新課程改革在小學(xué)體育教學(xué)設(shè)計(jì)中思考

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摘要：傳統(tǒng)教育過于重視文化教育而忽視體育教育，雖然我國(guó)已經(jīng)提出新課程改革，但仍是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，不是一朝一夕就可以實(shí)現(xiàn)的。體育課程是小學(xué)生全面發(fā)展、提高綜合素質(zhì)的關(guān)鍵課程之一，結(jié)合新課程改革應(yīng)該重視體育、發(fā)展體育，為學(xué)生樹立終身體育鍛煉的思想。在小學(xué)體育課程中，教師要做到將理論知識(shí)和實(shí)踐課程進(jìn)行結(jié)合，避免傳統(tǒng)的散漫教學(xué)方式和口頭教學(xué)手段，創(chuàng)新體育課程模式，讓小學(xué)生在體育課程中鍛煉好身體素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)身心健康。

關(guān)鍵詞：新課程改革小學(xué)體育創(chuàng)新教學(xué)

一、小學(xué)體育課堂存在的問題

（一）學(xué)校層面

目前小學(xué)體育課堂的現(xiàn)狀是學(xué)校體育課安排比例較少，不能保證學(xué)生體育鍛煉量，并且小學(xué)體育課堂內(nèi)容枯燥乏味，只是簡(jiǎn)單地做一些熱身運(yùn)動(dòng)、跑步鍛煉和學(xué)習(xí)廣播體操，無法有效提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)體育教學(xué)錯(cuò)誤理解甚至出現(xiàn)排斥體育課堂教學(xué)的現(xiàn)象。

（二）家長(zhǎng)層面

在現(xiàn)階段的教育中，家長(zhǎng)普遍認(rèn)為文化教育占據(jù)重要地位，為學(xué)生大量選擇補(bǔ)習(xí)班。但卻忽視了學(xué)生的身心都應(yīng)該得到發(fā)展和鍛煉，家長(zhǎng)應(yīng)該鼓勵(lì)小學(xué)生在文化課知識(shí)掌握的同時(shí)也要在體育方面有所加強(qiáng)，而不是錯(cuò)誤地去引導(dǎo)小學(xué)生只注重文化知識(shí)，要正確引導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉，培養(yǎng)小學(xué)生全面發(fā)展。

二、創(chuàng)新小學(xué)體育教學(xué)的方式

（一）教學(xué)內(nèi)容游戲化，讓學(xué)生積極參加體育教學(xué)

“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！彼耘d趣才是最好的老師。而小學(xué)生最突出最明顯的特征是在現(xiàn)階段身體發(fā)育和心理發(fā)育方面還不成熟，對(duì)新鮮事物充滿好奇心。所以在課堂教學(xué)中可以靈活運(yùn)用小學(xué)生愛玩愛鬧的特性，制定游戲課堂教育形式。這樣不僅可以實(shí)現(xiàn)小學(xué)生體育課堂中的鍛煉，還可以加深小學(xué)生對(duì)體育知識(shí)的了解，進(jìn)而提高對(duì)體育課的興趣。將理論知識(shí)與實(shí)踐鍛煉有效結(jié)合，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)，順應(yīng)了我國(guó)新課程改革的方針，讓小學(xué)生在教學(xué)中具備積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和參與意識(shí)。在小學(xué)體育課程中，身體素質(zhì)十分重要，沒有良好的身體素質(zhì)也不能奠定文化教育的基礎(chǔ)。游戲教學(xué)讓學(xué)生鍛煉身體的同時(shí)得到全方位發(fā)展，還能提高智力。智力的發(fā)展對(duì)學(xué)生以后的學(xué)習(xí)過程都起到很大作用，利用好體育游戲教學(xué)開發(fā)智力，還能對(duì)學(xué)生文化課發(fā)展有所幫助。體育和游戲結(jié)合到一起就要做到游戲活動(dòng)與體育鍛煉緊密結(jié)合。如果只是體育鍛煉的傳統(tǒng)模式，小學(xué)生會(huì)沒有興趣，配合度也不高。小學(xué)階段學(xué)生在身體機(jī)能上沒有完全發(fā)育，也正是長(zhǎng)身體的關(guān)鍵時(shí)刻，傳統(tǒng)模式的鍛煉也有可能造成小學(xué)生身體不適。利用好游戲的教學(xué)，激發(fā)小學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣程度和吸引力，讓他們?cè)谟螒蚰Ｊ嚼飶?qiáng)身健體，在快樂的環(huán)境中學(xué)習(xí)在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)心智，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平，做到體育教學(xué)與有效策略的結(jié)合成果，為小學(xué)生打造更多豐富多彩的教學(xué)課堂。

（二）教學(xué)內(nèi)容生活化，讓學(xué)生樂于體育運(yùn)動(dòng)

