圖書(shū)館員人物形象文學(xué)素養(yǎng)論文

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一、從《翠湖心影》中的圖書(shū)館員談當(dāng)今圖書(shū)管理員的文學(xué)素養(yǎng)

《翠湖心影》中的圖書(shū)管理員給我留了深刻的印象，不僅是其怪癖的性格，還有其熟練的操作技能。盡管圖書(shū)管理員是一個(gè)平凡的工作，正如《翠湖心影》里的圖書(shū)管理員一樣，這是一個(gè)在很多時(shí)候需要默默奉獻(xiàn)的職業(yè)，更是一個(gè)需要不斷提升自己的業(yè)務(wù)能力和技能的職業(yè)，而圖書(shū)館員的文學(xué)素養(yǎng)在這個(gè)過(guò)程中會(huì)起到很大的作用有著重要的意義。

（一）與讀者一起“修道”

《翠湖心影》的圖書(shū)管理員一個(gè)奇特的人，汪曾祺稱之為圖“妙人”，每天和讀者一起修道，盡管沒(méi)有固定的上下班時(shí)間，但是他總是和那些前來(lái)的讀者一起完成一天的工作和閱讀，也正是在這種環(huán)境的經(jīng)營(yíng)中才為讀者提供了一種學(xué)習(xí)的氛圍，這種與讀者一起“修道”的成果我們從其熟練的業(yè)務(wù)能力上就可以看出，讀者將需要的借閱的書(shū)籍給了他之后，他看過(guò)一遍便能很快地將書(shū)籍從藏書(shū)中拿出，如果不是對(duì)圖書(shū)館的藏書(shū)有一定的了解和認(rèn)識(shí)是不可能做到的，這種有趣且迅速的借書(shū)過(guò)程一定程度上也反映出其良好的文學(xué)修養(yǎng)和素質(zhì)。因此對(duì)于當(dāng)今的圖書(shū)管理員來(lái)說(shuō)，我們要以《翠湖心影》里的這位圖書(shū)管理員熟練的業(yè)務(wù)能力為榜樣，也要加強(qiáng)我們自身素質(zhì)的培養(yǎng)，只有扎實(shí)了功底才能在此基礎(chǔ)上取得更好的發(fā)展。圖書(shū)管理員我們?cè)谌粘９芾碇幸惨獙W(xué)會(huì)與讀者共同“修道”，在圖書(shū)管理員平常的工作就是主要和書(shū)籍打交道，因此對(duì)于他們而言，利用工作不忙或空閑時(shí)間看一些自己喜歡的文學(xué)書(shū)籍是很方便的。再者圖書(shū)管理員圖書(shū)管理員在日常生活和工作過(guò)程中，主要處理的就是和書(shū)、和讀者之間的關(guān)系。因此一個(gè)圖書(shū)管理員文化素養(yǎng)的提高，使其可以更好地引導(dǎo)讀者的閱讀。因?yàn)樵趫D書(shū)管理員的工作過(guò)程中，難免會(huì)遇到一些讀者讓你幫他推薦幾本值得讀的好書(shū)，這時(shí)候如果管理員的文學(xué)素養(yǎng)達(dá)不到，說(shuō)不出來(lái)或者推薦的書(shū)是那種質(zhì)量很差的，都會(huì)影響圖書(shū)管理員在讀者心目中的形象，讀者對(duì)管理員的信任也會(huì)大大降低。只有圖書(shū)管理員在閱讀過(guò)大量?jī)?yōu)秀的文學(xué)作品，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)之后才可能正確辨別作品內(nèi)容的優(yōu)劣，為讀者提供好的建議，才能很好地解決讀者在借書(shū)過(guò)程中遇到的難題，這也是我們提高服務(wù)質(zhì)量的一條途徑。

（二）培養(yǎng)“古典的小知識(shí)分子”的氣質(zhì)

汪曾祺后來(lái)在離開(kāi)昆明之后還時(shí)?；貞浧甬?dāng)時(shí)的翠湖圖書(shū)館，還時(shí)常想起那里的圖書(shū)管理員，盡管后來(lái)他已經(jīng)作古，可是汪曾祺還是常常忍不住回想起他來(lái)，他說(shuō)這位老先生和他認(rèn)識(shí)的幾個(gè)小知識(shí)分子的形象摻和在一起，孤獨(dú)、貧窮和一些小怪癖。在《翠湖心影》里還有好幾處對(duì)于這位圖書(shū)管理員的描寫(xiě)，如他“像陳老蓮畫(huà)出來(lái)的古典的圖書(shū)管理員”，這都在一定程度上反映出這位圖書(shū)管理員身上所具有的特殊氣質(zhì)，一種古典的小知識(shí)分子的氣質(zhì)，盡管汪曾祺在寫(xiě)到這種氣質(zhì)的時(shí)候用的是孤獨(dú)、貧窮和怪癖，但在這里其實(shí)是一種褒揚(yáng)的意思，是對(duì)翠湖圖書(shū)館員氣質(zhì)的一種欣賞和懷念。這種氣質(zhì)的養(yǎng)成不是一蹴而就的，它是一種源自內(nèi)的東西，是一個(gè)人在讀書(shū)過(guò)程中的沉淀，對(duì)人的氣質(zhì)是一種潛移默化的影響，老先生在這個(gè)年紀(jì)所表現(xiàn)出來(lái)的這種古典的小知識(shí)分子的氣質(zhì)正是他在歷史歲月過(guò)程中的積淀。因此對(duì)于當(dāng)今的圖書(shū)館員說(shuō)我們不一定要求自己要像《翠湖心影》里的圖書(shū)管理員那樣培養(yǎng)自己具有古典的小知識(shí)分子的氣質(zhì)，但是起碼我們得知道要在歲月和閱讀過(guò)程中努力培養(yǎng)自己的文學(xué)素養(yǎng)，圖書(shū)館員擁有良好的文學(xué)素養(yǎng)可以對(duì)于其人文素質(zhì)的提高大有裨益，使圖書(shū)館員在日常的工作中處處可以體現(xiàn)出人文情懷，促使了圖書(shū)館員修養(yǎng)的提高和氣質(zhì)的改變。文學(xué)修養(yǎng)對(duì)于一個(gè)人的影響是潛移默化的，它在無(wú)形中對(duì)于一個(gè)人的言談舉止和興趣愛(ài)好都會(huì)產(chǎn)生影響，而優(yōu)秀的文學(xué)作品最能觸及人的靈魂深處，并且對(duì)于我們靈魂和人格的塑造有著重要的影響。因此經(jīng)常閱讀優(yōu)秀文學(xué)書(shū)籍的圖書(shū)館員其氣質(zhì)會(huì)變得優(yōu)雅，品味也會(huì)變得高尚。這種改變不僅會(huì)改善一個(gè)圖書(shū)館員在工作中的服務(wù)，同時(shí)對(duì)于一個(gè)人的日常生活也會(huì)產(chǎn)生影響。

