信息技術(shù)下創(chuàng)新人才教育生態(tài)化研究

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一、信息技術(shù)促進(jìn)科學(xué)研究加強(qiáng)教育教學(xué)

1.1提高課堂教學(xué)效果依靠信息技術(shù)和科學(xué)研究。人才培養(yǎng)是高等學(xué)校的根本任務(wù)，教學(xué)的最終目標(biāo)是培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。教學(xué)是人才培養(yǎng)的手段，而科學(xué)研究是實(shí)施人才培養(yǎng)的方法。高水平的大學(xué)要使信息技術(shù)和科學(xué)研究與教學(xué)形成互動(dòng)關(guān)系。一方面，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，要使教學(xué)為科研提供理論基礎(chǔ)，使科學(xué)研究為提高教學(xué)水平提供保證。信息技術(shù)和教學(xué)科研相結(jié)合，可以促進(jìn)師資隊(duì)伍自身素質(zhì)的提高。而提高教師隊(duì)伍水平和素質(zhì)，建立一支穩(wěn)定的學(xué)術(shù)水平高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的教師隊(duì)伍是解決人才培養(yǎng)質(zhì)量問題的關(guān)鍵。富有學(xué)術(shù)成果的教師參加教學(xué)工作，既能以最新的學(xué)術(shù)成果豐富教學(xué)內(nèi)容，又能在教學(xué)中夯實(shí)自身的理論基礎(chǔ)，在科研工作中拓寬思路。另一方面，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，也只有通過(guò)適當(dāng)參加實(shí)際的科學(xué)研究，才能感受到科研的氣氛，激發(fā)出對(duì)科研工作的興趣，樹立起為科學(xué)獻(xiàn)身的信念。而這種氣氛、興趣與信念，對(duì)于教學(xué)質(zhì)量的提高起著十分關(guān)鍵的作用。高等學(xué)校以教學(xué)為中心培養(yǎng)創(chuàng)新人才，不斷提高教學(xué)質(zhì)量是主旋律。利用信息技術(shù)促進(jìn)科學(xué)研究是提高教學(xué)質(zhì)量的保證，利用科學(xué)研究促進(jìn)教學(xué)是提高大學(xué)教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要途徑。高水平的科學(xué)研究能提高現(xiàn)有學(xué)科的水平以及在國(guó)際和國(guó)內(nèi)的地位，豐富現(xiàn)有學(xué)科的內(nèi)涵，開拓邊緣新興學(xué)科，造就高水平的學(xué)術(shù)帶頭人，培養(yǎng)高水平的本科生和研究生。沒有科技信息、科研的支撐作用，老師便不能對(duì)學(xué)科的前沿和動(dòng)態(tài)有及時(shí)、深入的掌握，往往淪為呆板的教書匠，難于提高教學(xué)質(zhì)量?；谶@種理念，要有針對(duì)性的提高全院教師的教育觀念，使教師充分認(rèn)識(shí)科研對(duì)于教學(xué)的促進(jìn)作用。讓他們體會(huì)到信息技術(shù)不僅可以增強(qiáng)教學(xué)的深度，拓展教學(xué)的廣度，而且可以更新教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)，完善教師的知識(shí)體系提高教師的綜合素質(zhì)?，F(xiàn)代教育的一個(gè)重要標(biāo)志就是教育行為對(duì)教育科學(xué)研究的依賴性。在實(shí)施素質(zhì)教育的進(jìn)程中，教師只有不斷地利用信息技術(shù)，研究教育教學(xué)規(guī)律，不斷研究教材，教法及學(xué)法，才能使自己在教科研的實(shí)踐活動(dòng)中形成較高的教學(xué)能力。要求和鼓勵(lì)教師把科研與教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，把科研成果帶入課堂，把最新的知識(shí)和信息傳遞給學(xué)生，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提升。

1.2優(yōu)化教學(xué)方法提高教學(xué)質(zhì)量。為了不斷提高教學(xué)水平，教師必須依靠新的科學(xué)技術(shù)，參加科學(xué)研究和教學(xué)方法研究。而作為教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)者和組織者，教師主導(dǎo)課堂教學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程。在教學(xué)中他們面向全體學(xué)生，結(jié)合新的科學(xué)研究成果，發(fā)掘每一個(gè)學(xué)生的潛能，通過(guò)科學(xué)研究手段，提高學(xué)生創(chuàng)新能力。教師運(yùn)用新的多媒體教學(xué)方法與手段，開展新時(shí)期的教學(xué)方式研究，充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，發(fā)展新的授課手段，從視覺、聽覺等各個(gè)方面強(qiáng)化授課內(nèi)容，從文字、動(dòng)畫、圖片、視頻、聲音等多角度激發(fā)學(xué)生的求知欲，從而形成一套完善的多媒體教學(xué)課件，為教學(xué)提供新手段。在教學(xué)過(guò)程中我們實(shí)時(shí)地把教學(xué)內(nèi)容在精品課程網(wǎng)站上傳送，實(shí)現(xiàn)“課堂互交、網(wǎng)絡(luò)互交”的實(shí)時(shí)教學(xué)模式。精品課程系統(tǒng)分為以下模塊：教學(xué)大綱、教案、課件、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、在線答疑、在線練習(xí)、習(xí)題及試題庫(kù)、參考資料、專家評(píng)價(jià)意見、學(xué)生評(píng)價(jià)意見、歷年畢業(yè)設(shè)計(jì)、相關(guān)資料。特別是在線答疑模塊，利用網(wǎng)絡(luò)的交互功能為師生提供了一個(gè)交流平臺(tái)，老師在這里不僅可以回答學(xué)生提出的問題，更能對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)思想教育，通過(guò)為學(xué)生提供專業(yè)領(lǐng)域新的知識(shí)使老課程充滿活力。同時(shí)，網(wǎng)站還建立了在線反饋系統(tǒng)，學(xué)生可以對(duì)教學(xué)、輔導(dǎo)等情況做出自己的評(píng)價(jià)。測(cè)評(píng)調(diào)查是客觀反映學(xué)生對(duì)教學(xué)滿意程度的展示板，每項(xiàng)內(nèi)容的結(jié)果都有詳細(xì)的統(tǒng)計(jì)，有利于教師通過(guò)學(xué)生的眼睛了解自己課堂的優(yōu)勢(shì)和不足，對(duì)改進(jìn)教學(xué)有一定的作用。這些課程建設(shè)完全對(duì)學(xué)生開放，使學(xué)生在網(wǎng)站上可以進(jìn)行自學(xué)、討論、練習(xí)等，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)手段和方式的多樣化、網(wǎng)絡(luò)化，有了積極效果。

