談高校學(xué)生管理構(gòu)建和諧師生關(guān)系

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【摘要】在進(jìn)行高等教育活動(dòng)的過(guò)程中，教學(xué)活動(dòng)的主要參與者就是教師與學(xué)生。所以，教學(xué)活動(dòng)中，重要的人際關(guān)系之一就是師生關(guān)系。當(dāng)前，高校師生間存在著許多缺陷與不足之處，嚴(yán)重影響了日常教學(xué)與管理工作，還對(duì)高校教育質(zhì)量與效率造成了不同程度的影響。所以，大部分高校面臨的重要任務(wù)，就是怎樣構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。本文基于我國(guó)高校學(xué)生管理的具體情況，分析了高校構(gòu)建和諧師生關(guān)系的意義，并制定出了高校學(xué)生管理中構(gòu)建和諧師生關(guān)系的重要措施。

【關(guān)鍵詞】高校學(xué)生管理；師生關(guān)系；和諧；措施

伴隨著社會(huì)和經(jīng)濟(jì)突飛猛進(jìn)的發(fā)展與進(jìn)步，我國(guó)已進(jìn)入全新的發(fā)展階段，國(guó)家正在大力提倡和諧社會(huì)建設(shè)活動(dòng)。在和諧社會(huì)的建設(shè)活動(dòng)中，人與人之間的和諧關(guān)系具有至關(guān)重要的地位。在進(jìn)行社會(huì)生活與交往活動(dòng)中，正在不斷改進(jìn)，并優(yōu)化相關(guān)的價(jià)值觀與生存狀態(tài)。高校在開展學(xué)生管理活動(dòng)的過(guò)程中，可以運(yùn)用理性的思維處理師生間的問(wèn)題，加快推動(dòng)和諧師生關(guān)系建設(shè)活動(dòng)的開展，為整個(gè)社會(huì)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

1高校構(gòu)建和諧師生關(guān)系的意義

高校師生關(guān)系這一人際關(guān)系，具備一定的特殊性，將許多層面的關(guān)系都包含進(jìn)來(lái)。在新時(shí)期，高校在開展學(xué)生管理活動(dòng)的過(guò)程中，通過(guò)民主、誠(chéng)信師生關(guān)系的構(gòu)建，能夠促進(jìn)教師與學(xué)生間良性互動(dòng)的生成，有利于建設(shè)平等、文明的校園環(huán)境，促使社會(huì)主義和諧社會(huì)的建設(shè)需要得到滿足。利用和諧師生關(guān)系建設(shè)活動(dòng)的開展，還能夠?qū)崿F(xiàn)高校專業(yè)教學(xué)與學(xué)生管理質(zhì)量的提升。在進(jìn)行高校學(xué)生教學(xué)與日常管理活動(dòng)時(shí)，輔導(dǎo)員與學(xué)科教師具備重要的責(zé)任，在有關(guān)學(xué)校教育關(guān)系中，最為基礎(chǔ)的就是師生關(guān)系。通過(guò)建構(gòu)和諧的師生關(guān)系，能夠幫助教師對(duì)學(xué)生的專業(yè)技能學(xué)習(xí)活動(dòng)，起到良好的指導(dǎo)作用，提升學(xué)生的思想道德素養(yǎng)與心理素質(zhì)，在提高課程教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，還能夠增強(qiáng)學(xué)生管理效率?，F(xiàn)階段，高校學(xué)生的思想價(jià)值觀，處于持續(xù)的變化與修正時(shí)期，通過(guò)構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，能夠促使教師和學(xué)生的專業(yè)課程學(xué)習(xí)或管理活動(dòng)變得更加愉悅。尤其面對(duì)多元文化價(jià)值觀念的沖突，通過(guò)建構(gòu)和諧的師生關(guān)系，有助于學(xué)生心理素質(zhì)與思想道德素養(yǎng)重塑活動(dòng)的完成，促進(jìn)其身心健康水平與道德情操的明顯提高。

2高校學(xué)生管理中構(gòu)建和諧師生關(guān)系的重要措施

2.1提高教師的思想水平

針對(duì)學(xué)生，教師在開展思想教育活動(dòng)的過(guò)程中，首先應(yīng)當(dāng)注重提高自身的思想素質(zhì)。教師只有確保自身思想教育經(jīng)驗(yàn)的科學(xué)性，加之，自身良好的素質(zhì)，才能夠?yàn)閷W(xué)生起到模范帶頭作用。這就要求，教師可以進(jìn)一步強(qiáng)化思想政治的學(xué)習(xí)活動(dòng)，持續(xù)提高自身的思想素質(zhì)，這樣才能夠?qū)W(xué)生起到良好的引領(lǐng)作用，加快促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。在開展自身思想教育學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程中，教師需要對(duì)核心重點(diǎn)內(nèi)容作出科學(xué)把控，增強(qiáng)思想意識(shí)的滲透程度，突顯出重點(diǎn)知識(shí)內(nèi)容，在開展具體教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)注重總結(jié)有關(guān)經(jīng)驗(yàn)，將學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)查找出來(lái)，進(jìn)一步開展相關(guān)的探索與研究工作。例如，在開展高校學(xué)生管理活動(dòng)的過(guò)程中，面對(duì)部分90后學(xué)生素質(zhì)比較低的問(wèn)題，教師可以制止部分學(xué)生所存在的打罵情況，在此前提條件下，對(duì)事情和學(xué)生情緒的結(jié)合點(diǎn)作出明確，和學(xué)生共同開展具體的思想分析工作，加快推動(dòng)科學(xué)思想教育體系的形成。

