信息系統(tǒng)專業(yè)教育改革實(shí)踐

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[摘要]隨著我國信息化的快速發(fā)展，對信息專業(yè)技術(shù)人才的需求也在不斷增長，但是，就目前來看，我國信息系統(tǒng)專業(yè)的教育普遍存在一些問題。為適應(yīng)社會對人才的需求和發(fā)展需要，本文對信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)教育的改革與實(shí)踐進(jìn)行研究，針對目前存在的問題進(jìn)行分析探討。

[關(guān)鍵詞]信息管理與信息系統(tǒng)；專業(yè)教育；改革與實(shí)踐

1引言

信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)主要融合經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)和信息管理學(xué)等領(lǐng)域的學(xué)科知識，該專業(yè)主要為社會輸入一批高級應(yīng)用型的管理人才隊(duì)伍，他們需要掌握計算機(jī)科學(xué)應(yīng)用技術(shù)、信息系統(tǒng)專業(yè)化知識、現(xiàn)代管理理念以及信息管理等方面的知識，并將這些知識靈活運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中去。

2信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)教育在實(shí)踐中存在的問題

我國高校在信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)教育中存在一些問題，信息管理與信息專業(yè)教育原本就是一個注重實(shí)踐的專業(yè)，但是學(xué)生們則更多地接受理論知識，學(xué)校忽視了對實(shí)踐活動的重視程度，沒有形成一個完整的實(shí)踐活動體系，從而影響了學(xué)生專業(yè)水平的提高。

2.1高校對信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)實(shí)踐活動的重視程度不夠

許多高校并沒有重視對信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)的培養(yǎng)，導(dǎo)致近幾年這個專業(yè)的就業(yè)率呈現(xiàn)下滑趨勢，特別是忽視教育實(shí)踐活動的開展，從而影響了學(xué)生的專業(yè)能力。而目前我國對信息人才的需求不斷提高，要求該專業(yè)的人才需要具備較強(qiáng)的實(shí)踐操作能力，但是教師在培養(yǎng)學(xué)生的時候沒有積極引導(dǎo)學(xué)生開展實(shí)踐活動來增加學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，這就使得許多畢業(yè)生在找工作的時候失去一部分競爭優(yōu)勢，限制了學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。

2.2信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)實(shí)踐體系不完善

沒有強(qiáng)大的實(shí)踐體系的支撐，信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)的學(xué)生只能是紙上談兵，與社會嚴(yán)重脫節(jié)，許多走向工作崗位的學(xué)生也因?yàn)槿鄙賹?shí)踐能力從而被公司拒絕，學(xué)校專業(yè)實(shí)踐活動體系的不完善讓學(xué)生失去一個活動平臺，從而影響以后的發(fā)展。在信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)改革中，雖然將實(shí)踐體系納入改革中，但是卻還沒有建立一個成熟完整的體系，這需要學(xué)校加大對該專業(yè)實(shí)踐活動的投入和管理，從而有效地將實(shí)踐體系建立起來，培養(yǎng)優(yōu)秀的專業(yè)性人才。

2.3課程安排不合理

在我國很多院校，對該專業(yè)的課程安排不合理，也影響了專業(yè)學(xué)生綜合能力的發(fā)展，主要是一些與信息技術(shù)發(fā)展關(guān)系密切的現(xiàn)代管理思想很難引入課程教學(xué)中，教材和老師講授的知識還只是停留在以前，而信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)就其自身的特點(diǎn)主要是對計算機(jī)、信息和管理的學(xué)習(xí)，信息占有重要的比例，而信息自身就有著更新快、實(shí)效性強(qiáng)的特點(diǎn)，因此，對于該專業(yè)的學(xué)習(xí)要把握最前沿的信息，利用先進(jìn)的技術(shù)，讓學(xué)生始終保持一個及時更新信息的狀態(tài)，這樣才能夠讓學(xué)生與社會相互聯(lián)系，到工作崗位上游刃有余。

2.4實(shí)踐教學(xué)資源的薄弱

我國還沒有完成一個相對完善的實(shí)踐教學(xué)體系，因此對于教學(xué)資源的利用程度也明顯不足，而實(shí)踐活動的組織和培養(yǎng)需要借助于學(xué)校的力量，但是許多高校師資結(jié)構(gòu)不合理，對教學(xué)資源的分配不均，因而難以實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)。學(xué)生更多的是接受一些與專業(yè)不相關(guān)的培訓(xùn)和實(shí)踐活動，接受的也是陳舊的知識，跟不上信息技術(shù)更新?lián)Q代的腳步，而很多學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室學(xué)到的內(nèi)容有限，學(xué)生自身對實(shí)踐活動不重視，甚至不愿意參與實(shí)踐中，從而影響了教學(xué)的進(jìn)行。

2.5社會對信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)的認(rèn)識不足

信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)存在學(xué)科交叉的部分，在很多情況下，社會對改專業(yè)的認(rèn)識程度不夠，信息的滯后和對信息管理與信息系統(tǒng)的認(rèn)識產(chǎn)生偏差，普遍認(rèn)為學(xué)生所學(xué)知識太廣但缺乏實(shí)踐能力，從而影響對學(xué)生能力的判斷，再加上學(xué)校沒有明確的考核實(shí)踐標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)則，在很大程度上難以對學(xué)生的能力有很好的判斷，這樣將會嚴(yán)重影響對學(xué)生的教學(xué)。

3信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)教育的改革與實(shí)踐

隨著社會的不斷發(fā)展，教育事業(yè)的不斷改革，信息技術(shù)逐漸應(yīng)用到了高校的教育教學(xué)中，這將會很大程度上促進(jìn)了高校教育的進(jìn)步以及發(fā)展。但是現(xiàn)今來看高校的信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)教育在實(shí)踐基礎(chǔ)上存在著諸多問題，因此，為提高該專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力，提出一些對策建議：

