高中地理教學中應用地理信息技術

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摘要：地理信息技術教學活動的開展是高中地理教學目標的重要內容，也是社會進步、時展的重要要求。本文系統(tǒng)闡述了高中地理信息技術教學的重要作用、存在的問題，并有針對性地提出了相關建議，以期為高中階段地理信息技術教學有效開展提供有益借鑒。

關鍵詞：地理信息技術；高中地理；地理教學

隨著時代的發(fā)展和社會的進步，地理信息技術逐步走進人們的視野，并正日益改變著人們的生活和生產(chǎn)方式。地理信息技術因其獲取信息的速度快、受條件限制少、精度高，并且可以給人們提供全天候、全覆蓋、省時便捷、可移動的服務，在生產(chǎn)生活領域得到廣泛性應用。將地理信息技術相關知識融入到高中教學中不僅是新出臺的高中課程標準要求，是學生提升自我素質的需求，同時也是社會發(fā)展時代進步的需要。

1地理信息技術概述

地理信息技術是指獲取、管理、分析和應用地理空間信息的現(xiàn)代技術的總稱，主要包括遙感（RS）、全球定位系統(tǒng)（GPS）、地理信息系統(tǒng)（GIS）和數(shù)字地球等［1］。地理信息技術是以數(shù)字形式獲取、處理地理信息數(shù)據(jù)，并以圖像或地圖的形式直觀展示的有效方法。從上世紀六七十年代地理信息技術出現(xiàn)，經(jīng)過五十余年的發(fā)展，其已經(jīng)從研究研究機構，走向了軍事、航行、測繪、統(tǒng)計、環(huán)境監(jiān)控、天氣預報等等幾乎與我們息息相關的所有部門和行業(yè)。

2地理信息技術在高中地理教學中的重要作用

2．1提高教學成績，提升教學水平：

新的地理課程標準對地理信息技術提出了重要要求，信息技術在我們的教學活動中占據(jù)越來越重要的地位。近些年來，高考地理試卷上頻頻出現(xiàn)地理信息技術相關考點。因此，增強高中地理教師隊伍對地理信息技術的認識、理解，將其有效融入課程教學當中，是提高教師教學成績和提升教學水平的必然選擇。

2．2增加學習樂趣，調動學生積極性：

直面化的表達方式、人機互動的學習方式、與生活緊密聯(lián)系的知識內容能夠有效活躍課堂氣氛，增加學生學習的興趣。教師主導，讓學生動手參與，引領學生使用地理信息系統(tǒng)軟件，制作繪制相關地理模型，不僅可以將課堂的目標知識點傳授給學生，還可以有效調動學生視覺、聽覺，鍛煉學生動腦、動手能力，加深對知識的記憶和掌握。

2．3緊跟時代步伐，培養(yǎng)高素質人才：

新一代信息技術的快速發(fā)展使地理信息技術已經(jīng)不僅僅是地圖制作、數(shù)據(jù)收集等單一的技術，智能化水平越來越高，日益融入現(xiàn)代社會的日常生活。手機導航、物聯(lián)網(wǎng)、環(huán)境監(jiān)控等地理信息技術無時無刻不給人們帶來便捷。高中階段有效開展地理信息技術教學不僅可以為高素質、高能力專業(yè)人才提供知識儲備，也為學生能夠更好地適應社會生活提供了知識支撐。

3當前信息技術在高中地理教學應用中存在的問題

3．1師資力量短缺：

我國大多數(shù)高等師范院校開設遙感和地理信息系統(tǒng)課程不過20年的時間，加之不少院校地理科學專業(yè)（師范類）教學改革滯后于基礎教育改革的步伐［2］，使得高中地理信息技術的專業(yè)教師較為缺乏，大部分教師都是地理科學和相關專業(yè)的師范畢業(yè)生擔任。在后期由于重視不夠，對高中地理教師的地理信息技術的繼續(xù)培訓不足，這從根本上影響了高中地理信息技術教師隊伍水平。

3．2相關研究薄弱：

通過常用的文獻查閱數(shù)據(jù)庫萬方數(shù)據(jù)知識服務平臺檢索關鍵詞“地理信息技術”，共檢索到12116條記錄。在“標題”檢索中輸入“高中地理”，共檢索到相關文獻267條，且相關文獻多為現(xiàn)狀、問題、對策等流于表面的研究，缺乏多角度、多方法、多方面的深度研究。相關研究的缺乏對高中階段有效開展地理信息技術教學設置了障礙。

3．3精品教材不足：

近來地理信息技術的重視催生了大量的優(yōu)秀著作，在相關著作中大多是針對高校和專業(yè)人才的深層次參考用書，針對高中階段的教材、教學參考用書、學生課外閱讀資料較少，鮮有發(fā)現(xiàn)普及較為廣泛、反應效果良好、通俗易懂的高中地理信息技術教科用書。這種現(xiàn)狀制約了高中階段地理信息技術課程的有效開展，課堂教學只是圍繞教育部頒布的課程標準，造成了教師無參考、學生無擴展。

3．4技術、軟件更新速度快：

地理信息技術跟信息技術高度依賴，在信息技術飛速發(fā)展的當前，各種技術、軟件乃至理念更新速度非常之快，往往一些軟件高中教師剛剛接觸就已經(jīng)過時。專業(yè)性強、信息技術高度依賴的特征使高中教師隊伍有效開展地理信息技術的教學活動就要不斷更新知識儲備，掌握軟件使用，并緊跟時代步伐，探索知識發(fā)展前沿。這對高中教師開展地理信息技術的教學提出了更高要求。

4將信息技術有效融入高中地理教學的建議

4．1加強師資培訓，促進地理教師觀念和知識的更新：

一方面應加強師資隊伍培訓，盡快使現(xiàn)有高中教師隊伍能夠快速掌握運用地理信息技術。另一方面應重視人才引進，重點引進地理信息技術相關專業(yè)的本科師范院校畢業(yè)生，為地理信息技術課程的開展提供人才保障。

4．2編制精品教材，提升高中地理教學質量：

組織國內外地理信息技術專家、學者精心編著針對高中學生接受能力和知識結構的精品教材和教學參考資料。使教師有所教、有參考，學生有所學、有拓展，能夠有效激發(fā)學生學習興趣，同時教師也能夠掌握相應的考評標準。

4．3加強相關研究，為高中地理教學提供有效參考：

鼓勵廣大學者，特別是高中地理教師參與到地理信息技術研究當中，通過相關研究，發(fā)現(xiàn)教學中遇到的問題，探索解決方案，并深刻把握地理信息技術教育的目標和方向，提高教學質量，并形成文獻，為其他教育工作者提供借鑒。

4．4提供資金支持，為高中地理教學提供有效保障：

學校應加強硬件設施建設投入，建設完備的教學實驗室、配備相應的軟件和數(shù)據(jù)，并為教師提供科研經(jīng)費，為高中階段的地理信息技術教學活動開展和研究活動開展提供有效保障。

參考文獻

［1］張偉強．地理信息技術輔助高中地理教學的應用研究［D］．蘭州：西北師范大學，2013：6－10．

［2］趙軍，武江民，趙生龍．我國地理信息技術普及教育現(xiàn)狀與對策芻議［J］．地理信息世界，2005，3（1）：39－41，50．

［3］旋曉偉，王林，王曉青．信息技術在高中地理教學中的應用調查研究［J］．曲阜師范大學學報（自然科學版），2013，39（1）：125－128．

作者：王濤 單位：山東省德州市陵城區(qū)第一中學