學(xué)前教育舞蹈教學(xué)中德育的落實策略

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【摘要】培養(yǎng)德藝雙修的幼兒教師是中職學(xué)前教育的主要目標(biāo)。德育再次成為中職教育的研究熱點。本文從注重舞蹈教學(xué)過程中德育滲透、注重活動中德育滲透、注重交流中德育滲透等三個方面探討中職學(xué)前教育舞蹈教學(xué)中德育落實策略。

【關(guān)鍵詞】中職學(xué)前舞蹈德育策略

幼兒是祖國的未來，是我們事先民族事業(yè)騰飛的主力軍，也是將來實現(xiàn)中國夢的生力軍。幼兒教師是幼兒教育的起點，為幼兒今后的發(fā)展奠定了見識的基礎(chǔ)。與此同時，學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生將來面臨的幼兒教師崗位，承擔(dān)其國家幼苗的教育培養(yǎng)工作。學(xué)前教育舞蹈專業(yè)是提升學(xué)生舞蹈素養(yǎng)的專業(yè)，為未來的幼兒崗位輸送合格的舞蹈教師人才。舞蹈專業(yè)的教師在傳授舞蹈課程的同時，要堅持“立德樹人”的教育理念，堅持落實德育教育，培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)的幼兒教育人才。

一、注重舞蹈教學(xué)過程中德育滲透

眾所周知，絕大部分中職學(xué)生都是中考的落榜者。這部分學(xué)生不僅不愛學(xué)習(xí)，紀(jì)律性差，舉止行為都出現(xiàn)不同程度的偏差。中職院校中上課睡覺、談戀愛、進網(wǎng)吧，甚至打群架都是很普遍的。面對這樣的一群學(xué)生，德育開展有難度。舞蹈是從學(xué)生的興趣出發(fā)，對學(xué)生進行專業(yè)性的引導(dǎo)，利用藝術(shù)魅力熏陶學(xué)生，培養(yǎng)其舞蹈技能。相對于文化課，學(xué)生更喜歡舞蹈課。教師可以利用這一特點，在舞蹈教學(xué)中滲透德育。首先，通過舞蹈訓(xùn)練提升學(xué)生的精神風(fēng)貌。高貴典雅的華爾茲、自信從容的探戈、優(yōu)雅華貴的拉丁，歡快平穩(wěn)的快步舞都培養(yǎng)了舞蹈學(xué)習(xí)者的高貴、優(yōu)雅的氣質(zhì)。教師在舞蹈教學(xué)中，注重培養(yǎng)男生文質(zhì)彬彬的紳士氣質(zhì)，女生美麗大方的公主氣質(zhì)。其次，通過與舞伴的協(xié)調(diào)配合，培養(yǎng)學(xué)生的尊重他人、信任他人的良好品質(zhì)。很多時候，舞蹈不是一個人能完成的，需要學(xué)生和其他舞伴配合，配合的前提是兩者要充分地互相信任，足夠地尊重對方。最后，通過舞蹈教室環(huán)境的整理，培養(yǎng)學(xué)生整潔干凈的生活習(xí)慣。剛開學(xué)，舞蹈教室總是臟亂差，換過鞋子到處亂扔。教師的第一節(jié)課都是從整理衛(wèi)生開始的。教師不能僅僅在第一次課強調(diào)，還要在日后的教學(xué)中嚴格要求，這樣學(xué)生就會慢慢養(yǎng)成整潔干凈的生活習(xí)慣了。新時代下，中職學(xué)生呈現(xiàn)出新的特征。德育也要跟上時代，不能再采用傳統(tǒng)的說教式德育。而是讓德育滲透到教學(xué)過程的每一個環(huán)節(jié)，潤物細無聲地改變著學(xué)生的精神風(fēng)貌。