二、利用信息技術(shù)提高學(xué)生綜合素質(zhì)，培養(yǎng)全面發(fā)展人才

2.1信息技術(shù)可以加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生課外活動(dòng)的興趣。利用信息技術(shù)可以增強(qiáng)學(xué)生的科研興趣，提高科研能力。大學(xué)是一個(gè)人成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，這個(gè)階段將初步奠定一個(gè)人的知識(shí)基礎(chǔ)，其思想方法、思維方式以及世界觀和價(jià)值觀等也在這個(gè)階段基本形成。在這期間，教師的基本活動(dòng)——教學(xué)，貫穿于學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，教師的素質(zhì)也影響著學(xué)生。因此，教師的科研實(shí)踐活動(dòng)不僅要優(yōu)化自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高學(xué)術(shù)水平，豐富教學(xué)內(nèi)容，使知識(shí)、能力、素質(zhì)全面發(fā)展，同時(shí)也應(yīng)促進(jìn)對(duì)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，為本科生舉辦外語(yǔ)學(xué)習(xí)、計(jì)算機(jī)能力培養(yǎng)、政治形勢(shì)分析、體育活動(dòng)、課外科技活動(dòng)、學(xué)科專業(yè)前沿科技專題講座等豐富多彩的活動(dòng)?？梢詷O大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和科研興趣，使學(xué)生在刻苦學(xué)習(xí)課堂知識(shí)的同時(shí)，能聯(lián)系實(shí)際，發(fā)揮想象力，勇于創(chuàng)造。通過(guò)這些活動(dòng)可以使學(xué)生的理論知識(shí)得到充分的實(shí)踐，開闊視野，增強(qiáng)創(chuàng)新能力。

2.2利用信息技術(shù)提高學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)踐能力。學(xué)生通過(guò)參加科研活動(dòng)，提高了自身的實(shí)踐能力和動(dòng)手能力。根據(jù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需求，以學(xué)生全面發(fā)展和學(xué)校的定位為依據(jù)，遵循育人為本，學(xué)以致用的教育理念，不斷優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，有效地拓寬了學(xué)生的專業(yè)口徑，夯實(shí)了基礎(chǔ)理論，提高了畢業(yè)生的工作適應(yīng)性。特別是學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)和畢業(yè)論文與教師科研項(xiàng)目相結(jié)合的比例大大提高，升華了畢業(yè)設(shè)計(jì)和畢業(yè)論文的質(zhì)量。畢業(yè)設(shè)計(jì)是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能進(jìn)行工程技術(shù)和科研基本訓(xùn)練的主要教學(xué)環(huán)節(jié)，是學(xué)生培養(yǎng)階段教學(xué)質(zhì)量的綜合檢驗(yàn)，也是大部分學(xué)生從大學(xué)走向工作崗位的重要過(guò)渡階段。而教師利用信息技術(shù)編寫教材過(guò)程中，要注意將多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與科研成果合理地融入教材中，目的是使學(xué)生明確并掌握設(shè)計(jì)方法在實(shí)際設(shè)計(jì)中的應(yīng)用，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用方法解決工程實(shí)際問題大有裨益。針對(duì)本科生的特點(diǎn)，教師在編寫過(guò)程中，要注重內(nèi)容編排上的系統(tǒng)、完整、合理，語(yǔ)言文字要通俗易懂、重點(diǎn)突出，而且大多數(shù)章節(jié)后都要配有習(xí)題，對(duì)加深理解優(yōu)化設(shè)計(jì)的基本概念、方法很有幫助；同時(shí)在附錄中配一些常用方法，讓學(xué)生上機(jī)實(shí)驗(yàn)或?qū)嶋H應(yīng)用。通過(guò)畢業(yè)設(shè)計(jì)，可以培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)基礎(chǔ)課、技術(shù)基礎(chǔ)和專業(yè)課的知識(shí)，提高學(xué)生分析和解決工程技術(shù)問題的能力，并使學(xué)生受到具有高級(jí)技術(shù)人員能力的綜合訓(xùn)練。例如，查閱文獻(xiàn)和收集資料的能力、理論分析能力、制定設(shè)計(jì)方案能力、總結(jié)提高撰寫論文和設(shè)計(jì)說(shuō)明書能力等。另外，還培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)精神，樹立良好的學(xué)術(shù)思想和工作作風(fēng)，學(xué)生反映良好。

作者：舒坤堯 單位：華北水利水電大學(xué)