現代教育技術在數控教學中的應用
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摘要：中職教育的核心教學理念是培養(yǎng)一批有專業(yè)技能的高水平人才，因此要求學生在校學習的過程中，將所學的知識運用到實踐的操作中。由于中職數控的專業(yè)性要求過硬和目前教學現狀的不足，因此，需要引入現代化教育技術來指導中職教育教學的展開，引導學生活學活用、將理論與實際相結合，讓中職數控在新生代中廣泛傳播，推動良好教育教學的展開。
0引言
數控技術，起初是從企業(yè)中被人知曉，它在企業(yè)的管理中起著重要的作用?，F當代數控技術運用廣泛，人才需求也大幅增加。對此，在各中職學校中開展數控教學，有著傳播新時代教育教學理念和培養(yǎng)人才的意義。在實踐教學中強調理論與實際相結合，引導學生培養(yǎng)專業(yè)技能的同時，也能將所學運用到實際的崗位中，解決相應的專業(yè)技能問題，為發(fā)展和諧社會有著積極正向的推動作用。
1中職數控專業(yè)現狀
1.1教學形式的單一
目前教師在教學的過程之中，仍然使用的傳統(tǒng)的教學方法，即老師在講臺上教授相關領域專業(yè)知識、同時在黑板上寫下板書的形式，這樣的形式缺乏一定的創(chuàng)新性，教育的形式也比較單一，枯燥。一方面是老師為完成教學任務而教學，另一方面學生的自主學習的能力也會降低，因此不能達到提高學生主動性的教育教學理念。教育教學過程之中，引進相關的設備以及先進的教學理念，是從外在條件激發(fā)學生的學習動力，有利于在學生之中發(fā)揚開拓創(chuàng)新的精神，提升學生的學習積極性，有利于學生了解和掌握專業(yè)知識和技能。
1.2硬性教育的模式
由于數控專業(yè)有著較強的專業(yè)性和實踐性，因此對于教學水平和實踐技能都有著相當高的要求，但實際情況是師生隊伍的專業(yè)知識水平良莠不齊，傳統(tǒng)的教育教學模式是通過填鴨式的方式將知識灌輸給學生，學生被動的接受，大大地降低學習的主動性和學習興趣。因此，出現了學生厭學，學生處理問題能力得不到鍛煉，缺乏了創(chuàng)新知識和創(chuàng)新思維。教育教學方法的落后現已引起廣大的中職學校的高度重視，教育教學改革和創(chuàng)新迫在眉睫。
1.3理論與實際脫軌
數控教學需要一定的理論知識與實踐技能的結合，但是在現階段的數控專業(yè)的教學過程之中，老師和學生都缺乏一定的實踐操作。教師的實踐操作能力不強，實踐指導教師理論薄弱。老師在教學的過程之中也是希望提高學生的書面成績，從而達到教學的指標，因此在學校中，形成了“重理論、輕實踐”教育教學模式。如果在學習過程之中，缺乏理論和實踐的相結合，容易使學生覺得學習是一件枯燥無味的事情，從而失去了對學習的興趣，降低了教學質量。因此，適度的將理論和實踐相結合，有利于提升學生的學習效率。
1.4學生普遍的基礎較差
由于中國現在的招生模式，使得在中職學校中，形成了中職學生普遍基礎較差的現象，學生學習的欲望不強、學習的能力較弱。學生生源質量的降低使得在教學過程之中，學生的學習興趣不高，不能充分的發(fā)揮學生的自主學習的主動性。此外，從中、高考畢業(yè)進入中職學校，學生失去家長和老師的指導和監(jiān)督，容易自我懈怠，把心思用到學習之外的地方。因此，這就需要老師和同學齊心協力以提升教學質量和個人發(fā)展為目標，挖掘學生潛力，推動學生主動學習。
隨著科學技術的發(fā)展起，中職數控逐漸興起且廣泛流傳，許多高校隨著目前發(fā)展趨勢開始承辦數控技術專業(yè)課程，但是由于設備和資金不足，師資力量薄弱，這些問題都將影響數控技術發(fā)展，因此，學校應當給予高度重視，采取相應的措施在中職教控中推動現代化教育的發(fā)展。如何做好中職教育工作，如何與現代社會相接軌，是值得我們思考的話題，同時由于現在科學技術發(fā)展速度之快，社會對于人才的需求越來越大，在這一個大背景之下，在中職學校中發(fā)展數控教育和設置相關的數控專業(yè)技術課程是刻不容緩。數控教育教學方法的引進，有利于提升教學的效率，使學校更加注重人才的培養(yǎng)，并解決相應的實際問題，從而達到教學改革的目標。
