主題活動(dòng)中戲劇資源開(kāi)發(fā)的實(shí)踐

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摘要：戲劇資源作為一種藝術(shù)載體，自身便具有一定程度的藝術(shù)審美特點(diǎn)。本文將針對(duì)主題活動(dòng)中融入戲劇資源的意義進(jìn)行詳細(xì)的分析，其目的是研究出主題活動(dòng)中戲劇資源開(kāi)發(fā)的實(shí)踐途徑。

關(guān)鍵詞：幼兒園；主題活動(dòng)；戲劇資源開(kāi)發(fā)

1.主題活動(dòng)中融入戲劇資源的意義

1.1有利于增強(qiáng)幼兒體質(zhì)

幼兒階段的孩子正處于身心發(fā)展的重要階段，在《3-6隨兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》當(dāng)中也針對(duì)幼兒“健康”的內(nèi)容提出了明確的要求。積極的在幼兒主題活動(dòng)中融入戲劇資源，能夠通過(guò)戲劇動(dòng)作展示來(lái)促進(jìn)幼兒們的成長(zhǎng)與發(fā)育。在開(kāi)展戲劇活動(dòng)中，幼兒們能夠通過(guò)自己的身體來(lái)展示動(dòng)作，鍛煉幼兒的肢體協(xié)調(diào)性和肌肉發(fā)育【1】。此外，在幼兒主題活動(dòng)中融入戲劇資源，在孩子們活動(dòng)的過(guò)程中展示自身的動(dòng)作技能。很多戲劇資源的動(dòng)作粗細(xì)結(jié)合，不僅可以增強(qiáng)孩子們的身體素質(zhì)，還能夠激發(fā)幼兒們的良好品質(zhì)和意志力。針對(duì)粗獷動(dòng)作來(lái)說(shuō)，便是肢體動(dòng)作，能夠良好的鍛煉幼兒們的肌肉和骨骼。針對(duì)精細(xì)動(dòng)作來(lái)說(shuō)，往往是面部動(dòng)作和眼部動(dòng)作，能夠豐富孩子們的面部表情和眼球的靈活度，全面的促進(jìn)了幼兒們的健康發(fā)展。

1.2有利于促進(jìn)幼兒智力發(fā)育

智力發(fā)育影響著幼兒的一生，智力是生理的精神能力，包含了人們對(duì)客觀(guān)事物的理解和運(yùn)用，能夠讓孩子們的邏輯思維能力更加嚴(yán)謹(jǐn)，強(qiáng)化孩子們的記憶力、觀(guān)察力、想象力、判斷力以及思考能力【2】。戲劇資源在幼兒園主題活動(dòng)中的融入，能夠?qū)騽?nèi)容和環(huán)境進(jìn)行緊密的結(jié)合，通過(guò)演出服、飾品等情境，讓幼兒們?cè)趹騽〉姆諊袑⒆陨淼那楦邢嗷プ饔?，有意識(shí)的聯(lián)系各種情節(jié)，并且讓孩子們對(duì)善惡、是非、美丑進(jìn)行正確的認(rèn)知。在戲劇跌宕起伏的情節(jié)當(dāng)中，讓幼兒們充分的認(rèn)識(shí)到人物之間的關(guān)系和矛盾，并且讓幼兒們從劇情當(dāng)中進(jìn)行思考，將已有的經(jīng)驗(yàn)以獨(dú)特的形式進(jìn)行完美整合。在戲劇資源當(dāng)中幫助孩子們認(rèn)清世界，幫助孩子們分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，幫助孩子們進(jìn)行邏輯思考和情感認(rèn)知，強(qiáng)化孩子們的智力發(fā)育，增強(qiáng)孩子們的想象力。

1.3有利于培養(yǎng)幼兒藝術(shù)審美能力

在《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》當(dāng)中也針對(duì)幼兒“藝術(shù)審美”的內(nèi)容提出了明確的要求。在幼兒園主題活動(dòng)當(dāng)中融入戲劇資源，可以真切的讓幼兒們?cè)诒硌莸倪^(guò)程中強(qiáng)化自身的戲劇表現(xiàn)能力，在聆聽(tīng)?wèi)蚯鷷r(shí)浸染文化韻味，從戲曲文學(xué)當(dāng)中感知、理解、懂得真善美，讓孩子可以用眼睛去感受美。并且戲劇資源能夠充分的豐富幼兒園主題教學(xué)工作的資源內(nèi)容，為幼兒園主題教學(xué)工作帶來(lái)更多的可能性，符合了幼兒園教育工作的藝術(shù)需求，有利于培養(yǎng)幼兒藝術(shù)審美能力。