（三）讀人、讀事、讀心

汪曾祺筆下《翠湖心影》的圖書(shū)管理員是一個(gè)奇特的人，早上來(lái)翠湖圖書(shū)館看門(mén)的時(shí)候，盡管有時(shí)候外面已經(jīng)等了很多的人了，他還是板著臉一聲不吭地開(kāi)門(mén)，徑直走進(jìn)圖書(shū)館閱覽室，然后將鐘表扒拉一下?lián)艿桨它c(diǎn)正式開(kāi)館。以及在此后的整個(gè)工作過(guò)程中他也總是寡言少語(yǔ)的，好像從“陳老蓮畫(huà)出來(lái)”似的，雖然我們并不知道這種孤僻性格的形成的原因，但是對(duì)于館里的讀者來(lái)說(shuō)他們總會(huì)從這位先生的動(dòng)作、表情和僅有的幾句話的語(yǔ)氣里猜想出什么東西來(lái)，或許我們可以在讀過(guò)的文學(xué)作品中找到和他相似的人物形象，于是我們就把那個(gè)小說(shuō)中人物的經(jīng)歷填補(bǔ)到我們對(duì)于這位圖書(shū)管理員了解的空白中了。這就是讀書(shū)、讀人和讀事之間的互補(bǔ)，它幫助我們?cè)谙胂笾型晟莆覀儗?duì)于未知的好奇心。

二、結(jié)語(yǔ)

而對(duì)于當(dāng)今的圖書(shū)管理員同樣需要經(jīng)歷自己希望的事情，同樣也需要了解別人，但是可能我們沒(méi)有那么多的時(shí)間可以做那些我們喜歡的事情，其實(shí)這時(shí)候讀書(shū)就是一個(gè)很好的辦法?；蛟S我們?cè)僖矡o(wú)法知道翠湖圖書(shū)館里的那個(gè)老先生的人生經(jīng)歷了，不要怕，讀書(shū)吧，在書(shū)中找到和他相似的人物，然后將這份色彩涂在那幅“陳老蓮畫(huà)”上。在書(shū)中我們?cè)黾恿藢?duì)人生閱歷的感悟，人的生命都是有限的，這也就決定了我們?nèi)松啔v的有限性，但是文學(xué)作品則不同，文學(xué)作品的內(nèi)容可以沖破時(shí)間的限制，當(dāng)我們閱讀這些文學(xué)作品時(shí)，間接經(jīng)驗(yàn)的獲得就是我們彌補(bǔ)了我們因?yàn)樯挠邢薅荒軣o(wú)限豐富自己的閱歷的遺憾。文學(xué)作品是現(xiàn)實(shí)生活的反映，其是客觀存在的，在經(jīng)過(guò)文學(xué)性的藝術(shù)升華后，其曲折動(dòng)人的故事情節(jié)和各種性格的人物形象會(huì)更加吸引我們。當(dāng)我們?cè)陂喿x文學(xué)作品中主人公的起起伏伏時(shí)，總會(huì)給人一種身臨其境、感同深受的情感，這種體驗(yàn)在很多情況下都是我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中所不能獲得的。所以對(duì)文學(xué)作品的閱讀和體驗(yàn)對(duì)于我們豐富人生閱歷是很有必要的，在思考中也對(duì)我們的人格和思想產(chǎn)生了影響。如閱讀苦難的人會(huì)讓我們同情他們，閱讀勤奮的人會(huì)讓我們深受鼓舞，閱讀偉大的成功也會(huì)讓我們一同高興。俗話說(shuō)“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”就是這個(gè)道理，圖書(shū)館館員不僅在圖書(shū)館的管理中起著作用，同時(shí)也是讀者的助手和輔導(dǎo)老師，其文學(xué)素養(yǎng)的提高對(duì)于提高圖書(shū)館的運(yùn)行效率、指導(dǎo)讀者閱讀方面都有重要的作用。因此圖書(shū)管理員文學(xué)素養(yǎng)的提高對(duì)于樹(shù)立其自身的形象以及圖書(shū)館的良好形象都有積極的意義。

作者：劉昱