫在眉睫的任務。

2.6畢業(yè)生信息素養(yǎng)與職業(yè)需求不匹配

隨著高職教育體制的不斷改革和創(chuàng)新及社會各行業(yè)人才需求的不斷變化，高職院校畢業(yè)的學生大多走向生產(chǎn)第一線，從事生產(chǎn)技術(shù)、專業(yè)技能等操作。在不同的工作崗位中，根據(jù)學生就業(yè)后的反饋信息，70%左右的學生對于工作中利用信息技術(shù)處理問題的能力存在明顯的不足和匱乏，在校期間所掌握的信息技術(shù)知識和信息素養(yǎng)能力有限，遠遠達不到工作崗位的需求，在工作中不能做到得心應手，影響工作效率和成績。綜上所述，目前高職院校的現(xiàn)有課程和教學方式在培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)能力方面還有待變革，信息技術(shù)方面的知識與專業(yè)銜接還不夠成熟，對于學生未來的發(fā)展和就業(yè)還存在一定的欠缺和不足，同時也對信息課程及信息素養(yǎng)的培養(yǎng)提出更高的要求。

3高職學生信息素養(yǎng)與未來發(fā)展的關系

高職院校學生的未來在生產(chǎn)第一線，不斷提升自身的綜合素質(zhì)對于未來發(fā)展起到至關重要的作用，信息素養(yǎng)是大學生終身學習的關鍵要素，也是大學生終身學習的基礎[5]。

3.1信息環(huán)境下學習能力與高職學生的未來發(fā)展關系

為了能更好更快地與信息化和國際化接軌，高職院校在改革和發(fā)展信息素質(zhì)教育上應為學生創(chuàng)造健康、文明、協(xié)調(diào)的信息教學環(huán)境，培養(yǎng)學生在該環(huán)境下獲取信息資源，并利用信息手段自主學習，優(yōu)化信息，從而獲得知識、更新知識、發(fā)展素質(zhì)，適應未來職業(yè)要求。

3.1.1自我約束與學習意愿的關系自我約束也稱為自制力。高職院校的學生思維較活躍，對動手操作的內(nèi)容感興趣，但缺少主動性，自我控制力較差。利用信息化環(huán)境的優(yōu)質(zhì)資源配置激發(fā)學生的學習興趣，使其有意識的運用信息技術(shù)來促進知識的獲取、吸收，真正做到愿學、善學、樂學，充分認識信息的價值，并能夠正確篩選檢索與評價信息，在步入社會之前找到合適的自身定位，從而為將來的就業(yè)道路制定合理的規(guī)劃，找到理想的職業(yè)。

3.1.2信息整合與發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題能力的關系信息整合包括對信息的獲取、加工、利用能力，高職院校的學生對于外界的信息資源觸覺較敏感，而市場經(jīng)濟需求的一線人才對職業(yè)能力要求較高，所以僅僅有觸感是遠遠不夠的，如何將大量無關聯(lián)的信息提煉抽取精華，并加以合理利用，也就是培養(yǎng)學生運用信息技術(shù)去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力是很重要的，學生在學習專業(yè)知識和技能的同時，如何提高自身的綜合素質(zhì)，把原來僅有的“關注”提升到“內(nèi)化”，形成具有價值的認知體系，能夠接觸新事物、接納新事物、解決新問題、適應新環(huán)境，從而跟上社會發(fā)展的步伐，為自己將來的個人發(fā)展奠定扎實牢固的基礎。

3.1.3信息技術(shù)與職業(yè)能力提升的關系職業(yè)能力是指環(huán)境適應能力，人際交往能力、自我表達能力、專業(yè)能力、信息處理能力和外語能力的綜合體，學生在大學期間，積極參加信息技術(shù)職業(yè)能力相關考試，參加學校組織的各種計算機、多媒體、網(wǎng)絡知識等大賽，在掌握信息知識的同時，相應的組織協(xié)調(diào)能力、交流溝通能力、團隊協(xié)作能力得到提升，同時將合理的知識結(jié)構(gòu)和適用社會的各種能力有機地結(jié)合。高職院校在培養(yǎng)方案中要以市場為導向，建立與各行業(yè)人才需求密切結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，讓學生的象牙塔生活和職場生活緊密結(jié)合在一起，對學生未來的發(fā)展起到促進作用。