3.1明確教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)在教學(xué)過程中發(fā)揮著重要的作用，信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)作為一種新興的學(xué)科，融入了管理、計算機(jī)、信息和科技等學(xué)科的知識，因此，該專業(yè)的教學(xué)目標(biāo)并不單純是某一學(xué)科單獨(dú)能力的培養(yǎng)，而是將學(xué)科之間進(jìn)行糅雜，綜合來考慮，培養(yǎng)學(xué)生具有多方面的能力，這些學(xué)生將來會走向我國的金融機(jī)構(gòu)、管理部門、科研單位和教育教學(xué)機(jī)構(gòu)，主要從事對信息的整理分析和管理等工作，首先要明確培養(yǎng)目標(biāo)，才能更好地為該學(xué)科制定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，更好的培養(yǎng)和發(fā)展適合社會發(fā)展的人才。學(xué)生在學(xué)習(xí)中具備一個良好的目標(biāo)，將會不斷提升自己，不斷努力，去提升自身的素質(zhì)。

3.2對專業(yè)內(nèi)部課程的改革

信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)注重“新”知識和信息的獲取，因此有必要對課程進(jìn)行改革，在課程設(shè)置上，將各門學(xué)科相互融合，而不是將其獨(dú)立或分割開來，學(xué)校要針對這一教學(xué)特點(diǎn)，調(diào)整教學(xué)課程的結(jié)構(gòu)，合理安排課程，老師在上課的同時要與時俱進(jìn)，引入新的教學(xué)信息和內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)挖掘?qū)W生的能力，尤其是在實(shí)踐課程中，鼓勵學(xué)生積極參與到實(shí)踐活動中去，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力，從而豐富課堂形式，達(dá)到專業(yè)要求。

3.3加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)

加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)能夠有效提高對學(xué)生管理的質(zhì)量，信息管理專業(yè)的目標(biāo)是培養(yǎng)優(yōu)秀的應(yīng)用型和創(chuàng)新型人才，這就需要配備優(yōu)秀的教師，如果教師缺乏必要的專業(yè)素質(zhì)和實(shí)踐能力，將嚴(yán)重影響到教學(xué)質(zhì)量。(1)引入外部人才，留住內(nèi)部人才高校在建設(shè)人才隊(duì)伍的時候，應(yīng)該采取引入外部人才，留住內(nèi)部人才的措施。引入外部人才主要是提供良好的教育教學(xué)資源，提高老師的待遇，吸引優(yōu)秀的專業(yè)老師到學(xué)院工作，并且組織建立專業(yè)化的教師團(tuán)隊(duì)，提高老師的地位，引入不同領(lǐng)域的專業(yè)人才，有利于學(xué)術(shù)交流和新觀念、新思想的進(jìn)入。另一方面，學(xué)校也要盡量留住內(nèi)部人才，他們在學(xué)校的時間久，對學(xué)校的各種制度十分熟悉，學(xué)校應(yīng)該為其提供外出交流學(xué)習(xí)的機(jī)會，提高他們的教學(xué)能力，提高待遇，穩(wěn)定內(nèi)部人才，適當(dāng)提撥一些優(yōu)秀的教師參與到行政工作中去，帶動整個專業(yè)和學(xué)科的發(fā)展。(2)加強(qiáng)對教師的管理教師在工作崗位上主要是教授理論課，因此缺乏必要的實(shí)踐能力，為了彌補(bǔ)這一部分的欠缺，需要對老師進(jìn)行培訓(xùn)，讓老師吸收新鮮的教學(xué)內(nèi)容，努力提高自身的科研水平，選派教師進(jìn)行深造，加大對教師的考核力度，讓教師在不斷的學(xué)習(xí)中提升自我，從而提高整個教師隊(duì)伍的專業(yè)能力。

3.4實(shí)踐模式的改革

一般而言，高校的實(shí)踐都是遵循傳統(tǒng)的方式進(jìn)行，教師組織并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，但是這種方式在當(dāng)今已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能提高學(xué)生的實(shí)踐能力，因此需要對實(shí)踐模式進(jìn)行改革，具體是針對不同的實(shí)踐活動內(nèi)容制定不同的實(shí)踐方式，即具體問題具體分析，這樣做的目的是為適應(yīng)實(shí)踐本身而制定實(shí)踐模式，符合實(shí)踐內(nèi)容，操作起來得心應(yīng)手，而且適用于不同層次的學(xué)生，學(xué)生獨(dú)立地完成實(shí)踐操作，培養(yǎng)他們對專業(yè)的興趣，讓他們在實(shí)踐中找到自己的價值。另外，學(xué)校要提供專門用于學(xué)生實(shí)踐的場地，模擬實(shí)踐活動，讓學(xué)生們在學(xué)校就能夠接觸到專業(yè)設(shè)備和技術(shù)的應(yīng)用，從而增加熟練程度，以便在今后的工作中更快更好地進(jìn)入工作狀態(tài)。

4結(jié)語

通過對信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)的分析，我們發(fā)現(xiàn)，該專業(yè)在實(shí)踐能力方面存在諸多問題，因此，高校要重視對學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，要從學(xué)校內(nèi)部進(jìn)行改革，主要體現(xiàn)在對教學(xué)目標(biāo)、實(shí)踐課程的安排、教師隊(duì)伍的建設(shè)、實(shí)踐模式改革等方面，努力提升學(xué)生各方面的技能，提高學(xué)生適應(yīng)社會的能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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作者：李會玲 單位：河南牧業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)院