薪酬管理實(shí)踐課程的繼續(xù)教育
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本文作者：邱建林 單位：廣西財(cái)經(jīng)學(xué)院工商管理學(xué)院
薪酬管理教學(xué)內(nèi)容包括組織管理者以及員工的基本薪酬管理、獎金管理、福利管理和薪酬制度設(shè)計(jì)等各個方面，由于薪酬管理工作存在于任何一個組織的實(shí)際管理中,因而實(shí)踐性非常突出，學(xué)生除了應(yīng)掌握相應(yīng)的理論外,更為重要的是薪酬管理的基本技能和專業(yè)技能。薪酬管理實(shí)踐課程是一門理論性、技術(shù)性、實(shí)踐性非常強(qiáng)的課程，是人力資源管理專業(yè)本科學(xué)生的必修課程，在本科人力資源管理專業(yè)課程體系中居于核心地位。本課程是使學(xué)生能夠使學(xué)生把所學(xué)習(xí)的薪酬管理的理論知識同薪酬管理實(shí)際工作結(jié)合起來，把所學(xué)知識應(yīng)用到薪酬管理工作中的訓(xùn)練課程，在本科人力資源管理專業(yè)開設(shè)本課程有重要的意義。
2.以往薪酬管理實(shí)踐課程教學(xué)中存在的問題
薪酬管理的實(shí)踐教學(xué)就是通過讓學(xué)生能夠深入到企業(yè)的薪酬管理的實(shí)際工作中，根據(jù)企業(yè)的實(shí)際，設(shè)計(jì)出企業(yè)的一套完整的薪酬管理制度，在實(shí)踐中提高學(xué)生的操作能力。但是由于高校教學(xué)條件的限制，薪酬管理實(shí)踐教學(xué)也存在一些問題：
2.1難于尋找得到接納學(xué)生實(shí)踐教學(xué)的企業(yè)
由于企業(yè)的人力資源管理部門的人數(shù)比較少，其中負(fù)責(zé)薪酬管理的人員更少，對于人力資源管理實(shí)習(xí)的學(xué)生的接待能力有限，而且由于人力資源管理專業(yè)本科學(xué)生的知識和經(jīng)歷的局限使得到企業(yè)去實(shí)習(xí)不但難于幫助企業(yè)解決解決人力資源管理特別是薪酬管理中存在的問題，還給企業(yè)帶去很多接待學(xué)生的困難，因而企業(yè)接待學(xué)生實(shí)習(xí)的積極性不高，學(xué)校很難聯(lián)系得到接納學(xué)生實(shí)踐教學(xué)的企業(yè)
2.2學(xué)生難于接觸到企業(yè)的薪酬管理的核心內(nèi)容
由于到企業(yè)實(shí)習(xí)的學(xué)生人數(shù)眾多，學(xué)生畢業(yè)后的去向復(fù)雜，接待學(xué)生實(shí)習(xí)的企業(yè)出于保守商業(yè)機(jī)密的考慮，往往只讓學(xué)生參與企業(yè)的考勤、培訓(xùn)安排等一些簡單的工作。凡是涉及到薪酬管理等等的內(nèi)容，企業(yè)一般都不會讓實(shí)習(xí)的學(xué)生參與，使學(xué)生無法在企業(yè)實(shí)習(xí)中學(xué)習(xí)到薪酬管理的知識，達(dá)不到薪酬管理課程實(shí)踐教學(xué)的效果。
2.3模擬實(shí)踐性教學(xué)案例的效果有待進(jìn)一步提高
有很多學(xué)校為了彌補(bǔ)薪酬管理課程實(shí)踐教學(xué)的不足，編寫了很多質(zhì)量不錯的實(shí)踐性教學(xué)案例，達(dá)到了一定的教學(xué)效果。但是這種模擬案例也有兩個明顯的不足：一是由于編寫教學(xué)案例的內(nèi)容限制，案例的背景資料是有限的，學(xué)生從有限的背景資料來理解案例難免會出現(xiàn)偏差。二是在案例的編寫過程中，案例難免隱含了案例編寫者的思維方式以及解決問題的方法，不利于擴(kuò)展學(xué)生的思維和提高學(xué)生的解決問題的能力。
3.本科生薪酬管理實(shí)踐課程的畢業(yè)后繼續(xù)教學(xué)的實(shí)踐及其有利條件
