校園文化建設強化路徑研討
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改革開放以來，中國高等教育改革和發(fā)展過多受到市場經(jīng)濟的影響，助長了功利化的思想。而隨著社會主義市場經(jīng)濟的不斷發(fā)展，這種態(tài)勢愈發(fā)嚴重“，經(jīng)濟之上”和“金錢至上”的思潮席卷校園，拜金主義、享樂主義等觀念慢慢滲透到大學生的價值觀中，這與醫(yī)學學科精神相契合的“治病救人”的專業(yè)思想形成的沖突，嚴重影響醫(yī)學院校園文化建設。此外醫(yī)學院校教育工作重規(guī)范，大量的醫(yī)學相關知識在課堂灌輸，教育工作者也容易忽略道德選擇和價值澄清能力的培養(yǎng)。我們不得不深思，重視校園精神文化建設已刻不容緩。
不同的高校都有自身獨特的專業(yè)，與之相對應的就會形成不同的文化氛圍。在醫(yī)學院校，更多注重的是專業(yè)知識教育，某種程度上就會更傾向于單一的校園文化風格，從而就容易與多元化文化相沖突。作為一名醫(yī)學生，很多時候都以實驗室為活動中心，這樣就會容易形成封閉的小范圍團體文化，如何建設多元化校園文化，如何調動大學生積極參與校園文化活動就成了一個挑戰(zhàn)。
加強校園文化建設的對策
網(wǎng)絡的最大利用化。首先，要引導大學生正確認識網(wǎng)絡，提高對網(wǎng)上各種信息的識別能力，自覺地抵制不良網(wǎng)絡內容的干擾，盡可能的利用網(wǎng)絡一些有意義的事情，比如下載學習資料、了解社會上的重大事件等。其次，學校層面也可充分利用網(wǎng)絡加強與同學的聯(lián)系，可以在網(wǎng)上開展知識講座、作品征集、專業(yè)知識競賽、網(wǎng)絡教學等；開辦學校官方網(wǎng)站，建立電子郵箱，方便同學們反映問題；鼓勵大學生通過網(wǎng)絡自主創(chuàng)業(yè)；倡導以院級為單位，建立個人或集體網(wǎng)站，培養(yǎng)學生的管理能力和創(chuàng)新能力；經(jīng)常關注學校論壇，了解大學生心理動態(tài)。
以“社會主義核心價值體系”引導校園精神文化建設。針對現(xiàn)實主義對校園的侵蝕現(xiàn)狀，用馬克思主義中國化的最新理論成果武裝教師、教育學生，進一步鞏固馬克思主義意識形態(tài)領域的指導地位；教育廣大師生走中國特色社會主義道路，實現(xiàn)中華民族偉大復興的共同理想。大力開展以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神教育，使全體師生始終保持昂揚向上的精神狀態(tài)；深入持久的開展社會主義榮辱觀教育，著力解決師生思想道德領域存在的突出問題。以價值導向為核心，將個人發(fā)展與社會發(fā)展相結合，指導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，開展大學生職業(yè)生涯規(guī)劃課程，引導學生對自己的大學生活有一個全面的規(guī)劃并付諸實踐。打造特色活動，傳承文化精髓。我校公共衛(wèi)生學院為喜迎十八大召開，開展了“喜迎十八大，班歌詠天下”的大型歌詠會；為慶祝建團九十周年，開展“五四引領成長，志愿服務社會”為主題的系列精品活動：“走進中小學”活動、“淮海紀念塔”掃墓、紅歌詩朗誦等活動，使大學生堅定走中國特色社會主義道路的信念。
開展豐富多彩的校園文化活動。醫(yī)學院的校園文化活動相對來說比較單調，因此可以每年定期開展各種校園文化活動，盡量將活動最精最大，讓多數(shù)人都可以參與進來。如讀書節(jié)、文藝節(jié)、演講比賽、征文比賽、運動會等。通過讀書節(jié)活動陶冶加強人文教育，提升學生人文素養(yǎng)，旨在培養(yǎng)科學人才和人文素質和諧發(fā)展的人才。我校公共書坊以“文化徐醫(yī)，書香公衛(wèi)”為口號，鼓勵學生好讀書、讀好書，院系層面提供較優(yōu)質的環(huán)境條件，學生閱讀的同時記錄讀書筆記，閱讀理論與閱讀實踐相結合，現(xiàn)代科技知識與中華民族深厚的文化相碰撞，使同學廣泛汲取各方面知識。通過藝術節(jié)活動充分展示和發(fā)掘學生的創(chuàng)造性才能；通過演講辯論賽等應用性的文化活動陶冶學生情操，鍛煉其辯證思維；加強對校園社團活動的引導，鼓勵學生參加各種志愿者活動和社會實踐活動，拓展知識面。社會實踐是大學生“受教育，長才干，做貢獻”的有效方法，同時它也充分發(fā)揮醫(yī)學生特長，促進公共衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展。學校組織的暑期社會實踐“三下鄉(xiāng)”活動，走進鄉(xiāng)村進行宣講、義診、送藥等志愿活動深入基層，服務群眾；成立暑期科研小組，以科研帶動知識理論的發(fā)展和團員素質的全面的提高。通過運動會不僅鼓勵大家展現(xiàn)個人雄姿，更是號召大家都運動起來，愛惜自己的身體。通過豐富多彩的校園活動，引導學生走出課堂，走進社會，形成更具開放和包容性的個性和文化品性。（本文作者：馮文靜 單位：徐州醫(yī)學院）