2.主題活動(dòng)中戲劇資源開(kāi)發(fā)的實(shí)踐途徑

2.1引入戲劇素材，激發(fā)幼兒想象力

不同的戲劇都有自身獨(dú)特的戲劇素材，具備自身獨(dú)特的服飾、裝飾等素材內(nèi)容。不同素材所表現(xiàn)的情感和物象也存在區(qū)別。例如臉譜，不同的臉譜所表現(xiàn)的人物形象存在區(qū)別。紅色臉譜便表現(xiàn)著忠肝義膽；白色臉譜表現(xiàn)奸詐圓滑；黑色臉譜表現(xiàn)英勇無(wú)畏。教師可以積極的在主題活動(dòng)中融入豐富多彩的戲劇素材【3】。將京劇臉譜、服裝、發(fā)飾等多種戲劇素材融入到主題活動(dòng)當(dāng)中，讓孩子們?cè)谧灾魍晟?、自主游戲的過(guò)程中開(kāi)展人物表演。裝扮起不同的人物，在了解不同人物特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，自主的策劃、聯(lián)想扮演的情景。讓孩子們?cè)诒硌莺拖胂螽?dāng)中強(qiáng)化自身的邏輯思維能力和想象力。此外，將戲劇素材融入到孩子們的游戲和表演當(dāng)中，還能夠潛移默化的讓孩子們了解歷史、了解文化藝術(shù)，增強(qiáng)孩子們的藝術(shù)感知能力。

2.2開(kāi)展戲劇表演，強(qiáng)化幼兒表現(xiàn)力

在主題活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中，想要讓幼兒真正的參與、融入到藝術(shù)當(dāng)中，就應(yīng)該積極的將戲劇表演的內(nèi)容融入到幼兒園的主題活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒們?cè)诒硌莸倪^(guò)程中深入的感知和認(rèn)識(shí)戲劇的相關(guān)內(nèi)涵，感知戲曲當(dāng)中的人物、事件運(yùn)行的趨勢(shì)等內(nèi)容，在強(qiáng)化孩子們邏輯思維能力和社會(huì)感知能力的基礎(chǔ)上，在表演當(dāng)中提升幼兒的表現(xiàn)力【4】。在實(shí)際開(kāi)展主題活動(dòng)當(dāng)中，教師可以結(jié)合幼兒的實(shí)際發(fā)展特點(diǎn)、情感認(rèn)知特點(diǎn)等內(nèi)容，將適合幼兒的戲劇表演內(nèi)容融入到教學(xué)工作當(dāng)中，帶領(lǐng)孩子們?cè)诒硌莸倪^(guò)程中強(qiáng)化自身的審美與情感認(rèn)知。例如教師可以將適合孩子們表演的《淘氣娃》融入到戲劇活動(dòng)教學(xué)的過(guò)程中，切實(shí)的讓孩子們?cè)诒谋奶?dāng)中鍛煉自身的肢體協(xié)調(diào)能力以及自身體質(zhì)，在感知《淘氣娃》內(nèi)容的過(guò)程中，強(qiáng)化孩子們的審美能力與表現(xiàn)力。

3.結(jié)束語(yǔ)

總而言之，在幼兒園主題活動(dòng)中融入戲劇資源的意義重大，不僅可以促進(jìn)幼兒的智力發(fā)展，而且還可以增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，強(qiáng)化幼兒的審美能力。在實(shí)際開(kāi)展幼兒園主題活動(dòng)的過(guò)程中，教師可以積極的將生動(dòng)豐富的戲劇素材融入到幼兒園主題活動(dòng)當(dāng)中，還可以選擇適合幼兒們表演的戲劇選段，融入到教學(xué)工作當(dāng)中，切實(shí)的展現(xiàn)出幼兒園主題活動(dòng)的科學(xué)性與高效性。

參考文獻(xiàn)：

［1］周會(huì).民間游戲在主題活動(dòng)中的開(kāi)發(fā)與利用[J]都市家教月刊,2017(8):205-205

［2］戴躍琴.大班融合性表演游戲中資源的開(kāi)發(fā)與利用[J]科普童話(huà)：新課堂,2017

［3］郭曉旭.如何在區(qū)域游戲中促進(jìn)創(chuàng)游的發(fā)展——激活區(qū)域活動(dòng)功效的思考與探索[J]好家長(zhǎng),2017(42):252-252

作者：強(qiáng)華 單位：常州市天寧區(qū)北環(huán)幼兒園