3.2信息經(jīng)濟下的信息素養(yǎng)與高職學生的未來發(fā)展關系

西方經(jīng)濟學流行一種觀點，當今社會信息交流已成為經(jīng)濟發(fā)展的倍乘因子，即“社會凈產(chǎn)值=各部門物質(zhì)生產(chǎn)投入總和（人力+資金）×信息流量”，由此可見，信息已成為市場經(jīng)濟發(fā)展的重要因素，它建立在信息資源的不斷積累和信息技術(shù)不斷發(fā)展的基礎上。

3.2.1信息素質(zhì)、應變能力與職業(yè)需求的有機結(jié)合美國被認為有60%以上的人主要與信息打交道，而不是與物質(zhì)資源直接聯(lián)系。職業(yè)是用來創(chuàng)造、處理、存儲和分配信息的，從學生進入高職院校學習的那刻起，職業(yè)方向就基本確定下來，經(jīng)過幾年的磨煉和打造，在具備社會需求的職業(yè)技能和基本信息素質(zhì)的基礎上，能在變化中產(chǎn)生應對的創(chuàng)意和策略，做到審時度勢，在變動中辨明方向，明確信息在職業(yè)需求中的重要作用，對于學生未來的職業(yè)生涯將會是一筆寶貴的財富。

3.2.2校企聯(lián)合，打造信息時代的人才目前就業(yè)服務的全面信息化已成為社會發(fā)展的大趨勢[6]，學生就業(yè)的渠道逐漸趨向于信息化就業(yè)。為了能更好地為企業(yè)輸送優(yōu)質(zhì)人才，很多高職院校采取聯(lián)合辦學、“訂單式”培養(yǎng)等方式，比如我校與雨潤集團簽訂了校企“訂單培養(yǎng)”合作協(xié)議，與本市科苑建設工程監(jiān)理公司簽訂了校企合作協(xié)議，與達內(nèi)集團順利簽訂“訂單培養(yǎng)”協(xié)議，與南開大學接待服務中心簽訂校企合作協(xié)議諸如此類，企業(yè)參與我院的專業(yè)建設、共同制定人才培養(yǎng)方案，該專業(yè)學生將享受到企業(yè)實習實訓資源，工學交替，學生學與做緊密結(jié)合，理論聯(lián)系實際，實踐促進技能提升，這種“訂單式”的培養(yǎng)解決了學生的就業(yè)問題，讓各專業(yè)的學生能充分發(fā)揮所學知識，在信息化的社會中找到一方立足之地，做出更多的貢獻。

4結(jié)語

信息素養(yǎng)是高職院校培養(yǎng)人才過程中必要的因素，與學生未來發(fā)展前途有密切的關系，但就目前而言，信息素養(yǎng)教育已提出多年，在高職院校信息素養(yǎng)教育開展得怎么樣，信息素養(yǎng)教育開展后學生的信息素養(yǎng)水平提升得怎么樣，這些都還處于一個初步的探索階段，存在很多問題需要進一步的研究和探討，這也是廣大教育者在今后的職業(yè)素質(zhì)教育中需要不斷反思和加強改進的方面。

參考文獻

[1]邢明華.淺談信息技術(shù)課堂中學生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)[J].新課程導學，2013（32）：33-34.

[2]羅惠芳.從高校教學管理的角度談信息素養(yǎng)的重要性及提高策略[J].中國管理信息化，2015，18（1）：242-243.

[3]葉小艷，黃維躍.信息素養(yǎng)文獻綜述[J].情報探索，2010（12）：18-20.

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[5]董俊梅.大學生信息素養(yǎng)現(xiàn)狀分析及教育對策[J].山西農(nóng)業(yè)大學學報，2006，5（5）：76-78.

作者：苗興輝 單位：九州職業(yè)技術(shù)學院