2.1新型多媒體設備的引進
為提升中職數控的教學質量，在教學過程中引進新型的多媒體技術和設備，是一種新的嘗試和創(chuàng)新，在教學的過程之中，賦予了枯燥無味的教學理論知識以新的活力。讓學生能夠重新注釋，注意到教學上來，先進的教學設備也有助于提升課堂教學效率，比如在教學的過程之中使用多媒體設備，進行控屏教學、線上進行學生作業(yè)分發(fā)、有利于一對一的進行教學指導。在學習之余，還能通過相應的活動交流環(huán)節(jié)，增強對專業(yè)知識技能的了解和掌握。多媒體教育教學的形式多種多樣，可以通過圖像、音視頻等，將抽象的知識變成形象化的圖形或卡通的圖像、音頻素材、視頻素材在多媒體教學設備中演繹，有利于學生更能精準的把握知識的核心，降低了理解難度。同時也讓學習的氣氛不那么沉寂，激發(fā)學生的學習熱情和感知能力，是對傳統(tǒng)教育教學的新的突破方式，教師在教育過程之中也倍感輕松。除此之外，教育教學模式仍然能通過多媒體進行線上互動，比如學生已經離開了課堂，但仍有知識想要找老師確認和求真時，多媒體教育的好處在于，它突破了傳統(tǒng)的教育教學模式的局限性，能夠隨時的與老師保持互動，隨時隨地的掌握專業(yè)知識和技能，有利于學生和老師之間保持親密的互動，從而提高教學質量。
2.2數控教學中的仿真教學
由于學生在中國特殊的招生模式之下，中職學校中的學生基礎普遍較差，因此。數控教學有利于老師一對一的跟進教學，幫助和解決學生問題，提升老師和學生之間的互動。加強對于學生進行管理和監(jiān)督，從而提升教育教學的質量和學生的學習積極性。學生在學習過程之中獲得有一定的成就感，重新樹立信心，學習興趣也會逐步提高。隨著現代技術的發(fā)展和普及，教學過程之中使用數控仿真軟件進行教學是一種新的潮流趨勢，注重提高學生的實踐操作能力。比如在課堂之外，老師仍然能通過數控仿真教學有效的查看學生的作業(yè)、學生平時的學習狀況和對學生平時情況進行考核和監(jiān)督。學生也可以通過仿真教學模式，線上對老師進行咨詢，利于學生進一步的對專業(yè)知識進行消化和理解。
2.3適當的提供相應的實習崗位和機會
中職學校畢業(yè)的學生大部分都會進入企業(yè)一線操作崗位。因此，在學校的學習過程中，就給學生提供一個良好的實習環(huán)境、實習機會，有利于學生提前了解就業(yè)形勢和找準自己的專業(yè)方向，為學生在日后的學習和工作打下良好的基礎。另外，學校為學生尋找實習的機會有利于企業(yè)了解中職學校的學生狀態(tài)和整體素質，也有助于定向選擇和培養(yǎng)具有專業(yè)型技能的高端人才，因此提高了中職學校學生的就業(yè)率，從而進一步推動學生就業(yè)率的提升。因此，現當代的教育模式在中職數控教育教學之中有著舉足輕重的創(chuàng)新意義，如果能成功的推動現當代的教育教學模式與中職數控相結合，對于個人、學校、社會和國家都具有發(fā)展性意義的，也符合新時代特色社會主義的要求，為企業(yè)和國家培養(yǎng)更多高技術技能型人才。
3小結
通過對以上教育教學的形式簡要分析和闡述，中職數控在中職教學之中有很大的發(fā)展空間，并需要得到廣泛的傳播和應用。在實踐的教學過程之中，我們應當秉承理論和實踐相結合的宗旨，為學生提供更好的實習和實踐的平臺。在提升學生實踐操作的過程之中，不僅能夠增強學生的學習興趣，也能為國家和社會培養(yǎng)有質量的高端性人才，從而達到達到擴充生源質量，提升學校知名度的目標。
參考文獻：
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[3]孫萬龍.現代教育技術在中職數控教學中的應用研究[J].學周刊，2016（15）：33-34
作者：葛憲金 單位：安徽省宿州工業(yè)學校