2.2進(jìn)一步探索并研究學(xué)生的思想意識(shí)

在全面掌握具體情形之后，針對(duì)學(xué)生的重點(diǎn)內(nèi)容，教師可以進(jìn)一步強(qiáng)化相關(guān)的探索與研究工作，在此基礎(chǔ)上，將思想教育的重點(diǎn)凸顯出來(lái)。關(guān)于學(xué)生思想改革的重點(diǎn)內(nèi)容方面，主要指的是學(xué)生錯(cuò)誤解讀現(xiàn)實(shí)文化的問(wèn)題。當(dāng)前，大部分大學(xué)生過(guò)度關(guān)注網(wǎng)絡(luò)文化中的暴力、色情等東西，忽略了仁義道德。面對(duì)該情況，針對(duì)學(xué)生錯(cuò)誤的思想觀念，教師應(yīng)當(dāng)注重開展相關(guān)的糾正活動(dòng)，利用科學(xué)高效的方式方法，確保問(wèn)題得到妥善處理。教師可以對(duì)惡性網(wǎng)絡(luò)文化所產(chǎn)生的不利影響，做出大量的教育與宣傳，加大力度開展國(guó)學(xué)中經(jīng)典思想的教育活動(dòng)，使學(xué)生了解更多的歷史中，具備一定思想與道德的人物，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生對(duì)良好思想教育活動(dòng)的積極性與主動(dòng)性。在開展上述工作的過(guò)程中，其重點(diǎn)內(nèi)容，就是糾正學(xué)生思想中的部分不良思想意識(shí)，可以通過(guò)所制定的校內(nèi)規(guī)章制度，來(lái)對(duì)學(xué)生的不良行為起到良好的約束作用，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我約束能力和水平的提高。

2.3在交流活動(dòng)中強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的理解

在進(jìn)行高校教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，要想對(duì)和諧的師生關(guān)系開展良好的建構(gòu)活動(dòng)。教師應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的具體情況的掌握。無(wú)論是在課堂教學(xué)活動(dòng)中，還是在課外活動(dòng)中，針對(duì)所有學(xué)生的狀態(tài)與動(dòng)態(tài)，教師應(yīng)當(dāng)開展認(rèn)真的觀察活動(dòng)，進(jìn)一步強(qiáng)化與學(xué)生的交流與互動(dòng)。教師只有真正走進(jìn)每一個(gè)學(xué)生，用心與學(xué)生開展相關(guān)的溝通活動(dòng)，學(xué)生才能夠放下警戒心理，和教師開展高效的溝通活動(dòng)。每個(gè)個(gè)體都希望被理解與關(guān)愛(ài)，大學(xué)生正在由懵懂階段轉(zhuǎn)變?yōu)槌墒鞎r(shí)期，該時(shí)期需要外界給予更多的關(guān)愛(ài)。關(guān)于師生關(guān)系方面，學(xué)生能夠體會(huì)到教師的用心與否，能夠真正感知教師的真心付出，也能夠與教師做到暢所欲言，強(qiáng)化和教師溝通活動(dòng)的開展，更加樂(lè)意服從教師的管理。這樣能夠?qū)崿F(xiàn)教育教學(xué)效率和效果的顯著提高，對(duì)高校教育工作的發(fā)展和進(jìn)步起到良好的推動(dòng)作用。與此同時(shí)，還能夠增加學(xué)生對(duì)教師的信任程度，增強(qiáng)教師的微信，幫助教師培養(yǎng)更加良好的個(gè)人形象。在整個(gè)師生關(guān)系中，理解與關(guān)愛(ài)發(fā)揮著非常關(guān)鍵的作用。在開展具體教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，通過(guò)賞識(shí)教育，能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)潛能起到良好的激發(fā)作用。在進(jìn)行相關(guān)教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)立足于客觀實(shí)際與學(xué)生特征，對(duì)適合的教育方式方法作出選擇與應(yīng)用，將其作用充分發(fā)揮出來(lái)，促使師生關(guān)系變得更加和諧。

3結(jié)束語(yǔ)

在開展高等教育的過(guò)程中，無(wú)論是教學(xué)質(zhì)量，還是教育質(zhì)量，均受到師生關(guān)系的直接影響。所以，高校教師可以利用多樣化的措施，強(qiáng)化開展和諧師生關(guān)系的構(gòu)建活動(dòng)，促使師生關(guān)系變得更加和諧，進(jìn)而為高等教育的發(fā)展和進(jìn)步作出重要貢獻(xiàn)。

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作者：劉西珍 單位：陜西服裝工程學(xué)院