體育運(yùn)動(dòng)源于生活，所以教師應(yīng)該將體育教學(xué)內(nèi)容制定得更為貼近學(xué)生的日常生活。教師在平常仔細(xì)留意學(xué)生熟悉的、喜愛的與生活相聯(lián)系的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生能主動(dòng)參加到體育課堂中，激發(fā)對(duì)體育的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自我鍛煉的意識(shí)，并且做到掌握生活常識(shí)與技能。例如教師在課堂中設(shè)立“田間大豐收”的背景，讓學(xué)生運(yùn)用體育運(yùn)動(dòng)，搬運(yùn)田間的果實(shí)與蔬菜，學(xué)生可以運(yùn)用蛙跳或投擲等相關(guān)動(dòng)作完成體育任務(wù)。創(chuàng)設(shè)田間勞動(dòng)的情境，不僅可以吸引小學(xué)生的注意力并得到鍛煉，同時(shí)也能在運(yùn)動(dòng)中懂得農(nóng)民伯伯的辛苦與勞作，教師可以適當(dāng)?shù)仄占疤镩g種植的知識(shí)，讓小學(xué)生在體育課堂中快樂成長(zhǎng)。

（三）在體育課堂中強(qiáng)化小學(xué)生的安全意識(shí)

體育課存在的不安全因素較多，小學(xué)生因?yàn)槟挲g尚小，所以可能不注重安全意識(shí)，有些危險(xiǎn)事故的發(fā)生都是來源于小學(xué)生的不良行為習(xí)慣。教師應(yīng)該在課前對(duì)小學(xué)生進(jìn)行安全教育：第一要做到愛自己，加強(qiáng)身體鍛煉，提高自身素質(zhì)，注重自我保護(hù)，學(xué)會(huì)自我保護(hù)，在體育運(yùn)動(dòng)前了解運(yùn)動(dòng)的操作，練習(xí)時(shí)也要檢查好運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地和運(yùn)動(dòng)器材是否有問題，樹立安全第一的意識(shí)。第二要做到關(guān)愛他人，加強(qiáng)保護(hù)和幫助動(dòng)作訓(xùn)練，讓小學(xué)生養(yǎng)成保護(hù)與幫助他人的好習(xí)慣，要具備責(zé)任心，力所能及積極幫助他人處理運(yùn)動(dòng)上的難題。第三要做到愛器材，教師要為小學(xué)生普及運(yùn)動(dòng)器材的正確使用，在教學(xué)中有目的有組織地安排小學(xué)生進(jìn)行鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)場(chǎng)地、愛護(hù)器材的習(xí)慣。

（四）教學(xué)評(píng)價(jià)多樣化保證教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)

教學(xué)評(píng)價(jià)是教師對(duì)教學(xué)工作以及學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，學(xué)習(xí)成績(jī)做出客觀的價(jià)值判斷，是教學(xué)過程中不可缺少的步驟。評(píng)價(jià)分為語言評(píng)價(jià)（口頭表揚(yáng)）、物質(zhì)評(píng)價(jià)（送糖果、送粘貼）和行為評(píng)價(jià)（擁抱，摸頭），這三種方式對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生十分有效，并且可以做到鼓勵(lì)和促進(jìn)學(xué)習(xí)的作用。

三、借助課程改革解決問題，培養(yǎng)小學(xué)生探究意識(shí)

運(yùn)用好新課程改革下的教學(xué)方式解決傳統(tǒng)教學(xué)中存在的難題，可以運(yùn)用多媒體，利用圖片和視頻對(duì)理論知識(shí)和技術(shù)動(dòng)作做出講解，讓學(xué)生用眼觀察用心體會(huì)。這種方式大大提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，提高學(xué)習(xí)興趣，能更好地實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的改革。同時(shí)，在體育課程改革下，教師也要培養(yǎng)小學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)、自主探究能力，提升小學(xué)生綜合體育素質(zhì)。教學(xué)內(nèi)容的改革就是在原有的內(nèi)容基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)校場(chǎng)地與器材和學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行創(chuàng)新和增減，增添有效教學(xué)內(nèi)容，刪除無效教學(xué)內(nèi)容，不斷優(yōu)化小學(xué)生體育教學(xué)的內(nèi)容與方式。順應(yīng)新課程改革的方針，在小學(xué)體育教學(xué)方式中進(jìn)行創(chuàng)新和設(shè)計(jì)，要做好彌補(bǔ)我國(guó)長(zhǎng)期體育教學(xué)中的缺陷，設(shè)計(jì)出符合小學(xué)生特點(diǎn)的、符合時(shí)展需求的有效性和可行性教學(xué)。培養(yǎng)小學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)意識(shí)，不僅將體育當(dāng)做一門課程和技術(shù)性練習(xí)，而應(yīng)該是在體育學(xué)習(xí)中掌握一定的運(yùn)動(dòng)技能，培養(yǎng)小學(xué)生終身體育鍛煉的意識(shí)養(yǎng)成良好習(xí)慣。體育教學(xué)課堂的彈性較大，不存在硬性教學(xué)，教師根據(jù)學(xué)生能力與學(xué)校環(huán)境設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)時(shí)注重學(xué)生人格的培養(yǎng)。教師要引導(dǎo)和幫助小學(xué)生提升身體素質(zhì)，不斷豐富體育文化，促使學(xué)生的身心健康與全面發(fā)展。

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作者:孫斌 單位:山東省青島金門路小學(xué)