網(wǎng)絡(luò)思想政治教育內(nèi)涵與特征淺析

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［摘要］網(wǎng)絡(luò)作為思政教育的主要傳播媒介之一，是思政教育工作開展的重要陣地，而對于網(wǎng)絡(luò)思政教育基本內(nèi)涵與主要特征進行系統(tǒng)性把握，是加強思政教育工作質(zhì)量與實效性的必要線體。唯有揭示其內(nèi)涵與特征，才能切實實現(xiàn)從點到線以及從線到面的飛躍。本文首先闡述了網(wǎng)絡(luò)思政教育的基本內(nèi)涵，而后分析了網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的主要特征。

［關(guān)鍵詞］網(wǎng)絡(luò)思想政治教育;內(nèi)涵;特征

現(xiàn)如今，網(wǎng)絡(luò)信息化時代來臨，逐漸成為學(xué)生學(xué)習(xí)及生活中必不可少的一部分。在網(wǎng)絡(luò)媒體技術(shù)手段支撐下，有助于深度探究網(wǎng)絡(luò)思政教育內(nèi)涵和特征，這既是順應(yīng)新時代發(fā)展及社會進步的迫切需求，也與和諧社會及和諧校園構(gòu)建能否順利、全面推進息息相關(guān)。借助網(wǎng)絡(luò)載體，能豐富思政教育內(nèi)容和手段，有效拓展教育空間。網(wǎng)絡(luò)思政教育有著深遠影響，可以引導(dǎo)并幫助人們深刻認知網(wǎng)絡(luò)思政教育深層次內(nèi)涵，持續(xù)加強信息鑒別與篩選能力，促進網(wǎng)絡(luò)思政教育朝著實效化與科學(xué)化方向發(fā)展?，F(xiàn)階段，思政教育領(lǐng)域獲得了不斷發(fā)展，同時學(xué)術(shù)界也始終堅持針對網(wǎng)絡(luò)思政教育展開深度探索與全面研究。新興網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的持續(xù)創(chuàng)新與更替，為網(wǎng)絡(luò)思政教育研究和工作開展提供了全新角度，指明了全新研究方向。

一、網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的基本內(nèi)涵

(一)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育概念

現(xiàn)如今，我國學(xué)術(shù)界諸多專家學(xué)者針對網(wǎng)絡(luò)思政教育進行了大量研究，也對其進行了概念界定。張光慧表示，網(wǎng)絡(luò)思政教育概念界定分為狹義維度和廣義維度。從狹義維度而言，網(wǎng)絡(luò)思政教育指的是借助教師個體積極引導(dǎo)和學(xué)校、教育部門內(nèi)所設(shè)置的規(guī)章制度，進而切實規(guī)范學(xué)生群體網(wǎng)絡(luò)行為，增強其網(wǎng)絡(luò)安全意識、信息甄別能力與誠信意識，充分配合學(xué)校內(nèi)部德育工作。而從廣義維度而言，網(wǎng)絡(luò)思政教育在涵蓋上述概念之外，也包含學(xué)校和教師借助網(wǎng)絡(luò)針對以往思政教育知識展開推廣，其隸屬遠程教育及網(wǎng)絡(luò)教育范圍。所以，廣義維度的網(wǎng)絡(luò)思政教育能夠界定為學(xué)校實施和網(wǎng)絡(luò)相關(guān)的思政工作，這亦是在網(wǎng)絡(luò)時代下針對德育工作的新解釋。李高海表示，網(wǎng)絡(luò)思政教育即牢抓網(wǎng)絡(luò)本質(zhì)，明確網(wǎng)絡(luò)對思政教育的影響，了解學(xué)生們身心特征，基于新時代思政教育核心目標與基本內(nèi)容，依托于網(wǎng)絡(luò)空間實施的旨在加強學(xué)生們網(wǎng)民思政品德及網(wǎng)絡(luò)文明素養(yǎng)的網(wǎng)絡(luò)化虛擬實踐教育活動。結(jié)合各專家學(xué)者所提出的觀點，網(wǎng)絡(luò)思政教育指的是教育工作者借助網(wǎng)絡(luò)對教育活動的影響，以學(xué)生們認知特征為基準，密切融合思政教育核心目標及基本內(nèi)容，針對學(xué)生群體實施有組織、有目的以及有計劃的影響，讓其在信息素養(yǎng)、思想理念以及道德素質(zhì)等層面契合新時代要求的線上互動性虛擬實踐教育活動。