二、注重活動中德育的滲透

中職學(xué)生雖然不愛學(xué)習(xí)文化課，自律能力差，但是這部分學(xué)生的活動實踐能力和熱情都很高。所以，教師可以多組織活動，吸引學(xué)生參加，讓學(xué)生在活動中受到德育的滲透。比如，很多中職學(xué)生都有留守兒童經(jīng)歷。他們童年遠離父母缺乏關(guān)愛和引導(dǎo)，導(dǎo)致其不愛學(xué)習(xí)，成績差?！盀榱羰貎和蜏嘏钡幕顒由钌畹奈麄?。作為曾經(jīng)或現(xiàn)在的留守兒童，他們對鄉(xiāng)村留守兒童的困苦感同身受。在送溫暖活動中，學(xué)生很認真的表演舞蹈節(jié)目，與留守兒童親切互動。熱愛教育，熱愛孩子，是幼教人才必備的品質(zhì)，這也是活動傳給學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生最好的精神。再比如，舞蹈比賽也是德育滲透的最好途徑。雖然中職學(xué)生看似不上進，對于榮譽抱著無所謂的態(tài)度。但是他們骨子里是不服輸?shù)?。比賽的緊張氣氛、選手們的精彩表現(xiàn)都刺激著學(xué)生爭強好勝的心。當(dāng)然，為了防止好勝過了頭，教師在比賽前需要講明比賽規(guī)則，對于不擇手段贏得比賽的學(xué)生要教育。定期開展舞會能夠促進學(xué)生自信開朗性格的形成，原本自卑內(nèi)向的學(xué)生也會變得自信大方起來。中職學(xué)生畢業(yè)之后將直接走上工作崗位。實踐經(jīng)驗對于他們來說非常重要。毋庸置疑，參加活動可以積累學(xué)生的實踐經(jīng)驗。在活動中滲透德育不僅能提升學(xué)生在未來工作崗位的競爭力，也對學(xué)生的心理健康發(fā)展有著重要的意義。

三、注重交流中德育滲透

雖然說教式的德育經(jīng)常會被學(xué)生嫌棄，但是教師還必須主動地與學(xué)生交流，拉近師生之間的距離，爭取被學(xué)生接受。接受是德育的前提，交流是德育橋梁。作為舞蹈教師不能只關(guān)心學(xué)生的舞蹈成績，更應(yīng)該關(guān)心學(xué)生的內(nèi)心變化。在初中，中職學(xué)生可能不被老師看好，甚至被教師忽視。長期被忽視，學(xué)生會更加敏感自卑，但是如果教師一旦打開學(xué)生的內(nèi)心獲得信任，他將會徹底敞開心扉，為德育滲透打開方便之門。比如，班上有個父母正在鬧離婚的女生變得沉默寡言，上課心不在焉。舞蹈教師知道后，主動與女生聊天。女生漸漸走出陰影。很多中職學(xué)前專業(yè)的學(xué)生沒有舞蹈基礎(chǔ)。所以，他們在練習(xí)基本功的時候很痛苦，就會有放棄的想法。這時，教師要鼓勵學(xué)生不斷挑戰(zhàn)自我。有的學(xué)生羨慕明星光鮮亮麗的生活，卻看不到明星背后的艱辛。教師可以給學(xué)生將明星奮斗的故事，讓學(xué)生明白世界上沒有隨隨便便的成功。與學(xué)生交流要營造民主和諧的氛圍。首先，教師要充分尊重學(xué)生的課堂主體地位。其次，教師要與學(xué)生形成亦師亦友的關(guān)系，也要保持教師的威嚴。最后，教師要真誠的對待學(xué)生，發(fā)自內(nèi)心地關(guān)愛學(xué)生。學(xué)前教育的畢業(yè)生作為未來的幼兒教師，擔(dān)負著培養(yǎng)祖國花朵的使命，責(zé)任重大，自身德育的素質(zhì)將影響著其以后的職業(yè)生涯以及教育質(zhì)量，因此，中職學(xué)前教育舞蹈教學(xué)中德育的落實是非常重要的，應(yīng)高度重視德育的教學(xué)，促進學(xué)生提升品德素養(yǎng)，形成正確的價值觀。所以，中職學(xué)前教育專業(yè)在教學(xué)實踐中，不僅要注重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能，更要注重職業(yè)教育中的德育滲透，堅持德育為先的教育理念，落實能力為重的教學(xué)方針，培養(yǎng)出德藝雙馨的幼兒教師，為幼兒的茁壯成長提供保障，促進幼兒教育事業(yè)更好地發(fā)展。

參考文獻：

[1]徐帆.淺析中學(xué)舞蹈教學(xué)中的德育滲透[J].藝術(shù)評鑒,2018(03):102-103+152.

[2]徐艷.試論舞蹈教學(xué)中的德育功能[J].四川戲劇,2008(02):100-102.

作者：曹蓓 單位：衡陽幼兒師范學(xué)校