筆者在多年的本科學(xué)生的薪酬管理實(shí)踐課程的教學(xué)過程中深感本課程教學(xué)的不足，因而筆者總是留言參與本課程學(xué)習(xí)的學(xué)生在畢業(yè)后的實(shí)際工作中如果遇到薪酬管理的實(shí)際問題和困難可以同筆者進(jìn)行更為深入的交流。幾年來，確有不少學(xué)生在畢業(yè)后的薪酬管理工作中遇到不少的困難和問題，他們通過各種不同的方式同筆者進(jìn)行交流，筆者都及時地給予指導(dǎo)，進(jìn)行實(shí)質(zhì)性的學(xué)生畢業(yè)后繼續(xù)教學(xué)的工作，使他們能夠彌補(bǔ)在學(xué)校里本課程學(xué)習(xí)的不足，做好薪酬管理的工作。我們能夠在學(xué)生畢業(yè)后還能夠依然給予學(xué)生及時的指導(dǎo)得益于以下兩個有利的條件：
3.1互聯(lián)網(wǎng)交流平臺的快速與便捷性
很多學(xué)生在畢業(yè)后依然可以通過E-mail，QQ等的通訊手段同老師經(jīng)常保持聯(lián)系，學(xué)生會把他們參加工作后遇到的困難和問題在互聯(lián)網(wǎng)的交流平臺上同老師進(jìn)行溝通，老師也能從互聯(lián)網(wǎng)的交流平臺上較為詳細(xì)地了解到畢業(yè)的學(xué)生的工作的情況以及工作中遇到的困難，并能給予及時的指導(dǎo)，使老師對學(xué)生的教學(xué)能夠延伸到學(xué)生畢業(yè)以后。
3.2學(xué)生畢業(yè)后能夠有較多的同老師面對面交流的機(jī)會
由于交通條件的改善，今天的學(xué)生畢業(yè)之后依然能夠有較多的機(jī)會同老師進(jìn)行面對面的交流，這也為學(xué)生就工作之后遇到的問題和困難等等同老師進(jìn)行溝通請教提供了一個良好的條件，使老師能夠在學(xué)生畢業(yè)參加工作之后依然能夠給予學(xué)生必要的指導(dǎo)。
4.本科生薪酬管理實(shí)踐課程的畢業(yè)后繼續(xù)教學(xué)的優(yōu)勢
本科生薪酬管理實(shí)踐課程的畢業(yè)后繼續(xù)教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)有兩個方面：
4.1有利于學(xué)生對課程的理解
學(xué)生畢業(yè)后在薪酬管理工作的實(shí)踐中，對薪酬管理的感性認(rèn)識更深，對薪酬管理的遇到的問題和困難的體會也更加深刻，對于老師的指導(dǎo)能夠迅速的理解和接受，比較容易達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。
4.2有利于老師了解薪酬管理的實(shí)踐，提高老師的教學(xué)水平
畢業(yè)后的學(xué)生反映回來信息都是在薪酬管理的實(shí)踐遇到的問題和困難，通過這些信息老師能夠更加客觀地了解企業(yè)中薪酬管理的實(shí)際情景，使老師能夠把薪酬管理的理論同薪酬管理的實(shí)踐結(jié)合起來，從而提高老師的教學(xué)水平。
5.本科生薪酬管理實(shí)踐課程的畢業(yè)后繼續(xù)教學(xué)應(yīng)注意的問題
本科生薪酬管理實(shí)踐課程的畢業(yè)后繼續(xù)教學(xué)能夠彌補(bǔ)以前的教學(xué)方法的不足，有其優(yōu)勢，但其實(shí)施也有較大的困難，在實(shí)施的過程中應(yīng)該注意幾個問題。
5.1要采取合適的方式激發(fā)畢業(yè)學(xué)生的積極性
已經(jīng)畢業(yè)參加工作的學(xué)生，有的學(xué)生參與企業(yè)的薪酬管理的工作，迫切的希望能夠提高自己的薪酬管理的技能，迫切地希望能夠解決自己在薪酬管理過程中遇到的困難和問題，其參與畢業(yè)后繼續(xù)教學(xué)的積極行使很高的。有的學(xué)生，畢業(yè)后并未參與企業(yè)的薪酬管理的工作，其參加畢業(yè)后繼續(xù)教學(xué)的積極性就可能比較低，可以考慮采取由學(xué)校對此類課程單獨(dú)頒發(fā)課程學(xué)習(xí)畢業(yè)證的方式來激發(fā)學(xué)生的積極性。
5.2要改善對老師和學(xué)生的考核方式
由于這種教學(xué)的方式的時間和地點(diǎn)更加不固定，對老師的教學(xué)效果及學(xué)生的學(xué)習(xí)效果的考核難度加大，必須改善其考核方式，才能激發(fā)老師和學(xué)生的積極性。可以考慮由畢業(yè)生所在單位考核為主的方式對老師和畢業(yè)生進(jìn)行考核。