(二)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育作用

一般來說，網(wǎng)絡(luò)思政教育所發(fā)揮的作用是網(wǎng)絡(luò)作用與思政教育作用外在的具體表現(xiàn)，學(xué)術(shù)界專家學(xué)者普遍表示，網(wǎng)絡(luò)有著資源共享、數(shù)據(jù)通信以及分布處理等作用，思政教育有著導(dǎo)向作用、激勵作用以及育人作用等。所以，網(wǎng)絡(luò)思政教育作為思政教育的附屬領(lǐng)域，其也具備一定作用。首先，導(dǎo)向作用。該作用是思政教育開展中超越性與目的性的本質(zhì)表現(xiàn)，是思政工作的基本功能，更是其他教育難以代替的關(guān)鍵功能。而導(dǎo)向作用具體涵蓋三個維度的導(dǎo)向，包含行為模式導(dǎo)向、理想信仰導(dǎo)向以及奮斗目標導(dǎo)向。新時代社會下，社會群體更為注重網(wǎng)絡(luò)等媒體關(guān)注的焦點和熱點話題，同時將個體看待各類事物的順序根據(jù)媒體針對各類問題的關(guān)注程度進行確立。網(wǎng)絡(luò)媒體借助此種程序化設(shè)置，助力學(xué)生們理解新時代社會生活當(dāng)中何為重要及次要的。網(wǎng)絡(luò)自身的開放性特征促使大眾產(chǎn)生了趨異性，然而在交互性、滲透性與網(wǎng)絡(luò)媒體平臺程序社會的根本作用下，學(xué)生們趨異性會有所弱化，同時加強其趨同性，所以，網(wǎng)絡(luò)思政教育所具備的導(dǎo)向作用便可實現(xiàn)最大化發(fā)揮。其次，育人作用。與其他教育相同，網(wǎng)絡(luò)思政教育亦承載著育人任務(wù)，而育人作用作為學(xué)生積極思想道德生成發(fā)展規(guī)律的應(yīng)用，是思政工作的基礎(chǔ)性功能。以網(wǎng)絡(luò)思政教育為載體實現(xiàn)育人作用，是借助提升學(xué)生們思政素質(zhì)、健全其人格來實現(xiàn)的。借助網(wǎng)絡(luò)信息內(nèi)容的大范圍傳遞，網(wǎng)絡(luò)思政教育教師能夠把思政教育觀念和知識系統(tǒng)化的傳播給學(xué)生群體，而學(xué)生群體亦可針對這部分信息內(nèi)容展開積極反饋。在此種良性互動當(dāng)中，信息傳播者與受眾、師生借助網(wǎng)絡(luò)真正達到了對接和統(tǒng)一，同時在此種互動當(dāng)中，還可有效發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)思政教育所具備的育人作用。另外，育人作用還呈現(xiàn)在學(xué)生們信息甄別能力的加強層面。網(wǎng)絡(luò)平臺中所囊括的信息良莠不齊，導(dǎo)致學(xué)生在選擇與甄別層面存在較大難度，而網(wǎng)絡(luò)思政教育較為重視加強學(xué)生們辨識能力，這對育人作用的發(fā)揮也具有明顯的促進作用。

二、網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的主要特征

(一)教育主體的互動性與平等性

在以往思政教育活動當(dāng)中，因為教師處在絕對權(quán)威的地位上，使得教育活動普遍由教師個體掌握與控制，教師在整個教育活動當(dāng)中始終處在主導(dǎo)性地位，而學(xué)生則一直被動地接受知識。網(wǎng)絡(luò)的誕生和發(fā)展，不但促進了教育主體之間平等地位的建立，而且也強化了教育主客體之間的不確定性。眾所周知，網(wǎng)絡(luò)是新興的信息內(nèi)容傳播載體，既為多元化思想內(nèi)涵的交流及并存提供了平臺，也促使教育主體關(guān)系實現(xiàn)平等性發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)交際真正消解了以往社會交往當(dāng)中人際關(guān)系存在的不平等問題，且參與主體所存在的差異性也不復(fù)存在，互相之間實現(xiàn)了真正的平等交往。與此同時，青年學(xué)生通常可以快速學(xué)習(xí)與掌握網(wǎng)絡(luò)先進技術(shù)，可以利用網(wǎng)絡(luò)基數(shù)汲取所需資料與知識內(nèi)容。反之，部分及教師因為并未及時更新自身教育觀念與教育技術(shù)，導(dǎo)致其處在信息檢索和獲得的弱勢地位上，通常需要向青年教師甚至學(xué)生虛心求教。恰恰是由于在網(wǎng)絡(luò)領(lǐng)域當(dāng)中落實了教育主體間地位的平等性發(fā)展，教師和學(xué)生間以往固化的師生關(guān)系也出現(xiàn)變化，教師角色由傳統(tǒng)課堂教學(xué)獨奏者逐漸向伴奏者轉(zhuǎn)變，從面向?qū)W生們機械化的灌輸知識向引導(dǎo)、交流轉(zhuǎn)移，師生之間借助線上與線下途徑展開交流互動，這在較大程度上提高了教育主體間互動頻率。

(二)教育環(huán)境的復(fù)雜性與虛擬性

教育環(huán)境在以往思政教育活動當(dāng)中始終是穩(wěn)定的實體，利用視聽感官能夠直接接觸，具有較強實在性。而網(wǎng)絡(luò)則是基于數(shù)字技術(shù)建設(shè)了虛擬化空間，其存在狀態(tài)具有無形性特點，萬事萬物均以比特形式而存在，社會群體間的交流與情感表達借助符號進行傳播，所有事物均可轉(zhuǎn)變成數(shù)字虛擬化的形式存在。與此同時，線下真實環(huán)境當(dāng)中的思政教育工作由于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)干預(yù)生成了多元化形式，學(xué)生可借助網(wǎng)絡(luò)課堂進行知識內(nèi)容學(xué)習(xí)、借助網(wǎng)絡(luò)線上平臺展開探討、利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)解答自身疑惑?？梢姡W(wǎng)絡(luò)技術(shù)能夠滿足現(xiàn)實環(huán)境中的多數(shù)教育需求，且在現(xiàn)實環(huán)境當(dāng)中難以完成的思政教育活動，均可借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)變?yōu)楝F(xiàn)實。另外，因為網(wǎng)絡(luò)具有開放性特點，導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)平臺中的信息存在良莠不齊和魚龍混雜的弊端，而因為深受網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段制約，難以針對這部分信息進行全面掌控，導(dǎo)致思政教育環(huán)境不可控性與多變性明顯增加。大學(xué)生因為還處于人格發(fā)展和養(yǎng)成的重要階段，其抗干擾能力較為薄弱，容易受到網(wǎng)絡(luò)消極信息的干擾和影響。對此，唯有持續(xù)加強對學(xué)生群體思想信念的核心價值引領(lǐng)力度，才能有效應(yīng)對現(xiàn)如今網(wǎng)絡(luò)時代所提出的考驗和挑戰(zhàn)，最大程度降低網(wǎng)絡(luò)消極影響。

(三)教育內(nèi)容的豐富性與開放性

網(wǎng)絡(luò)所具備的開放性特點決定著網(wǎng)絡(luò)思政教育內(nèi)容必須具有多樣性與開放性特征。學(xué)生可使用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)延伸知識學(xué)習(xí)范疇，這能夠有效解決現(xiàn)如今因為教材知識內(nèi)容滯后性弊端而導(dǎo)致的教育信息更新落后的問題。與此同時，網(wǎng)絡(luò)平臺信息傳輸快捷性特點亦在較大限度上打開了我黨與國家新方針、新政策的傳遞大門，打破了以往教育視角下因為客觀因素產(chǎn)生的信息傳播弊端，擺脫時空桎梏，切實提升傳播質(zhì)效。另外，網(wǎng)絡(luò)傳播所具有的便捷性特點也呈現(xiàn)在師生獲取資料與知識的無差別性層面，學(xué)生能夠隨時隨地獲取社會最新信息內(nèi)容，拓展自身視野范圍，真正實現(xiàn)師生之間信息內(nèi)容的同步互動和交流。恰恰是因為網(wǎng)絡(luò)思政教育有著開放性特點，在較大限度上強化了思政教育內(nèi)容體系的豐富性。首先，各類網(wǎng)絡(luò)終端持續(xù)創(chuàng)造與傳遞多元化信息內(nèi)容，網(wǎng)絡(luò)思政教育相關(guān)信息內(nèi)容甚至爆發(fā)式增長，能夠及時滿足學(xué)生們學(xué)習(xí)訴求。其次，網(wǎng)絡(luò)思政教育相關(guān)信息內(nèi)容的傳播模式具有多樣化特征，能夠切實滿足各層次學(xué)生現(xiàn)實需求，落實動態(tài)化傳播與立體交叉?zhèn)鞑?，在較大程度上強化了思政教育信息內(nèi)容的傳播力度。結(jié)語綜上所述，網(wǎng)絡(luò)作為新興傳播媒介，現(xiàn)正在無形之中轉(zhuǎn)變學(xué)生思想理念、生活方式、認知模式以及行為模式，且對于思政教育環(huán)境也產(chǎn)生深刻影響。而網(wǎng)絡(luò)思政教育作為特定時代及社會環(huán)境下的必然產(chǎn)物，是時代發(fā)展的重要表現(xiàn)。網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展為思政教育工作開展提出了新挑戰(zhàn)，教師應(yīng)以創(chuàng)新發(fā)展態(tài)度面對思政教育，使我國教育質(zhì)量實現(xiàn)質(zhì)的飛躍。

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作者:劉煜池 單位:中國社會科學(xué)院研究生院馬克思主義學(xué)院 黑龍江省伊春市委組織部黨員教育中心